江西省乐平中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

江西省乐平中学2025-2026学年第二学期 高一年级语文期末试卷 考试时间150分钟 满分150分 命题人：叶兴平审题人：盛冬梅 一、 阅读 (一)阅读I(本题共6小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 《红楼梦》构建了以红色和绿色为主导的服饰色彩体系，这两种色彩在传统文化中具备深厚 象征内涵，红色衍生出层次丰富的完整谱系，既有象征权贵身份的大红，也有烘托温婉气质的银 红、水红，贾宝玉是红色意象最典型的载体，“大红箭袖”“大红猩猩毡”等衣装既彰显其世家 公子的贵族地位，也和“怡红公子”的雅号被此呼应；绿色则与林黛玉深度绑定，她服饰里“青 金闪绿双环四合如意绦”的细节，既对应“绛珠仙草”的前世来历，也烘托出她通透灵动、亲近 自然的独特气质。除红绿两大主色外，书中还铺陈石青、月白、鸩黄、藕荷、玫瑰紫等多元中间 色调，与主色共同搭建层次分明、完备立体的服饰色彩系统，其中银鼠色尤为特殊，它并非普通 白色，依托珍贵银鼠皮呈现泛银光的质感，是高贵雅洁的符号，全书“银鼠”相关服饰共出现七 次，六次归王熙凤、黛玉、宝钗等贵族小姐夫人所有，唯一一件给袭人的银鼠袄也是王夫人赏赐 所得，清晰印证服饰色彩具备划分社会等级的关键作用，暗藏清代森严的阶层秩序与独特审美取 向。 《红楼梦》服饰色衫的艺术价值，更体现在与人物性格、内在心绪的深度绑定，曹雪芹巧妙 调配各色服饰，将色彩转化为映照人物内心的视觉符号。对于贾宝玉，红色是解读其复杂人格的 核心线索，日常的大红衣饰、居所怡红院、自号怡红公子，让红色捕满他的生活，加之独爱胭脂 的癖好，进一步加深他与红色的情感羁绊，塑造出倾尽真心对待儿女情长的“情病”形象；而小 说尾声，贾宝玉身披大红猩猩毡斗篷出家，红色的寓意彻底蜕变，不再是俗世荣华的装点，而是 他与凡尘俗世作最后的诀别，色彩内涵从热烈情爱转向空寂超脱，完整映服出他从执着痴情到看 破红尘的心路转变，红色也成为见证其精神蜕变、性格成长的核心视觉符号。林黛玉的服饰则以 红绿交织，写尽她矛盾缠绕的心事，第四十九回里她身着掐金挖云红香羊皮小靴、大红羽纱面白 狐内里鹅笔，搭配青金闪绿如意涤，红衣暗合她对宝玉深藏的爱幕与心底涌动的情崃，绿涤呼应 绛珠仙草的本源与自然灵性：平日她却常穿素雅衣衫，第八十九回月白绣花皮沃配银息坎肩的清 淡装束，贴合她孤高自守、不媚世俗的性情，服饰色彩一浓一淡的反差，精准外化她内心的拉扯： 平日里自持清高、恪守礼教分寸，心底却藏着难以压抑的真挚爱意，持定场合偏向红色的穿搭， 便是压抑情感舍蓄的外露，刻画出一位被困封建礼救、内心炽热柔软的复杂女性形象。 总而言之，《红楼梦》的服饰色彩描写，是中国古典文学里色彩美学与叙事手法相融共生的 经典范本，书中服饰色彩绝非单纯视觉装饰，而是具备标识人物社会身份、展露内在性格、推动 故事脉络、暗示人物命运多重作用的叙事语言。 (摘编自吕梦可《<红楼梦>文学作品之服饰色研究》) 材料二： 《红楼梦》的色彩世界，是作者曹雪芹精心建构的一套隐喻系统。其中，“红一绿”意象作 为核心色彩符号，统摄者金陵十二钗等众多红楼女儿的群像塑造，而“绛珠一黛玉”这组命名， a^”"1%。¤ 可 则是全书符号体系中最为点睛的一对。 要理解这一色彩恋泉体系，篇从林黛玉的命名入手。“黛玉”之名，常被误解为“取色的玉 石”。然而从色彩学角度希，“黛”本为画眉之盛，其色相实为青黑色，属青色系，而非纯粹的 黑色。更为头健的是，黛玉之名不应与地的前身“妹球”剃裂看待。“练”是深赤色，腐赤色系： “黛”为青黑色，属青色系。一赤一青，构成一组精心设计的对立统一关系，合而为“赤一青” 互补的色彩意泉。从修碎角度看，“条”与“黛”色调皆内敛深沉，共具典雅的物致，“黛绛相 联，互为补色；珠玉相对，玉为其质，球为其河”。“繁玉”言其眉尖若蹙的气质种的，“绛珠” 则，点明血泪，关联着全书“还涧证情”的主自。 作者又将这组“赤一青”意象纳入更为广谱的“红一城”色彩体系之中。“红一领”意象并 术止步于黛玉一人，而是延仲至货宝玉的形象望造，使二人共同构成“红一绿”意象的双主体。 在服体描巧上，宝玉的指装多以大红色为主体、绿色系为辅，如“大红箭袖”配“石青靴子”等。 而作者对黛五的衣者描写则极为克制，日常穿着几乎全然留白。第四十九回“琉璃世界白雪红梅”， 黛玉为嘴蕾州地换上“大红羽抄面白孤狸里的鹤芝”，腰问束着“青金闪绿双环四合如意绦”， 从头到脚俨然“红香级玉”集于一身。大雪将世界化为别透的琉璃金，一对身着大红、气质超逸 的玉人相偕踏雪而行，这一场景成为全书最具诗性的色彩意象呈现：雪终将融化，人终将散去， 但白雪中那林存在过的大红—那份世间深情与温暖，始终是曹雪芹为《红楼梦》设定的精神底 色。 这套“红一绿”意象更系统性地贯穿于红楼女儿群像：妙玉居于“栊翠庵”，门前有“红梅”， 自用茶杯名“疑玉斗”：湘云丫是名“翠缕”，与其“枕霞”诗号形成红绿互文：王熙风初见黛 玉时“大红详镀袄”配“翡翠揪花裙”：尤三姐以“大红袄、葱绿抹胸”宣告其炽烈性情；晴变 临终所饮的“绛红茶”更以血泪之喻拉开群芳调震的序慕。由此，从核心人物到群芳群像，“红 一级”这一色彩符号网络各依性情、身份与命运而设，共同织就了《红楼梦》以“春红香玉”为 原型的悠喻体系。 (摘锅自莶梅《摔球与黛玉一从“红绿”·色彩意象探讨〈缸楼梦〉人物塑造及全书主旨》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A,银就色服饰珍贵稀有，书中七次出现均归属贾府贵族主子，是区分社会等级、彰显高贵身 份的色彩符号。 B宝玉的红色服饰仅用来形显费族身份，其结局身披大红斗篷出家，彻底消解了红色的全部 人文内涵。 C.“绛”为深赤色凤赤色系，“黛”为纯黑色属青色系，二者形成赤青互补的色彩关系，暗 含人物宿命。 D曹雪芹对黛玉日常衣着描写多留白，在踏雪场：为其设计红绿搭配盛装，赋予场景独特的 诗性色彩意蕴。 2.下列对材料论证相关内容的分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一先总述红绿主导的服饰色彩体系，再分层阐释色彩的等级功能、人物塑造功能，最 后总结其叙事艺术价值。 B两则材料论述侧重点截然不同，材料一聚焦全城性的文学色彩隐喻体系，材料二侧重服饰 色彩体系。 C材料二以“绛珠一黛玉”命名为切入点，延伸至宝黛双主体，再拓展至红楼群芳，层层递 进论证红绿意象的系统性。 D材料二举妙玉、湘云、王熙凤、尤三姐等人的色彩相关细节，证明红绿意象可贴合不同人 物的性情、身份与命运。 2 al“"1%o¤ 可 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.红色对于贾宝玉的内涵是动态变化的，从俗世情妥、富贵荣华的象征，最终转变为超脱 凡尘的精神符号。 B.黛玉服饰素净与浓艳的反差，是其礼教束缚下清高自持与炽热深情并存的矛盾内心的外在 体现 C红楼群芳的红绿色彩搭配寓意完全一致，均用来暗示人物美好的性情与圆满顺遂的人生结 局。 D,《红楼梦》的色彩并非单纯：物、服饰装饰，而是一套服务于人物塑造、主目表达、命运 暗示的艺术符号系统。 4.两则材料均围绕《红楼梦》“红一绿”色彩搭配展开论述，侧重点有什么不同？请结合 材料简要说明。(4分) 5.材料二认为《红楼梦》以“红一绿”色彩体系隐喻人物性格和命运，学界认为古典诗文的 典型物象，不再只是普通景物，而是承载作者情志的审美意象，请运用“物象+内洒+情志”的 分析方法，选取《念奴娇·过洞庭》中的“素月”“冰雪”“澄澈”一处为例，谈谈古典持词中 的颜色是如何承载深层情感意蕴的。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读，本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 好增杨巴 冯殃才 津门胜地，能人如林，此间出了两位卖茶汤的高手，把这种稀松平常的街头小吃，干得远近 闲名。这二位，一位胖黑敦厚，名叫杨七：一位细白精明，人称栖八。柄七杨八，好赛哥俩，其 实却无亲无故，不过他俩的爹都姓杨罢了。杨八本名杨已，由于“巴”与“八”音同，杨巴的丰 岁长相又比杨七小，人们便错把他当成杨七的兄弟。不过要说他俩的配合，好比左右手，又非亲 兄弟可比。杨七手艺高，只管闷头制作；杨巴口才好，专管外场照应，虽热里里外外只这两人， 既是老核又是伙计，闹得却比大买卖还紅火。 杨七的手艺好，关健靠两手绝活。 一般茶汤是把秋米面沏好后，捏一极芝麻洒在浮头，这样做香味只在表面，愈喝愈没味儿。 杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，便洒上一次芝麻，再盛半碗林米面，沏好后又洒一次芝麻。 这样一直喝到见了碗底都有香味。 他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁祸炒过，再拿擀面杖压邳。压碎了，里面的 香味才能出来。芝麻必得炒得焦黄不糊，不黄不香，太糊便苦；压碎的芝麻粒还得粗细正好，太 粗费赠，太细也就没嚼头了。这手活儿别人明知道也学不来。手艺人的能耐全在手上，此中道理 跟写宇画画差不多。 可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，政 货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要违场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢汲的时 候，就更指着杨巴那张好嘴了。 那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竞拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高 3 a^“6"1.%。a 可织 兴？京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小 鱼刺多，容易卡哚子：炸麻花机硬，弄不好珞牙。环磨三天，难下决断，李亏知府大人原是地面 上走街申巷的人物，嘛都吃过，便举荐出“杨家茶汤”：茶汤粘软香甜，好吃无险，众官员一齐 称好，这便是杨巴发进的鲸由了。 这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，恍有兴味，满心欢喜，撇泡热尿，身爽腹空，要 吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全渐，青 裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤摔到李中堂面前的果 上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。 李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴 云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众 官员吓懵了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒？ 当官的一个比一个潮涂，这就迹出杨巴的明白。他眨眨眼，立时猜到中堂大人以前没喝过茶 汤，不知道洒在浮头的碎芝麻是嘛东西，一准当成不小心掉上去的脏土，要不哪会有这大的火气？ 可这样，难题就来了一 倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人弧陋寡闻，没有见识吗？倘若不加解释， 不又等于承认给中堂大人吃脏东西？说不说，都是要挨一顿奥换，然后砸饭碗子。而眼下顶要紧 的，是不能叫李中堂开口说那是脏东西。大人说话，不能改口。必须赶紧想辙，抢在前头说。 杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边 叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人 过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。 李中堂这才明白，刚才茶汤上那生黄渣子不是脏东西，是碎芝麻。明白过后便想，天沛卫九 河下梢，人情练达，生意场上，心灵嘴巧。这卖茶汤的小子更是机敏过人，居热一眼看出自己错 把芝麻当做脏土，而三两句话，既叫自己明白，又给自己面子。这聪明在眼前的府县道台中间是 绝没有的，于是对杨巴心生喜欢，使说： “不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也预坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉 奖！来人呀，赏银一百两！“ 这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒类巨银，为嘛？傻啦？杨巴趴在地上， 一个动儿地叩头谢恩，心里头却一清二楚全明白。 自此，杨巴在天津城威名大报。那“杨家荟汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒 渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝 茶汤呀！ (选自冯骥才《俗世奇人》) 文本二： 冯解才作为当代文坛上一位比较重要的作家，他的创作在“寻根文学”之后逐渐受到文坛的 重视，他的“津门系列”小说，以其特色的“奇人”、奇巧的情节、独特的视角，以及极富“津” 味的语言赢得了许多读者的赞誉。 首先，冯蝶才在作品当中专门进取那些特色的市井“奇人”，通过发掘他们身上的“奇”来 展示天津卫特色的市井社会，冯骥才所发据的是各色平凡人身上的不平凡之处，作者意在向读者 展示这些不平凡人的人生追求。 其次，冯骥才在作品中设置奇巧、悬念的故事情节，目的是为了使作品的复杂性和可读性增 强。作者通过对一系列表面上希起来相当奇巧的故事进行组合，并运用荒诞、象征等手法，对这 些故事进行深刻的剖析，进而揭示出中国传统文化对人的束缚与戕害，以及在封建传统受到外来 文化冲击时，人们所要进行的思考。从这种意义上来说，每个故事的背后都蕴含着一个深刘的有 4 a^“"1%o¤ 可织 关中国传统文化的大主题。 最后，作者观察这些事物所采取的是一种底层的社会人生的视角，透过这些视角，作品的主 题一一显现出来，进而为读者呈现出一种细节化了的人生精种。在冯骥才的作品中，我们较少会 看到很宏大的叙事结构，作者擅长以小的故事情节取胜，每个小的故事都为我们展现了一个特色 的“奇人、奇事”，加之在一起，即是一种细节化的宏大精神主題。 (选自《冯骥才市井人生小说的传奇叙事》) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) A.文本一开头聚焦在“茶汤”这种街头小吃上，为李中堂巡访偶遇提供可能，使小说具有传 奇色彩。 B.小说叙事主次分明，全程以杨七为次要线索人物，用来串联情节、推动故事发展。 C.李鸿章打翻茶汤后，在场官员皆慌乱无措、无从应对，通过侧面刻画官场众人的愚钝，反 村出杨巴的聪慧机敏。 D.小说结尾茶汤更名、杨巴成名，直接印证了文本二所说的“宏火叙事”创作特点，以小事 折射深刻的社会文化主题。 7.下列对文本主旨的理解，正确的一项是()(3分) A.作者以底层市井小人物为写作对象，用生活化的奇巧故事展现平凡人的人生智慧，契合其 市井小说的创作风格。 B.作者通过李酒章赏银的情节，深刻揭露封建官场等级森严、善恶不分的腐朽本质。 C.小说借助官场与市井的冲突，反映了封建传统文化对底层劳动者的压迫与精神摧残。 D.文章意在说明，相较于扎实的专业技艺，圆滑变通的处世能力才是人生成功的决定性因素。 8.文本一题目为《好嘴杨巴》，文中却细致描墓了杨七精湛的茶汤手艺，能否删去相关内容？ 请结合全文简要分析。(4分) 9.文本二分析了冯骥才小说的“奇”，请谈谈文本一的创作是如何体现“奇”的。(6分) (三)阅读血（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 邓羌者，安定人也。苻生时，羌与姚襄战，陷阵拔帜，勇冠三军。后仕苻坚，为建节将军。 坚谋伐晋，群臣皆谏，羌独曰：“陛下应天顺时，恭行天罚，必有征无战。臣请率劲卒百艘，径造 江北，为王前驱。”坚大悦。及淝水敗绩，坚单骑遁入准北，羌与张蚝、徐成等勒兵严阵，收抚散 卒，军声复振。后坚为姚苌所杀，羌恸哭投地，引兵西向，欲讨苌，为坚发良。会慕容垂叛，羌 兵液粮竭，竟不能成事，愤惋而辛。 (节选自《十六国春秋·前秦录》) 材料二： 萧思话，南兰陵人，宋武帝萧皇后之弟也。年十许岁，未知书，好骑屋栋，打细腰鼓，侵暴 邻曲，莫不患毒之。或问其父：“此子不修行业，何以如此？”父曰：“豚犬辈，终当自悟耳。”自 此折节，遂工草隶，善弹琴，为一时之秀。尝与人论书曰：“张芝工夫，钟繇巧思，吾得其骨髓斋。” 5 a^“"1…%o¤ 可织 后领青州刺史，与魏军战于济南。魏军势盛，谐将请娶城固守。思话曰：“不然。贼远来利在速战， 吾当以计破之。”乃登城望魏军，闻鼓声，叹曰：“此正北中善斗军也。”乃环营自守使轻骑出其后 候其食时纵火焚其趟熏。魏军退，思话因纵兵击之，斩获甚众。及孝武入讨元凶劭，思话率众应 之。人或劝曰：“事之成败未可知，宜持重以待。”思话曰：“吾蒙先帝厚恩，委以边任，今主上危 逼，岂敢爱身？”遂进兵，与劭战于京邑，有功。 (节选自《南史·萧思话传》) 材料三： 张归新，清河人，少有胆气。唐末，从朱温击黄巢，尝与敌遇于陈州城外。时归霸所部不满 千人，而贼众数万，围之数重。归霸乃弃弓夫，持短兵深入，手杀数十人，血流满袖，贼气夺， 乃解去。温登高而望，壮其勇、赐以所乘马，摇为都指挥使。然归霸虽为温将，心常愀然。尝谓 所亲曰：“梁公虽雄，然多猜忍，吾观其待士，外宽内忌，吾惧不得死所。且吾本唐臣，今从之， 岂非失节乎？”每夜饮，辄抚剑叹息，泣下沾襟。后温果弑昭宗于椒殿，归霸闻之，呕血数升，北 向再拜曰：“吾本唐臣，奈何从贼！此天也，非人之所能为也。”遂疽发背卒。临终，戒其子曰：“吾 死，勿受采官，但称唐故将张归霸之墓足矣。” (节选自《旧五代史·梁书·张归霸传》) 材料四： 士之遇合，有幸有不幸焉。邓羌以脱勇佐坚，及坚救亡，虽欲效死而力不逮；萧思话少为无 赖，晚乃折节，卒能建功于扰接之际；张归霸知朱温之必基，而早不能去，卒以身殉。三人者， 其才皆可称，而其终则异。盖君子之立身，贵审于始，尤贵决于终。苟所事非人，虽有拔山盖世 之略，亦终与草木同腐耳。则虽欲无悔，其可得乎？悲夫！ (节选自王夫之《读通鉴论》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 乃环营A自守B使轻骑C出D其后E候其食F时纵火G焚其辎H重 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“为”，替。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”的“为”用法、意义都不同。 B.“何以”，为什么。与《齐桓晋文之事》“不为者与不能者之形何以异”的“何以”意义相同。 C.“再拜”，拜两次，古代隆重的礼节。与《鸿门宴》“再拜献大王足下“的“再拜”意义相同。 D,“事”，侍奉。与《六国论》“以事秦之心礼天下之奇才”的“事”意义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（)（3分) A.邓羌勇冠三军，淝水之战后积极收拢散卒，重振军威：苻坚被杀，他试图讨伐姚苌，但 因遵遇叛乱、兵疲粮竭而未成，在悲愤惋惜中去世。 B.兼思话年少时顽劣不学，侵扰乡里，后来痛改前非，工于书法，擅长弹琴；为将后能审时 度势，在济南之战时趁魏军退兵时主动出击获胜。 C.张归霸在朱温魔下作战英勇，曾以寡敌众，持短兵杀敌数十人，深得朱温赏识；但他预感 到朱温多疑残忍，最终因拒绝参与弑君，呕血而死。 D,王夫之由邓羌勇、萧思话、张归霸的人生故事提出看法，他认为士人如果所侍奉的不是 合适的人，即使有拔山盖世的谋略，也终究无所作为。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)温登高而望，壮其勇，赐以所乘马，擢为都指挥使。 (2)盖君子之立身，贵审于始，尤贵决于终。 6 al“"1…%oa 可 14.王夫之在材料四中评价三人“其才皆可称，而其终则异”。请结合前三则材料，简要概括 导致三人结局不同的关键原因。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15~16题。 琴歌 李颀 主人有酒欢今夕，清奏鸣琴广陵客。 月服城头鸟半飞，霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。 一声巳动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮奉使千余里，敢告云山从此始。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.诗歌以“主人有酒欢今夕”开篇，既点明宴饮之乐，也自然地引出了琴师的登场。 B.“铜炉华烛烛增辉”通过描写室内铜炉花烛的光影，暗示演奏时氛围的热闹紧张。 C.“四座无言星欲稀”从侧面描写琴声的感染力，夜已深沉，众人沉醉于音乐当中。 D.最后两句诗人由琴声生发归隐之思，表达了对官场生活的厌倦与归隐的决心。 16.有人说“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”两句极妙，请结合全诗赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1)魏征在《谏太宗十思疏》中认为，如果君主事必期亲，“代下司职”，最终会导致 ”的境地，背离了治国大道。 (2)有人说，中国古代建筑只用榫卯来连接构件，但小秋从杜牧《阿房宫赋》“一 ”两句中发现，古代建筑也会使用钉子来连接构件。 (3)岳阳楼景区举办“背诗免门票”活动，游客凡是能背出含有“岳阳”二字的诗句，即可 免费领取门票一张。假如你是游客，你会背“ ”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 应当说，主流蝶体以系统性变革抓住机遇，应对挑战，积极构建网络条件下的新型传播格局， 眉目日浙清晰，声音更加洪亮。但毋庸讳言，面对一些网络热点焦，点话题，不敢发声、不善发声 的情况也不少。 主流姝体的发声，自在激浊扬清，拨云见日，消靡歧见，凝聚共识。发声之所以能成为主流、 主导、权威，不在哚门大，调门高，而在站得高，看得远，把事说清，把理讲逝。网友对主流煤 体的发声进一步讨论，甚至提出不同看法、观点，这不是“奥情”。尤其是对一些热点问题、新 颖事物，大众看法莫忠一是，表明问题或事物具有复杂性、前延性，大众形成共识也会有一个过 程。主流媒体一锤定音，其定音鼓作用就在于，促进大众在相互交流探讨中形成更大共识。 从一些网友跟帖看，大多数留言都在理性探讨问题，但也存在极少数只相信自己认定的观点、 7 a^“"1.%。a 可织 与自己观，点不一致就爆粗口、只想“站队”不想“站对”的现象。①这类不良声音在网络上容易 发酵，②常常会误读为“奥情”。③这种现象由来已久，④与互联网条件下形成的网络社会心理 有关，⑤也在一定程度上流露出现实生活中极少数人的偏执思维、偏激心理。还有一些“，限嘴” “水军”带偏节奏，误导受众，主流蝶体针对他们的发声，带常会引发他们的反扑。主流声音或 许叫不醒“装睡者”，但可以叫醒被误导的受众。 主流煤体如果爱惜羽毛当“开明绅士”，或是怕招耳而迎合讨好、唯流量而跟风热炒，或是 思维落伍拿着旧船票登新邮轮等，结采就是网上主流典论、主流价值的块席，导致众声啦闹、 相互攻讦的网络舆论环境。如果主流堞体不融碰大众关心的网络热点焦点话题，不发出清醒理性 的真知均见，在网络上何以为主流，何以能主导？ 营造良好网络舆论环境，主流媒体（)。相信更多主流蝶体的主动发声，能够让网结空 间更清朗，让广大经营主体放心千事创业间市场。 18.文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 19.填入文中第五段括号内的词语，最怡当的一项是（)(3分) A.当仁不让B.贵无旁贷 C义不容辞 D.非我莫属 20文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增刷词语，不得改变原意。（4分) 21.下列对文中加点词语使用双引号的作用分析有误的一项是（)(3分) A.“舆情”。此处双引号自在提醒读者，该词的意思已经发生变化，体现作者对该词披泛化 或滥用的反思。 B.“水军”。双引号赋子该词特指意义与贬斥色彩，使其从军事术语转化为描述网络造势群 体的用语。 C.“装睡者”。双引号使该词具有特珠含义，可以描述那些知道自己发声错误却佯装不知、 我行我紫的人。 D.“开明绅士”。双引号使其从一个亵义词，转变为描述主流煤体中胆小怕事的消极形象的 贬义词。 22.若将下面的文字插入原文，放在哪两段之间比较合适？并请说明理由。(4分) 许多企业家忧心于网络典论环境走偏对企业发展不友好，众多网友痛心于极少数人妾图“呼 风唤雨”，误导网友，带偏节奏，把网络环境搞得乌烟瘴气，因而对主流媒体的更多在场、更好 主导抱有热切期待。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 青海戈壁的“光伏羊”项目，将光伏发电、草场并护、高牧养殖有机结合，实现能源发展、 生态保护、牧民增收三方共赢。而部分A」数据中心为追求极致算力、降低运营成本，过度抽取地 下水，导致周边村落水源枯竭、民生受损。同为现代科技赋能的新兴项目，却走向了选福万物与 消耗民生的不同结局。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；③不少于800字。 al“"1%o¤ 可 语文答案 1.D【解析】A项范围失当。书中七次银鼠色服饰描写，有一次为王氏赏赐给袭人，并非全部归属贵族主子。B项绝对化、曲解文意。宝玉的红色服饰不仅彰显贵族身份，更象征其痴情本性；结局红衣出家是红色内涵的升华蜕变，并非消解全部人文内涵。C项曲解文意。材料二明确说明“黛”为青黑色，并非纯黑色，选项篡改原文信息。D项表述正确。作者对黛玉日常衣着描写极为克制、多留白，仅在踏雪场景为其设计红绿相融的盛装，塑造出极具诗性的经典色彩场景。故D正确。 2.B【解析】D项前后内容颠倒，表述错误。材料一聚焦服饰色彩体系，侧重服饰色彩的等级、叙事、人物塑造功能；材料二侧重全域性文学色彩隐喻体系，涵盖命名、器物、居所、人物群像等多重维度，选项二者位置颠倒。A、B、C三项对文本论证结构、论证方法的分析均准确无误。 3.C【解析】C项绝对化、违背文意。红楼群芳的红绿意象依据人物性情、身份、命运差异化设置，寓意各不相同；且全书为悲剧基调，群芳多凋零落幕，并无圆满顺遂的人生结局。 4.材料一侧重色彩的叙事功能，聚焦宝黛个体人物，论证红绿色彩能够标识阶层身份、刻画人物性格、映照人物心境与成长蜕变，服务于小说叙事；材料二侧重色彩的主旨表达，以宝黛为双主体，延伸至红楼群芳群像，构建完整的红绿色彩隐喻网络。 【解析】核心侧重差异解析。材料一聚焦个体、立足细节，以贾宝玉、林黛玉的专属服饰色彩为核心，重点体现色彩与人物身份等级、性格心绪、命运蜕变的绑定关系，突出色彩的写实叙事价值。材料二统摄群像、立足整体，由宝黛二人拓展至妙玉、王熙凤、尤三姐等一众红楼人物，搭建全书统一的红绿色彩隐喻系统，最终落脚于《红楼梦》“还泪证情”的核心主旨，突出色彩的审美隐喻与主题表达价值。 5.示例一：以“素月”为例 ①物象层面。洞庭秋夜的素月洁白明净、清透无杂。（2分） ②内涵层面。古典诗词中，素月的纯白之色，是纯净高洁、超脱尘俗的审美内涵。（2分） ③情志层面。词人借素月清白洁净的特质自况，寄托自己贬谪处境中，坚守本心、品性高洁，不随世俗浮沉的人生情志。（2分） 示例二：以“冰雪”为例 ①物象层面。洞庭月夜水天相融，通体清白清冷、洁净无尘。（2分） ②内涵层面。古典诗词中，冰雪的青白冷色，承载着坚贞清正、摒弃污浊的审美内涵。（2分） ③情志层面。词人以冰雪自喻，写照自身肝肺清白、内外澄澈，表达坚守高洁操守、不染宦海污浊的崇高情志。（2分） 示例三：以“澄澈”为例 ①物象层面：洞庭湖水月一体，清亮通透、洁净无杂。（2分） ②内涵层面：古典诗词中，澄澈的清白透亮之态，象征坦荡无私、光明磊落的审美内涵。（2分） ③情志层面：词人以洞庭澄澈之景寄怀，抒发自己心胸坦荡、表里如一，超脱世俗荣辱、坚守清白本心的高洁情志。（2分） 【解析】评分标准：物象概括准确2分，物象内涵解读到位2分，结合文本点明词人情志2分，意思相近即可得分。本题借鉴《红楼梦》色彩隐喻、《说“木叶”》物象审美内涵的赏析思路，考查古典诗词景物意象的多层赏析能力，核心遵循物象→内涵→情志的递进逻辑。物象是诗词中客观的自然景物，是写景表层内容；内涵是物象在古典文学中沉淀的固定审美象征意义，突破单纯写景的浅层价值；情志是作者依托物象寄托的主观品格、人生态度与思想情感。 《念奴娇·过洞庭》中，张孝祥巧用素月、冰雪、澄澈等洁净清冷的白色系物象，摒弃繁杂艳丽的景物描写，以极简明净的洞庭秋景，搭建纯粹空灵的审美意境。词人将自然景物的洁净特质与自身人格高度融合，借景喻人、以景言志，让自然景物不再是单纯的写景素材，成为承载自身高洁品格的审美意象，含蓄抒发贬谪之下坚守本心、坦荡高洁的人生情怀，完美体现了古典诗词“景即情、物即人”的艺术特点。 6.C【解析】A.“李中堂巡访偶遇”错。杨家茶汤是地方官员精心举荐、特意进献的，并非偶遇曲解情节。B项错误，小说所有情节冲突、故事转折均围绕杨巴展开，线索人物是杨巴。杨七是仅用于烘托主角形象、铺垫背景，并非串联情节的线索人物；D项错误，本文采用以小见大的细节化叙事，无宏大叙事结构，与文本二作者创作特点相悖。C项手法分析正确，众人慌乱属于侧面烘托，表述正确。 7.A【解析】B项错误，本文无意揭露官场腐朽，仅借官场小事展现市井人物的生存智慧，过度拔高主旨；C项错误，本文无揭露封建文化压迫的主旨，与文本二主题不符；D项错误，文章并未否定实干技艺，只是客观展现不同能力的价值，无高下优劣的定论。B项精准贴合冯骥才津门市井小说的创作特色与文本主旨，表述正确。 8.不能删去。①衬托人物形象，细致描摹杨七精湛手艺突出了杨七专注手艺、技艺精湛的形象，与杨巴擅长言辞、机敏变通形成鲜明对比，突出杨巴的形象，紧扣文章标题；②为下文情节做铺垫，精湛的茶汤手艺是杨家茶汤出名的根基，正因茶汤品质绝佳，才有后续进献李鸿章、突发误会、杨巴机智解围成名的情节，为全文故事发展做铺垫。 【解析】评分标准：态度明确1分，人物对比作用2分，情节铺垫作用1分，意思相近即可得分。本题考查文章情节作用，是小说阅读核心考点。两大核心角度，一是人物形象角度，情节为人物塑造服务，起到衬托突出主人公的作用；二是情节结构角度，前文情节为后文关键故事内容做铺垫、推动情节发展。答题需先明确观点，再结合文本从人物、结构维度具体分析。 9.①人物奇。杨七有独家做茶汤绝活；杨巴有一张化险为夷的巧嘴都是俗世里的奇才。②情节奇。进献风味小吃却被李中堂打翻，杨巴选择“叩首谢罪”却被赏赐，情节反转富有戏剧性。③语言奇。文中大量使用方言词汇，以及“硌牙”“身爽腹空”等极具口语化的表述，表现出鲜明的“津味”风格。④立意奇。一碗茶汤、一张巧嘴折射官场虚伪、世人趋炎附势、实干不如巧言的社会现象。 【解析】本题依托文本二冯骥才小说“奇人、奇事、小视角大主题”的创作理论，结合文本一文本内容展开赏析。答题四个维度层层递进，从表层的人物、情节、语言形式，深入到深层的主旨立意，全面覆盖文本艺术特色。其一，人物奇紧扣“市井奇人”的核心设定，贴合作者挖掘凡人不凡的创作初衷；其二，情节奇呼应文本二“奇巧、悬念的故事情节”的特点，体现小说极强的可读性；其三，语言奇凸显津门系列小说的地域风格，是文本独特的艺术标识；其四，立意奇印证了文本二“小故事蕴含深刻文化与社会主题、以小细节呈现宏大精神”的创作特色。四者结合，完整展现了本篇小说“俗中见奇、小中见深”的传奇叙事艺术。 10.BEG【解析】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。句意：于是环绕营盘自我防守，派轻骑兵出现在敌人后方，等到他们吃饭的时间，放火烧毁他们的辎重。“乃环营自守”省略主语，谓语部分表述完整，在B处断；“使轻骑出其后”为兼语结构，是轻骑兵的行动终点，动作完整，在E处断；“候其食时纵火”是下一步战术，“焚其辎重”是战术结果，前后是两个完整事件，在G处断。故选BEG。 11.B【解析】解答此题需联系课内文章的相关知识点，也可通过判断虚词用法、比对词义等方法进行辅助分析。A.正确。介词，替/动词，给予。句意：替苻坚办理丧事。/况且您曾经给予晋君恩惠。B.不正确。为什么/用什么。句意：这孩子不修习品行学业，为什么这般顽劣？/不肯做与做不到的表现用什么区别呢？C.正确。均为动词，拜两次，古代隆重的礼节。句意：面向北方拜了两次说。/拜了两次，把玉斗献给大王您。D.正确。都是动词侍奉的意思。句意：如果侍奉奸邪不义之人/用侍奉秦国的谦卑心态来礼遇天下的杰出人才。故选B。 12.C.【解析】“最终因拒绝参与弑君，呕血而死”错误。根据材料三“后温果弑昭宗于椒殿，归霸闻之，呕血数升遂疽发背卒”可知，张归霸是听闻朱温弑君的消息后悲愤交加而发病致死，文中并无“拒绝参与弑君”的相关信息，属于无中生有。故选C。 13.（1）朱温登上高处看到这情景，认为他的勇敢很壮烈，把自己骑的马赐给他，提拔他担任都指挥使。（“壮”，认为勇猛，意动用法；“赐以所乘马”，状语后置，应为“以所乘马赐”；“擢”，提拔。） （2）大概君子立身处世，贵在开始时慎重，尤其贵在结束时果决。(“立身”，安身立命；“贵”，可贵、重要；“审”，审慎、慎重；“决”，决断。) 14.①邓羌结局悲壮惋惜，在于受制于时势，力不从心。 ②萧思话结局建功立业，在于能审时度势，择主而事。 ③张归霸结局抑郁而终，在于早知所事非人却未能决然离去。 【解析】本题要求分析三人结局不同的关键原因，属于信息筛选与因果概括题。答题需立足材料四王夫之的评语，回扣前三则材料中三人的具体行为与结局，提炼出核心差异。 ①邓羌虽忠心事主，但苻坚败亡后，他欲报仇而力不从心，受制于客观形势（兵疲粮竭、慕容垂叛乱），最终抱憾而终。②萧思话早年折节改过，所事之主（宋孝武帝）正当其位，他把握时机建功立业，得以善终。③张归霸明知朱温必篡，却未能及早离去，虽内心痛苦，但已身陷贼营，最终以身殉之。 【参考译文】材料一： 邓羌，是安定人。苻生在位时，邓羌与姚襄交战，冲入敌阵、拔取军旗，勇猛为全军第一。后来侍奉苻坚，担任建节将军。苻坚谋划攻打东晋，众大臣都加以劝阻，唯独邓羌说： “陛下顺应天命时势，恭敬地奉行上天的讨伐，势必大军一出便无人敢抵抗。臣请求率领精锐士卒、战船百艘，直抵长江以北，做陛下的先锋。”苻坚十分高兴。等到淝水之战大败，苻坚单人匹马逃到淮北，邓羌与张蚝、徐成等人整顿军队、严整布阵，收容安抚溃散的士兵，军队声势再度振作。后来苻坚被姚苌杀害，邓羌痛哭倒地，率领军队向西进发，想要讨伐姚苌，为苻坚办理丧事。恰逢慕容垂反叛，邓羌军队疲惫、粮草耗尽，最终没能成就大业，满怀悲愤遗憾而死。 材料二： 萧思话，是南兰陵人，南朝宋武帝萧皇后的弟弟。十几岁时，不爱读书，喜欢爬屋脊、敲细腰鼓，欺凌侵害乡邻，当地人没有不憎恶他的。有人问他的父亲：“这孩子不修习品行学业，为何这般顽劣？”他父亲说：“孩童顽劣，终会自己醒悟。”从此萧思话改过自新， 于是精通草书隶书，擅长弹琴，成为当时的杰出人物。他曾与人谈论书法：“张芝的功力，钟繇的精妙构思，我都领悟到了精髓。”后来兼任青州刺史，在济南与北魏军队交战。魏军气势强盛，众将领请求环城坚守。萧思话说：“不能这样。敌军远道而来，利于速战，我应当用计谋打败他们。”于是登城观望魏军，听到对方鼓声，感叹道：“这是北方擅长作战的精锐军队。”于是加固营垒坚守，派遣轻骑兵绕到敌军后方，趁敌军吃饭时，放火焚烧他们的军用物资。魏军撤退，萧思话趁机发兵追击，斩杀俘获敌军极多。等到孝武帝起兵讨伐元凶刘劭，萧思话率领军队响应。有人劝阻他：“事情成败难以预料，应当稳重观望。”萧思话说：“我蒙受先帝厚恩，被委任边疆重任，如今君主身陷危难，怎敢吝惜自身？”于是进军，在京城与刘劭交战，立下战功。 材料三： 张归霸，清河人，年少时就有胆量气魄。唐朝末年，跟随朱温攻打黄巢，曾经在陈州城外遭遇敌军。当时他部下不足千人，而叛军有数万人，将他们层层包围。张归霸舍弃弓箭，手持短兵器冲入敌阵，亲手斩杀数十人，鲜血沾满衣袖，叛军士气受挫，于是解围退去。朱温登上高处观望，赞赏他的勇猛，把自己乘坐的战马赏赐给他，提拔他为都指挥使。但张归霸虽身为朱温部将，内心常常忧闷不安。他曾对亲近之人说：“朱温虽然雄武，却多疑残忍，我看他对待部下，表面宽厚、内心猜忌，我担心自己不得善终。况且我本是唐朝臣子，如今追随叛贼，难道不是丧失气节吗？”每每夜晚饮酒，总是抚剑长叹，泪水浸湿衣襟。后来朱温果然在宫殿弑杀唐昭宗，张归霸听闻此事，吐血数升，面向北方拜了两次，说：“我本是大唐旧臣，为何追随乱臣贼子！这是天意，不是人力所能改变的。”随后背上毒疮发作而死。临终前，告诫儿子：“我死后，不要接受梁朝的官职，墓碑只题写<唐故将张归霸之墓’就足够了。” 材料四： 士人一生的际遇聚合，有幸运也有不幸。邓羌凭借骁勇辅佐苻坚，待到苻坚败亡，虽想舍身报效，却力不从心；萧思话年少顽劣无赖，晚年改过修身，最终在乱世之中建立功业；张归霸明知朱温必将篡权叛逆，却不能早早脱身，最终抱憾而亡。这三人，才干都值得称道，但最终结局截然不同。君子立身处世，贵在初始审慎抉择，更贵在终局坚守本心、果断取舍。如果侍奉奸邪不义之人，纵使有盖世之才，最终也会如同草木一同腐朽。这样想来，想要毫无悔恨，又怎么可能呢？可悲啊！ 15.B【解析】“暗示演奏时氛围的热闹紧张”错，“铜炉华烛烛增辉”描绘铜炉焚香、华烛生辉的雅致夜景，营造的是清幽静谧、雅致安闲的宴饮弹琴氛围，并无“紧张”之感，为琴声演奏铺垫恬静意境，而非热闹紧张。故选B。 16.这两句描绘了一幅萧瑟的深秋月夜图景：清冷的月光笼罩着城头，乌鸦半飞半栖，寒霜侵染万木，凄风直入衣襟。（2分）①动静结合。“乌半飞”以动态点缀静态的月夜，打破沉寂却不失静谧。②多种感官结合。“月照、霜凄”从视觉绘凄清夜景，“风入衣”从触觉写霜风寒凉，多感交织，立体渲染了秋夜的萧瑟冷寂。③反衬（对比）。以室外之景反衬室内之乐，形成强烈对比。室外是凄清寒冷的夜景，而室内是宴饮场景，一冷一暖、一寂一喧。④寓情于景、情景交融。“霜凄”“风入衣”不仅写秋夜之寒，也烘托了诗人身为“清淮奉使”的羁旅孤寂之感。 【解析】评分标准：句意2分，艺术手法答对一点给2分，答对两点给4分，其他答案可以酌情给分。 解答这类诗句赏析题，遵循描画面、析手法、悟意境、联情感的思路。首先，先精准翻译诗句，概括画面图景，锁定深秋月夜、凄清萧瑟的整体氛围，把握景物意象：月、城头、飞鸟、寒霜、树木、秋风。其次，从艺术手法切入，逐一拆解：先看动静搭配，以乌飞衬月夜静；再辨感官角度，整合视觉、触觉等多感官描写；接着分析反衬手法，用室外凄清之景对照室内宴琴的氛围。最后，落脚情景交融，结合后文“清淮奉使”的身世背景，挖掘景物凄冷背后蕴含的羁旅孤寂情怀。 17.（1）役聪明之耳目，亏无为之大道哉 （2）钉头磷磷，多于在庾之粟粒 （3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼（楼观岳阳尽，川迥洞庭开/岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑） 18.“消靡”改为“消弭”；“新颍”改为“新颖”；“莫忠一是”改为“莫衷一是”；“前延性”改为“前沿性” 【解析】“消靡”改为“消弭”。靡，本义指倒下、浪费，多用于奢靡、风靡等词；弭，意为平息、清除，专指消解祸乱、隐患等不好的事物。文中搭配隐患、纷争等负面事物，表平息消除之意，因此“弭”才正确。“新颍”改为“新颖”。颍，多用作河流名、姓氏，如颍河，无新奇独特的含义；颖，本义禾穗尖端，引申为新奇、别致出众。文中用来形容内容、风格新奇独特，因此“颖”才正确。“莫忠一是”改为“莫衷一是”。忠，指尽心赤诚，多用于忠诚、忠心；衷，指内心、折中决断。该成语表达众人观点不一，无法统一判定，和内心评判有关，因此“衷”才正确。“前延性”改为“前沿性”。延，指拉长、推后，多用于延伸、延迟；沿，指边沿、前端，前沿引申为行业、学科最前端的领域。文中形容研究、技术处在行业领先前端，因此“沿”才正确。 19.B【解析】A.当仁不让：指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。侧重于主动去做，未突出责任性，不符合语境。B.责无旁贷：意思是自己的责任不能推卸给别人。强调责任不可推卸，符合主流媒体营造良好网络舆论环境的责任语境。C.义不容辞：指道义上不允许推辞。侧重于道义层面，不能强调主动责任担当，不符合语境。D.非我莫属：表示只有自己才能胜任。过于强调自身唯一性，不符合语境。故选B。 20.第一处：语句②，修改为“常常会被误读为‘舆情’”。 第二处：语句⑤，修改为“也在一定程度上反映出现实生活中极少数人的偏执思维、偏激心理”/“也在一定程度上折射出现实生活中极少数人的偏执思维、偏激心理”/“也在一定程度上映射出现实生活中极少数人的偏执思维、偏激心理”。   【解析】标序号的部分有两处语病：语句②，不合逻辑。“误读”这个动作的承受者是“不良声音”，原句缺少介词“被”，应改为“常常会被误读为‘舆情’”。语句⑤，搭配不当。“流露”与“思维、心理”动宾搭配不当，可将“流露”改为“反映”“折射”“映射”等。 21.A【解析】依据双引号常见作用，结合文中加点词语所在语境，逐一分析各选项对双引号作用的分析是否正确。A.“舆情”加双引号，将“舆情”这个关键词凸显出来，旨在提醒读者注意前文所说的情况并非真正意义上的舆情，该项分析错误。故选A。 22.①应该放在第（1）段和第（2）段之间；②使得文章遵循“问题呈现—原因分析—解决方案”的递进逻辑；③本段上承前文主流媒体存在“不善发声”的问题，进一步提出企业家和网友的切身忧虑，增强了论述的现实基础；④本段结尾提出对主流媒体“更多在场、更好主导”的热切期待，引出下文对主流媒体为何发声、如何发声的论述。 【解析】先明确原文各段核心内容，分析插入文字的核心观点，再看其与原文各段逻辑衔接的紧密程度。原文结构：第一段提出主流媒体“不敢发声、不善发声”的问题；第二段阐释发声的意义与方式；后文分析原因、指出危害、提出要求。插入段内容：前半讲企业家与网友的忧虑，后半表达对主流媒体的期待。原文首段指出主流媒体存在发声问题，插入文字讲企业家和网友对网络舆论的忧虑及对主流媒体的期待，既承接首段问题，又引出后文对主流媒体发声的论述。插入文字放在第一、二段之间，可使行文由“问题呈现”自然过渡到“为何必须发声”，再展开具体论述，符合递进逻辑。 23.材料分为正反两组科技案例，形成鲜明对比。正面案例为青海戈壁光伏羊项目。光伏发电板下放牧，兼顾能源产出、畜牧产业、植被修复，科技因地制宜，兼顾产业发展、百姓生计、自然生态，实现多方共赢，凸显科技向善、协调发展。 反面案例为部分AI数据中心无序开采地下水。一味追求算力效益，忽视水资源承载能力，损害当地村民生活资源，科技发展唯效益论，割裂发展与民生、生态的关系，带来发展隐患。核心矛盾是科技发展如何平衡效益、民生、生态三者关系。 审题关键词：现代科技、结局截然不同、共赢、挤占生存资源 核心思辨点：科技本身无善恶，决定其价值的是人类发展的理念与规划；科技发展不能单一追逐经济效益，必须兼顾生态底线与民生根基。 材料隐含价值导向：批判粗放、短视的功利化科技开发；倡导兼顾生态、民生、产业的可持续科技发展之路。 作文评分标准与细则 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 宇迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺、语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 一类文（48分及以上，深刻、严谨、辩证、有格局） 核心特质：辩证思辨、紧扣对比、立意深刻、逻辑闭环 1.定义核心概念，厘清本质 精准区分科技本身无善恶，发展理念有优劣。明确光伏羊、AI算力项目同为现代科技，结局迥异的核心不在于技术，而在于发展导向：是兼顾生态、民生、效益的共赢发展，还是唯利益、唯算力的粗放透支式发展。不片面肯定或否定科技，认知客观辩证。 2.立论充分，紧扣材料对比核心 精准围绕“科技发展的尺度与初心”立论，深入剖析两组案例的反差逻辑： ①良性科技（光伏羊）：敬畏自然、扎根民生、因地制宜，以科技赋能生态、产业、民生，实现可持续共赢，是科技向善的应有之义； ②失度科技（过度抽取地下水的数据中心）：唯经济效益至上，透支生态资源、侵占百姓生存根基，是短视、功利的畸形科技发展模式。 3.驳斥认知误区，体现思辨深度 主动破除“科技发展必然牺牲生态民生”“追求效益就无法兼顾民生”的片面认知，指出矛盾根源是发展失序、监管缺位、理念偏差，而非技术本身，纠正大众对科技发展的极端化误解。 4.落地可行，形成完整思想闭环 明确新时代科技发展的边界与路径：科技发展需以民生为基、以生态为底、以长远为尺。做到有所为有所不为，兼顾效率与公平、当下与长远、发展与守护，让科技温柔赋能万物、服务于人。 整体评价：结构严谨层层递进，正反对比论证扎实，素材贴合时代，观点辩证不偏激，兼具现实关照与思想高度，完全契合高考高分作文标准，优质篇目可给到52分以上。 二类文（42–47分，立意正确、结构完整，思辨深度不足） 核心特质：观点正确、无硬伤，但对比浅层、思考笼统 1.能够识别材料正反对比，认可科技需要向善、兼顾生态民生，但仅简单并列优劣案例，未深入剖析结局迥异的核心根源（发展理念差异）。 2.能够阐述良性科技的价值、失度科技的危害，但论证理由空泛，停留在“科技要好、不要破坏环境”的表层表述，缺少对“效益、民生、生态三者平衡”的深度论证。 3.未能辨析“技术无罪、人祸为因”的辩证关系，容易笼统批判AI科技、否定新兴产业发展，认知存在片面性。 4.提出的对策笼统空洞，仅喊“绿色科技、科技向善”口号，未明确科技发展的边界、尺度与践行路径。 5.结尾无升华拓展，无法关联时代高质量发展、科技可持续发展等核心内涵，思想格局有限。 整体评价：结构完整、语句通顺、论证基本到位，无审题立意硬伤，但思辨性、深刻性不足，素材普通、说理浅显。 三类文（36–41分，立意模糊、论证松散、偏离核心） 核心特质：立意中庸、避重就轻、逻辑松散 1.弱化材料对比核心，避开“科技发展尺度、理念差异”，只泛谈“科技有利有弊”，沦为万能套话，无针对性思考。 2.脱离材料情境，不结合光伏羊、数据中心案例分析，单纯空谈绿色发展、保护环境、关注民生，割裂材料与论点的关联。 3.辩证思维缺失，要么一味歌颂科技进步，要么全盘批判科技破坏生态，观点极端片面。 4.完全回避核心问题：未回答“为何同类科技项目结局天差地别”，未反思科技发展的初心与边界。 5.结构残缺，论证碎片化，段落之间无逻辑关联，结尾无总结升华，仅简单收尾。 整体评价：勉强贴合话题，立意浅薄，审题不准，未能完成本题“对比思辨、探究根源、提出路径”的核心写作任务。 四类文（36分以下，偏题跑题、套作严重、存在硬伤） 核心特质：脱离题意、立意偏差、结构混乱 1.严重偏题：完全抛弃“科技发展的利弊与尺度”核心，只单一写保护环境、关注民生、坚守初心、取舍选择等无关话题。 2.全盘跑题：套作通用范文，谈论创新、奋斗、变通、时代发展等无关立意，完全脱离材料两组科技对比情境。 3.立意极端错误：否定所有现代科技发展，主张摒弃科技、回归原始，价值观偏颇；或完全无视生态民生代价，一味鼓吹科技功利发展。 4.形式硬伤：文体不明、结构混乱、字数严重不足、语病繁多、抄袭套作、观点前后矛盾。 整体评价：未完成写作任务，偏离命题核心立意，存在明显审题或认知缺陷，不具备合格考场作文水准。 1 学科网（北京）股份有限公司 $