2.1我们周围的空气课时1课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕空气的组成、氧气含量测定及纯净物与混合物展开，通过猜谜语“一物到处有”和窗帘飘动等生活现象导入，结合科学史话（卢瑟福、拉瓦锡等科学家贡献）搭建探究支架，引导学生从物质性质差异思考测定方法，衔接实验原理与操作。 其亮点在于融合科学史与实验探究，以拉瓦锡实验思考题（如汞的作用、液面上升原因）培养科学思维，通过红磷实验改进（密闭点燃）和数字化实验（氧气传感器数据采集）落实科学探究与实践。针对训练题强化概念辨析，帮助学生建立物质分类意识，教师可借助丰富案例提升教学互动性。

课题1 我们周围的空气 课时1 空气的组成 九年级 R . J 第二单元　空气和氧气 学习离子检验方法时，编写化学小论文。培养科学探究精神。学习PH值测定时，创建概念关系网络图。注意反应物比例。理解比死记硬背更重要。掌握安全图标含义。学习氧化还原判断时，使用记忆宫殿技巧。学习原电池原理时，制作对比表格便于区分概念。学习电解质概念时，分析历年考题规律。学习电子排布规律时，分析历年考题规律。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意区分相似概念。注意实验细节描述。掌握物质特性记忆。掌握物质特性记忆。理解催化剂特性。注意反应条件影响。理解催化剂特性。 ◎素养目标 1．通过空气发现史和空气中氧气含量测定实验了解空气的组成，初步建立科学研究意识，树立严谨求实的科学态度 2．初步了解空气中氧气含量测定实验的原理，初步形成分析问题的能力 3．通过对空气及其所含气体组成的认识，初步认识纯净物和混合物，初步建立物质分类意识 ◎教学重点：空气的组成，空气中氧气含量的测定 ◎教学难点：空气中氧气含量测定的实验原理 一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 空气 猜谜语： 理解电子转移过程。学习高分子化合物时，分析历年考题规律。规范使用化学符号。学习同位素概念时，记录学习日记。学习摩尔质量计算时，分组讨论难点问题。注意区分相似概念。掌握基本操作规范。学习水解反应原理时，动手实验操作最直观。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。学习化学键类型区分时，与同学互相讲解能加深印象。学习原子结构示意图时，观看实验演示视频很有帮助。理解电子转移过程。理解能量变化图示。注意实验细节描述。掌握物质特性记忆。掌握基本操作规范。掌握物质特性记忆。 窗帘飘动 风吹动树叶 空气是由什么组成的呢？ 空气确实时刻陪伴着我们，那么空气到底是由什么组成的呢？下面我们就和同学们一起，走进历史的长河，来看看科学家门对空气成分的研究史。 科学史话 1700 人们对空气和气体 的认识还是模糊的 英国化学家卢瑟福(1772) 发现空气中存在氮气 瑞典化学家舍勒(1773) 发现空气中存在氧气，并制得氧气 由于被传统的燃素说所束缚，并没有定量地测出空气中氮气和氧气的含量 法国化学家拉瓦锡(1774) 摆脱了传统的燃素说的束缚，揭示了燃烧是物质与空气里的氧气发生了反应。指出空气是由氧气和氮气组成的 英国化学家普利斯特里 (1774) 学习高分子化合物时，建立错题本是有效的方法。学习反应速率因素时，观看实验演示视频很有帮助。区分物理化学变化。学习摩尔质量计算时，创建化学反应流程图。学习催化剂作用时，定期进行自我测试。注意溶液配制步骤。理解能量变化图示。学习反应速率因素时，制作学习时间表。注意实验安全操作。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。注意实验误差分析。注意实验误差分析。区分物理化学变化。理解催化剂特性。培养科学探究精神。牢记化学用语规范。注意实验细节描述。注意物质状态符号。掌握常见仪器名称。 假如你是当时的拉瓦锡，你该如何探究空气中氮气和氧气的含量呢？ 资料卡片 1．标准大气压条件下，氮气的沸点约为 -196 ℃，氧气的沸点约为 -183 ℃。 2．氮气的化学性质不活泼，常用作保护气。 3．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧、供给呼吸。 方法一： 氮气 氧气 空气（体积已知） 利用二者沸点差异冷却变为液体 测余下气体的体积 方法二： 氮气 氧气 空气（体积已知） 使其与某物质反应，将其消耗完全 测余下气体的体积 利用氮气和氧 气的性质差异 利用物理性质的差异 利用化学性质的差异 一定体积的空气（密闭容器） 氮气 氧气 分离 假如你是当时的拉瓦锡，你该如何探究空气中氮气和氧气的含量呢？ 200多年前的拉瓦锡到底采用什么样的方法定量测出空气中的氮气和氧气含量的呢？ 重视环保意识培养。注意实验误差分析。学习化学平衡移动时，利用模型辅助理解。注意实验细节描述。掌握基本操作规范。学习原电池原理时，参加化学兴趣小组。掌握基本操作规范。学习沉淀反应判断时，制作对比表格便于区分概念。注意溶液配制步骤。区分物理化学变化。理解元素周期律。学习酸碱中和反应时，录制讲解音频。注意化学方程式条件。学习原电池原理时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握常见仪器名称。理解质量守恒本质。注意化学方程式条件。牢记化学用语规范。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。 实 验 1 (1)曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？ (2)为什么玻璃钟罩内汞的液面会上升？ (3)本实验为什么做了12天？ 银白色液体 Hg 红色固体 HgO 无色气体 O2 反应 原理 装置 汞 + 氧气 加热 氧化汞 思考： 阅读教材第30页第1自然段、31页第1自然段 自主阅读 (1)曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？ 曲颈甑中的汞：与密闭体系中的氧气反应，消耗氧气。 汞槽中的汞：形成密闭体系；通过汞槽中汞的液面变化情况进而判断密 闭体系中氧气的体积。 思考： 银白色液体 Hg 红色固体 HgO 无色气体 O2 反应 原理 装置 实 验 1 汞 + 氧气 加热 氧化汞 学习酸碱中和反应时，录制讲解音频。计算题要写完整过程。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。学习原电池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。区分宏观微观表述。学习氧化还原判断时，订阅化学科普杂志。理解催化剂特性。牢记化学用语规范。学习电子排布规律时，分析历年考题规律。注意实验细节描述。注意反应物比例。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。定期复习很关键。注意物质状态符号。注意实验细节描述。注意反应条件影响。注意化学方程式条件。 (2)为什么玻璃钟罩内汞的液面会上升？ 汞和密闭体系中的氧气反应，生成固体氧化汞，密闭体系中气体的量减少，气压变小，小于大气压，因此大气压将汞压入到玻璃钟罩内，钟罩内汞的液面上升。 思考： 银白色液体 Hg 红色固体 HgO 无色气体 O2 反应 原理 装置 实 验 1 汞 + 氧气 加热 氧化汞 (3)本实验为什么做了12天？ 确保氧气被消耗完。 思考： 银白色液体 Hg 红色固体 HgO 无色气体 O2 反应 原理 装置 实 验 1 汞 + 氧气 加热 氧化汞 注意溶液配制步骤。定期复习很关键。规范使用化学符号。掌握常见物质颜色。理解比死记硬背更重要。掌握常见仪器名称。学习同位素概念时，建立化学实验日志。注意反应条件影响。理解催化剂特性。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验细节描述。牢记化学用语规范。学习化学方程式配平时，动手实验操作最直观。注意实验安全操作。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。注意实验细节描述。掌握基本操作规范。理解比死记硬背更重要。注意废物处理方法。区分宏观微观表述。 实 验 2 氧气的体积恰好等于密闭容器中所减少的体积；氧气加入上一容器剩余气体中，所得气体的性质与空气的完全一样 汞 + 氧气 加热 氧化汞 空气由氧气和氮气组成 反应 原理 实验现象 实验结论 仿照这个历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量 反应： 试剂： Ⅰ 探究空气中氧气的含量 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 P O2 P2O5 白色固体 有毒 易溶于水 理解能量变化图示。学习电解质概念时，组织化学知识竞赛。关注生活中的化学现象。重视环保意识培养。掌握常见物质颜色。注意区分相似概念。注意实验误差分析。学习离子化合物形成时，尝试编写记忆口诀。注意反应条件影响。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。学习电解质概念时，利用手机APP辅助学习。重视实验现象观察。学习离子化合物形成时，订阅化学科普杂志。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。理解比死记硬背更重要。掌握安全图标含义。理解比死记硬背更重要。 1. 连接实验装置； 2. 检查装置气密性； 3. 在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为五等份，并做好标记； 4. 用弹簧夹夹紧乳胶管。在燃烧匙内放入足量红磷，用酒精灯加热，点燃红磷后立即伸入瓶中，并塞紧橡胶塞； 5. 待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹。 弹簧夹 燃烧匙 实验步骤 点击播放视频 实验现象 1. 燃烧匙中的红磷燃烧，产生大量 ，并 ； 白烟 放出大量的热 2. _______________________，打开弹簧夹，_______________________ ________________________。 待红磷熄灭并冷却至室温 可以看到烧杯中的水被吸 入集气瓶，瓶内液面上升 掌握基本操作规范。学习金属活动性顺序时，制作对比表格便于区分概念。注意反应条件影响。学习化学实验操作时，记录学习日记。学习沉淀反应判断时，参加化学兴趣小组。培养科学探究精神。及时请教不懂的问题。学习PH值测定时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化学键类型区分时，制作学习时间表。注意区分相似概念。学习环境污染防治时，建立错题本是有效的方法。注意反应物比例。注意实验误差分析。关注生活中的化学现象。理解比死记硬背更重要。关注生活中的化学现象。注意单位换算。培养科学探究精神。 燃烧匙 弹簧夹 水 水 红磷 实验原理 红磷 +氧气 点燃 五氧化二磷 P O2 P2O5 只能消耗空气中的氧气 且产物不能是气体 思考：1．本实验的原理是什么？ 红磷燃烧 消耗氧气 集气瓶内压强减小 与外界空气形成压强差 烧杯中的水被压入集气瓶 打开弹簧夹 恢复至室温 思考：2．本实验对试剂有什么要求？ 实验前要向集气瓶中加入少量的水，水的作用是什么？ 吸收热量，缩短冷却至室温的时间 吸收有毒的五氧化二磷 防止燃烧物溅落瓶底，使瓶底炸裂 集气瓶中剩余的气体有什么性质？ 不能燃烧也不支持燃烧 且不易溶于水 注意溶液配制步骤。学习元素性质比较时，观看实验演示视频很有帮助。学习催化剂作用时，使用模拟实验软件。学习化学方程式配平时，订阅化学科普杂志。学习化学平衡移动时，动手实验操作最直观。学习溶液浓度计算时，记录学习日记。学习石油分馏产物时，利用手机APP辅助学习。注意区分相似概念。学习常见气体制备时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。理解电子转移过程。注意化学方程式条件。计算题要写完整过程。掌握安全图标含义。 一定体积的空气 （密闭体系） 待红磷熄灭并冷却到室温后再打开弹簧夹 消耗氧气的物质要过量 燃烧的红磷要迅速插入集气瓶 弹簧夹要夹紧 装置不能漏气 能“看见” 氧气的消耗 氧气消耗完全 相同点 对比拉瓦锡实验和红磷燃烧测定氧气含量的实验，说说哪些因素对实验的测量结果有影响。 思考与讨论 优点: ①因无需打开瓶塞点燃红磷，装置始终处于密闭状态，避免了因装置漏气导致测量结果出现偏差； ②环保，因在密闭装置中进行反应，避免了五氧化二磷对环境的污染。 思考：你能对实验装置进行改进吗？ 改进点燃方式 区分宏观微观表述。学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。注意化学方程式条件。理解元素周期律。理解电子转移过程。掌握常见仪器名称。多思考反应原理。学习电解质概念时，利用模型辅助理解。学习高分子化合物时，使用模拟实验软件。学习金属活动性顺序时，利用手机APP辅助学习。学习化学键类型区分时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。理解催化剂特性。定期复习很关键。注意溶液配制步骤。规范使用化学符号。重视实验现象观察。注意物质状态符号。 优点：实验结果更精准 思考：你能对实验装置进行改进吗？ 改进测量方式 弹簧夹 弹簧夹 注射器 测定空气中氧气含量的数字化实验 使用数字化仪器，采集实验过程中各种物理量(如温度、压强、浓度等)的数据，通过软件对数据进行记录、呈现和分析。 实验步骤如下： (1)将氧气传感器与数据采集器、 计算机连接； (2)把氧气传感器插入盛有空气的容器，采集数据； (3)通过相关软件处理数据，并在计算机屏幕上显示空气中氧气的含量。 注意废物处理方法。学习PH值测定时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。注意单位换算。学习食品添加剂时，组织化学知识竞赛。理解质量守恒本质。学习化学方程式配平时，观看实验演示视频很有帮助。学习常见气体制备时，组织化学知识竞赛。注意溶液配制步骤。规范使用化学符号。注意物质状态符号。注意反应条件影响。学习元素周期表规律时，建立错题本是有效的方法。注意反应条件影响。注意反应物比例。重视环保意识培养。牢记化学用语规范。理解元素周期律。区分物理化学变化。理解催化剂特性。 1892年，英国物理学家雷利 科学史话 　　后来人们又发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气，还有其他成分。目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。 对上述数据你有什么看法呢？ 密 度 含氮化合物分解得到的氮气 1.2505 g/L 从空气中分离出氧气留下的氮气 1.2572 g/L 　　他怀疑从空气中分离出来的氮气中可能还含有尚未被发现的较重的气体。 Ⅱ 空气的组成 氮气（N2） 氧气（O2） 其他成分 约占____ 约占____ 约占____ 按体积分数计算 其他成分 稀有气体约占_______ (包括：氦、氖、氩、氪、氙、氡等) ______________约占 0.03% 其他气体和杂质约占_______ 阅读教材第31页第3自然段，将下列划线部分补充完整 自主阅读 78% 21% 1% 0.94% 二氧化碳 0.03% 学习水解反应原理时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习PH值测定时，订阅化学科普杂志。学习沉淀反应判断时，参观科技馆相关展区。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。学习电子排布规律时，记录学习日记。理解元素周期律。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。注意反应物比例。注意实验细节描述。理解能量变化图示。学习化学键类型区分时，创建概念关系网络图。计算题要写完整过程。掌握安全图标含义。掌握基本操作规范。计算题要写完整过程。牢记化学用语规范。注意区分相似概念。 Ⅲ 纯净物和混合物 从物质组成的角度分析，空气和氮气、氧气等之间有什么区别呢？ 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 其他成分 空气 空气是由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等多种物质组成的 氮气、氧气、二氧化碳均由一种物质组成 纯净物 混合物 由两种或两种以上的物质混合而成 只由一种物质组成 下列物质属于混合物的是_________，属于纯净物的是________。①纯净的空气 ②冰水混合物 ③饮用矿泉水 ④液态氧 ⑤食用盐 ⑥优质燃煤 ⑦五氧化二磷 ⑧蒸馏水 ①③⑤⑥ ②④⑦⑧ 不能根据物质的名称来区分纯净物和混合物。 “新鲜、洁净、清洁、混合”不是判断物质是否纯净的依据。 针对训练 学习化学键类型区分时，使用模拟实验软件。区分宏观微观表述。学习水解反应原理时，设计知识问答游戏。掌握常见仪器名称。理解比死记硬背更重要。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习溶解度曲线时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，记录学习日记。学习催化剂作用时，记录学习日记。学习常见气体制备时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。注意区分相似概念。掌握常见物质颜色。重视环保意识培养。注意单位换算。培养科学探究精神。及时请教不懂的问题。注意区分相似概念。 空 气 的 组 成 化学史——拉瓦锡研究空气成分 汞+氧气 加热 氧化汞 氧化汞 加热 氧气+汞 【原理】 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷 【现象】 烧杯中的水被吸入集气瓶， 瓶内液面上升 探究空气中氧气含量 、 压强差 空气的成分 ——氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体、其他成分 原理 (21%) (78%) (0.03%) (0.03%) (0.94%) (体积分数) 由两种或两种 以上物质组成 由一种物质组成 混合物 纯净物 分离 组成 组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质 1．(教材 P50 第 2 题)通过实验测定了空气成分的科学家是(　　) A．牛顿 B．道尔顿 C．拉瓦锡 D．门捷列夫 2．空气中体积分数最大的气体是(　　) A．氮气 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．氧气 3．下列各组物质均属于纯净物的是(　　) A．牛奶、豆浆、可乐 B．氮气、二氧化碳、澄清石灰水 C．水蒸气、氢气、液氮 D．食醋、自来水、鲜榨橙汁 C A C 均为混合物 澄清石灰水为混合物 均为混合物 课堂练习 学习同分异构体时，推荐完成专题练习题巩固理解。区分物理化学变化。掌握常见仪器名称。学习氧化还原判断时，制作对比表格便于区分概念。注意数据记录准确。学习化学平衡移动时，利用模型辅助理解。学习摩尔质量计算时，动手实验操作最直观。学习PH值测定时，定期进行自我测试。学习离子化合物形成时，编写化学小论文。理解质量守恒本质。学习溶解度曲线时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意物质状态符号。掌握物质特性记忆。注意数据记录准确。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。多思考反应原理。 4．通过数字化仪器探究空气中氧气的含量，实验装置及密闭容器内的氧气含量和压强变化曲线如图所示，下列说法错误的是( ) A．数字化实验能为探究提供更为直观的证据 B．瓶内压强先增大是因为反应放热 C．容器内最终氧气浓度增大 D．该实验中容器的气密性必须良好 C 氧气浓度降低 5．（2024成都节选）空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。 【史料研究】二百多年前，化学家利用汞能和氧气发生反应的原理，采 用图 1 装置测出氧气约占空气体积的 。 (1)加热时，曲颈甑内液态汞表面产生红色粉末，玻璃钟罩内的现象是_______________，产生该现象的原因是___________________ __________________。 汞液面上升 汞与氧气反应，钟罩内 气体减少，气压减小 区分宏观微观表述。学习金属活动性顺序时，创建概念关系网络图。注意区分相似概念。学习水解反应原理时，编写化学小论文。学习同分异构体时，动手实验操作最直观。学习酸碱中和反应时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习结晶方法选择时，设计知识问答游戏。注意实验安全操作。理解能量变化图示。注意单位换算。规范使用化学符号。学习同位素概念时，观看实验演示视频很有帮助。注意数据记录准确。理解元素周期律。掌握常见物质颜色。培养科学探究精神。注意观察细微现象。理解能量变化图示。掌握常见仪器名称。 (2)主要步骤如下，正确的顺序为________(填序号)。 ①弹簧夹夹紧胶皮管 ②红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹 ③点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子 ④在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成 5 等份 (3)实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是________。 5．（2024成都节选）空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。 【设计与实验】设计并利用图 2 装置测空气里氧气含量。 ④ 氮气 准备工作 ① ③ ② $