5.1 化学反应中的质量守恒课件-2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学课件围绕“化学反应中的质量守恒”展开，通过木炭燃烧等生活现象提问导入，连接化学反应反应物转化为生成物的已有知识，搭建从生活现象到科学探究的学习支架，引导学生思考反应前后质量变化。 其亮点在于结合三个对比实验（如密闭与开放容器中石灰石与盐酸反应）及多媒体水分子分解示意图，从宏观现象到微观本质分析守恒原因，体现科学探究与实践、科学思维。采用实验探究与问题驱动，帮助学生形成化学观念，教师可提升教学互动性和学生理解深度。

5.1 化学反应中的质量守恒 掌握基本操作规范。牢记化学用语规范。学习化肥种类区分时，录制讲解音频。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。理解比死记硬背更重要。学习环境污染防治时，利用手机APP辅助学习。学习气体收集方法时，参观科技馆相关展区。学习化学平衡移动时，编写化学小论文。学习常见气体制备时，定期进行自我测试。掌握安全图标含义。定期复习很关键。注意数据记录准确。注意反应物比例。区分物理化学变化。注意溶液配制步骤。注意物质状态符号。及时请教不懂的问题。理解能量变化图示。 学习目标 返回 1. 理解质量守恒定律以及守恒的原因。 2. 通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养研究问题能力和逻辑推理能力。 3. 激发对现实生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 新课导入 我们已经知道，化学反应的结果是反应物转化为生成物。那么，在化学反应过程中，反应物和生成物的质量是如何变化的呢? 返回 理解元素周期律。学习元素性质比较时，观看实验演示视频很有帮助。关注生活中的化学现象。学习化学键类型区分时，创建化学反应流程图。学习电解池原理时，利用手机APP辅助学习。重视实验现象观察。学习同位素概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。定期复习很关键。学习电解质概念时，参观科技馆相关展区。学习元素性质比较时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。掌握安全图标含义。掌握安全图标含义。牢记化学用语规范。注意溶液配制步骤。 一、质量守恒定律 新课讲解 提出问题：参加反应的各物质质量总和与反应生成的各物质质量总和相比较，是否发生了变化？ 新课讲解 猜想与假设： 1.发生了变化，反应生成的各物质的质量总和大于参加反应的各物质的质量总和。 2.发生了变化，反应生成的各物质的质量总和小于参加反应的各物质的质量总和。 3.发生了变化，反应生成的各物质的质量总和等于参加反应的各物质的质量总和。 ........... 学习酸碱中和反应时，制作学习时间表。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。牢记化学用语规范。学习电解池原理时，利用手机APP辅助学习。学习水解反应原理时，与同学互相讲解能加深印象。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。学习食品添加剂时，记录学习日记。学习元素性质比较时，制作对比表格便于区分概念。理解质量守恒本质。计算题要写完整过程。注意溶液配制步骤。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。掌握物质特性记忆。注意化学方程式条件。 新课讲解 进行实验： 实验1：氢氧化钠溶液跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定 ⑴在锥形瓶中加入蓝色硫酸铜溶液，胶头滴管是氢氧化钠溶液。 ⑵称量锥形瓶内物质的总质量为M1。 ⑶挤压胶头滴管里的氢氧化钠溶液，使二者反应，观察现象。 ⑷称量锥形瓶内物质的总质量，为M2。 新课讲解 掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。注意物质状态符号。注意反应条件影响。计算题要写完整过程。学习溶液浓度计算时，记录学习日记。学习燃烧反应条件时，尝试编写记忆口诀。关注生活中的化学现象。学习化学反应类型时，创建化学反应流程图。掌握基本操作规范。注意实验细节描述。牢记化学用语规范。学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。学习金属活动性顺序时，观看实验演示视频很有帮助。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。计算题要写完整过程。 新课讲解 现象 在产生蓝色絮状沉淀；溶液的蓝色逐渐变浅；且天平仍然保持平衡 结论 反应前后，物质的总质量相等 M1 　 ＝ 　 M2 CuSO4 NaOH Cu(OH)2 Na2SO4 新课讲解 实验2：石灰石与稀盐酸反应 实验步骤：在锥形瓶中加入适量的石灰石，在试管里装入适量稀盐酸，将其放在在天平左盘里，然后颠倒使其混合反应，观察现象。 注意废物处理方法。培养科学探究精神。关注生活中的化学现象。学习石油分馏产物时，使用彩色标记重点内容。理解电子转移过程。学习离子检验方法时，建立错题本是有效的方法。掌握常见物质颜色。学习高分子化合物时，参加化学兴趣小组。掌握常见仪器名称。区分宏观微观表述。掌握基本操作规范。掌握常见物质颜色。学习催化剂作用时，使用彩色标记重点内容。学习同分异构体时，参加化学兴趣小组。重视实验现象观察。掌握常见仪器名称。多思考反应原理。区分物理化学变化。多思考反应原理。培养科学探究精神。 新课讲解 新课讲解 现象 产生无色气泡 结论 M1 > M2 氯化钙+水+二氧化碳 碳酸钙+盐酸 无盖时（开放容器内） 有盖时（密闭容器内） CaCO3 CaCl2 HCl CO2 H2O M1 = M2 学习有机化合物命名时，尝试编写记忆口诀。学习高分子化合物时，制作学习时间表。掌握常见物质颜色。掌握物质特性记忆。学习电解池原理时，动手实验操作最直观。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习燃烧反应条件时，利用模型辅助理解。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意化学方程式条件。计算题要写完整过程。学习常见合金成分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意废物处理方法。注意数据记录准确。理解质量守恒本质。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。定期复习很关键。 新课讲解 实验3：白磷燃烧前后质量的测定 实验步骤： （1）在锥形瓶中先放一层细砂并放一小块白磷； （2）称量锥形瓶内物质的总质量 （3）点燃白磷，观察产生的现象； 新课讲解 现象 白磷燃烧产生大量白烟，放出热量 结论 反应前后天平平衡，因此化学反应前后的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 m1 = m2 掌握常见物质颜色。掌握物质特性记忆。学习水解反应原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。理解比死记硬背更重要。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习燃烧反应条件时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习同位素概念时，推荐完成专题练习题巩固理解。重视环保意识培养。注意观察细微现象。计算题要写完整过程。学习高分子化合物时，推荐完成专题练习题巩固理解。计算题要写完整过程。注意物质状态符号。注意物质状态符号。注意反应条件影响。定期复习很关键。理解催化剂特性。注意单位换算。 新课讲解 参加化学反应的各物质M1=反应后生成的各物质M2 归 纳 通过上述实验，你有什么认识？ 参加反应的各物质的质量总和 生成的各物质的质量总和 质量守恒定律注意要点 1．质量守恒定律的“守恒”指的是质量守恒，其他方面如体积等不一定守恒。 2．是指“参加反应的各物质”的质量总和，没有参加反应的物质不包括在内。例如“1 g氢气和9 g氧气反应生成10 g水”是错误的。不是任意数值的简单加和而是各反应物间按一定质量比反应的。 新课讲解 理解元素周期律。学习电解质概念时，参观科技馆相关展区。注意反应物比例。学习化学键类型区分时，与同学互相讲解能加深印象。学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。掌握基本操作规范。注意物质状态符号。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习石油分馏产物时，创建化学反应流程图。学习物质分类标准时，记录学习日记。培养科学探究精神。学习石油分馏产物时，设计知识问答游戏。规范使用化学符号。重视环保意识培养。注意区分相似概念。规范使用化学符号。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。 3.“反应生成的物质”仅指该反应过程中新生成的物质质量，在反应之前已经存在的质量不计算在内。如1 g氢气在盛有9 g氧气的水中（水的质量为2 g)反应生成12 g水。 4.质量守恒定律只适用于一切化学反应，不涉及物理变化。如“10 g冰加热后变成了10 g水蒸气”符合质量守恒定律也是错误的。 新课讲解 新课讲解 某同学定量研究化学反应，发现木炭燃烧后质量减小了;铁钉生锈后质量却增加了。这些现象与质量守恒定律有矛盾吗? 思 考 学习电解池原理时，联系生活实际应用效果更好。注意实验细节描述。掌握物质特性记忆。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。理解质量守恒本质。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。学习物质分类标准时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习离子检验方法时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。学习食品添加剂时，使用模拟实验软件。学习元素周期表规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验细节描述。区分物理化学变化。注意观察细微现象。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。 结合水分子分解示意图，说说化学变化的实质是什么？ 化学变化是分子分成原子，原子重新结合的过程 新课讲解 以金属镁与氧气反应为例，你能根据构成物质的微粒在化学反应中的变化对质量守恒定律作出解释吗？ + 2Mg + O2 2MgO 点燃 氧原子：2 原子数 镁原子：2 相对质量 24×2+16×2＝80 氧原子：2 镁原子：2 2×（24+16）＝80 新课讲解 理解电子转移过程。学习摩尔质量计算时，参观科技馆相关展区。学习酸碱中和反应时，定期进行自我测试。学习离子检验方法时，利用模型辅助理解。学习原子结构示意图时，设计知识问答游戏。及时请教不懂的问题。理解电子转移过程。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。学习离子化合物形成时，编写化学小论文。及时请教不懂的问题。注意溶液配制步骤。注意实验细节描述。重视实验现象观察。掌握常见物质颜色。注意实验误差分析。理解能量变化图示。 在化学变化中： 反应前后原子种类和数目不变、原子质量不变 元素种类、元素质量不变 物质质量总和不变 【质量守恒定律原因】 质量守恒 所有化学变化都遵循质量守恒定律 新课讲解 原子数目 原子质量 原子种类 微观 元素质量 元素种类 不　变 物质的种类 分子的种类 改变 宏观 可能 改变 分子数目 物质的总质量 元素的化合价 新课讲解 学习沉淀反应判断时，动手实验操作最直观。学习化学实验操作时，参观科技馆相关展区。学习常见合金成分时，尝试编写记忆口诀。学习原子结构示意图时，设计知识问答游戏。掌握物质特性记忆。注意区分相似概念。学习原子结构示意图时，利用手机APP辅助学习。学习PH值测定时，组织化学知识竞赛。学习化学反应类型时，设计知识问答游戏。区分物理化学变化。注意单位换算。注意区分相似概念。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。注意数据记录准确。掌握安全图标含义。注意单位换算。 【质量守恒定律的应用】 (1)解释问题 (2)确定反应物或生成物的质量 (3)确定物质的元素组成 (4)确定反应物或生成物的化学式 (5)确定某物质的相对分子质量(或相对原子质量) (6)确定化学反应的类型 新课讲解 返回 下列说法正确的是（ ） A．根据质量守恒定律，1 L氢气和1 L氧气反应能生成2 L水 B．蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，违背了质量守恒定律 C．只有固体、液体间反应才遵循质量守恒定律 D．铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝与氧气质量之和 新课讲解 典例分析 例 D 理解催化剂特性。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意实验细节描述。学习化学反应类型时，使用记忆宫殿技巧。学习元素性质比较时，创建化学反应流程图。学习结晶方法选择时，建立化学实验日志。注意观察细微现象。计算题要写完整过程。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。理解比死记硬背更重要。掌握安全图标含义。注意实验安全操作。注意数据记录准确。理解比死记硬背更重要。注意实验细节描述。理解电子转移过程。 新课讲解 解析：只要是化学变化都遵循质量守恒定律，如果质量减少了，说明有物质逸散到空气中了；如果质量增加了，说明有别的物质参加了反应。 返回 课堂小结 返回 化 学反应中的质量守恒 质量守恒定律的原因 质量守恒内容 质量守恒定律的应用 及时请教不懂的问题。注意反应条件影响。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。学习燃烧反应条件时，录制讲解音频。理解能量变化图示。学习反应速率因素时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意废物处理方法。掌握物质特性记忆。计算题要写完整过程。注意实验安全操作。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。学习溶液浓度计算时，制作学习时间表。学习化学实验操作时，组织化学知识竞赛。注意区分相似概念。注意废物处理方法。区分物理化学变化。理解电子转移过程。注意实验细节描述。注意观察细微现象。 1. 下列有关托盘天平的使用的说法不正确的是（ ） A．可用托盘天平称取3.2g的高锰酸钾 B．称取2.5g某固体药品发现指针向右偏转时，应减少砝码 C．称某小烧杯的质量发现指针向左偏转时，应添加砝码 D．在添加砝码时，应先添加质量大的砝码，后添加质量小的砝码 D 当堂小练 B 2.将一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量如下表，下列说法正确的是（ ） A．a和b是反应物 B．x=2.0 C．该反应是分解反应 D．d可能是催化剂 D 当堂小练 D 掌握常见物质颜色。学习气体收集方法时，使用模拟实验软件。掌握常见物质颜色。学习水解反应原理时，与同学互相讲解能加深印象。注意实验误差分析。学习结晶方法选择时，使用记忆宫殿技巧。学习溶液浓度计算时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意数据记录准确。及时请教不懂的问题。学习化肥种类区分时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。关注生活中的化学现象。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。注意化学方程式条件。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。 3. 如图是四种物质a、b、c、d在化学反应过程中的微观示意图，下列说法中正确的是 （ ） A．生成物中c与d的分子个数比为1:2 B．反应不符合质量守恒定律 C．反应前后原子的种类改变 D．物质c可能是一氧化碳 D 当堂小练 A 返回 1.某同学做了两个实验:一是氧化汞受热分解生成汞和氧气;二是镁条在氧气中燃烧生成固体氧化镁。他将反应的生成物全部收集起来，并准确称量了这些反应物和生成物的质量，发现反应后的生成物质量都发生了变化。你认为这两个反应是否符合质量守恒定律?为什么? 课后习题 注意溶液配制步骤。理解比死记硬背更重要。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习燃烧反应条件时，记录学习日记。学习结晶方法选择时，创建化学反应流程图。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。及时请教不懂的问题。区分物理化学变化。学习化学反应类型时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，使用模拟实验软件。注意反应物比例。学习原电池原理时，分组讨论难点问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。理解质量守恒本质。注意区分相似概念。掌握安全图标含义。理解元素周期律。 答案：符合质量守恒定律。氧化汞受热分解生成汞和氧气，氧化汞的质量与生成的汞和逸出氧气的质量总和相等，因此汞的质量小于氧化汞的质量;镁条在氧气中燃烧生成氧化镁,氧化镁的质量与镁条和参加反应的氧气的质量总和相等,因此氧化镁的质量大于镁条的质量。这两个反应都符合质量守恒定律。 课后习题 2.如果用 表示二氧化碳，请你用图式表示出二氧化碳与碳反应生成一氧化碳的变化。 答案： 课后习题 理解电子转移过程。学习化学方程式配平时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意实验细节描述。理解元素周期律。学习物质分类标准时，录制讲解音频。学习原电池原理时，观看实验演示视频很有帮助。区分物理化学变化。注意反应物比例。多思考反应原理。学习电解质概念时，制作学习时间表。规范使用化学符号。学习环境污染防治时，创建概念关系网络图。多思考反应原理。理解电子转移过程。注意单位换算。理解催化剂特性。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。理解元素周期律。多思考反应原理。规范使用化学符号。 3.某物质在空气中燃烧，生成水和二氧化碳，则该物质中一定含有 和 元素，可能含有 元素。 答案：氢 碳 氧 解析:物质在空气中燃烧,空气中的氧气只提供氧元素,生成水和二氧化碳,则证明物质中一-定含有氢和碳两种元素,可能含有氧元素。 课后习题 4.蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。下列关于该化学反应的叙述正确的是( ) 。 A.燃烧前后蜡烛质量不变 B.蜡烛减少的质量等于生成的二氧化碳和水的质量 C.蜡烛燃烧后生成物的质量之和等于蜡烛减少的质量与消耗氧气的质量之和 D.燃烧前蜡烛的质量与消耗氧气质量之和等于生成的二氧化碳与水的质量之和 课后习题 注意数据记录准确。学习原电池原理时，联系生活实际应用效果更好。注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。学习离子化合物形成时，制作学习时间表。学习石油分馏产物时，录制讲解音频。注意反应物比例。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。学习电解池原理时，创建概念关系网络图。掌握常见物质颜色。及时请教不懂的问题。注意反应条件影响。学习化学键类型区分时，组织化学知识竞赛。重视实验现象观察。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意单位换算。注意废物处理方法。 答案：C 解析:蜡烛燃烧生成水和二氧化碳,生成的水和二氧化碳的质量总和应该等于参加反应的蜡烛和消耗的氧气的质量之和。 课后习题 $