第三单元 封建时代的欧洲 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦封建时代的欧洲，涵盖西欧封君封臣制、庄园经济、城市与大学兴起及东欧拜占庭帝国兴衰，通过时间节点（476年西罗马灭亡至1500年大航海）与中国史对比导入，以时间轴、思维导图搭建学习支架。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，如用时间轴梳理法兰克王国发展，借材料归纳庄园法庭作用，通过合作探究分析拜占庭灭亡原因。采用问题驱动与合作学习，助学生形成历史解释能力，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

导入新课 欧洲“中世纪”——封建社会 中世纪，指从公元5世纪后期（476年西罗马帝国灭亡）到公元1500（大航海时代开始），是欧洲历史三大传统划分（古典时代、中世纪、近现代）的一个中间时期。 476年 西罗马帝国灭亡 1500年前后 大航海时代开始 中世纪欧洲（封建时代） 近现代欧洲 对比中国史：从南北朝到明朝 第三单元 封建时代的欧洲（中世纪） 第7课——法兰克王国和西欧封建制度 第8课——西欧的城市和大学 第9课——拜占庭帝国 西欧 东欧 政治 经济 文化 【课标要求】 1.通过封君封臣制、庄园生活、基督教传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化； 2.知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 封建时代的欧洲也就是“中世纪欧洲”。中世纪史指的是476年西罗马帝国灭亡到15世纪大航海时代开始的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。 2 中世纪指476年西罗马帝国灭亡—15世纪大航海时代开始 西欧封建社会 图1 政治：西欧封建等级制度（封君封臣制） 图2 经济：西欧封建庄园 图3 文化：中世纪的大学课堂 封建时代的欧洲也就是“中世纪欧洲”。中世纪史指的是476年西罗马帝国灭亡到15世纪大航海时代开始的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。 3 1.法兰克王国的发展历程 阅读教材P38--40，完成法兰克王国发展时间轴。 476年 481年 8世纪前期 11世纪 768年 西罗马帝国灭亡 法兰克王国建立 封君封臣制度开始形成 封建制度普遍存在 查理继位 800年 查理加冕为“罗马人的皇帝” 843年 帝国一分为三，德意法三国雏形 查理曼大帝 克洛维 查理曼帝国 一、封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制 克洛维的统治 阅读课本38页，分析归纳克洛维为巩固统治采取的措施及影响 5-6世纪法兰克王国形势图 (1)措施： (2)影响： 皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 保留罗马大地主的土地，把原属罗马国有土地和无主土地赐给教会和部下。 对外不断军事扩张。 ①.为王国的巩固和扩张奠定了基础； ②.推动了西欧的封建化。 ——神化王权 ——获取支持 2.封君封臣制度（或称采邑制改革） 阅读课本40页，归纳封君封臣制度的基本内容及其特点。 （1）内容： 封君 封臣 必须提供保护,但不能侵害封臣的荣誉、人身和财产安全; 要忠于封君,提供金钱、服兵役等 纽带：土地的封赐 （2）特点： ①.以土地的封赐为纽带； ②.层层分封，直接隶属关系； ③.严格的等级性； ④.权利与义务交织，具有契约性。 实质：封建等级制度 我的附庸的附庸，不是我的附庸！ 溥天之下， 莫非王土； 率土之滨， 莫非王臣。 不同点 相同点 西周 分封制 纽带： 臣属关系： 性质： 西欧 封建制 纽带： 臣属关系： 性质： 血缘 天子是最高统者（隶属关系更紧密） 奴隶制性质 土地 不可越级统领（直接隶属） 封建性质 1.都以封赐土地为基础； 2.等级森严； 3.都有一定的权利和义务； 4.地方都有较大的独立性。 【合作探究】西欧中世纪封建制度与中国西周时期分封制异同？ 这种用土地交换服军役的制度，就是“封建制度”。在封建制度下，土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有绝对的权力，就好像一个个小“皇帝”。国王虽然是“一国之主”，但他只能管他自己领地上的人和他自己领地上的事；封出去的土地，就不归他管理了。所以封建国家是四分五裂的，没有统一的政权。许多人说，在中世纪欧洲，只有“领地”，没有“国家”。 ——钱乘旦《在蓝色海洋一边——欧洲文明》 不利影响：地方割据势力日益壮大，不利于国家统一。 依据材料分析封君与封臣制度带来的影响？ 2.封君封臣制度（或称采邑制改革） 一、封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制 查理曼帝国 阅读课本39页，归纳查理大帝统治措施及影响。 查理大帝加冕 (1)措施及影响： 鼓励基督教发展，划分教区，征收“什一税”； 对外进行军事扩张。 重视文化教育； ①.教会日益富有，势力不断扩大； ②.成为当时西欧最强大的国家，史称“查理曼帝国”。 ③.促进古典文化的恢复和发展，出现“加洛林文艺复兴”。 一、封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制 帝国分裂 843年，查理曼的3个孙子缔结《凡尔登条约》 帝国一分为三 东法兰克、中法兰克、西法兰克 德意志、意大利、法兰西 雏 形 奠定了近代欧洲的疆域雏形 1.什么是庄园？ 结合40--41页庄园示意图，认识西欧“庄园”的内涵。 庄园：在封建领主的统治下，逐渐形成的一个独立的自给自足的经济和政治单位，是封建制度的基础。 西欧庄园想象图 （西欧）庄园实际上是一个独立的王国。 ——《资本主义兴衰史》 二、封建经济基础——西欧庄园 2.西欧庄园的概况 结合课本41页，完成思维导图，全面认识西欧庄园的概况。 9世纪 11世纪 领主 佃户 农民 农奴 自营地 份地 共用地 管理者：主持庄园法庭的是 和他的管家。 领主 作用：起着 的作用。 维护庄园公共秩序 领主与佃户的关系 材料一 （佃户）欣然向领主效忠……奉献他们的劳动，以换取保护和支持。 材料二 作为对佃户的服务的回报，领主赋予他们终身的土地使用和占有权，领主不能随意没收佃户的土地，只是土地的所有权依然属于领主。佃户在自营地耕种之后剩余的时间可以耕种自己的份地，为领主劳动和为自己劳动是分开的。 ——威尔·杜兰特《世界文明史》 材料三 为领主提供劳役是佃户的基本义务......佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。教会也向佃户征收“什一税”。如果佃户是农奴，负担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳教额不菲的“继承捐"。 依据相关材料归纳领主与庄园居民之间的关系。 契约关系：领主给佃户提供份地和保护，佃户则为领主提供劳役。 统治与被统治、剥削与被剥削、契约的关系 二、封建经济基础——西欧庄园 西欧庄园的作用 根据材料，归纳西欧庄园法庭的作用。 材料一：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。 材料二：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。 材料三：几个佃户被控告对领主运草的任务没有完成，而他们坚持自己没有违反义务规定，于是向法庭申诉，法庭依据习惯法确认：佃农有义务在草地里或领主院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，最终佃户胜诉。 ①维护领主的利益； ②维护庄园公共秩序； ③一定程度上限制了领主的特权，维护了佃户的利益。 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。 ——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》 14 庄园存在约束统治者的契约观念，这是民主权利和司法的微光。同时庄园内农业的发展，为手工业、工商业发展提供物质基础，提高人民生活水平，为城市的兴起奠定基础。 庄园图解 二、封建经济基础——西欧庄园 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。 ——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》 15 1.城市的兴起与发展 通阅课文P43--45，了解中世纪城市的兴起与发展。 10 农业技术 农业剩余产品 城市贸易 人口 交通便利 小 少 手工业和商业 伦敦 巴黎 米兰、威尼斯 金钱赎买 武力斗争 特许状 自由和特权 不能完成摆脱 手工工匠 商人 农民 农奴 市民阶层 早期的资产阶级 三、中世纪的曙光——城市与大学的兴起 中世纪城市兴起的影响 根据材料，分析西欧城市兴起的历史影响（从政治、经济、文化三方面思考） 材料一：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏;市民阶级开始参与政治。 ——摘编自《世界中古史》 材料二：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。 ——武寅主编 《简明世界历史读本》第240页 ①经济：促进商品经济发展，开始瓦解封建经济，为资本主义兴起准备了条件。 ②政治：市民阶层逐渐形成，出现了早期的资产阶级。 ③文化：推动早期大学兴起和发展，促进教育文化事业发展。 三、中世纪的曙光——城市与大学的兴起 2.大学的兴起与发展 通阅课文P45，了解中世纪大学的兴起与发展。 12 经济的发展 免赋税特权；司法特权；教育自主权 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 基础课程 专业课程 基督教会 经济和社会发展 最美好的花朵 三、中世纪的曙光——城市与大学的兴起 根据材料，分析大学兴起给西欧历史带来了哪些影响？ 材料 中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 ①思想上：打破了教会垄断教育的局面，活跃了思想文化，一定程度上为文艺复兴准备了条件； ②教育上：形成了自由探索的学术精神，为近代西欧教育体制奠定基础； ③经济上：培养了人才，促进城市的发展和繁荣。 3.影响 四、封建社会的没落——拜占庭帝国 7世纪起 屡遭外族入侵 1.拜占庭帝国的兴衰 395年 罗马帝国分裂，东罗马帝国建立 527年 查士丁尼继任 11世纪 十字军东征 14世纪 受到奥斯曼人进攻 1453年 拜占庭帝国灭亡 通阅课文P47--48，了解拜占庭帝国的兴衰。 开创了“黄金时代” 查士丁尼一世 （483-565） 奥斯曼军队拥有强大的炮兵，他们能制造大型火炮，而拜占庭军队没有火炮。尽管他们早已掌握了火炮的制作技术，但没有财力来制作。 ——陈志强《拜占庭帝国史》 【合作探究】阅读材料，结合课文分析拜占庭帝国灭亡的原因 拜占庭的作用是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新，它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 原因 外因 内因 外族入侵（阿拉伯人、奥斯曼人） 十字军的征服 长期对外战争导致财政枯竭 封闭保守的心态（最主要） 启发 ①开放包容使文明繁荣，保守狭隘使文明落后。 ②一个国家或民族要立于不败之地，必须与时俱进，不断创新。 2.《罗马民法大全》 通阅课文P49，认识《罗马民法大全》。 社会秩序 专制权力 查士丁尼法典 法学汇纂 法理概要 新法典 奴隶制 欧洲民法 《罗马民法大全》的影响 依据材料分析，罗马法对欧洲的民法有什么影响？ 罗马法虽属奴隶制社会的产物……1804年《法国民法典》，有关人的权利能力和行为能力以及物权和债权部分，就是以罗马法为基础而制定的，在体制上连人法和物法的分编也照旧采用。1900年生效的《德国民法典》……在内容方面，从概念、术语到与物权、债权有关的法律关系，不少地方仍沿袭了罗马法的传统……独立于罗马法之外发展的英国法律和英美法系，在私法方面也参照了罗马法的某些规定。 ——摘编自《中国大百科全书﹒法学卷》 影响：奠定了欧洲民法的基础， 对近代欧洲的立法、司法产生深远影响。 地区 类别 成就/人物 特点/主张/成就 拜 占 庭 文 化 历史 描写查士丁尼对外战争 批评查士丁尼的统治 建筑 是拜占庭建筑的代表，它的巨大穹顶最具特色。 普罗柯比 《战争史》 普罗柯比 《秘史》 圣索菲亚大教堂 根据材料，结合课本50页，概括拜占庭文化的影响。 拜占庭文化具有鲜明的继承性、开放性和传承性，它在地中海世界漫长的中世纪期间，以特殊的方式对古典希腊罗马文明进行保护……正是拜占庭人的努力，使得古典文化得到比较完整的传承……直到拜占庭帝国末期，拜占庭知识分子在救国无望的情况下，积极向意大利人文主义者传授古典学问，推动文艺复兴运动的开展。 ——摘编自陈志强《拜占庭文化的特征》 影响： ①对基督教文化、古希腊罗马文化、东方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化； ②保存了大量的希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。 拜占庭帝国时期 圣索菲亚大教堂 拜占庭风格的 莫斯科救世主基督大教堂 拜占庭旗帜 拜占庭镶嵌画 《查士丁尼大帝及其侍从》 现在的家居装饰 马赛克背景墙 查士丁尼《民法大全》在拜占庭帝国始终发挥着它的巨大作用……拜占庭各个不同时期的立法,将它传播到周围世界……这种影响，在12世纪以后的西欧，形成了一股巨大的学习和研究罗马法、仿效罗马法精神，以及在市民社会和民族国家制定法律和法规的潮流。 ——徐家玲《拜占庭文明》 俄罗斯国徽 俄罗斯总统旗 教师明确：深刻影响俄罗斯东欧地区 五、西欧社会新变化 西欧社会新变化：自由自治城市、市民阶层、大学兴起 西欧封建社会有哪些变化，这些新发展与变化有何共同作用？ 经济上： 庄园制度 文化上： 中世纪大学 政治上： 封君封臣制度 变化 商品经济发展，出现了早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件 大学兴起，逐渐冲破教会的思想控制，为文艺复兴奠定了基础 城市兴起，城市获得自由和自治的权利 推动西欧向近代社会转型 Lavf60.4.100 $