暑假预习21《大自然的声音》知识清单-2026-2027学年统编版语文三年级上册

部编版三年级上册21《大自然的声音》知识清单 一、学习目标 1.识字写字：学会“妙、奏”等7个会认字，读准多音字“呢”；熟练书写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个核心词语。 2.朗读背诵：有感情地朗读课文，借助文中声音短语，体会作者用词的准确生动；熟练背诵课文第二、三自然段。 3.梳理内容：找准第二、三、四自然段关键句，借助图表梳理大自然的各类声音，掌握不同结构的象声词，结合朗读区分不同声音对应的事物。 4.鉴赏仿写：掌握课文描写方法与叙述顺序，结合生活想象文中画面，感受大自然的美好；能仿照课文句式，描写一种生活中的声音。 5.情感感悟：了解课文描写的风、水、动物的声音，感受大自然的美妙，体会作者对大自然的热爱与赞美之情，培养热爱自然的情怀。 二、教材核心分析 本文笔调清新活泼，结构严谨，采用总分结构谋篇布局。第一自然段总起全文，点明大自然有许多美妙的声音；第二、三、四自然段均以总分句式构段，分别描写风、水、动物的声音。 全文以拟人手法为主，搭配多种写作手法，生动展现自然之声的魅力： 第2自然段：运用对比手法，区分微风与狂风的不同特点，细腻展现两种风声带给人的不同感受； 第3自然段：运用顶针句式，描写水流汇聚的过程，节奏连贯、画面感强； 第4自然段：运用排比手法，罗列各类动物声响，凸显自然声音的丰富多样。 三、生字积累 （一）我会写（13个，注音+组词） 妙：miào（绝妙、奇妙、美妙） 演：yǎn（表演、演奏、演讲） 奏：zòu（演奏、奏乐、伴奏） 琴：qín（手风琴、钢琴、电子琴） 感：gǎn（感受、感想、感动） 受：shòu（感受、接受、受宠若惊） 激：jī（激动、激昂、刺激） 击：jī（击打、击鼓、击败） 器：qì（乐器、武器、服务器） 滴：dī（雨滴、滴落、一滴水） 敲：qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打） 鸣：míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢） 诉：sù（诉苦、告诉、上诉） （二）我会认（7个） 呢：ní（呢喃、呢绒、呢喃细语） 喃：nán（喃喃、呢喃、喃喃自语） 伟：wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩） 汇：huì（汇聚、汇集、融会贯通） 喳：zhā（叽叽喳喳） （三）多音字 曲：qǔ（歌曲、乐曲）  qū（弯曲、曲折） 乐：yuè（音乐、乐器）  lè（快乐、乐趣） 四、词语积累 （一）近义词 美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和 激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集 （二）反义词 温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静 轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静 （三）重点词语解释 美妙：美好、奇妙。 微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。 呢喃：小声说话的声音，文中指微风轻柔的声音。 威力：强大的、使人畏惧的力量。 汇聚：聚集、汇合。 潺潺：形容溪水、泉水等缓缓流动的声音。 汹涌澎湃：形容水势浩大，波浪撞击发出巨响，也比喻声势浩大。 波澜壮阔：原指水面辽阔，现比喻声势雄壮、规模宏大。 五、重点句子解析 1. 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 解析：运用比喻、拟人的修辞手法，将风比作音乐家、树叶比作歌手，赋予风“演奏”“翻动”的人的动作，生动形象地写出风吹动树叶发声的样子，画面鲜活有趣。 2. 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 解析：运用对比手法，将微风轻柔的“呢喃细语”和狂风雄壮的“合奏乐曲”对比，突出两种风声截然不同的特点，精准体现大自然的温柔与磅礴威力，用词细腻、身临其境。 3. 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 解析：运用拟人、顶针手法，搭配“淙淙、潺潺、哗啦啦”三个拟声词，生动写出雨水从点滴汇聚成小溪、河流、大海的过程，声音由轻到响、水流由缓到急，层次分明。 4. 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 解析：运用拟人、排比手法，罗列不同场景下的动物声响，句式整齐、节奏明快，展现出大自然的声音无处不在、热闹美妙。 六、核心问题归纳 1. “小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……”省略号的作用？ 答：省略号表示声音持续不断、连绵不绝，还原了雨滴错落有致的声响，像乐谱的符点，让语句更有韵律感，耐人回味。 2. 课文主要运用什么修辞手法描写自然之声？有什么作用？ 答：核心运用拟人手法。将风、水、动物当作人来写，赋予它们演奏、歌唱的能力，生动刻画了风声、水声、动物声的不同特点，凸显大自然声音的美妙，让文章更生动有趣，感染力更强。 3. 全文修辞手法汇总及举例 比喻：水，也是大自然的音乐家。 拟人：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 排比：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 对比：微风拂过的轻柔声响与狂风吹起的雄壮乐曲形成对比。 七、课文结构与主题 （一）段落分层 第一部分（第1自然段）：总起全文，点明大自然拥有许多美妙的声音。 第二部分（第2-4自然段）：分述内容，分别介绍风、水、动物发出的美妙声音，展现自然之声的独特魅力。 （二）课文主题 课文运用拟人、比喻、排比、对比等多种修辞手法，生动描绘了风、水、动物发出的各类自然之声，展现了大自然声音的丰富多彩、美妙动人，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。 八、课后习题解答 1. 课文写了大自然的哪些声音？ 答：写了树叶飘动声、微风轻柔声、狂风雄壮声、雨滴敲打声、小溪淙淙声、河流潺潺声、大海汹涌声，以及鸟儿鸣叫、虫子低鸣、蝈蝈歌唱等动物声响。 2. 结合生活，说说在哪里听过文中的声音？ 答：我在清晨的林间听过鸟儿轻轻的呢喃细语；在山间瀑布旁听过水流奔腾的雄伟乐曲；在暴雨来临时听过充满力量的风雨声；在夏日的草丛中听过虫鸣交织的热闹音乐会。 九、小练笔（仿写范文） 范例一：鸟儿是大自然的歌手。清晨，林间的麻雀叽叽喳喳，唤醒了沉睡的树林；午后，枝头的黄鹂清脆啼鸣，为午后的时光增添生机；傍晚，归鸟低声呢喃，为一天的喧嚣画上温柔的句号。 范例二：厨房是一个音乐厅。水龙头哗啦啦地唱着歌，清水欢快流淌；菜刀咚咚咚地敲击案板，节奏分明；锅里的汤水咕嘟咕嘟翻滚，奏响热闹的美食乐章。 学科网（北京）股份有限公司 $