2.5甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计2026-2027学年统编版历史八年级上册

该初中历史教学设计聚焦《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》，以邓世昌黄海海战绝笔信及悲壮事迹导入，衔接前四课两次鸦片战争、洋务运动等基础，引出战争进程、条约危害与瓜分危机，构建学习支架。 特色亮点在于紧扣核心素养，通过家国情怀（邓世昌等英雄事迹激发爱国情感）、史料实证（《马关条约》文本、势力范围地图印证史实）、历史解释（分析李鸿章避战保船策略错误、资本输出危害）设计“决策反思”“条款排序”等互动。助力学生深化历史理解，为教师提供清晰教学脉络与生动互动方案。

新版教材历史八年级上册 《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计 课题名 《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》 学情分析 八年级学生通过前四课已掌握“两次鸦片战争使中国半殖民地化程度加深”“洋务运动开启近代化”“边疆危机”等核心内容，对“甲午战争”有模糊印象（如知道邓世昌、黄海海战），但普遍存在四类认知偏差：一是将甲午战争失败简单归因于“北洋海军不行”，不理解黄海海战后李鸿章“避战保船”的消极策略才是导致全军覆没的关键；二是误以为《马关条约》只是又一个不平等条约，不理解“允许日本在华开设工厂”这一条款标志着列强侵略从商品输出升级为资本输出，危害更深；三是对“三国干涉还辽”的认知停留在“俄国好心帮忙”，不理解这是列强在华争夺势力范围的开始；四是将“实业救国”与张謇割裂，不清楚甲午战败后民族危机如何激发了民间投资近代工业的热情。本课以“一封来自黄海的绝笔信”为切入点，通过邓世昌等英雄的悲壮事迹引出战争的惨烈，再层层递进分析条约的危害与瓜分危机，贴合八年级学生的认知特点。 核心素养目标 唯物史观：理解甲午战争是日本长期策划、蓄意挑起的侵略战争；认识清政府的腐败无能是战争失败的根本原因；理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深，列强侵华进入资本输出新阶段；认识民族危机激发了民族觉醒和“实业救国”思潮。 时空观念：能在时间轴上标注1894年（甲午战争爆发）、1895年（《马关条约》签订、三国干涉还辽）、1899年（美国提出“门户开放”）等关键节点，在地图上标注平壤、黄海、旅顺、威海卫、马关等地点，以及《马关条约》开放的四个通商口岸和列强在华“势力范围”。 史料实证：能通过邓世昌等英雄事迹的记载、黄海海战示意图、《马关条约》文本节选、列强在华“势力范围”地图等史料，印证甲午战争与瓜分狂潮的史实。 历史解释：能分析甲午战争爆发的背景与原因；能概述黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役的经过；能说明《马关条约》的主要内容及其严重危害；能理解“三国干涉还辽”的实质；能分析列强瓜分中国狂潮的表现与“门户开放”政策的实质；能概述民族资本主义初步发展的原因与表现。 家国情怀：通过了解邓世昌、左宝贵、丁汝昌等英雄以身殉国的壮举，激发爱国主义情感；通过了解旅顺大屠杀的惨痛历史，认识日本军国主义的残暴本质；通过认识“落后就要挨打”的历史教训，增强民族复兴的责任感。 教学重难点 教学重点：甲午战争的主要战役（平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役）；《马关条约》的内容与危害；列强瓜分中国狂潮。 教学难点：理解黄海海战后李鸿章“避战保船”策略的致命错误；理解“允许日本在华开设工厂”标志着资本输出取代商品输出成为列强侵华的主要方式；理解“门户开放”政策的实质是美国打着“机会均等”旗号分享侵略权益。 新课导入 教师面向学生讲述： “同学们，1894年9月17日，黄海海面上炮声隆隆，硝烟弥漫。北洋舰队致远舰在弹药将尽、船身倾斜的危急关头，管带邓世昌下令：‘开足马力，撞沉吉野！’致远舰像一头愤怒的雄狮，冲向日军主力舰吉野号。不幸的是，致远舰被日军鱼雷击中，锅炉爆炸，全舰250多名官兵壮烈牺牲。邓世昌坠海后，拒绝救援，誓与军舰共存亡，最终沉入大海。邓世昌养的一条爱犬‘太阳犬’，也跳入海中，叼住主人的辫子想救他，邓世昌推开爱犬，毅然沉没。邓世昌牺牲前留下一句话：‘吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！’ 这场海战虽然悲壮，却没能阻止北洋海军覆灭的命运。为什么亚洲第一的北洋舰队会全军覆没？战败后中国又被迫签订了什么条约？今天我们就来学习第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》。” 教学过程 总议题：甲午战争如何将中国推向半殖民地的深渊？ 分议题一：甲午战争是如何爆发的？主要战役有哪些？ 1. 锚定教材 教师请学生翻书读对应段落：“1894年，朝鲜发生东学党起义。应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压。日本也乘机出兵朝鲜……7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队……清政府被迫对日宣战。”“9月，日军分多路围攻平壤。中国守军奋起反击，清军将领左宝贵中炮牺牲。统帅叶志超弃城逃跑，平壤陷落。”“北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战……致远舰管带邓世昌……与舰同沉。”“日军占领旅顺后，连续进行了四天大屠杀，杀害两万多中国人。”“1895年初，日本陆海军进攻山东威海卫……丁汝昌自杀殉国。北洋舰队全军覆没。” 2. 内容讲解 教师以“从朝鲜到威海卫”为线索，按时间顺序详细讲解四场关键战役，每场战役突出一个核心问题： 第一，战争爆发的背景：日本明治维新后走上对外扩张道路，制定了“征服朝鲜、侵略中国、称霸世界”的“大陆政策”。1894年朝鲜东学党起义成为导火索——清政府应邀出兵，日本也乘机出兵，事后拒不撤军，蓄意挑起战争。 第二，平壤战役（1894年9月）：左宝贵登城指挥，中炮牺牲；统帅叶志超贪生怕死，下令撤退，狂奔五百里逃回中国。此战暴露了清军将领素质的参差不齐——有左宝贵这样的忠勇之士，也有叶志超这样的懦夫。 第三，黄海海战（1894年9月17日）：① 过程——北洋舰队与日本联合舰队激战五个多小时，致远舰管带邓世昌、经远舰管带林永升壮烈殉国；② 结果——北洋舰队损失5艘军舰，日舰重伤多艘，双方损失相当；③ 关键转折——战后李鸿章命令北洋舰队躲进威海卫军港“保船避战”，把制海权拱手让给日本，这是后来全军覆没的直接原因。 第四，旅顺大屠杀（1894年11月）：日军攻占旅顺后，连续四天屠杀中国平民约2万人，只有36人留下掩埋尸体。这是日本军国主义对中国人民犯下的滔天罪行。 第五，威海卫战役（1895年初）：日军海陆夹击威海卫，北洋舰队被困在港内，成为活靶子。丁汝昌拒绝投降，自杀殉国。北洋舰队全军覆没。 3. 师生互动：决策反思 教师提问：“黄海海战后，北洋舰队主力尚存，为什么李鸿章要命令舰队躲进威海卫，不许出海迎敌？这个决策导致了什么后果？” 学生讨论后教师点评：李鸿章的错误决策消极避战、保船怯敌是北洋舰队全军覆没的直接原因。更深层的原因是他把北洋海军看作自己的私人政治资本，舍不得拿出来拼。这种“保船”思想葬送了整个舰队。 4. 分议题小结 甲午战争从朝鲜打响，历经平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役，以清军惨败告终。战争中涌现了邓世昌、左宝贵等民族英雄，也暴露了清政府的腐败无能和战略失误。 分议题二：《马关条约》有哪些内容？对中国造成了什么危害？ 1. 锚定教材 教师请学生读对应段落：“1895年3月，清政府派李鸿章为议和全权大臣，前往日本马关议和……双方签订中日《马关条约》，规定：清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；日本可在通商口岸开设工厂等。”“《马关条约》使中国的领土主权遭到严重破坏……中国的半殖民地化程度大大加深了。” 2. 内容讲解 教师以“四条内容逐条分析”为主线，用对比数据让学生直观感受危害： 第一，割地：割让辽东半岛、台湾全岛及附属岛屿、澎湖列岛。① 辽东半岛是京津门户，割让后直接威胁首都安全；② 台湾是东南屏障，割让后东南海防门户大开；③ 这是《南京条约》割香港岛后，中国割让领土面积最大的一次。后来三国干涉还辽，清政府用3000万两白银赎回辽东半岛，但台湾被日本占据了50年。 第二，赔款：白银2亿两。① 相当于清政府全年财政收入的3倍；② 清政府无力支付，不得不向列强大举借债，以海关税、盐税等作抵押，从此中国经济命脉被列强控制；③ 日本用这笔赔款发展教育和军事，加速了近代化。 第三，开放通商口岸：沙市、重庆、苏州、杭州。① 重庆是长江上游重镇，列强侵略势力从沿海深入到中国内地；② 四个口岸都在富庶的长江流域和江浙地区。 第四，开设工厂：允许日本在通商口岸开设工厂。① 这是《马关条约》危害最深的一条；② 此前列强只能向中国销售商品（商品输出），现在可以在中国直接投资办厂（资本输出），利用中国的原料和廉价劳动力，赚取更大利润；③ 直接打击了中国刚刚起步的民族工业。 3. 师生互动：条款危害排序 教师请学生思考：“《马关条约》的四条内容中，你认为哪一条对中国危害最大？为什么？” 学生讨论后教师点评：割地丧权辱国，赔款掏空国库，开口岸便利侵略，但危害最深的是“允许开设工厂”——它标志着列强侵华进入了资本输出的新阶段，从“卖东西给你”变成了“在你家里开厂赚钱”，对中国民族工业的打击是致命的。 4. 分议题小结 《马关条约》是《南京条约》以来最严重的不平等条约。割地、赔款、开埠、设厂四条内容，使中国领土主权遭到严重破坏，半殖民地化程度大大加深，也刺激了列强瓜分中国的野心。 分议题三：列强如何掀起瓜分中国狂潮？民族资本主义如何初步发展？ 1. 锚定教材 教师请学生读对应段落：“《马关条约》签订后，俄国联合德国、法国进行干涉……列强在中国掀起抢夺路矿利权、强租租借地、划分‘势力范围’的瓜分狂潮。”“美国……提出‘门户开放’照会……这样，列强不但划分了‘势力范围’，而且彼此协调关系，共同奴役中国。” “甲午中日战争后……清政府放松了对民间设厂的限制，中国民族资本主义得到初步发展。状元实业家张謇主动放弃高官厚禄，回到家乡创办大生纱厂，带动了很多中国人走上‘实业救国’道路。” 2. 内容讲解 教师以“从瓜分到自救”为主线，用地图和人物故事串联： 第一，三国干涉还辽（1895年）：俄国联合德、法迫使日本归还辽东半岛，日本向中国勒索3000万两“赎辽费”。这不是俄国“仗义相助”，而是为了自己抢占东北的利益。 第二，列强瓜分狂潮：① 德国——强租胶州湾，把山东划为势力范围；② 俄国——强租旅顺、大连，把东北划为势力范围；③ 英国——强租威海卫、九龙半岛，把长江流域划为势力范围；④ 法国——强租广州湾，把云南、两广划为势力范围；⑤ 日本——把福建划为势力范围。中国面临被肢解的危机。 第三，美国“门户开放”政策（1899年）：美国提出各国在华“势力范围”内享有均等贸易机会。实质是美国来晚了，没赶上划分势力范围，于是打着“机会均等”的旗号，要求分享侵略权益。 第四，民族资本主义的初步发展：① 原因——甲午战败后，清政府放宽民间设厂限制，社会上“实业救国”思潮兴起；② 代表——状元张謇放弃仕途，回乡创办大生纱厂，带动了一批民族工业的兴起；③ 特点——资金少、规模小、技术落后，集中在轻工业，重工业薄弱，分布集中在沿海沿江大城市。 3. 师生互动：人物故事 教师讲述张謇的故事：“张謇41岁考中状元，本来可以做高官享厚禄。但甲午战败深深刺痛了他，他说：‘愿成一分一毫有用之事，不愿居八命九命可耻之官。’他回到南通创办大生纱厂，从纺纱开始，逐步创办了面粉厂、油厂、轮船公司等几十家企业，还办学校、建博物馆。他的一生诠释了什么叫‘实业救国’。” 学生讨论后教师点评：张謇的选择说明，民族危机激发了有识之士的救国热情，他们用实际行动探索中国的出路。 4. 分议题小结 甲午战后，列强掀起瓜分中国狂潮，美国提出“门户开放”政策，中国面临亡国危机。与此同时，民族资本主义得到初步发展，以张謇为代表的爱国人士走上“实业救国”道路。 课后练习 单选题1：1894年黄海海战后，李鸿章命令北洋舰队躲进威海卫军港“保船避战”，不许出海迎敌。这一决策的直接后果是（ ） A. 北洋舰队在黄海海战中全军覆没 B. 日军夺取了制海权，北洋舰队最终在威海卫被围歼 C. 日本被迫撤出朝鲜 D. 清政府赢得了国际社会的同情 答案：B 解析：A项错误，黄海海战后北洋舰队主力尚存；C项与史实相反；D项无此事。李鸿章消极避战导致日军掌握制海权，最终威海卫被围歼。 单选题2：《马关条约》中，“允许日本在通商口岸开设工厂”这一条款与其他条款相比，其特殊性在于（ ） A. 使中国丧失了更多领土 B. 加重了中国人民的赔款负担 C. 标志着列强侵华从商品输出为主转为资本输出为主 D. 开放了更多的通商口岸 答案：C 解析：A项对应割地条款；B项对应赔款条款；D项对应开口岸条款。设厂条款标志着列强侵华进入资本输出新阶段。 教学总结 同学们，今天我们从邓世昌撞舰的悲壮故事出发，学习了甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮。我们了解到：日本蓄意挑起战争，平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役一幕幕上演，邓世昌、左宝贵、丁汝昌等英雄以身殉国；《马关条约》的签订使中国半殖民地化程度大大加深，特别是“允许开设工厂”标志着列强侵华进入资本输出新阶段；此后列强掀起瓜分狂潮，中国面临亡国危机；民族危机也激发了“实业救国”思潮，张謇等爱国人士走上了实业救国的道路。 甲午战争的惨败宣告了洋务运动的破产，也惊醒了沉睡的中国人。正如梁启超所说：“吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾、偿二百兆以后始也。”下一课我们将学习戊戌变法，看看康有为、梁启超等维新派如何推动变法图强，中国近代化探索如何从器物层面上升到制度层面。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $