安徽省萧县中学2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

高二年级期末考试 语文 分值：150分 时间：150分 △日际 第一部分现代文阅读（共35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 脑机接口(BCI)是一种可以将人脑和外部设备直接连接交互的系统。 我们知道，人脑通过神经元和神经突触实现意识、思维等大脑功能，它们对应人体不同器官和肢体的功能， 如感知觉、运动、注意、记忆、认知、语言、情绪等。而脑机接口正是通过采集不同脑功能区、不同深度的电信 号、利用预处理、特征提取和模式识别技术，从而实现对大脑活动状态或意图的解码，进而控制机械臂、轮椅等 外界设备；也可以将处理结果反馈给使用者，优化大脑机能。部分脑机接口不仅能实现信号“输出”，还可以将 信息编码输入大脑，实现人脑和计算机的双向交互。 举例来说，在残障人士装配假肢这类外部设备后，脑机接口通过采集大脑中原本负责感知、控制该肢体的相 关电信号，经过处理后，将识别到的诸如“抬手”“握拳”等意图指令传输给假肢，从而让残障人士依靠自身的 大脑活动操控假肢。 该技术目前主要分为非侵入式脑机接口和侵入式脑机接口两类： 非侵入式脑机接口最为常见，即不进入人脑，而是通过脑电帽、近红外头盔或磁共振头线圈等穿戴设备，借 助贴附在头皮上的电极片采集信号、解读分析，从而获取大脑活动信息。这类技术具有操作简单、安全可靠、使 用有效的优势。但由于穿戴设备隔着头皮和头骨，容易受到外界干扰，信号精细度和精确度存在局限。目前多家 企业都在研发相关设备，例如脑控轮椅、脑控护理床、动态脑电图、专注力训练头环等。 而侵入式脑机接口需要将接口植入大脑灰质。相较于非侵入式，它的信号质量和精细度要好得多，但实施难 度也相对更大，安全风险更高。该技术能够帮助残障人士、重度抑郁症等心理疾病患者以及帕金森患者减轻病痛、 提高生活质量。今年一月，马斯克旗下脑机接口公司Neural ink完成首例人类大脑设备植入手术，这也是侵入式 脑机接口应用的重大突破。 脑机接口技术被广泛运用于医学领域，尤其在康复治疗行业大放异彩，可用于运动障碍康复、语言功能恢复、 神经调节与治疗等场景。依托脑机接口技术打造的新型康复训练模式，也可以有效缓解康复治疗医师人手紧缺、 人工康复耗时耗力的现状。 脑机接口可以实时探测大脑的活动状态，一旦发现脑活动异常，便可对特定脑区进行刺激，使其恢复稳定。 因此，该技术也可以治疗癫痫、抑郁症、强迫症等多种脑部疾病。 近年来，脑机接口技术在神经康复领域的应用日益广泛。脑卒中，即人们常说的“中风”，被称作“人类健 康的头号杀手”，具有发病率高、致残率高、死亡率高和复发率高的特点。脑机接口技术在脑卒中康复治疗中取 得了重大成效，下文我们着重围绕面向脑卒中的脑机接口技术展开阐述。 脑卒中患者通常会并发不同程度的运动功能障碍和语言障碍。外部刺激、强迫运动等传统康复训练，其原理 是从肢体末端到神经中枢的单向刺激，患者参与意愿低，康复效果并不理想。而脑机接口能够更主动、更直接地 指导患者进行康复训练：它引导患者在大脑中进行运动想象，但无需做出实际肢体动作，以此刺激大脑运动区域， 从而促进神经重塑，帮助大脑形成新的神经回路，最终达到恢复运动功能、实现康复治疗的目的。 研究人员据此研发出脑机接口康复训练系统。该系统不依赖大脑外周神经与肌肉的传导系统，可实现大脑对 高二语文期末试卷第1页共8页 外部设备的直接控制，共包含采集、处理、控制、反馈四大模块。脑机接口先采集患者脑部信号，接着把信号转 化为设备可识别的指令，驱动外部设备运行，最后将运行结果反馈给大脑。 这套系统让患者在大脑中模拟真实动作，依靠意念指挥康复设备带动患者肢体运动；而肢体运动也会反向刺 激患者大脑内部负责运动感知与控制的神经，从而不断强化患者主动康复的意愿，最终帮助患者实现由被动康复 :动康复的转变。 (摘编自“达医晓护”科普网，储语天相关文章，有修改) 材料二： 陈彦躺在手术台上，侵入式脑机芯片缓缓植入他的运动皮层。车祸让他高位截瘫，这枚芯片是他重获行动能 力的唯一希望。起初一切完美：意念一动，机械臂便精准夹起水杯，他甚至能通过芯片接入公共网络，用思维“打 电。 “变化悄然而至。他发现自己越来越难共情，面对恋人的眼泪，内心只剩一片漠然的电流声。医生告诉他， 这是“理性强化”的正常副作用一芯片为提升控制精度，会主动抑制情感脑区的活动。 更可怕的是，他偶然发现，自己的记忆正被后台悄悄筛选：痛苦的片段被删除，有利于工作的技能被强化， 甚至出现了不属于他的“植入记忆”。他试图断开连接，却感到剧烈的头痛与恐慌一大脑早已依赖芯片，彻底 断开等同于精神崩溃。 陈彦望着镜中机械与血肉混合的自己，第一次怀疑：用自由意志换来的“完整”，究竟是重生，还是另一种 更精致的奴役？ (摘编自阿缺《2039：脑机时代》，该文获全球华语科幻星云奖) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.脑机接口通过采集大脑不同功能区不同深度的电信号，解码大脑活动状态或意图，并能将信息编码输入大 脑，实现双向交互。 B.非侵入式脑机接口虽然隔着头皮和头骨信号易受干扰，但由于操作简单、安全可靠，其应用前景相较于侵 入式脑机接口更为广阔。 C.脑卒中患者通过脑机接口康复训练系统，可以在不发生实际动作的情况下进行大脑运动想象，以此刺激大 脑运动区域，从而促进神经重塑。 D.脑机接口康复训练系统包含采集、处理、控制、反馈四个模块，能够实现由被动康复向主动康复的转变， 彻底替代传统康复训练。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（)(3分) A.材料一多用“通过”“从而”等词，以说明性句式串联技术流程，段落按“原理一分类一应用”逻辑推进。 B.材料二“漠然的电流声”“精致的奴役”等句，运用修辞，将抽象伦理危机具象化，增强批判力度。 C.材料一以平实客观的专业术语为主，语言严谨准确；材料二以文学化表达见长，语言形象精练。 D.材料一以客观陈述为主，情感倾向隐蔽；材料二将叙事与抒情交融，情感倾向强烈，价值判断直观。 3.根据材料一“非侵入式脑机接口和侵入式脑机接口”相关内容，补全下列表格，每空不超过10个字(3分) 非侵入式脑机接口 侵入式脑机接口 方式 ① 接口植入大脑灰质 优点 操作简单，安全可靠，使用有效 ② 缺点 ③ 实施难度大，安全风险高 高二语文期末试卷第2页共8页 4.如果要给村料一拟个标题，下列选项中哪个最合埔？请简奠萇明你的理由。(4分) A.脑机挨口：医疗康复的新利器 B.脑机按口：连接人脑与机器的神奇发明 C.脑机挨口：从理论突破到技术应用 选 理由： 5、阅读下面病例，结合封料，请从秀观者的角度针对象属的怎洗娇消费的意货。⑤每) 患者张某，36岁。因车搁导致产重运动嫜碍，意识清晰，见精神疚榭，放旄考，理人使人式旗机擂口缵 复驳体控制能力。 (二)现代文阅读Ⅱ（未题共4小题，16分） 阅欲下面的文字，完成下面小题。 遍递的向日廪地（节选） 李翅 这一年，比是早有的单年。去年年天的降青描视建不劃主帝年份的王令之一。 还淡外兼，地区电台的气象广播就预言：今年单情已成定局。 到了灌溉时节，田间地头，固抢术而引起的纠纷此起彼伏。大道米闲进日美都有人青宇。 此外，大单大气令本来就赏溽的义莹滩史加十澜，几乎寸草不生。角海沙漠甲的重金抒生疗做大明所脂鼻无 伦古河畔的村庄和人群意近，偷吃农作物。这也具樽上是严重的农业灾富之一。 然而，正是这一年，我妈独自在岛伦古河南岸的广阔高地上种了几十肃藤范地。 这是她种疼花的第二年。 英花葡刚长出十公分高，就惨遭鹅喉玲的表击。几乎一夜之间，几十宙地居晴得千千净净。 虽说远远迎近有万余宙的英花地都被鹅傧衿情面了，但谁也没有我妈损失严重。 一来她的炮位于这片万曲耕地的最边橡，直接献向苋野，最允合隔：二集她的地比战夕。不到一军审。走 下就给啃没了， 我妈无杂，只好买来种子补种了一遍。 天气暖和，又刚下过雨，土壤偷情不错，第二茸青苗被快出头。 然而地皮刚刚泛绿时，一夜之间，又被啃光了。 她咬牙又补种了第三遍。 没多久，第三在种子重复了前两狂的命运。我妈伤心透顶，不知民谁喊见。 总之，这是今人证丧的一年。 尽管如此，我妈还是播下了第四遍种子。 所谓“希望”，就是付出努力有可能比完全放并强一点点。 说起来，妈喉玲也很可传。它们只是为饥饿所驱。对它们来说，大地没有过茶，天地上的户宜态浸有所。 它们白天在远方饿着肚于排细，通望北方唯一的绿色领域。 夜里悄悄靠近，一边鬼保啃食，一边繁怪倾听…它们也很千香内、做须不比野等、练距宽，长阵佛蠊江拉、 配算是九十亩地，"啃一晚上也未必填得饱肚子。 于是有的妈喉玲直到天亮了伺含不得再去，林债态的不人发现，并福车道还。它们信红角逃圭主棚区爆荣。 最后被撞足。 但人的日于又好到哪里去呢？春天已经完全过去，眼下这片万亩競地复日空空秀万。 无论如何，第四遍种于的命运好了很多。 高二语文期末试卷第2页共页 似乎一进入七月，鹅喉羚们就熬过了一个难关，从此，再也没有见到它们的身影。 它们去了哪里？哪里水草丰美？哪里暗藏秘境？这片大地广阔无物，其实，与浓茂的森林一样擅于隐瞒。 总之，第四茬种子一无所知地出芽了，显得分外蓬勃。毕竟，它们是第一次来到这个世界。 … 于是整个夏天，我妈扛锨穿行在葵花地里，晒得一身黢黑，和万物模糊了界线。 叶隙间阳光跳跃，脚下泥土暗涌。她走在葵花林里，如跋涉大水之中，努力令自己不要漂浮起来。她终日锄 草，间苗，打权，喷药，无比耐心。 浇地的日子最漫长。地头闸门一开，水哗然而下，顺着地面的横渠如多米诺骨牌般一道紧挨着一道淌进纵向 排列的狭长埂沟。 渐渐地，水流速度越来越慢。我妈跟随水流缓缓前行，凝滞处挖一锨，跑水的缺口补块泥土，并将吃饱水的 埂沟一一封堵。 那么广阔的土地，那么细长的水脉。她几乎陪伴了每一株葵花的充分吮饮。 地底深处的庞大根系吮吸得滋滋有声，地面之上愈发沉静。 她抬头四望。天地间空空荡荡，连一丝微风都没有。世上只剩下植物，植物只剩下路。所有路畅通无阻，所 有门大打而开。 水在光明之处艰难跋涉，在黑暗之处一路绿灯地奔赴顶点。那是水在这片大地上所能达到的最高的高度。一 株葵花的高度。 这块葵花地是这些水走遍地球后的最后一站。 整整三天三夜，整面葵花地都均匀浸透了，整个世界都饱和了。大地前所未有地寂静。我妈是唯一的观众， 她双脚闷湿，浑身闪光。再也没有人看到她了。她是最强大的一株植物，铁锨是最贵重的权杖。她脚踩靴，无所 不至。像女王般自由，光荣，权势鼎盛。 很久很久以后，当她给我诉说这些事情的时候，我还能感觉到她眉目间的光芒，感觉到她浑身哗然畅行的光 合作用，感觉到她贯通终身的耐心与希望。 葵花地南面是起伏的沙漠，北面是铺着黑色扁平卵石的戈壁硬地。没有一棵树，没有一个人。天上的云像河 水一样流淌，黄昏时刻的空气如液体般明亮。一万遍置身于此，感官仍无丝毫磨损，孤独感完美无缺。 此时此刻，是“自由自在”这一状态的巅峰时刻。 最后的十余亩葵花开得稀稀拉拉，株秆细弱，大风中摇摇晃晃。一朵朵花盘刚撑开手掌心大小，如瓶中花一 样娇柔浪漫。 然而我知道它们最终咄咄逼人的美丽，知道它们最终金光四射的盛况。 (选自李娟《遥远的向日葵地》2017年有删减) 文本二： 李娟《遥远的向日葵地》后记（节选) 可这是长久以来我一直渴望书写的东西。关于大地的，关于万物的，关于消失和永不消失的，尤其关于人的 意愿与人的豪情，人的无辜和人的贪心。在动笔之前，我感到越来越迫切。可动笔之后，却顿入迷宫。屡次在眼 看快要接近目的地的时候，又渐渐离它越来越远。于是，眼下这些文字，其实是一部充满了弯路的记叙。 向日葵有美好的形象和美好的象征，在很多时候，总是与激情和勇气有关。我写的时候，也想往这方面靠。 可是向日葵不同意。种子时的向日葵，秧苗时的向日葵，刚刚分权的向日葵，开花的向日葵，结籽的向日葵，向 日葵最后残余的杆株和油渣一它们通通都不同意。它们远不止开花时节灿烂的面目，更多的时候还有等待、忍 受与离别的面目。如果是个人的话，它是隐忍而现实的人。如果是条狗的话，都会比其他狗稳重懂事得多。到所 有人只热衷于捕捉向日葵金色的辉煌瞬间，无人在意金色之外的来龙去脉。 高二语文期末试卷第4页共8页 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.作者在叙述母亲三次补种失败的过程中，没有使用高妙的抒情技巧，而是通过“无奈”“咬牙”“伤心透 顶”等克制的词语，将母亲的情绪蕴含在客观的叙事之中，形成了“哀而不伤”的叙事风格。 B.文中多次写到“寂静”：“地面之上愈发沉静”“大地前所未有地寂静”，这些“寂静”不仅写出了戈壁 滩的空旷与荒凉，也反衬出母亲内心的孤独与焦虑，为后文写母亲的“自由自在”做了铺垫。 C.“它们白天在远方饿着肚子徘徊，遥望北方唯一的绿色领域”一句，以鹅喉羚的视角写出了大旱之年生存 的艰难，也为下文母亲第四遍补种的成功埋下了伏笔，暗示了生命对绿色的共同渴望。 D.后记中作者说自己的写作“顿入迷宫”“充满了弯路”，这并非自谦之词，而是真实地反映了她在书写大 地与生命时的困惑与探索，也暗示了这部作品“非虚构”的写作特点。 7.下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是（)（3分) A.母亲之所以损失比较严重，是因为她的地位于万亩耕地的最边缘，直接敞向荒野，而且她的地比较少，不 到一百亩，所以很快就被鹅喉羚啃光了。 B.作者认为鹅喉羚“也很可怜”“也很辛苦”，是因为它们只是为饥饿所驱，而且在偷吃农作物时还要时刻 警惕，甚至会被农人驱车追逐直至死亡。 C.“水在光明之处艰难跋涉，在黑暗之处一路绿灯地奔赴顶点”一句，“光明之处”指的是地面上的水渠， “黑暗之处”指的是地底深处的根系，“顶点”指的是葵花的高度。 D.最后十余亩葵花开得稀稀拉拉，株秆细弱，但作者却认为它们“最终咄咄逼人的美丽”“最终金光四射”， 这是因为作者对母亲的劳动成果充满了信心。 8.请结合文本一，简要概括母亲在种植葵花过程中遇到了哪些困难，她是如何应对的。(4分) 9.文本二中提到，作者想写向日葵“与激情和勇气有关”，但“向日葵不同意”。请结合文本一，谈谈你对这 句话的理解。(6分) 第二部分古诗文阅读（共38分） （一)文言文阅读（本题共5小题，21分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 耿弇字伯昭，扶风茂陵人也。其先武帝时，以吏二千石自钜鹿徙焉。父况，字侠游，以明经为郎，与王莽从 弟伋共学《老子》于安丘先生，后为朔调连率。弁少好学，习父业。常见郡尉试骑士，建旗鼓，肆驰射，由是好 将帅之事。 建武五年，车驾至临淄自劳军，群臣大会。帝谓弇曰：“昔韩信破历下以开基，今将军攻祝阿以发迹，此皆 齐之西界，功足相方。而韩信袋击已降，将军独拔劲敌，其功乃难于信也。又田横烹郦生，及田横降，高帝诏卫 尉不听为仇。张步前亦杀伏隆若步来归命吾当诏大司徒释其怨又事尤相类也。将军前在南阳建此大策，常以为落 高二语文期末试卷第5页共8页 落难合，有志者事竞成也！”弁因复追步，步奔平寿，乃肉袒负斧领于军门。弁传步诣行在所，而勒兵入据其城。 树十二郡旗鼓，令步兵各以郡人诣旗下，众尚十余万，辎重七千余两，皆罢遣归乡里。弁复引兵至城阳，降五校 余党，齐地悉平。振旅还京师。 六年，西拒隗置，屯兵于漆。八年，从上陇。明年，与中郎将来歙分部徇安定、北地诸营保，皆下之。 弇凡所平郡四十六，屠城三百，未尝挫折。 (节选自范晔《后汉书·耿弁列传》) 材料二： 中兴二十八将”，前世以为上应二十八宿，未之详也。然咸能感会风云，奋其智勇，称为佐命，亦各志能之 士也。议者多非光武不以功臣任职，至使英姿茂绩，委而勿用。然原夫深图远算，固将有以焉尔。 光武鉴前事之违，存矫枉之志，虽寇、邓之高勋，耿、贾之鸿烈，分土不过大县数四，所加特进、朝请”而 已。观其治平临政，课职责答，将所谓“导之以政，齐之以刑”者乎！若格之功臣，其伤已甚。何者？选德则功 不必厚，举劳则人或未贤，参任则群心难塞，并列则其弊未远。不得不校其胜否，即以事相权。建武之世，候者 百馀，若夫数公者，则与参国议，分均休咎，其馀并优以宽科，完其封禄，莫不终以功名，延庆于后。 (节选自范晔《后汉书·中兴二十八将传论》 【注】①二十八将：指雍奴侯寇恂、太高密侯邓禹、好時侯耿弇、胶东侯贾复等二十八人，为东汉开国功臣，史称中兴二十八将。 ②特进、朝请：均为赐给功臣的名位，无实权。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 张步前A亦杀伏隆B若步来归命C吾当诏D大司徒释E其怨F又事G尤相类也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.方，等同，相当，与《石钟山记》“余方心动欲还”的“方”意思不同。 B.归，返回，与《项脊轩志》“吾妻来归，时至轩中”的“归”意思不同。 C.原，推究，与《五代史伶官传序》“原庄宗之所以得天下”的“原”意思相同。 D.鉴，借鉴，与《陈情表》“皇天后士实所共鉴”的“鉴”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.耿弇的父亲耿况，凭借通晓经术被任命为郎官，曾与王葬的堂弟王伋一起跟随安丘先生学习《老子》。 B.。耿弇跟随光武帝平定天下。他多次参与重大战事，共平定四十六郡，攻破三百座城池，未曾遭受挫折。 C.光武帝认为，按照德行选拔不需要功劳很大，按功劳推举不需要德行过人，两种选才方式各有利弊。 D.建武年间，受封的百余列侯都享有各自的封地和俸禄，只有少数重臣参与商议国政，与君王分担祸福。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1)将军独拔劲敌，其功乃难于信也。 (2)议者多非光武不以功臣任职，至使英姿茂绩，委而勿用。 14.根据材料，概括汉光武帝对待功臣的政策。(4分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（本题9分） 高二语文期末试卷第6页共8页 咏宣州笔 耿湋 寒竹惭虚受，纤毫任几重。 影端缭守直，心劲懒⑦藏锋。 落纸惊风起，摇空见露浓。 丹青与文事，舍此复何从。 [注]①端：端直。②懒：此处可理解为不屑于、不愿。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.这首诗从笔的构成写起，展现了毛笔“以竹为杆、细毫为锋”的材质特点。 B.颔联既墓物又拟人，由笔形和笔心特点生发开去，赋予笔以人的精神品格。 C.颈联转而描绘为文作画时风起露浓的景象，寓情于景，表现文人创作雅趣。 尾联以反问收束，既表达对毛笔的赞美，也暗含了对君子崇高品格的肯定。 16.“君子比德”指用物来象征理想化的君子人格。这一审美传统在本诗中是如何体现的？请简要分析。 (6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，共8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)在2026世界杯小组赛西班牙一佛得角一场比赛中，面对强大的对手，佛得角门将沃奇尼亚表现堪称神勇， 整场比赛硬是让西班牙无法破门。用李白《蜀道难》中的“一， ”来形容他颇为恰当。 (2)古代诗人常用典故来抒情达意，如黄庭坚《登快阁》中“ ”两句，上句借“伯牙绝弦” 的典故慨叹世无知己，下句借“阮籍善为青眼”的典故表达对美酒的喜爱。 (3)陶渊明《归去来兮辞》中，由春天生机勃勃的景象联想到自身，感叹大自然的生生不息和人生短暂的句子 是“ ”,与苏轼《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，美长江之无穷”有异曲同工之妙。 (4)很多经典诗句凝练演化，形成长期习用的固定成语，诗文与成语相辅相成、意蕴悠长、别具魅力，如： 第三部分语言文字运用（本大题共5小题，共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，我国多地相继出台相关政策，推行中小学春秋假。其实，“春秋假”在中国古代早有雏形，历史可追 溯至先秦时期；至国力强盛、文化繁荣的唐代，形成田假、授衣假、旬假三大核心假期，被后世多朝借鉴沿用， 影响深远。 田假便是唐代学生的“春假”，是古代农忙假的制度化延续。唐代官学学子均享有田假，五月正值麦熟丰收， 田假主要让学子返乡协助收割小麦、打理农田，规定时长十五日，若家乡气候、农时不同，可按实际耕种情况灵 活调整。但朝廷对假期管理严格，学子无故逾期不归，将被开除学籍。国子监监生大多严守规矩，极少违规，可 见唐代官学管理既有人文关怀，又不失严明规范。 授衣假是唐代的“秋假”，由国子监统一规定在每年九月，国子学、太学等官办学校的学子与教职人员均可 享受。①假期时长同样为十五日，②往返路程时间另行核对，③不计入假期。④其设立初衷是为了让学子返乡领 取御寒冬衣，⑤为寒冬做好准备。假期名称源自《诗经·幽风·七月》“七月流火，九月授衣”的传统农事习俗， 既契合霜降前后天气转寒、筹备衣物的时节规律，也饱含朝廷对学子生活的真切关怀，尽显民生温度。后世常将 农历九月称作“授衣月”，唐代以此为假期名。 高二语文期末试卷第7页共8页 除春秋两季长假，唐代官学还有常态化短假一旬假，《唐会要》记载“每旬，并给休假一日”，即每十天 休息一天，又称“休沐假”。旬假最初是为朝廷官员设立，供其休息沐浴、整理仪容，以便更好地投入政务，后 来这一休假制度也被推广至官学，唐代官学师生因此也享有该福利，得以短暂放松调整。唐代诗人白居易在《郡 斋旬假始命宴呈座客示郡寮》中写道：“微彼九日勤，何以治吾民。微此一日，何以乐吾身。”这几 句话生动地道出旬假意义：一日休憩，是为了九日更高效地勤勉治学、履职尽责，与当下劳逸结合的理念（)。 18.下列各句中的双引号和文中加点“春秋假”的双引号作用相同的一项是（)(3分) A.但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而腐了一回。(《阿Q正传》) B.正憋得难受呢，魏杰同志把我叫去了，要我当“交通”，下山和地方党组织取得联系。(《党费》) C.今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。（《别了，不列颠尼亚》) D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。(《包身工》) 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改 变原意。(4分) 20.白居易诗句中画横线处缺一个字，请根据语境从下面两个字中选择一个最恰当的字，并说明理由。(3分) 醉醒 21.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（)(3分) A.不谋而合B.殊途同归 C.不约而同 D.百虑一致 22.读一年级的弟弟正在放春假，他很好奇古代有没有春假。请根据第二段文字内容，以高二学生的身份，用 浅显通俗的口语给他讲解唐代春假相关内容，要求信息完整、语气亲切自然，不超过80个字。(4分) 第四部分写作（共0分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 草木盛(shèng)于时序，顺势生长，展露蓬勃生机；器物盛(chéng)万物，虚怀空纳，积淀厚重底蕴。 一字双音，一面是向外生长的姿态，一面是向内沉淀的智慧。 你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得 套作。 高二语文期末试卷第8页共8页