专题6 光合作用的基本过程及影响因素 题源4 自养生物与异养生物-【备战高考】备战2027高考生物母题题源同步练

解题模型3.2 叶绿体色素提取分离实验现象及异常实验现象分析 (1)实验现象 在色素提取分离实验中：色素带最宽的是叶绿素；色 素带最整齐的是胡萝卜素；在滤纸上相邻色素带中，距离 最近的两条色素带是叶绿素与叶绿素b,距离最远的两 条色素带是胡萝卜素与叶黄素。具体如图。 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b(黄绿色) (2)异常实验现象原因分析 ①收集到的滤液绿色过浅的原因分析：未加石英砂， 研磨不充分：使用放置数天的菠莱叶滤液，色素（叶绿素） 太少，绿色过浅；一次加入大量的无水乙醇提取，浓度太低 (正确做法：分多次每次加入少量无水乙醇提取色素)。 ②滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线接触到层 析液。 [真题53](2022·上海)右图中①代表 新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则右图② 所示结果最有可能来自于 A.水培的洋葱叶 B.生长的柳树幼叶 C.培养的衣藻 ① D.秋冬的银杏落叶 [解析]新鲜菠菜叶中的光合色素含量充足完整，据图① 可知，滤纸上的四条色素带完整，从上到下依次为胡萝卜素、叶 黄素、叶绿素a、叶绿素b。图②滤纸上的色素带不完整，只有胡 萝卜素、叶黄素。秋冬的银杏落叶呈黄色（或橙黄色），这是由于 低温破坏了叶绿素所致，因此叶片中几乎不含叶绿素。其他选 项中的材料中都含有充足的四种色素。 [答案]D [真题54](2020·广东理基)提取光合色素，进行纸层析 分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是 A.未见色素带，说明材料可能为黄色叶片 B.色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液 C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b D.胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解 度最高 [解析]叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂中，由于叶 绿素含量比类胡萝卜素多且叶绿素呈现绿色，所以，提取液呈绿 色。叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随 层析液在滤纸上扩散得快，如胡萝卜素在层析液中扩散得最快； 溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢，如叶绿素b。A选项中 未见色素带，其原因是操作失误，不可能是选材不正确。 [答案]C .8 [真题55](2003·江苏、广东)分别在A、B、C三个研钵中 加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨 过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几 乎无色。 处理 A B C Si()2(少量) CaC()s(少量) 95%乙醇(10毫升) 蒸馏水(10毫升) 注：“+”表示加：“一”表示不加。 请回答： (1)A处理得到的溶液颜色是 ,原因是 (2)B处理得到的溶液颜色是 ,原因是 (3)C处理得到的溶液颜色是 ,原因是 0 [解析](1)因为A中未加CCO3,使其中的部分叶绿素 受到破坏，所以溶液颜色为黄绿色。(2)B中加入了SO2和 CC)3,研磨出的叶绿素等色素不能溶解于蒸馏水中，故溶液几 乎无色。(3)B中加入了SiO,和CCO3,研磨出的叶绿素等色 素能溶解于有机溶剂乙醇中，故溶液为深绿色。 [答案](1)黄绿色部分叶绿素受到破坏(2)几乎无色 叶绿素不溶于水(3)深绿色大量叶绿素溶于乙醇中 题源4 自养生物与异养生物 解题模型4.1 自养生物、异养生物及化能合成作用 类型 代谢特征 举例 绿色植物和少数种类的细菌以光 光能 自养 为能量来源，以环境中的C)2为绿色植物、蓝藻及 原料，合成有机物，并且储存能量少数细菌 型 (光合作用) 养 生 物 些细菌，不能进行光合作用，但 化能 自养 能利用体外环境中的某些无机物硝化细菌、硫细 氧化时所释放的能量来制造有机菌、铁细菌等 型 物，储存能量（化能合成作用） 异养 只能利用环境中现成的有机物来 人、动物、真菌以 生物 雏持自身的生命活动 及大多数细菌 十年高考母题原型训练 (★代表高考出现的频次) A组 题源1光合作用的基本过程（★★★★★） 1.(2022·重庆)下图为光能在叶绿体中转换的示意图，U、 V、W、X、Y代表参与光能转换的物质。 下列选项中错误的是 (