四川宜宾市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

2026年春期 中学校学业质量监测 高一年级 语文 (考试时间：150分钟总分：150分) 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2,回答途择题时，进出每小题答策后，用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦千冷后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答策写在答题卡上。写在本 试卷上无效。 3。考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(71分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 传统人工智能（离身智能）以萄卡尔“身心二元论”为极基，认为智能是纯粹的大脑荐号运 算，与身体、环境无关。从平期专家系统到如今的大语言模型，这类AI能高效处理文字、图像 等数据，却无法触碰、操作现实物体ChatGPT可裸写万字论文，却不能拿起笔：AlphaGo精 通棋局推演，却无法移动真实棋子。它们是“纸上谈兵”的理论家，智能局照于虚拟空间。 具身智能彻底颜覆这一认知。其核心主张：智能并非弧立的大脑运界，面是智能体通过身侏 与环境动态交互形成的“感知一行动一认知”闭环系统。人类智能是最佳范本：婴几学走路，在 反复跌倒、换索中形成平衡感与空间认知：厨师凭触感判断食材火候、凭视觉把控烹饪进度一 认知源于身体体验，智能在实践中生成。 具身智能的演进，是人工智能从“虚拟”走向“现实”的关健跨越。1950年，图灵在《计算 机器与智能》中首次提出具身智能构想；1986年，机器人学家布鲁克斯强词“智能是具身化、情 境化的”，否定“无身之智”。2025年，“培育具身智能等来来产业”被写入政府工作报告，具 身智能从理论走向产业实践。 与离身智能相比，具身智能有三大本质特征：其一，实体载体，必须有物理身体（机器人、 智能车等)，能在现实空间移动、操作：其二，自主交互，依靠视觉、触觉等多模态传感器，实 时感知环境并自主决策，非机械执行预设指令；其三，实践学习，像人类一样在试错中积累经验、 适应复杂场景，具备动态应变能力。 当前，具身智能正突破技术瓶顿。多模态传感器精度提升，让机器人“看得清、摸得准”： 大模型与具身系统融合，让机器人能理解自然语言、规划复杂动作。优必进Walker机器人可平 稳行走、精准抓取物体；Fgu心01机器人能自主完成家务、与人自然互动。这些突破证明：具 身智能是实现通用人工智能的必由之路一唯有让AI拥有身体、扎根现实，才能真正拥有类人 智能。 (摘编自张䥽《具身智能：认知与智能的新范式》） 材料二： 作为人工智能与机器人学的交义前沿，具身智能旨在构建“能感知、会思考、可行动、善适 应”的智能体，核心是打通虚拟算法与物理世界的壁垒。其技术体系国绕三大核心构建：表体硬 件（机器人躯体、传感器、执行器）是身体基础：具身模型（多模态大模型、世界模型）是“大 脑”：交互算法（强化学习、模仿学习）实现“感知—行动”闭环。 高一语文第1页共8页 当前具身智能面临三大核心桃战。 第一，数据采集困境。离身智能可依托海量互联网数据训练，但具身智能数据需在真实场景 采集—机蓄人抓取、行走等动作数据，果集成本高、风险大、效率低。仿真环境虽能生成数据， 但“仿真到现实”的鸿沟难以跨越：仿真中完美运行的算法，在物理世界常因厚擦力、光服等细 微差异失效。 第二，模型构建难题。具身大模型需同时处理视觉、听觉、融觉等多模态信息，还要实现“信 息理解一动作规划一实时执行”的连貫逻辑。大语言模型擅长文本推理，却缺乏空间认知与物 理常识一无法判断“杯子领斜会漏水”“物体掉落会破得”。如何让模型兼具语言理解、空间 感知与动作控制能力，是技术核心难点。 第三，实时优化瓶颈。具身智能需毫粉级响应：机器人行走时要快速平衡、避障，操作物体 时要精准控制力度。但复杂模型推理耗时久，硬件算力有限，导致“决策慢、动作滞涩”。同时， 智能体需持埃学习一新环境、新任务要求模型不断更新，如何实现“边行动、边学习”的动 态优化，函待突硫。 尽管挑战重重，具身智能的未来价值仍不可估量。工业领战，柔性具身机唇人可在生产戴灵 活组装、精密操作，造配多品种、小批量生产，提升制造业智能化水平。生活领域，① 让A1真正服务日常生活。特殊场景，②，替代人类完成高危任务。 从长远看，具身智能将重塑智能的本质认知：智能不是脱离身体的抽象思维，而是“身体、 认知、环境”共生的系统。未来，具身智能将与生命科学、材料科学深度融合一柔性材科让机 器人躯体更接近人类肌肤，类脑芯片让智能决策更高效，最终实现“知行合一”的通用智能，推 动人类社会迈向全新的智能时代。 (摘编自郝建业汤宏垚郑岩《具身智能的技术挑战与未来图景》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A,以身心二元论为基础的离身智能，只能处理文字图像数据，完全不具备思考推演棋局的能力。 B.具身智能认为智能产生于身体与环境的交互实践，人类依靠身体体验形成认知，是其参考范本 C。布鲁克斯最早提出具身智能相关构想，直接推动具身智能从理论研究迈入产业化发展阶段。 D。具身智能依靠预设指令完成各项动作，依托试错学习，能够快速适应所有复杂现实场景。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.离身智能局限于虚拟运算，酰少现实实操能力，这是它和具身智能最直观的区别之一。 B,仿真环境生成的训练数据无法适配真实物理环境，任何细微环境差异都会造成算法彻底 失效。 Q.当下大语言模型存在明显短板，缺少基础物理常识与空间认知能力，难以完全满足具身 智能需求。 D.兼具本体硬件、具身模型与交互算法，是搭建完整具身智能技术体系不可或缺的条件。 3.下列选项中，最能够体现具身程能核心静质的一项是(3分) A.智能A1快速撰写学术论文，整理归纳海量文献资料。 B.智能下棋程序精准推演棋局走势，制定最优对弈策略。 C,家政机器人感知家居环境，自主规划路线并完成清扫整理。 D.线上智能翻译软件实时转换多国语言，完成文本信息处理。 4,材料二说“具身智能的未来价值不可估量”，并从“工业领域”“生活领域”“特殊场景” 三方面进行了说明。请你在文中横线上各举一例予以说明。(4分) 5.请结合两则材料，简要概括具身智能相较于传统离身智能的优势。(6分) 高一语文第2页共8页 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 太平年（节选）@ 老克 吴越国，睦州，建德县，州署，公事厅。 雨声舜啪，被紧闭的门蜜关在屋外：厚重的水汽依旧迹过窗框、门箴渗入屋内，在奔土地面 上留下暗色水痕， 暗沉的天光透窗入屋，屋中光线昏暗。 屋中四角都仁立着一座高近六文的木制灯架，灯架上，灯光如豆，以至屋内阴彩幢撞。 唯有公厅正北，忠爱匾颜之下松鹤延年壁画之前的公案周边，固着额外点了两盛明烛的蠓故， 显得格外明亮。 公案上牒文堆积成山，睦州刺史沈从約端坐公策之后，执笔批文，专心致志，用笔如飞。 院外一阵喧哗，碎的一声，厅门大开。 一身绿色公服的陵州长史沈寅夹风带雨，闻入屋内，种情间蕴藏着深沉的怒意。 沈从的从公案后抬起头，看了一眼大门方向，又神情淡定地低下头继续忙碌。 半身公服已经被雨水涸湿成墨绿的沈寅大步走到公案前，向着沈从约躬身施礼，可时深吸一 口气，再拾头时，脸上已一片冷静，只是日光坚定，炯炯有光。 沈寅：“六叔可曾接到西安候的札子？” 沈从约神情中带着轻蔑和讥识：“虎子，你这是和我说话呢？” 沈寅压着怒气说道：“连日暴雨，富春江水位暴涨，骨江渡大提告急：西安侯要州府调集人 手前往胥江波军前听用，六故为何置之不理？” 沈从的终于拾头看他，慢条斯理道：“西安候是个带兵的郎君，防区远在衢州：跨州越县椅 手睦州庶务，这是擅权乱政。” 说着，他冷笑一声：“不要说他只是大王的假儿子，便是亲儿子，也是要犯大忌讳的！如今 的大王春秋日盛，被立为世子的五郎君去岁又暴病薨了。萧墙之内，纷争将起，此时格和内牙郎 君们的家务事，那是自寻死路！为吴兴沈氏计，一静不如一动。” 、沈寅牙齿咬得略略作响：“六放，骨江渡往东去，下游有三个州府，二十四个县，一旦这里 清是，百万亩良田阡陌颜成泽国，几十万人的性命生计都要泡在水里！” 沈从约望着沈寅，神情冷淡：“我是吴越国的睦州知州，不是西安侯的军中牙将。” 沈寅望着沈从釣漠然的面孔，不由得擦起了拳头。 吴越国，陵州，建德县，胥江渡。 富春江上，水流湍急，无数急流在江心汇聚、碰撞、交融，形成了一个个大小不一的漩涡流， 浩浩荡高，油涌东去。 水雾似云，水声如雷，动人心魄。 漫漫长提，在狂浪与豫雨中飘摇。 古渡口已经被江水淹没，连岸边直立的石碑也被淹了一半，只有上半部分在水面上挣扎。 一道闪电撕装长空，照亮了那浮出水面的两个李“胥江”。 渡口边的大提上，上千名越骑都的军士拔挂蓑衣，头藏斗笠，或手持鳅鰍，或肩杠筐墓，往 来奔走，加固提坝。 西安侯钱弘有站在大堤高处，指挥众人的行动，一名军士脚滑跌下提坝，他毫不犹豫，径自 跳下提坝，将人从激流中执上提来。 高一语文第3页共8页 吴越国都水使者、撩浅都指挥使水丘昭券走上提坝时，几乎认不出眼前这个浑身泥水的汉子， 竟会是一国宗亲，堂堂西安侯。 钱弘侑和水丘昭券戴着斗笠、拔着蓑衣深一脚浅一脚走在大提上的泥水中。 两个人顶着大雨，穿过往来奔走加固提坝的旅浅都士卒，一边艰难地大声说着话， 水丘昭券：“这里下雨，上游也会下雨，一旦决口，开江营这千把人便是都填进去，也济不 得什么事。” 钱弘侑抹了一把脸上的水：“这么大的雨，最少要调用上万民力，将提坝堆高两丈，方可称 万全。” 水丘昭券：“睦州州衡的人呢？” 吴越国，酸州，建德县，州署。 公事厅内，沈从约被绳索相在了椅子之上，嘴巴被破布谐住，身子不住挣扎，发出鸣鸣的声 响。 满堂的衙署小吏，看得目瞪口呆。 沈赏在沈从约的身后，将绳子打了一个死结。 他转回身自顾自从公策上取过了壁列刺更的铜印，在一张张文札排票上依次用印。 他一面用印一面口中不停地吩附：“快马呈送寿昌、遂安、分水、青溪因县，尽起衡中书吏、 僚佐、前役、快壮皂诺班，每县最少要征集入百夫役，发遣胥江渡提前听用，三日内办不妥当， 县中李丞薄世，一体摘印待勤。” 吴越国，陵州，建德县，骨江渡。 钱弘侑冷笑：“陵州刺史沈从夠，就是个王凝之，不济事的，倒是他的从侄，长史沈寅，是 个伶俐人，直接夺了沈从约的权，征发各县衙前夫役的札子排票，此刘已在路上了。” 水丘昭券沉吟了一下：“沈从约是吴兴沈家人？” 钱弘侑：“长房长男，等叔伯辈死光了，就是下一任族长。” 水丘昭券毫不迟疑道：“以我的名义，拟一道札子发往睦州府衡，沈从约罢睦州刺史，以 沈.” 钱弘侑：“沈寅，是兴三房，旁支，庶出。” 水丘昭券：“沈寅以长史暂摄州务，以待后命。” 钱弘侑诧异地望着水丘昭券：“临来之前，大王赐你旌节了？” 水丘昭券白了他一眼：“哪有那等便宜事，大王又不是神仙…” 钱弘怖摇了摇头：“没有旌节，擅罢郡守，事后论起来，这是专撞之罪」” 水丘昭券摇了摇头：“你擅离防区，越境用兵，难道便不是专擅之罪了？” 他顿了顿，新钉戴铁地道：“我不只要罢沈从约，我还要开常平仓！” 钱弘侑顿时醛大了眼晴。 水丘昭春摆了摆手：“我算过了，将提坝加高两丈，要调用上万民夫，这么多人上来，每日 最少要吃掉五百石粮，不开常平仓，谁肯饿着肚子胃着大两来拼命？” 钱私俯沉声道：“开常平仓要请旨的。此事不同推罢州收守，这是娇诏！” 水丘昭券断然道：“此事就这么定了，此事与三郎无干，我一身当之！” 钱弘侑怔怔看着举丘解养藏南水打湿的侧脸，哭然吴道：“你选修河的兵既有马前之勇，我 这厮杀汉子又岂敢临阵自怯？罢沈从约，开常平仓，札子上你为正，我为副，联名共暑，有福同 享，有罪同当！” 高一语文第4页共8夏 二人对视，相顾一笑。 4444 天色渐浙明亮了起来，雨势渐渐小了下去。 远处不知有谁大喊了一声：“雨停了！” 越来越多的人喊叫了起来：“而停了！雨停了！” 人们似哭似叫，欢呼着，奔走着，如同痴狂… 河面的水流依旧在汹涌向东向东，水位却依稀降下去了一尺，露出了提坝岸边一片黑漆漆的 苔藓湿泥来。 而停了。 金色的阳光自天空中洒了下来，风平、雨停、浪静，大提之上，欢呼声山呼海哺。 【注】①《太平年》主要讲述了五代十国中后期至北宋初期，吴越国钱氏王族纳土归宋的历 史故事。②常平仓，是中国古代王朝为平抑粮价、备荒救灾设立的宫办粮仓。 6.。下列对文本相关内容的理解和艺术转色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说在刻画沈寅时，通过肖像、神态等细节描写刻画其外在形象，再以人物对话揭示其 内心焦急的原因，由外而内，层层深入，使人物形象艳满真实。 B.小说以大量篇幅描写富春江洪水暴涨的危急形势与胥江渡是坝修筑的严峻局面，展现了 自然灾害的强大破坏力，表现了人们在灾难面前的无能为力。 C.水丘昭券与钱弘侑在雨中“相顾一笑”这个细节，与后文大堤上“欢呼声山呼海啸”的 群体场景相互映照，使叙事在紧张激烈之后归于舒缓圆满。 D.小说在结尾处多次使用短句与急促的对话，准确地表现出危机解除后人们从紧张转为狂 喜的集体情绪爆发。 7.下列对文中环境描写的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.开篇对公事厅内“雨声噼啪”“蹈淀的天光”“厚重的水汽渗入屋内”的描写，营造出 沉阅压抑的氛围，暗示了沈从约面对堆积如山的赚文时内心深处的烦躁与焦虑 B。富春江水位暴涨、胥江渡大提告急等环境描写，既谊染了紧张危急的氛围，也为后续沈 寅夺印、钱弘侑与水丘昭券临机专断等一系列重要情节的抉择提供了合理性背景。 C.在钱弘侑跳下堤坝，教起落水军士，以及他与水丘昭券奔走商议的情节中，汹涌的洪水， 滂沱的大雨烘托出钱弘侑坚毅果敢的形象，凸显重义敢当的品格。 D。文章结尾处，“金色的阳光自天空中洒了下来”与“雨停了”，既是自然天气的变化， 也象征着危机暂时解除后的希望与新生。 8.小说中人物形象的塑造离不开个性化的人物语言，请在文本中选择一个人物，分析他的语言 是如何表现人物的性格特征的。(4分) 9.“矛盾冲突”是展现人物复杂关系、塑造人物性格、推动情节发展的重要艺术形式。学校春 蕾戏社拟将《太平年》（节选）改编为话剧，参加校艺术节展演。请你根据文本中的矛盾 冲突，为话刚导演提出两条舞台说明的建议，如台词处理、肢体动作、舞台环境、灯光音效 等，以强化矛盾冲突的戏剧张力。(6分) 高一语文第5页共8页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 王荆公病喘，药用紫团山人参，不可得。时薛师政自河东还，适有之，赠公数两，不受。人 有劝公曰：“公之疾非此药不可治疾可忧药不足辞。”公日：“平生无紫团参，亦活到今日。” 竞不受。公面黛黑，门人忧之，以问医。医曰：“此垢污，非疾也。”进澡豆令公瓶面。公曰： “天生黑于予，深豆其如予何1” (节选自沈括《梦溪笔谈》) 材料二： 王荆公以次女适慕下，吴国夫人吴氏骤贵，又爱此女，乃以天下乐晕锦为帐。来成礼，而华 移之声已闻于外。神宗一日问王荆公，云：“铆大篇之家，用锦帐嫁女？”利公愕然无以对。归 问之，果然，乃舍之开宝寺福胜下为佛帐。明日再对，惶惧谢罪而已。 (节选自曾纡的《南游纪旧》，有则政) 材料三： 先公言：与阁二丈询仁同赴省试，逼少年风骨辣秀于相国寺。及下马去毛衫，乃王元泽也。 是时盛冬，因相与于一小院中拥火。询仁问荆公出处，曰：“舍人何久召不赴？”答日：“大人 久病，非有他也。近以朝廷恩数至重，不晚且来。雾不掉赴省武，盖大人先遣来京寻宅子尔。” 询仁云：“舍人既来，谁不愿货宅，何必预寻？”元译答日：“大人之意不然，须与司马君实相 近者。每在家中云：‘择邻必须司马十二，此人居家事事可法，欲全儿曹有所观数焉。’” (节选自王铚《默记》卷下) 材料四： 朱燕尝论安石：“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任。被通神宗，致位宰相，世方 仰其有为，庶几复见二帝三王之盛。而安石乃汲汲以财利兵苹为先务，引用凶邪，排擦忠直，嫌 迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸翻虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而 祸乱板矣。”此天下之公言也。 (节选自《宋史·王安石传》，有那改) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 公之疾4俳此药B不可C治D陕E可国忧G药回不足辞 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.适，恰好，与《赤壁赋》“而吾与子之所共适”中“适”含义不同。 B.竟，最终、终究，与成语“有志者事竟成”中“竟”含义相同。 C.其，表反问语气，与《烛之武退秦师》“吾其还也”中“其”含义不同。 D.因，于是、就，与《鸿门宴》“因击沛公于坐”中“因”含义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,王安石患有咳喘旧疾，友人获有稀缺药材并主动馈赠，王安石以自己平生未服此药也安 然无恙为由，执意谢绝了对方的好意。 B。门下弟子见王安石面色助黑暗沉，误以为其身体染有疾患，心生忧虑，遂主动向医者询 问缘由，得知其面色不佳仅是尘垢堆积所致。 C.王安石次女出嫁之际，家中为筹备婚事制作华贵锦帐，奢廉铺张的消息让宋神宗知晓后， 十分生气，当众严厉批评了王安石。 D。王安石十分注重家风培育及对后辈的品行培养，他特意叮嘱儿子入京备考时择址居住， 要求宅邸务必临近品行端正的司马光居所。 高一语文第6页共8页 13,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)归间之，果然，乃舍之开宝寺福胜阁下为佛帐。(4分) (2)此人居家事事可法，欲令儿曹有所观效焉。(4分) 14,朱熹评价王安石“以文章节行高一世”，请根据前三测材料，概括王安石“节行高一世”的 具体表现。(4分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。(9分) 过骊山作 杜牧 始皇东游出周鼎①，刘项纵观皆引项。 例平天下实辛勒，却为道傍穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 收童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 【注释】①周鼎：周代传国九鼎，象征王权。②牧童火：传说秦末牧童放牧，误入秦始皇陵 地宫，引发大火焚毁陵寝。 15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇描绘秦始皇东巡的场面，搬出周鼎，尽显一统天下的帝王声威，勾勒出盛世表象。 B.“刘项纵观皆引颈”一句，以细节刻画人物，表现出刘邦、项羽对秦始皇权势的仰幕之情。 C.颈联运用对比手法，将普通百姓与秦始皇对照，批判统治者闭目塞听、刚愎自用的弊病。 D.尾联依托历史传说展开想象，虚实结合，抒发了诗人对秦始皇一生功业消亡的深切惋惜之情。 16.本诗与《阿房宫赋》内容上有异曲同工之妙，请概括二者主旨的相同之处。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《六国论》与《过骊山作》同属咏史怀古之作，作者总结六国破灭的根本原因是 并对后世统治者提出了警戒的句子是 (2)诵读经典涵养心性，张孝样《念奴娇·过洞庭》中， ”以月 下洞庭之景，表达词人光明磊落、一尘不染的胸襟，值得当代青年学习。 (3)杜牧《过骊山作》为咏史怀古诗，咏史怀古诗中名句很多，请另举一例： 。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 从文学史看，从唐诗到宋词的演变，从格律诗的表落到长短句的兴盛，是语言在创新中的变 革引发了新文体“词”的诞生。在当代文学史上，①是先锋文学②新写实主义，本质上 都是一种语言实验。汉语的独特魅力通过这些实验文体所形成的文学现象得以集中释放，③ 20世纪90年代的文学试验田中，生长成毙为壮观的语看丛林，光华绚烂而生意昂然。优秀的句 子源于作家对社会状况的准确把提和对生活细节的悉心洞幕，并透行高度凝练和形象表达的结果。 它从孕有之始，就自觉排斥了假大空和高大上的词汇，自觉规避雷同他人和自己已经有过的词汇 表达，独辟溪径，抓住生活和事物的本质与细部，着眼于观慕对象的某个侧面，用与众不同的方 写一语文第7页共8页 式进行朴素而洗练、精准而生动的描迷。精彩的语言，是沙漠里的绿洲，朽木上的嫩芽，暗夜中 的烛光，与文本内容的高度契合和造配，让人心弦震动、灵魂颜抖和精神愉悦。 法国学者罗兰·巴特“文本的快乐”理论，主张通过自己的写作完成表达方式和效果的言语 行为。他昼调要以自己的深刘感悟，来传达难以言传的文本写作和接受过程的步复杂程度，从 而使其写作星现出不同凡响的创造性。这种愉悦具有一种喜刷性的效果，唐诗人贾岛说：“两年 三句得，一吟双泪流。”这是为自已的好句子而感动，写作是件熬心血的脑力劳动，作者沉浸在 自已的创造中，静静地享受老农收割麦田一样的喜悦与造意，品味和把玩他笔下的句子，并为这 些句子默默地献上慧量般的爱意与祝福，创作者的快乐，其实就是如此玄妙，又如此简单。这电 是一个作家能够保持旺盛生命力的密钥。 18.文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。(3分) 19.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 20.下列句子中的“主张”与文中加点的“主张”，意义和闲法相司的一项是(3分) A,地一贯主张男女同工同酬，并在会议上多次重申炫业物， B,在学术研讨会上，学者们各抒己见，闸述自己的主张： C,所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。 D.寨中头领主张不定，请军师早早收兵国来，且解山赛之难。 21.第二段画波浪线的句子如政成：“享受喜悦与适意，品味和把玩他笔下的句子，并为这些句 子献上爱意与祝福。”语义基木相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分) 2,文中反对假大空和高士上的词汇，侣导朴素而洗练、精准而生动的描述，请据此修政下面学生作 文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过65个字，(6分) 君不见，历史风云劳空而来：君不见，时代长河奔涌向前。掩参覃思，忆骑昔草路蓝缕创业 难，看今朝吾侪青年当奋挥◆先，思术来坪婶少年韩当担接力续荣光。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 刘禹锡有云：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙地到金。”置岛亦言：“十年磨一剑，霜刃未 曾试。”两诗都昭示万事皆需长么滨沈与对心等候， 如今快节奏生活中，浮躁速成之风盛行，人们渐渐失去等待的耐心。殊不知，个人成才、事 业深耕、社会治理、国家发展等，箭需沉心等候、久久为功。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。