第1单元 第1课 邓稼先(第1课时)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

第一单元 第1课　邓稼先(第一课时) 1.阅读下面的语段，回答问题。(7分) 【A】奥本海默是拔尖的人物，锋芒必露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，【B】研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”【C】我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇(rú)皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他、仰(mù)他的人很多，不喜欢他的人也不少。 (1)根据拼音写出相应的汉字。(2分) 妇(rú)　孺　皆知 仰(mù)　慕　  (2)语段中加点的词语书写不正确的一项是(　B　)(3分) A.拔尖 B.锋芒必露 C.难堪 D.佩服 【解析】 “锋芒必露”的正确书写为“锋芒毕露”，指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强。故选B。 (3)语段中画横线的句子有一句有语病，请找出并改正。(2分) 我选择【　A　】句(填字母)，改正：　奥本海默是一个拔尖的人物。　  2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是(　D　)(3分) A.在那座山的后面，有一个鲜为人知的小村庄，那里风景优美、人文和谐，可以说是一个世外桃源。 B.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 C.焦裕禄同志之所以能为党和人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已，就是因为他始终用党的理论武装自己，坚定理想信念，保持党性纯洁。 D.他的事迹很感人，我们应该觉得可歌可泣。 【解析】 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。用在此处，不符合语境。故选D。 十一楼静悄悄 梅子涵① ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，长长的走廊，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，渐渐变得温和，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，曾经在这个位置放了一张古色长条桌，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德、孔子、李白、蒙田、莎士比亚、曹雪芹、雨果、鲁迅……缓步而至。他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在“回”字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ③十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ④稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个十一楼清洁得静悄悄。 ⑤东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，拉着小行李车，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，然后关上门，开始读书、翻译。他是十一楼的“北京时间”。夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从东部校园走进西部校园，从西部校园的西门走出，回到家在的那幢公寓。 ⑥他翻译法国文学。他写过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，但景象迷人。那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他从不大声说自己的成就，只沉浸在他选定的作家的成就里。从句、主句，一个词的汉语确定，先辈们的经验和艺术，自己的艺术和风格。翻译家是另外一个意义上的创作，让原作生辉，或者活生生被摧毁。 ⑦近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，他取出笔写下了长长一段法语，笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑧他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，还有那微微的热气，他满足着普通的生活味道。 ⑨他译出的法国文学，摆放了满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！他告诉我，雨果的小说全集都译完了。我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。”“哪一首诗啊？我都忘记了。”“《月光》。”“哦！我不善于朗诵。”他说。我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来，好像在听我讲一个关于他的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑩后来，我突然听说，他拉着小行李车走了。这以后，我每当从电梯出来，都要停下看看他的那个房间。门关着，我觉得他是在里面翻译。三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授，你填一下。”我当了教授。他拉着小行李车去了哪儿呢？我没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，无法在食堂遇到他了。 ⑪他的名字叫郑克鲁②。 ⑫我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正关门准备离开，一只黑亮黑亮的漂亮小鸟从东窗飞进来，无一丝声音地绕着“回”字形走廊转了一圈，从西窗飞出。我愣着站在原地，想不出该说一句怎样的文学话。 ⑬我走到窗口，想起雨果的《月光》，郑老师朗诵以后，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，窗终得了自由，迎着轻风敞开……” ⑭十一楼静悄悄的。 (选自《新民晚报》，有删改) 【注】①梅子涵：儿童文学作家，上海师范大学教授。②郑克鲁：翻译家，曾任上海师范大学教授，代表译作有《茶花女》《悲惨世界》。 3.小文根据本文内容，制作了鱼骨形思维导图，请根据文章内容补充完整。(4分) 4.梅子涵的文章语句优美，内涵丰富。请结合加点词，说说你对文章第⑨段画横线句子的理解。(3分) 　“检阅”的意思是“高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式；翻检阅读”，其体现了郑克鲁翻译能力强，对法国文学的研究之广，含蓄地赞扬了他一丝不苟的学术精神。　  5.小语认为可以将第⑬段调至第⑨段后，这样可以使它们联系更紧密。你是否赞同？为什么？(3分) 　不赞同。第⑨段运用插叙回忆郑克鲁朗诵《月光》的往事，第⑬段是郑克鲁离开十一楼后“我”的再次回忆，与第⑨段形成前后呼应，以此结尾，含蓄地表达了“我”对郑克鲁先生深深的怀念。　  6.小语准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼静悄悄”改为“十一楼小叙事”，你赞同吗？请结合文章内容说说你的看法。(3分) 　不赞同。“静悄悄”是对十一楼环境特点的描写，渲染了静穆的学术氛围，衬托出郑克鲁一丝不苟、潜心钻研的学术精神和低调的人格魅力，也含蓄地表达了“我”对他深深的怀念，而“叙事”没有这样的表达效果，所以不可以改为“十一楼小叙事”。　  7.阅读下面《邓稼先》的选段，说说其引用的歌词与文中画波浪线句子所引用的诗歌在表达效果上的异同。(4分) 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿　中国男儿/要将只手撑天空/长江大河　亚洲之东　巍峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘　燕然勒功　至今热血犹殷红 　异：本文画波浪线的句子引用诗句，描绘了一个微风轻拂的静穆的月夜，渲染了幽静的氛围，含蓄地表达了作者对郑克鲁的怀念；《邓稼先》选段中的歌词，体现了邓稼先不怕牺牲、甘于奉献、艰苦奋斗、勇于登攀的精神，含蓄地表达了作者对邓稼先的赞美之情。同：增添了文章的文学色彩，丰富了文章的文学底蕴。　   学科网（北京）股份有限公司 $