第5单元 第19课 紫藤萝瀑布(第2课时)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

本讲义聚焦《紫藤萝瀑布》第二课时，核心知识点包括前六段“盛”的表现及生命主题探讨，诗歌拟人修辞运用，文言文《水仙》的实词虚词理解与情感分析，古诗“桃花”意象赏析。学习支架从课内文本分析延伸到课外诗歌创作、文言文阅读及古诗意象解读，构建完整的语文学习链。 该资料亮点在于通过紫藤萝今昔对比培养思维能力，诗歌创作与朗诵活动提升语言运用和审美创造，文言文阅读渗透文化自信。课中助力教师引导学生深度探究，课后帮助学生巩固知识点，查漏补缺，全面提升语文核心素养。

第19课　紫藤萝瀑布(第二课时) 1.有同学认为课文前六段的描写是为了表现紫藤萝的“美”，也有同学认为课文前六段的描写是为了表现紫藤萝的“盛”，你赞成哪一种观点？为什么？(6分) 　我认为课文前六段的描写是为了表现紫藤萝的“盛”。从关键词看，第二段首句“从未见过开得这样盛的藤萝”，直接写出紫藤萝的“盛”；从描写内容看，作者细致描摹紫藤萝瀑布的壮观、花色的鲜亮、花朵的活泼热闹，很好地展现了紫藤萝旺盛的生命力；从全文来看，作者插叙记忆中稀落的紫藤萝，意在与上文形成对比，借从前所见的紫藤萝的衰败和今日所见的紫藤萝的繁盛来表现文章主旨。　  2.课文第十段写“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”花和人的不幸具体指什么？为什么说“生命的长河是无止境的”呢？(6分) 　花的不幸是凋谢，是饱经摧残；人的不幸是还在盛年就经历疾病或死亡。个体的生命是有限的，但由无数个体的生命汇聚而成的生命长河是生生不息的，是不会因个体的不幸而改变的。花遭遇不幸，仍顽强生长，再次灿烂绽放，展示出生命的美好与伟大。人更应如此，历经磨难，仍能选择坚强前行，以饱满的生命力，投入到永无止息的人类历史长河中，去绽放生命的光彩，实现人生的价值。　  3.学校的“逍遥诗社”利用课后时间开展“校园诗会”活动，现邀请你参与。(4分) (1)【写诗】下面是小文的诗作，请使用拟人的修辞手法，在横线上填写一个合适的动词。(1分) 夕阳西下/在校园花坛中/有两根倔强的羽毛 　示例：安睡(或：平躺)　在花草之间/金色的光芒/点染在黑白相间的绒毛上  风一吹/梦一般飘荡在我的心上 (2)【诵诗】上面小诗中“风一吹/梦一般飘荡在我的心上”这两句该用怎样的语气和情感来朗诵？请说明理由。(3分) 　示例：用舒缓轻柔的语气，富有深情地朗读。因为夕阳点染的羽毛，入眼入心，表现诗人对美好景象的热爱，这样朗读能够深化诗意，表现这一美好意象给心灵带来的触动之大。　  (一)阅读下面的文言文，完成4—8题。(13分) 水　仙 [明末清初]李渔 水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙、兰花为命，夏以莲为命，秋以秋海棠为命，冬以蜡梅为命。无此四花是无命也。一季缺予一花，是夺予一季之命也。 水仙以秣陵①为最。予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质尽，迨水仙开时，则为强弩之末，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎宁短一岁之寿勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也，不看水仙，是何异于不返金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥②购之。 (选自《闲情偶寄》，有删改) 【注释】①秣陵：今江苏南京。②簪珥：指用来绾(wǎn)住头发的一种头饰和用珠玉做的耳饰。 4.请根据《古汉语常用字字典》中的部分义项，给加点字选择恰当的解释。(填序号)(3分) 文言词句 部分义项 解释 请已之 ①停止，完毕；②已经；③太，过分 (1)　①　  是何异于不返金陵 ①正确，与“非”相对；②这，这个，这样；③凡是 (2)　②　  仍在他乡卒岁乎 ①步兵；②死；③终，完毕，结束 (3)　③　  5.下列句子中加点词“之”的意思和用法与例句相同的一项是(　C　)(3分) 例句：家于水仙之乡也 A.知之者不如好之者(《<论语>十二章》) B.大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》) C.予之命也 D.听予质簪珥购之 【解析】 例句和C中“之”的意思和用法都是“结构助词，的”。A中“之”的意思和用法是“代词，它，指学问和学业，一说，指仁慈”。B中“之”的意思和用法是“结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义”。D中“之”的意思和用法是“代词，指水仙”。故选C。 6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 汝欲夺吾命乎/宁短一岁之寿/勿减一岁之花 7.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分) 一季缺予一花，是夺予一季之命也。 　(如果)哪一季缺了(其中)一种花，就是夺去了(我)这一季的命。　  8.你会用怎样的一个词语评价李渔？请选择一个词语，结合文章内容，简述理由。(3分) A.嗜花如命 B.闲情逸致 我选择　示例一：A　(填字母)，理由：　李渔冒雪回乡欣赏水仙，没有钱，就把家人的首饰拿去典当后买花。他为了赏水仙花愿意倾尽所有，甚至愿意减少一年寿命。因此，他是一个嗜花如命的人。  示例二：B　李渔一年四季以赏水仙花为乐，为了赏花愿意倾尽所有，甚至愿意减少寿命，只有拥有悠闲心情和安逸兴致的人才有这样的生活情趣。因此，他是一个有闲情逸致的人。　  【参考译文】 水　仙 水仙这种花，是我的命。我有四条命，各管一个季节：春季以水仙、兰花为命，夏季以莲花为命，秋季以秋海棠为命，冬季以蜡梅为命。没有这四种花，也就没有我这条命了。(如果)哪一季缺了(其中)一种花，就是夺去了(我)这一季的命。 水仙数南京的最好。我之所以把家安在南京，并不是为了在南京安家，而是为了在水仙的故乡安家。记得丙午年的春天，先是因为没钱过年，衣服、行囊都典当完了，等到水仙花开的时候，就成了强弩之末，一文钱也找不出来了。想买(水仙)而拿不出钱，家人说：“请停止吧，一年不看水仙，也不是什么怪事。”我说：“你们是想要夺去我的命吗？(我)宁可少掉一年的寿命，也不想一年没有水仙花(的陪伴)。况且我从他乡冒雪赶回来，就是为了就近(观赏)水仙，不看水仙，这不等于没回南京，仍然在他乡过年吗？”家里人劝阻不了我，(只好)听任我典当了发簪和用珠玉做的耳饰来购买水仙。 (二)阅读下面的诗歌，完成第9题。(4分) 9.花是古诗中常见的意象，请仿照示例，对《春日》一诗中的“桃花”这一意象进行赏析。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。 春　日 [北宋]晁冲之 阴阴溪曲绿交加， 小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽， 争随流水趁桃花。 杨花：指柳絮，因其轻柔、随风飘荡的情态，在古诗中常用来寄托漂泊不定的飘零之感。本诗中，李白借杨花表达对友人王昌龄被贬谪后漂泊命运的同情。 菊：因其在肃杀的秋季傲霜怒放，姿态万千，香气淡雅，在古诗中除表达高洁、坚贞不屈的品质外，还可以表达思念之情。本诗中，诗人便借菊表达了对故乡亲朋好友的思念。 桃花：　桃花因其俏丽的色彩、缤纷的落英，在古诗文中多为春天的使者、美人、悲情的象征。本诗通过描写小溪中鹅鸭不知道春天已过，还争相随着流水去追赶桃花的景象，流露出诗人的爱春、惜春之情。　  学科网（北京）股份有限公司 $