期末基础组合练(2)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

**基本信息** 以“青春·梦”主题统领语言基础、古诗文、文化探究与名著阅读的跨模块整合，渗透文化自信与语言运用素养。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|汉字拼音题|字音字形辨析|以“奋进者致辞”为语境，整合基础语言要素| |古诗文积累|古诗文默写题|理解性默写|串联不同题材古诗文，体现理想主题的文化传承| |文化探究|“梦”字源流分析、对联组合|汉字文化解读与对仗实践|从汉字本义到“梦想”内涵，构建文化思维链条| |名著阅读|《钢铁是怎样炼成的》人物分析|人物形象与主题探究|结合革命文化，深化理想与苦难的辩证思考|

期末基础组合练(2) [见学生用书《限时组合基础练》P16] 　　为学须先立志，我校正在开展以“青春 ·梦”为主题的综合性实践活动，激励同学们树立志向、 追寻理想。(24分) 活动一：致敬奋进者 1.为追梦的奋进者拟写致辞。根据拼音写出相应的汉字并给加点字选择正确的读音。(填字母)(4分) 中华民族从不缺英雄榜样，那些震古烁今的名字，那些点点滴滴的凡人善举，都铸成民族的脊(1)(liáng)　梁　，仰之(2)(mí)　弥　高，让奋进的力量代代相传。总有人以深宵灯火为伴燃烧自我，总有人栉(3)　B　(A.jié　B.zhì)风沐雨负重前行，无论是(4)(diàn)　奠　基铺路者，还是敢为人先者，都是值得青年仰望的繁星。我们都是追梦路上的赶路人，在追逐光的同时，自己也染上亮色，愿你我也终成为光。  2.传承理想文化基因。请你根据提示完成填空。(9分) 或直抒胸臆，或托物言志，古人在诗文中寄托着自己的理想。面对可汗的赏识，木兰陈说真切无悔的夙愿，“(1)　愿驰千里足　，(2)　送儿还故乡　”(《木兰诗》)；面对雄奇的泰山，杜甫立下意气风发的壮志，“(3)　会当凌绝顶　，(4)　一览众山小　”(《望岳》)；面对纷扰的政坛，王安石表达无所畏惧的态度，“(5)　不畏浮云遮望眼　，(6)　自缘身在最高层　”(《登飞来峰》)；面对辞官的结局，龚自珍吟出真挚无私的心声，“(7)　落红不是无情物　，(8)　化作春泥更护花　”[《己亥杂诗》(其五)]。吟咏诗文，我们感受着他们的笃定和坚持；追寻理想，我们也会有令人“士别三日，(9)　即更刮目相待　”(《孙权劝学》)的一天！  活动二：对话追梦人 3.通过小文和小语的对话解开“梦”字源流。(6分) 小文：据“梦”字的甲骨文字形，我们推测“梦”的本义就是晚上做梦，梦只是睡眠中的所见。 在许多成语中，如(2)　黄粱一梦(或：南柯一梦)　(1分)等，讲的就是一个人在这片刻的睡梦中经历了漫长的人生旅程，而梦中人还以为自己活在真实的世界，直到醒来才发现只是一场梦而已。  小语：我觉得“梦”是人的潜意识的表现，而“想”是人清醒状态下的所思，所以，我认为“梦想”的含义就是：(3)　人内心对未来的(或：超越现实的)期望及心中努力想要实现的目标　。(2分)  小文：解读得不错！我搜集到关于梦想的几个词语，请帮我组合成一副对联激励同学们！ 挥洒　青春热血　谱写　催马　未来篇章　书梦 小语：上联是扬鞭(4)　催马挥洒青春热血　(1分)，下联是执笔(5)　书梦谱写未来篇章　(1分)。  4.请你根据《钢铁是怎样炼成的》的内容概括追梦人的信息，完成下面的表格。(5分) 追梦人 内容 梦想 困难 保尔·柯察金 人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧…… (1)　追求社会正义和人类平等　(1分)  头部受伤、患了肠伤寒和大叶性肺炎、双目失明等 (2)“苦难可以压垮一个人，也可以造就一个人。”结合人物形象和小说背景，谈谈保尔·柯察金是如何面对苦难的。(4分) 　保尔·柯察金是一个刚毅坚强的革命战士，他勇敢地面对人生的苦难，在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹，尤其是他双腿瘫痪、双目失明后，还坚持文学创作，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。在苦难中，保尔·柯察金成长为一个有着伟大的革命理想、崇高的道德品质、钢铁般意志的英雄。　  学科网（北京）股份有限公司 $