第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《假如生活欺骗了你》的哲理内涵与诗人乐观精神，以学生生活体验导入引发共鸣，通过预学交流夯实字词与背景知识，再经多轮诵读感知节奏，最终以问题探究理解诗句深意，构建“生活体验—基础铺垫—朗读感知—深度探究”的学习支架。 该设计以“诵读+探究”为主线，多轮朗读（自由读、听范读、齐读）培养语感提升语言运用能力，层层设问（“欺骗”含义、具体建议等）引导逻辑思维，联系学生经历谈感悟落实文化自信，助力学生树立积极人生态度，为教师提供清晰可操作的诗歌教学路径。

人教版语文七年级下册 《外国诗二首》教学设计 课题 20 外国诗二首——假如生活欺骗了你 课型 新授课 教学目标 1.了解普希金生平与创作背景,能流利朗读并背诵全诗。 2.通过多轮诵读与问题探究,理解诗句含义,把握诗歌哲理。 3. 感悟诗人的乐观精神,树立积极面对挫折的人生态度 教学重难点 重点:把握诗歌节奏,理解核心诗句的哲理内涵。 难点:体会诗人在逆境中传递的乐观力量,理解“欺骗”“亲切的怀恋”的深层含义。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、导入新课 师:同学们,我们都向往一帆风顺的人生,但生活中难免遇到挫折、失意和不顺心。如果有一天,现实和你的期待不一样,你会怎么调整自己的心态?今天,我们就来读一首俄国诗人普希金的小诗,看看他会给我们怎样的建议? 师小结:带着这个生活中的困惑,我们一起走进这首诗,听听诗人跨越百年的温暖劝告。 【设计意图:从学生生活体验切入,引发情感共鸣,自然引入课题】 课 程 学 习 二、预学成果交流 师:课前大家已经完成了预习,我们先来交流一下收获。 1. 字词过关:检查“忧郁、瞬息、怀恋、镇静”的读音与词义。 2. 作者与背景:学生分享普希金的生平经历与本诗的创作情境。 师小结:大家预习得很扎实,了解了诗人坎坷的经历,我们才能更深刻地读懂这首诗里的力量。 【设计意图:夯实基础,为深入品读诗歌做好铺垫】 三、朗读诗歌,感知节奏 师:诗歌是读出来的,我们用不同的朗读方式,感受它的韵律与语气。 1. 自由读:标出停顿和重音,尝试读出劝慰的语气。 2. 听范