第2单元 第9课 木兰诗(第2课时)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

第9课　木兰诗(第二课时)

1.课文是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的？(7分)

　诗中对木兰形象的塑造借助对其他人或物的描写来进行烘托，使木兰的人物形象更加鲜明。“朔气传金柝，寒光照铁衣”用环境描写渲染了军中悲壮、严肃的气氛，烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”运用夸张的修辞手法写木兰所获勋级之高、赏赐之多，从侧面写出了木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过木兰军中同伴的“惊忙”“不知”，从侧面表现了木兰的非凡智慧和才能。　 

2.如何理解“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”这四句诗？(6分)

　首先，诗人用这样一个比喻结束全诗，十分形象地解释了“火伴”的惊异，同时也对读者产生的疑问做出了一个合情合理的解答。其次，可以将这四句诗看作木兰对“火伴”的回答。从这四句俏皮风趣的回答中，我们可以看到木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态。最后，用雄兔、雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言的特点。这一机巧的比喻，为全诗增色，锦上添花。　 

3.木兰从军的故事千百年来广为传颂。下面是小语为木兰拟写的一副对联，请你帮助小语把这副对联补充完整。(2分)

上联：　示例：替父从军别具英雄气概　　　下联：胜战归朝富有女儿情怀　　横批：　忠孝两全　 

4.我国古代诗歌中有许多描写战争的诗，请你写出连续的两句。(2分)

　示例一：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 

示例二：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 

(一)阅读下面的诗歌，完成5—9题。(15分)

木兰歌

木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行？有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲①理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节？忠孝两不渝，千古之名焉可灭？

(有改动)

【注释】①鞲(gōu)：臂套。

5.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)

6.用现代汉语翻译诗中画横线的句子。(4分)

(1)朝屯雪山下，暮宿青海傍。