广东汕头潮阳区2025-2026学年八年级下学期期末语文供题训练

**基本信息** 以“千年古邑——潮阳”为主题，融合潮汕文化（英歌、电影《给阿嫲的情书》）与时代热点（生成式AI），通过情境化设计考查文化传承、语言运用与思维能力，凸显语文工具性与人文性统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/25分|字音字形、词语辨析、病句修改、古诗文默写、非遗传承|以“潮阳主题活动”为情境，将地方文化（英歌）与经典（《经典常谈》）结合，强化文化自信| |阅读|12题/45分|文言实词、托物抒怀比较、AI与学习关系、红色文学赏析|跨文本整合（《马说》《徐文长传》《卜算子·咏梅》），非连文本聚焦科技热点，现代文《老槐树皮》渗透家国情怀，提升思维深刻性| |作文|1题/50分|书信格式、“守护”主题表达|结合电影素材，引导书写日常守护（亲情、成长），体现审美创造与情感体验|

2025-2026学年度第二学期供题训练 八年级语文答题卡 二（45分) 三 (50 总分 题号 (一) (二) (25分) (三) (120分) (17分) (12分) (16分) 分) 得分 的 一、 积累运用(25分) 1. (2分)(1)( ）(2)( ) 2. (2分)( 3.(2分)修改意见： ⊙ 4. (10分) (1) (2) (3) (4) (5) (6 (7) (8) 5.（2分)标题： ⊙ 6.(3分) 7.（4分) ⊙ 第1页共5页 二、阅读（45分) 8.(3分)() 9.(2分)()() 10.(4分)(1) (2） 一 11.(4分) 12.(4分) 13.(3分)( 14.(4分) 一 15.(5分)(1) 16.(3分)(1) (2) (3) 第2页共5页 17.（3分)我选()句（填字母）。赏析： 一 18.(5分)_ 一 19.（5分) 三、作文(50分) 第3页共5页 300 400 500 第4页共5页 第5页共5页 2025-2026年度第二学期供题训练 八年级语文 答案 题号 分值 参考答案及评分说明 一 25 1 2 （1） 迄今（2）蜿蜒 （2） （每小题1分；每题若错字漏字多字等不得分） 2 2 D 【解析】第一空，“诉说”带有倾诉、传递情感的意味，与“岁月”搭配，能体现岁月仿佛在轻声讲述潮阳过往的意境；而“叙说”侧重客观叙述事件，缺少情感温度，不符合语境。此处应用“述说”。第二空，“洋溢”指情绪、气氛等充分流露；“流溢”指液体或情感自然地流淌洋溢。此处形容市井里充满生活气息，应选“洋溢”。第三空，“叹为观止”是赞美看到的事物好到了极点。“惊心动魄”形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。在此指那潮阳春节的民俗好到极点。应选“叹为观止”。 3 2 把“生长”改为“镶嵌”。 4 10 （共10分，答对一句得1分，满分不超过10分） （1） 2 青山横北郭，白水绕东城 （2） 2 青树翠蔓，蒙络摇缀 （3） 2 蒹葭苍苍，白露为霜 （4） 2 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （5） 1 讲信修睦 （6） 1 并怡然自乐 （7） 1 心忧炭贱愿天寒 （8） 1 安得广厦千万间 5 2 示例:非遗英歌传承创新展风采 6 3 (1)探索女子英歌，创新服饰、脸谱、队形。 (2)参与大型表演与赛事，借助网络平台宣传推广。 (3)进校园、进社区，推动表演技艺传承。 (4)运营视频账号，注册公司开发文创周边产品。 （答对1点给1分答对3点可给满分） 7 4 示例一:《经典常谈》是传承经典的重要载体，它详细介绍了我国部分古代经典的起源、发展与流传过程，从许慎《说文解字》对汉字的系统整理，到《诗经》中歌谣的代代传唱，再到诸子百家思想的薪火相传，每一篇都在讲述经典的传承故事。朱自清先生以严谨又通俗的笔触，打破了经典的晦涩壁垒，让我们得以触摸传统文化的脉络，读懂经典背后的文化密码，也让中华优秀传统文化得以在新时代继续传承、焕发新生。 示例二:《经典常谈》是朱自清先生对中国传统文化典籍所做的通俗化解读，介绍了《说文解字》《周易》《诗经》《史记)等经典著作。朱自清先生用一种亲切易懂的方式，将艰深的古代典籍介绍给普通读者，让经典走下神坛、走进大众，让我们得以触摸传统文化的脉络，读懂经典背后的文化密码，也让中华优秀传统文化得以在新时代继续传承、焕发新生。 二 45 （一） 17 8 3 C 【解析】“文长每见”中的“见”是“进见”之意。 9 2 BC 【解析】“公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。”薛蕙主管浙江考试时，赏识他的才能，认为他是国家的杰出之士。 10 4 (1)日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。 (2)文长对自己才智谋略很自负，喜欢出奇计 11 4 怀才不遇（英雄无用武之地）。（1分） 我觉得不是。（0.5分）理由：①徐渭虽然没有身居显贵要职，但是却得到了胡宗宪这样的豪杰的常识。（1.5分）②文章得到嘉靖帝这样的英主的认可。（1分） 12 4 同：都是抒发怀才不遇之叹。（1分） 异:【甲】选文韩愈借千里马悲惨遭遇暗含对统治者不能知人善任的批判。（1.5分） 【丙】词陆游借花不慕虚荣、不惧妒忌的姿态，寄托他不与世俗争宠、坚守高洁的品格追求。（1.5分） 【参考译文】 【乙】文 徐渭，字文长，是山阴县的秀才，名声很大。薛蕙主管浙江考试时，赏识他的才能，认为他是国家的杰出之士。但是他的命运不好，屡次参加乡试都落榜了。中丞胡宗宪听说他的情况后，便请他来做幕宾。徐渭每次进见，都是身穿粗布衣，头戴黑头巾，高谈阔论天下大事，胡宗宪很喜欢他。当时，胡宗宪正统率多支边防军队，威名镇服东南，披甲戴盔的将领们前去进见时都要跪着说话，匍匐行走，不敢抬头；而徐渭只凭着胡宗宪部下一介书生的身份竟敢傲视他，喜欢评论的人把他比作刘谈、杜甫。有一次胡宗宪捕获了一头白鹿，让徐渭撰写一篇表文上奏。表文呈到皇帝那里，嘉靖帝很是高兴。胡宗宪因此对他更加器重，后来的一切上疏和文牍，都由他来执笔。徐渭依仗自己的才能智谋，喜好想出奇妙的计谋，议论军事时大多切中要害，在他看来，世上的事没有一件是能令他称心如意的，却最终没有遇上好的机会。徐渭既然在科考上不能被考官赏识，便沉溺在饮酒上，纵情于山水之间，跑遍齐、鲁、燕、赵各地，饱览塞北沙漠之乡。 （二） 12 13 3 C 【解析】A选项，材料一中是说“生成式人工智能通过学习已有数据的模式和结构，创造出全新的、未曾出现过的数据实例。”B选项，由材料二图表数据可知，小学使用率13.9%、初中23.2%、高中26.1%、中职19.6%，高中使用率最高、小学最低，但中职使用率低于高中，并非整体呈现随学段升高而上升的趋势。D选项，是“认知代理”，作业直接让AI生成。 14 4 示例：虽然生成式人工智能具有创造性与创新性，能够为未成年人的学习、生活提供诸多帮助，但是未成年网民对生成式人工智能使用率较高，且如果将其作为“认知代理”，会导致自身独立思考、信息辨别等能力弱化，因此发布《中小学生生成式人工智能使用指南》，引导学生正确使用AI很有必要。 15 5 ⑴示例：如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性；蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。（3分）⑵示例：以人性观照虫性，以虫性反观社会人生/大量运用对比与拟人手法（2分） （三） 16 16 3 ⑴爹在老槐树下编筐，槐花飘落 ⑵槐生掰下老槐树皮，爹沉默相送 ⑶槐生用缴获的纸和墨水给家里写信 17 3 示例：选(A)句。这句运用了动作描写和神态描写，生动刻画了娘寻找并“教训”淘气儿子的场景，细腻地表现出娘对槐生的疼爱与嗔怪，让人物形象鲜活而真实。 选(B)句。运用动作描写和细节描写，“没说话”“把烟袋锅子含在嘴里”“一明一暗的火星在晨雾里闪着”“烟杆‘噼啪’响得厉害”等，生动形象地写出了爹在槐生离家时的沉默和内心的复杂情感，表现出爹对槐生参军的不舍和担忧。 18 5 示例：我觉得不矛盾。“打赢仗”是“回家”的必要条件，只有打跑鬼子、赢得战争胜利，才能驱散战火威胁，让家乡重归安宁，才能安心回到爹娘身边；“回家”是“打赢仗”的精神动力，对家乡和亲人的牵挂，以及对和平生活的向往，转化为槐生在战场上奋勇杀敌、坚持战斗的不竭力量。二者是动力与目标的关系，体现了李槐生对家庭的深情与牵挂，将保家卫国的责任与归乡的渴望融为一体。 19 5 参考示例：这树皮来自村口老槐，镌刻着娘的呼唤、爹的编筐、槐花的甜香。战火中，它贴着胸膛，让思念化为枪膛的力量。家信与树皮并放，牵挂成了铠甲，柔软的心铸就最硬的脊梁——守护家园，便是英雄全部的信仰。 （故事概述完整清晰2分；准确揭示精神价值2分；语言流畅、有感染力2分。） 三 50 见“作文评分等级及评分标准” 作文评分等级及评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 （50—45分） 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2.结构严谨，详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 （44—40分） 1.立意明确，中心突出，材料具体。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 （39—30分） 1.立意明确，材料能表现中心。 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 （29—15分） 1.立意不明确，材料难以表现中心。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （14—0分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3.文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）： 1.立意深刻。 2.构思独特。 3.语言优美。 4.富有个性。 5.文面整洁，书写优美。 扣分 1.没有标题扣2分。没有填写词语扣1分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1—3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣3—5分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。 语文答案共4页 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期供题训练 八年级 语文 本训练卷共7页，20小题，满分120分．训练用时120分钟． 一、积累运用（25分） 随着潮汕方言电影《给阿嫲的情书》火爆，也引发了潮汕旅游热。班级将开展“千年古邑——潮阳”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：古邑之韵】 “休嗟城邑住天荒，已得仙枝耀故乡。从此方舆载人物，海滨邹鲁是潮阳。”在潮汕大地，有一座沉淀千年文脉的城区——潮阳。在浩瀚的历史长河中，它如同一颗璀璨的明珠，生长在祖国的南疆。 走进潮阳，仿佛走进了一幅动人的画卷。古色古香的建筑， 着岁月的沧桑与变迁；熙熙攘攘的市井， 着生活的烟火与温情。在和平大峰风景区，可以欣赏qì jīn粤东地区第一石木结构大亭——大峰祖师亭，楹檐雕刻精致，花虫鸟兽，泻红荡绿，龙凤呈祥，生动逼真；在潮阳西园，可以惊叹精湛卓绝的建筑艺术，假山与楼阁隔水相望，wān yán小径又接山中暗道，曲曲折折，四处通幽。潮阳春节的年俗，更是让人 ，舞龙舞狮、放鞭炮、拜年等传统活动，无一不展现出中华民族的文化魅力。 1. 根据拼音写出相应的词语。（2分） （1）qì jīn（ ）（2） wān yán（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.叙说 洋溢 惊心动魄 B.诉说 流溢 惊心动魄 C.叙说 流溢 叹为观止 D.诉说 洋溢 叹为观止 3. 选段画线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 4. 在语段(1)一(8)处填写相应名句。(10分) 潮阳景色秀丽，这里有“⑴______，______”（李白《送友人》）的青山秀水，这里有“⑵______，______”（柳宗元《小石潭记》）的林木葱茂、绿藤缠绕之景。伫立练江江畔，可以欣赏“⑶______，______”（《诗经·蒹葭》）清秋晨霜的美好意境；来到南海海边，可以领略比洞庭湖的“⑷______，______”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）更具磅礴气势的海天景色。 潮阳民风淳朴，“选贤与能，⑸______”（《大道之行也》）；百姓安居，“黄发垂髫，⑹______”（陶渊明《桃花源记》）。 潮阳人拥有海纳百川、自强不息、敢闯敢冒、勇立潮头的精神，他们有如白居易那样，有对卖炭翁“可怜身上衣正单，⑺_______________________”的体恤关怀，更有如“诗圣”杜甫那般，在茅屋为秋风所破时冀望“⑻_______________________，大庇天下寒士俱欢颜”的古道热肠。 【活动二：古邑之光】 潮阳英歌，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。潮阳区于2月21日（正月初五）举办“潮阳英歌 舞动五洲”——2026年春节潮阳英歌嘉年华活动。现场集结18支英歌队、逾千名英歌舞者，同时35只“潮阳醒狮”、16匹布马舞、12名花篮妹妹以及10位剪纸时装模特将同台献艺，阵容浩大，气势恢宏。 英歌舞是融舞蹈、武术、戏曲于一体的民间广场舞蹈，取材于《水浒传》中的故事。非遗代表性传承人杨应锋介绍，英歌在潮汕民间一直被视为吉祥平安的象征，至今已有数百年历史。而现如今，从女子英歌的探索，到英歌服饰、脸谱、队形的创新，从大型表演与赛事中的频频亮相，到网络平台上的走红出圈，这项绵延数百年的古老非遗绽放出新的生命力。为推动传线文化传承发展，近年来，潮阳更是组织英歌进校园、进社区，推动英歌表演技艺的传承发展。同时英歌队都有自己的视频账号，为了让更多人看见英歌舞，有的还注册了公司，尝试开发英歌主题T恤、木偶玩具等周边文创产品。 5. 小潮想将上面材料编入“身边的文化遗产”主题手抄报，请你帮他拟写一个恰当的标题。（不超过20个字）（2分） 6. 传承固为基石，但于传承之上寻求发展，方为当今文化发展的首要任务。英歌舞走过百年时光来到我们身边，请你从上述材料中提取传承发展英歌舞的具体做法。（3分） 7. 英歌舞的发展在于传承，朱自清先生也曾说：“经典训练的价值不在实用，而在文化的传承。”请结合《经典常谈》的具体内容，谈谈朱自清是如何传承中华传统文化的。（4分） 二、阅读（45分） (一)阅读下面的文字，完成8-12题。(17分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈《马说》） 【乙】 徐渭，字文长，为山阴诸生，声名籍甚。薛公葱校越时①，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时，公督数边兵，威镇东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生做之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜。公以是益奇之一切疏计皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世事无可当意者，然竟不遇。文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖②，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。 (节选自《古文观止·徐文长传》) 【注】①校越：任越州学官（主持当地教育、考试的官职）。越，今浙江省。②曲蘖（niè）：酒母，这里指酒。 【丙】 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （陆游《卜算子·咏梅》） 8.下列对【乙】文中加点词的理解或推断，不正确的一项是（  ）(3分) A．“奇”为形容词，句中作谓语，带宾语“其才”，是形容词意动用法，意为“以……为奇”。 B．“闻”与成语“闻鸡起舞”中的“闻”意思相同，都表示“听到，听见”。 C．“见”与【乙】文“才美不外见”中的“见”意思相同，同“现”，“表现”。 D．“会”在词典中有“会合”“应当”“适逢”等义项，文中应取“适逢”之意。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ）(2分) 公以是益A奇之B一切疏计C皆出D其手。 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1) 马之千里者，一食或尽粟一石 (2) 文长自负才略，好奇计 11.请用一个短语概括【甲】文中千里马的处境或遭遇。徐渭是不是也有这样的遭遇？请结合【乙】选文简述你的理由。（4分） 12.【甲】文和【丙】词都是托物抒怀之作。请结合选文内容，分析韩愈托马、陆游托梅花的意图有何异同。（4分） （二）阅读下面的文字，完成13-15题。（12分） 材料一 生成式人工智能是指一类能够自主生成新内容的人工智能技术，这些内容可以包括文本、图像、音频和视频等多种形式。生成式人工智能通过学习已有数据的模式和结构，创造出全新的、未曾出现过的数据实例。生成式人工智能的核心在于其创造性和创新性，它不仅仅是复制或模仿现实，而是能够基于已有知识进行创新，生成有价值的新内容。 （摘自《我国生成式人工智能的发展现状与趋势》，《人民论坛》2025年2月4日；作者：王飞跃） 材料二 各学龄段未成年网民对生成式人工智能产品的使用率 （摘自《生成式人工智能应用发展报告（2025）》） 材料三 对学生而言，如果AI成为其“认知代理”，可能带来较高风险。其典型表现是：作业直接让AI生成，遇到不理解的内容也不追问，把“能交差”等同于“已掌握”。这样一来，不仅思考过程被外包，错误也被掩盖，学习就变成了“结果消费”。它所导致的，是问题分解能力的萎缩、中间推理能力的空心化，以及自我校正能力的外包。长此以往，孩子并非“什么都不会”，而是越来越不擅长独立思考、分辨信息的真假。 反过来，如果AI成为学生的“认知支架”，它的目标就不是提供最终结果，而是工具性地支持学生完成其尚不能独立完成的任务。若AI被恰当地设计和使用，它至少可以在问题启动阶段、推理展开阶段、反思与迁移阶段3个关键节点发挥作用。 （摘自《不要让下一代的大脑成为AI的跑马场》，《中国青年报》2026年3月2日；作者：胡泳） 13.下列对材料的理解与分析正确的一项是(　　)(3分) A．生成式人工智能的核心特征是创造性与创新性，无须学习就能够自主生成一切从未出现过的知识。 B．未成年网民中，高中生对生成式人工智能产品的使用率最高，小学生使用率最低，整体呈现随学段升高而上升的趋势。 C．未成年人使用生成式人工智能的首要目的是学习课外知识，写作业、查信息等学习相关用途的占比均高于娱乐创作类用途。 D．若学生将AI当作“认知支架”，直接用其生成作业答案，会导致自身独立思考、问题解决与信息辨别能力的弱化。 14. 教育部基础教育教学指导委员会在2025年5月12日正式发布《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》。请你结合以上三则材料，用“虽然……但是……”的句式写一段话，说说出台“指南”的必要性。(4分) 15．小雨同学要做一个关于探究《昆虫记》艺术特色的学习专题，请你协助他完成任务，并根据学习专题向AI提出一个更有学习意义的探究任务。（5分） 《昆虫记》艺术特色专题探究 探究任务 科普作品的科学性和文学性完美结合 举例说明 ⑴ AI帮助 ⑵ （三）阅读下面的文字，完成16-19题。（16分） 老槐树皮 李 洋 ①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他趴在战壕里，身下的泥土混着前几日被炮火震碎的石头，硌得肋骨生疼。槐生手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。 ②槐生想起老家村口的老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线笸箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。那香味飘进他的梦里，让他在战壕里也能笑出声。 ③他记得最清楚的，是每年夏天的傍晚。日头刚沉到西边的土坡后，余晖把老槐树的影子拉得老长。娘喊他回家吃饭时，声音能顺着槐树枝丫飘出半里地，连村东头磨坊的老周叔都能听见，他总笑着打趣：“槐生，你娘又喊你吃饽饽了！” ④爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后——树干粗得能完全遮住他小小的身子。（A）娘绕着树走半圈，才能揪着他的耳朵把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 ⑤“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，粗糙的手掌拍在他肩膀上，把他从回忆里拽了出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走、被炮火震丢。 ⑥这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。（B）爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害。槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐。”爹没吭声，只是点了点头，烟袋锅子里的火星亮了一下，映着他红了的眼眶，也映着槐生手里那块树皮——他不知道，这一去，再见老槐树，要等多久。 ⑦战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 ⑧槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里默念，对着月亮、对着风，把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺？是不是还像往年一样，落得满院都是，您还会把槐花捡起来晒着吗？爹的腰还疼不疼？编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿？别累着自己。 ⑨部队转移时路过个村子，村口也有棵槐树，比老家的小些，树干还没碗口粗，枝丫细得像孩子的胳膊。槐生忍不住凑过去，伸手摸了摸树干，树皮还带着嫩劲，不像老家的老槐树那样粗糙。 ⑩这天，部队打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在老家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子。” ⑪写着写着，眼泪就忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。这纸里写着他对家的牵挂，树皮里藏着家对他的期盼，都是他在战场上活下去、打胜仗的力量。 ⑫一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道，混着泥土的腥气、槐花的甜香，还有娘做饭的烟火气。槐生望着远方，仿佛看见老家的老槐树下，爹还蹲在树根旁编筐，柳条子在他手里翻飞，筐编了一个又一个，等着装他回家的行李。他们都在等他，老槐树也在等他。 ⑬槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫。他心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹编一次筐。这仗，一定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。 （选自2025年10月16日《解放军报》，有删改） 16.【内容梳理】文章时空交错，两条线索并行，一面是对故乡的回忆，一面是现实中的战场斗争。请阅读全文，完成下面的表格。（3分） 背景 时间 事件 回忆 故乡的春天 ⑴ 娘追到爬树掏鸟窝的槐生 当兵离家时 ⑵ 现实 部队转移时 在村口遇到一棵槐树 部队打胜仗 ⑶ 17.【语言赏析】从描写角度任选文中画线(A)(B)两个句子中一句进行赏析。(3分) 18.【写法探究】有人认为槐生思想上的“打仗”与“回家”是矛盾的。你认可这个观点吗？请结合全文，谈谈你的理解。(5分) 19.【拓展应用】班级正在开展“用好红色资源、培育时代新人”主题宣传活动。你打算参与“讲红色故事”活动。请你结合选文内容，为小海把“老槐树皮”故事演讲词补写完整。 要求：突出“老槐树皮”背后的故事与精神价值，语言准确、有吸引力。（100字以内）（5分） 亲爱的同学们： 大家好！今天，我要讲述的，是一位战士怀中的一块老槐树皮。 这树皮来自村口老槐， 让我们记住这块树皮，记住那些把故乡揣在怀里走向战场的人。因为他们的守护，今天的我们，才能安心地走在每一棵槐树的绿荫下。 谢谢大家！ 三、作文（50分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 电影《给阿嬤的情书》中，住在泰国的潮汕女子谢南枝，假借郑木生之名抒写十八年书信，默默守护着素未谋面的潮汕女子叶淑柔对丈夫漫长的等待，撑起一个家庭的念想。 世间美好，皆因有人默默守护。于日常，守护是家人三餐的牵挂、师长课堂的叮咛、同窗相伴的暖意；于成长，守护是守住初心、珍藏善意、珍惜点滴美好；于世间，匠人守护技艺，医者守护生命，卫士守护家园……平凡的守护，温暖岁月，照亮成长，更筑牢人间温情与家国底色。 请以“给 的一封信”为题目，围绕“守护”话题，写一封书信。 要求： (1) 自选角度，把题目补充完整； (2) 写信人：小华；身份：八年级学生；收信对象：自定； (3) 不少于500字； (4) 文中不得出现真实的姓名、班级和校名等。 八年级语文试题 第 1 页 （共 1 页） 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