第2单元 第8课 土地的誓言(第一课时)（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《土地的誓言》第一课时，涵盖字音字形、词语辨析、抒情方式等核心知识点，通过“强基达标”到“阅读鉴赏”的梯度设计，结合萧红《北中国》话剧改编任务，搭建从基础积累到综合实践的学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，通过《北中国》抗日主题文本的情节梳理、脚本批注（如爱国台词语气解读）及道具象征分析，提升学生语言运用与思维能力。采用情境实践教学法，学生能深化文本理解与审美创造，教师可高效推进核心素养培养。

第二单元 第8课　土地的誓言 (第一课时) 七年级下册 RJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 1 返回 1 2 3 4 5 6 7 2 1.给加点字注音并根据拼音写出相应的汉字。(4分) 我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥. 　 　鸣和皮鞭滚落在山涧. 　 　里的脆响；我想起红布似的高(liang)　 　，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑(lán) 　　的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……  háo jiàn 粱 斓 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 3 2.下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是(　　　)(3分) 故乡有一种声音在　　　　着我。她低低地　　　　着我的名字，声音是那样的　　　　。我总是被这种声音所　　　　，不管我走到哪里……  A.召唤　呼唤　急切　缠绕 B.呼唤　召唤　急促　环绕 C.召唤　呼唤　急促　缠绕 D.呼唤　召唤　急切　环绕 A 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 4 【解析】 第一、二空，召唤：叫人来(多用于抽象事物)。呼唤：召唤；呼喊。第一空根据语境可知，故乡不可能发出唤人的声音，应选“召唤”来表达“我”对故乡的思念。第二空运用拟人的修辞手法，赋予故乡以人的行为，根据“她低低地”可知，应选“呼唤”。第三空，急切：迫切；仓促。急促：快而短促；(时间)短促。根据“声音是那样的”可知，声音是紧急迫切的，应选“急切”。第四空，缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上；纠缠，搅扰。环绕：围绕。根据“我总是被这种声音所”可知，“我”被这种声音搅扰，应选“缠绕”。故选A。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 3.下列对课文抒情方式的理解，不正确的一项是(　　　)(3分) A.以倾诉式的语言表达情感。 B.运用反复与对比渲染和强化情感。 C.选择有特色、有意味的景物展现东北大地的丰饶美丽。 D.大量运用排比营造连贯的、逐渐增强的气势。 【解析】 “对比”理解错误。作者运用呼告的手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念。运用反复、排比和呼告，渲染和强化情感。故选B。 B 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 6 话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你参与并完成任务。(16分) 北中国 萧　红 一早起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里拉着大锯。 “扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 不远的地方就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。 可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着掉到地上，有的则整个滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。 一百多棵榆树，现在没剩几棵了。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 上房的门咔咔的响着就开了，老管事咬着嘴唇，手里拿着一个贴有红绶的信封，从台阶上下来。那两个拉锯的，一看这情景就知道耿大先生又在里边闹了。 老管事走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，因为这样的信，他的主人从生病的那天就开始写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 老管事把信封头朝下、脚朝上地倒念着： 中华抗日英雄 耿振华吾儿 收 父字 老管事全念对了，只是写在红绶上的中间那一行，他只念了“耿振华收”。其中一个拉锯的连忙补添着说：“耿振华吾儿收。” 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 清雪还是照旧地下着，两个拉锯的又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里找去！现在锯了，劈了，烧火了，好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。 “百多棵树，烟消火灭了，耿大先生想儿子想疯了。” 大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，这孩子就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 儿子的母亲，一哭哭了三四天，说在儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。孩子的眼睛是红的，一定是不忍心走，哭过了的。他对他母亲说过一句话，他说：“妈，应该每天给弟弟他们两个小时念中国书。【A】尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。” 他母亲就说：“什么时候会打跑日本人？”儿子说：“我就要打日本去了……” 这不明明和母亲露了口风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，此后就音信全无了。有传言说他在上海的抗日部队里当兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里工作。 在这三年中，母亲经常说东忘西的，说南忘北的，无所因由似的说哭就哭。 可是耿大先生则不然，关于儿子，他只字不提。【B】只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 他在夜里坐了三年，竟把头发坐白了。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 大少爷一走，全家的心都散了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上，一切的光辉生气随着大少爷的出走而消失了。 现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。 今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是从儿子以前的一个同学那里传出来的。耿大先生拿起这些日子里所有的报纸，看到半夜，直到天明。他枕着那些报纸， 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 忽然做了一个梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。 耿大先生一梦醒来，从此就病了。 【C】他清醒的时候，就让人伐树。他说：“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。他说：“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。” 等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。” 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 家里的人觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。所以当他一发病，就会被幽禁起来，放在花园角上的凉亭子里。那花园平常没有人去，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆里加炭。 有一天，厨子给耿大先生送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。耿大先生就在火盆边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。 耿大先生死了。 (有删改) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 4.【理情节】阅读文本，在(1)(2)(3)处分别用两个四字短语协助编剧组完成情节梳理。(3分) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 17 5.【磨脚本】请参与剧本围读会，完成文中画横线句子的脚本批注。(7分) 角度 句子 脚本批注 台词设计 【A】尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。 (1)这句台词应该用什么样的语气来读？为什么？(3分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 应该用愤慨的语气来读。理由：能够表达耿振华在面对东北被日本侵占，人民被迫学习日文时的气愤，表现他对家国沦丧的痛心和强烈的爱国之情。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 18 角度 句子 脚本批注 动作解读 【B】只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 (2)整夜静坐的背后，我们看到了一个 　 的父亲。(1分)  思念儿子、忧心儿子 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 角度 句子 脚本批注 心理把握 【C】他清醒的时候，就让人伐树。他说：“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。 (3)耿大先生为什么要砍倒所有榆树？(3分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，耿大先生在家国之痛与丧子之痛的双重打击下，将榆树砍倒烧毁，不给日本留任何资源，表达了耿大先生玉石俱焚的抗日决心。　  强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 6.【选道具】榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树象征意义的形象，并仿照示例说明理由。(不能选C)(3分) A.高大茂密的榆树 B.被砍倒的榆树 C.光秃秃的榆树桩 示例：我选择C。光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此为主要布景，表达了对日本侵略者的痛恨，凸显了坚韧不拔、坚贞不屈的民族气节。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 21 我选择　 　(填字母)，理由：______________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：A 　 高大茂密的榆树，代代相传，寄寓的是家国安康、家庭幸福美好的愿望。以此为主要布景，表达了国土虽遭侵占、蹂躏，但是爱国精神与美好愿景永远不会枯竭。  示例二：B　被砍倒的榆树，象征了东北沦陷、家庭破碎的现实。以此为主要布景，表达了家国惨遭侵占、蹂躏的痛苦愤懑，也象征着与侵略者抗争到底的决心。　  强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 7.【绘海报】你会选择以下哪个元素作为话剧海报的主元素？请结合文章，说明理由。(3分) A.家信 B.漫天大雪 C.年迈的父母 我选择　 　(填字母)，理由：_____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：A 一封封家信中饱含着对儿子深沉的爱以及与儿子分别的痛苦。作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，也展示了东北沦陷区的人们有着不屈的抗争信念。  强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 23 示例二：B　漫天大雪象征着国土沦陷的现实，也象征东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。作为主元素能够更好地渲染悲苦的历史氛围，激发爱国之情。  示例三：C　年迈的父母是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸，也暗示了东北沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心。　  ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 $