第2单元 第7课 谁是最可爱的人(第二课时)（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《谁是最可爱的人》第二课时，围绕课文三个典型事例及精神内涵展开，通过音诗画节目设计（含《中国人民志愿军战歌》合唱、情景表演）连接文本分析与实践活动，搭建从文本理解到审美创造的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如设计“魏巍与战士谈话”情景表演及朗诵面试评分表，提升学生语言表达与合作能力，同时结合文言文阅读培养文化自信，助力教师高效开展沉浸式教学，激发学生学习兴趣与思维深度。

第二单元 第7课　谁是最可爱的人 (第二课时) 七年级下册 RJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 1.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军战士什么精神？(6分) 第一个典型事例，松骨峰战斗，主要表现志愿军战士对敌人的无比痛恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。第二个典型事例，战士马玉祥在烈火中救助朝鲜群众，主要表现志愿军战士关爱朝鲜人民的国际主义精神以及纯洁高贵的品质。第三个典型事例，作者与一位战士的对话，三问三答，表现了志愿军战士纯朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀和崇高的爱国主义精神。　  ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 2.作者在叙述事件时，为什么没有完全从头至尾地写营长或其他战士说的话？说说这样写的好处。(3分) 用作者的话叙述战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面和推动情节发展。引用营长或其他战士说的话，由目击者来谈，不但使文章内容更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文单一和呆板。　  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 3.学校汇演节目设计。(6分) 【备注】“音诗画”是一种融合了音乐、诗歌和表演艺术的一种文艺形式。 音诗画《谁是最可爱的人》 序曲：《中国人民志愿军战歌》(合唱)　志愿军的告别(情景表演) 主体：战地通讯(朗诵+情景表演)　长津湖战斗(第一幕)　 松骨峰战斗(第二幕)　　　　　(第三幕)　胜利(第四幕)  尾声：《英雄赞歌》(合唱)+《谁是最可爱的人》(片段朗诵) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5 (1)主体部分第三幕中，创作团队想在“魏巍与一位战士的防空洞谈话”和“志愿军战士与亲人的家书往来”中选择一种形式进行呈现。请你进行选择，并对比前两幕说明理由。(3分) 示例一：选择“魏巍与一位战士的防空洞谈话”。理由：前两幕都是描写激烈的战斗场面，突出了志愿军战士对敌人的“恨”；这一幕可以表现志愿军战士的铁骨柔情，突出志愿军战士对祖国、人民的“爱”，揭示出志愿军战士在前线不怕牺牲的思想根源，使志愿军战士的形象更加丰满。  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 示例二：选择“志愿军战士与亲人的家书往来”。理由：前两幕都是描写激烈的战斗场面，突出了志愿军战士对敌人的“恨”；这一幕可以表现志愿军战士的铁骨柔情，突出志愿军战士对亲人的“爱”，揭示出志愿军战士在前线不怕牺牲的思想根源，使志愿军战士的形象更加丰满。  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (2)小语准备对前来报名表演、朗诵的同学进行面试。为此他设计了一张面试评分表，请你帮他补充其中空缺的评分项目。(3分) 面试分类 面试内容 评分项目 评分 总评 表演 试镜内容：志愿军与家人的告别 剧本理解能力 ①　 　能力  ②　 　能力  人物展现(或：台词朗诵) 团队合作(或：现场掌控) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 面试分类 面试内容 评分项目 评分 总评 朗诵 朗诵内容：亲爱的朋友们……当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？ 吐字发音：清晰准确 语气语调：③________ 　  【备注】根据表现情况分项评分，再进行总评，5颗星为最高分。 富有情 感与变化 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【甲】菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相①赋 [南宋]辛弃疾 青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回②，望来终不来。　　人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【乙】叶衡传(节选) 叶衡，字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄③尉。以获盐寇改秩，知临安府于潜县。户版积弊富民多隐漏贫弱困于倍输。衡定为九等，自五以下除其籍，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科④为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。治为诸邑最，郡以政绩闻。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 擢知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。或言常平⑤不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。檄晋陵丞李孟坚摄无锡县，有政声，衡荐于上，即除知秀州。 (选自《宋史》，有删改) 【注释】①叶丞相：叶衡，南宋主战派官员。叶衡于淳熙元年(1174)冬始入京拜相。②低回：一作“徘徊”。③摄：代理，兼职。④征科：征收赋税。⑤常平：常平仓。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4.请根据《古汉语常用字字典》中的部分义项，给加点词选择恰当的解释。(填序号)(4分) 文言词句 部分义项 解释 贫者顿苏. ①死而复生，苏醒过来；②(在困顿中)得到解救或缓解；③拯救，解救 (1)　 　  俾里正谕. 民 ①告诉，使人知道；②知道，了解，明白；③比喻 (2)　 　  ② ① 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 文言词句 部分义项 解释 衡发. 仓为糜以食饥者 ①出发，派遣；②兴起，产生；③表现，显露；④打开，开掘 (3)　 　  疫大作. ①兴起；②开始；③创作，制作；④为，成为 (4)　 　  ④ ① 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 户版积弊 富民多隐漏 贫弱困于倍输 / / 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 6.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)以获盐寇改秩，知临安府于潜县。 (他)因捕获盐寇，官职得到提升，被任命为临安府于潜县的县令。　  (2)衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。 叶衡独自一人命令医师携带药物跟随自己，到处慰问(生活在)困苦(中的人民)，(由此)活下来的人很多。　  ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 7.文言虚词也能表情达意。请结合语境，分析下面句子中的加点词所表达的情感。(3分) 储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶. ？ “耶”表示反问语气，相当于现代汉语的“呢”，叶衡认为储存粮食就是为了防备紧急事情的发生，是用来救助百姓的，用“耶”语气强烈，更能表现出叶衡救助百姓时立场坚定、毫不犹豫，从而体现出叶衡是一个关心百姓疾苦、体察百姓艰难的好官。　  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 17 8.【甲】词中，辛弃疾为什么要“拍手笑沙鸥”？最后两句在表情达意上有什么特点？(4分) 表面上看，是词人在揶揄沙鸥羽毛的洁白皆因愁而起，实际上是嘲笑那些对国家民族的前途没有信心的人。同时也是为了衬托自己的愁，进行反讽，沙鸥羽毛洁白是自然现象，而词人自己两鬓斑白，则是因为壮志难酬的悲愤。这里的“笑”是笑中带泪的倔强。最后两句运用拟人的修辞手法，含蓄地表达了词人对征战沙场、建功立业的执着坚守与捍卫。(意对即可)　  ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 18 9.辛弃疾在【甲】词中称叶衡为“高人”，他为什么会如此推崇叶衡？请结合【乙】文内容，说说你的理解。(3分) ①有治理才干。不派官吏前往而收足赋税。②心怀百姓，关心百姓疾苦。灾荒时，他开仓煮粥给饥民；发生瘟疫时，单人独骑，遍问疾苦。③两人都是主战派，志同道合。　  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 【参考译文】 【乙】叶衡传(节选) 叶衡，字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年考中进士，调任福州宁德县主簿，并且代理县尉(的职务)。(他)因捕获盐寇，官职得到提升，被任命为临安府于潜县的县令。户籍制度存在弊端，富人大多隐瞒和漏报，而穷人则因为重复缴纳赋税而陷入困境。叶衡(把民户)定为九等，从五等以下除去他们的名籍，而把他们应缴纳的份额均摊给上面四等的民户，贫穷的人(积 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 贫积困的情况)顿时得到缓解。定下期限征收赋税，在县衙门口张榜(公布)，让里正告诉百姓，不派一个官吏而赋税自然收足。(叶衡)治理的地方在各县中是最好的，他的政绩在全郡闻名。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (叶衡)被提拔为常州知州。当时发生了水灾，叶衡打开粮仓煮粥给饥民吃。有人说常平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储存粮食正是为了防备紧急的事情，怎么能看着百姓挨饿而不救助呢？”当瘟疫兴起时，叶衡独自一人命令医师携带药物跟随自己，到处慰问(生活在)困苦(中的人民)，(由此)活下来的人很多。官府发文让晋陵县县丞李孟坚代理无锡县县令，(他)治理有声誉，叶衡向上级推荐，随后(李孟坚)被任命为秀州知州。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $