广东佛山市南海区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

七年级语文 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试时间120分钟。 语文，点亮我们的生活 七年级专题学习活动 一、积累运用（25分) 第一章寻·语文之味 以下是小南同学在开幕式上的发言稿，请根据要求完成1-3题。(6分) 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的主题是“语文，点亮我们的生活”。翻开七下语文课本，邓 稼先qièer bu sheě的科研精神深深打动了我们：“蛟龙号”的勇士们chou chiúmnhi 地向未知发起挑战，让我们感受到勇闯未知的豪情；宗璞笔下的紫藤萝瀑布，用生命的 长河▲着我们枯竭的心灵：我们▲那一树繁花，懂得了生命的坚韧与美好。吕蒙的 蜕变让鲁肃▲，也让我们明白：任何时候开始努力都不算晚。 同学们，语文，点亮了我们的生活。它教会我们懂得：只要心中有爱处处皆是春 天。让我们从今天起，做生活的有心人：在街头巷尾的招牌里，发现语文的智慧：在亲 人朋友的言谈中，体会语文的温度；在每一次提笔与开口时，感受语文的魅力。 1.根据拼音写出相应的词语。（2分) (1)gie er bùshě( )(2)chou chiúman zhi( 2.下列依次填入▲处的词语，最恰当的一项是(2分) A.哺育凝望刮目相待 B.哺育跳望拭目以待 C.养育跳望刮目相待 D养育凝望拭目以待 3.文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 第二章拾·生活之韵 以下是小海用古诗文记录的一周生活见闻，请根据要求完成4-5题。(12分) 近期学习难度大，时间紧，为勉励自己，我制作了一张座右铭卡片。 座右铭卡片 诗句： 周一 作为座右铭的理由： 备选诗句：【A】杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） 【B】山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 语文课上读到《木兰诗》中“万里赴戎机，(1) ,一个不远万 周二 里奔赴战场的巾帼英雄形象跃然眼前。 暮色里音乐室飘来悠悠笛声，忧若李白《春夜洛城闻笛》笔下那份挥之不去 周三 的乡愁：“（2) 我们学习取得显著进步，老师用杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）的 周四 (3) ”勉励我们：放眼长远，再接再厉。 语文共6页本页第1页 陪母亲湖边漫步，她轻声说：“耳边无吵闹，心中无杂事，真舒坦。”我回 周五 答道：“这就是刘禹锡在《陋室铭》中所说的‘无丝竹之乱耳，(4) ”（《登飞来峰》) 周末 登山远眺，我理解了王安石“（⑤）一 的抱负，朐中油然生出杜甫“(6) ”(《望岳》）的豪情。 4.请从备选诗句中挑选一句，结合诗句内容，补全座右铭卡片。(2分) 5.将表格诗文补充完整。（10分) 第三章传·家风之孝 以下是班级进行“小孝与大孝”专题探究，请根据要求完成6-8题。(7分) 6.【孝行传家】小海想把以下短语组成对联，下列组合正确的一项是(2分) 三冬暖敬老尊贤美德传承孝亲爱幼万代春温情流淌 A.上联：温情流淌，敬老尊贤三冬暖下联：孝亲爱幼，美德传承万代春 B.上联：孝亲爱幼，温情流淌三冬暖下联：敬老尊贤，美德传承万代春 C.上联：孝亲爱幼，温情流淌万代春下联：敬老尊贤，美德传承三冬暖 D.上联：敬老尊贤，温情流淌万代春下联：美德传承，孝亲爱幼三冬暖 7.【孝语润心】小南分享“孝亲敬老”广告语：“别让等待，成为遗憾。”请简析此广 告语妙处。（2分) 8.【德报国】根据名著情节，协助小语拟写“孝德报国”栏目介绍语。(3分) 榜样人物 介绍语 中国人民志愿军 战士们心中牵挂家乡，为了守护祖国，毅然奔赴前线。他 (《谁是最可爱的人》) 们把对家人的眷恋，化作奋勇作战的力量，用热血保家卫国， 生动诠释何为以忠行孝、以身报国。 保尔 (《钢铁是怎样炼成的》) 二、阅读（45分) 第四章承·先贤之慧 以下是班级进行“承·先贤之慧”主题探究，请根据要求完成9-12题。(16分) 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火 烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一 板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖， 木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏 密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药鎔，以手拂之， 其印自落，殊不沾污。 (选自沈括《活板》，有删减) 【乙】 凡稻，妨旱藉①水独甚五谷。厭土沙泥、晓腻②，随方不一，有三日即千者，有半月 后干者。天泽不降，则人力挽水以济。凡河滨有制筒车者，堰陂③障流，绕于车下，激 轮使转，挽水入筒，一一倾于枧内，流入亩中。昼夜不息，百亩无忧。不用水时，拴木 语文共6页本页第2页 碍止，使轮不转动。其湖池不流水，或以牛力转盘，或聚数人踏转。车身长者二丈，短 者半之，其内用龙骨拴串板，关水逆流而上。大抵A一人克日之力B灌田五亩C而牛D 则倍之。其浅池不载长车者，则数尺之车。一人两手疾转，竞日之功，可灌二亩而已。 (选自宋应星《天工开物》，有删减) 【注释】①藉：通“借”。②硗腻：贫瘠的土和细腻的土。③堰陂：这里指修建堤坝。 9.小语梳理了文中重点词语，请选出加点词意思相同的一项(3分) A.瞬息可就/蒙乃始就学 B.有三日即干者/即更刮目相待 C,若止印三二本/拴木碍止 D.一人两手疾转/策勋十二转 10.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分) 大抵A一人竞日之力B灌田五亩C而牛D则倍之 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)不若燔土，用讫再火令药榕。 (2)天泽不降，则人力挽水以济。 12.小语整理了古代科技探究单，结合选文内容补充完整。（7分) 活字印刷技术 农耕水利灌溉技术 发现问题 雕版印刷费时费工；不可复用 稻田土质不一 存放占用空间大；修改不便 保水能力差 ①制字：胶泥刻字，用火使其坚固： 根据环境使用不同灌溉方式： ①河流：用筒车借水力自动引水： 解决问题 ②排版：用铁板排版，密布字印： ③印刷：(1)(1分)， 二板更互； ②湖池：(2)(1分)： ④拆板：火令药镕，用手擦拭。 ③浅池：(3)(1分)。 解决成效 印刷神速 旱情缓解 一泥一字，巧革旧制。 一车一水，巧解农忧。 探究感悟 毕异跳出雕版的局限，以胶泥制 (4)(4分) 致敬先贤 字、交替排版，用灵动巧思提升效率。 这份敢创新、善钻研的智慧，藏于活 (参考左边示例，补充农耕水利灌溉 板之中。愿我们品读经典，承袭先贤 技术的探究感悟。) 匠心，以思考求索前行。 第五章仰·师者之光 以下是小组在文学沙龙中的阅读感悟，请根据要求完成13-15题。(10分) 于漪：用生命歌唱的“人民教育家” 计琳 ①70年前，她以“站上讲台就是用生命在歌唱”的精神走出了属于自己的语文教学 之路，半个多世纪以来，她始终走在语文教改潮头浪尖，被誉为“育人是一代师表，教 改是一面旗帜” ②50年前，面对百废待兴的校园，饱经风霜的她毅然选择重返讲台。她说：“教师 一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。” ③40年前，刚退休就有机构以高于她当时收入几十倍的年薪聘请她，她拒绝了。甘 愿坚守寒窗，为语文改革奋笔疾书，为新救师培有殚精竭虑。 ④2026年3月14日22时18分，中国共产党优秀党员，“人民教育家”国家荣誉称 号获得者、“改革先锋”奖章、“最美奋斗者”荣誉称号获得者，上海市杨浦高级中学 名誉校长于漪走完了她光挥的一生。 ⑤从教71年来她几乎赢得了所有荣誉，却不忘初心，始终“一身正气”站在散育改 革最前沿。 ⑥作为上海首批语文特级救师，于漪的课几乎堂堂都是公开课。她关于语文学科“工 语文共6页本页第3页 具性与人文性统一”等理念被写入国家课程标准。 ⑦其实于漪并非语文科班出身，70年前她从复旦大学救育系毕业，根据工作需要走 上语文讲台时，她甚至不敢去想“成就”二字。在一堂讲解小说《普通劳动者》的课后， 救研组长批评道：“语文教学的大门在哪里，你还不知道呢！” ⑧为了实现“做一名好老师”的目标，于白天站在窗外看其他教师怎样上课，晚 上啃着参考书挑灯夜读到天明。她把救研组17位教师的长处都学来了，并且在3年不到 的时间里自修完成了大学中文系的全部课程。 ⑨从连语文之“门”都摸不着的普通教师，到中国语文教学界的一面旗帜，于漪成 功的秘诀非常“简单”：她从来不重复自己，每堂课都会用10小时、20小时准备，有的 课文一备就是30多个小时，反复钻研数十篇文章，写成教案。 ⑩对于教了半个多世纪语文的于漪，每次上课前还是会把课文重新备一遍。她每课 必写教案，每课必写教后记，并笑称：“这叫一步一陟一回顾。”她解释道：“文章是 旧的，但学生是新的，理解怎么可能一样呢？” ①为了做到“要言不烦、一语中的”，每堂课后她必留下“废话记录”，反复自省 改进。每天去学校的路上，她都会把上课的内容“过电影”：怎么开头，怎么展开，怎 么发展，怎么掀起，怎么结尾；学生怎么回答，回答不出怎么引导…为的是做到“丰 而不余一言，约而不失一词”。著名语言学家张志公曾感叹：“于漪救书简直教得着了 魔。” ①奋斗，是于漪教育人生最鲜亮的底色。在她看来，做好一名“合格”的救师并不 容易，因为这“格”不是用数量衡量的，而是国家的要求、人民的嘱托。“每一堂课的 质量，都影响着孩子生命的质量。站上讲台，我就要用生命来歌唱。” ©正因有这样的追求，她始终保持着清醒。早在20世纪60年代，她就提出“要胸 中有书、目中有人”。21世纪，她又提出“德智融合”，在学科主渠道将立德树人唱响。 ①于漪常说：“我们的救师队伍一定要有团队，作为一块垫脚石，我能够给大家垫 一步，这让我终生有幸。”40年前她刚退休时拒绝高薪，就是因为市里急需她参与培养 年轻教师。退休后她先后担任多个培养基地的主持人，90岁高龄时仍手把手带教数百名 青年教师。赴远郊听课，她总和教师们一同乘大巴，还不忘把一早煮的鸡蛋塞入每个人 手中。她说：“我深深体会到，教师的真正成长在于个人的内心觉醒。我为什么说一辈 子在学做教师呢？就是因为一直处在这样的觉醒过程当中。 ⑤于漪的生活道路并不平坦，15岁时父亲病故，但她将一片丹心给予了教育。她说： “教师首先是个大写的人。”20世纪70年代，有学生患病，她挤出钱来买药，自己却连 根油条也舍不得吃。近50年来，她的特级教师津贴分文未拿，全部资助学生。对学生慷 慨的于漪，生活却十分节俭，自己的衣服缝缝补补多年也舍不得买新的。 ⑥“与其说我做了一辈子教师，不如说我是在一辈子学做教师。”对于漪来说，活 着就是要让生命与使命同行。 ①先生已逝，但那融化于无数平凡岁月的师者本色，却如同一把火炬，让精神之光 照亮华夏大地！ (选自《中国教育报》，有删减) 13.以下是小组梳理的人物信息卡，其中理解有误的一项是（3分) 于漪（1929-2026) A她是杨浦高级中学名誉校长，还是“人民教育家”称号得主。 B她毕业于复旦大学教育系，她认为，课的质量影响着孩子。 C她自称“一辈子在学做教师”，活着就要让生命与使命同行。 D她每堂课都会全力以赴，曾被批“教书简直教得着了魔”。 14.结合文章事例，理解画线句“内心觉醒”的含义及体现。(3分) 15.于漪和黄文秀(《青春之光》)精神上有较多共通之处，请结合具体内容阐述。 （4分) 语文共6页 本页第4页 第六章观·万物之趣 班级开展“寻找内心的力量”主题阅读活动，请根据要求完成16-19题。（19分) 牡丹的心脏 乔叶 ①这个春天的中午，我在南城。和小花吃过了饭，晒了一会儿太阳，临时起意，决 定去连花乡公园。小花是名副其实的爱花人，对花草这件事，从小爱到大，她说还会爱 到老。每次和她聊天，十有八九她都在说花草。 ②园子里人很少，更显得视线疏朗。除了有限的几个游客，其他都是维护园子的工 作人员：给某块地松土，清扫运送枯叶，堆放装肥料的鱼鳞袋子小花热络地跟他们 打着招呼，他们看见小花也都会亲熟地寒暄，有开着三轮车的路过我们，还特意停下来 问：看啥呢？有啥好看的？啥都还没有呢。 ③我和小花就笑。我们理解他们的好意。在他们朴素的常识里，“眼下”确实是“啥 都没有”。这“啥”是花儿，是叶儿，是郁郁葱葱五颜六色的那些。以常理常情来说， 到公园可不就该看那些吗？可我和小花的眼有些野，看的东西也有些杂。在我们眼里， 这大园子可是太热闹了，简直啥都有，是一派生机勃勃的空旷感。没错，是空旷，但是 也生机勃勃，空旷和生机勃勃，这二者一点儿都不矛盾。空旷的是视野，生机勃勃的是 土地上的一切一 ④鸟儿们在天空和在地上的身影：喜鹊、麻雀、山雀、燕子…树们虽然还没有长 出树叶，但也正因为此，此时的树枝根根分明，有着凌厉的骨感美。此时的鸟巢也格外 清晰。仰头看去，但凡树枝间有个或大或小的毛绒球，那就是鸟儿们的家。可以想见， 再过些时日，绿叶成荫，鸟巢就隐于其中，不让我们看见。所以，此刻，就尽情地看， 看这些全凭鸟儿们自己搭建的貌似极平凡的却又奇迹一般的家。 ⑤很多花草都冒出了芽，芽特别小，要贴近去看才能发现。虽然小，却很壮嫩。海 棠、槐树、榆树、桃树、杏树、柳树… ⑥这里，那里，都是牡丹！小花指着眼前一大块土地展臂挥舞，神情自豪。牡丹田。 田，这个字让我心动。忽然想到了某一年在乡下，听到孩子们对话，一个孩子说荷花田 如何如何，另一个孩子说种荷花的地方叫池塘，怎么能叫田呢？就争执起来。有位老师 在旁边听了一会儿，笑着上前说，你们不用分出对错，各自都有道理。池塘和田的区别 不在于有没有水。水下面终归也是土地，如果养的是游来游去的鱼，那可以叫塘。如果 养的是亭亭玉立的荷花，那就可以叫田。因为，荷花就是水里的庄稼，种庄稼的土地， 就可以称作田。 ⑦小花说，这片牡丹田在游客眼里只是闲暇赏玩的风景，对于花乡人来说，却是柴 米油盐的生计，所以，这里叫牡丹田是多么合适。 ⑧我们踩在牡丹田的田埂上，田埂上的土有些虚，尽管走得深一脚浅一脚的，但我 很踏实。心里明镜儿一样：这么温厚的土地，即便摔一下也没事儿。没有肥叶硕花托衬 的牡丹植株看起来低矮干瘦，我们不时驻足，去看牡丹的嫩芽。芽苞的颜色，有的紫红， 有的褐红，有的正红，总之以红为主。颇有意趣的是，和嫩芽相伴的还有去年的果实。 小花说，更准确的称呼应该是果壳，因为里面的种子很少，只有依稀一两颗。但我还是 想叫它果实。 ⑨这是我初见牡丹的果实，就蹲下来细看。芽苞娇艳饱满，果实苍劲干瘦，像是老 少相伴，祖孙相偎。这牡丹的果实如拳头般大，状似小小的莲花，颜色接近棕黑或炭黑。 我轻轻地摸了一下，质地像铁。雍容华贵的牡丹花，它的果实原来这样坚硬。这仿佛是 它的心脏，大心脏。 ⑩大心脏和牡丹多么配。作为花王，牡丹就该有这样的大心脏。 ①田里还有不少地方空着，像是在闲置。小花说，不是闲置，下面有芍药呢。芍药 柔软的草质茎在冬天存不住，只有根留在了地下。牡丹是木质茎，它的花棵就得在地面 语文共6页本页第5页 上熬冬。牡丹和芍药的花期是前后脚，牡丹谢了，芍药就接茬开。到时候，这片牡丹田 就更迭成了芍药田，此去彼又来，正应了《红楼梦》第八回里黛玉的话：“今儿他来了 明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热 闹了。”一暗暗嘲笑自己胡乱关联，转念想到那句著名的禅诗：“若将花比人间事， 花与人间事一同”，又觉得不算胡乱。 @此行最让我难忘的，还是牡丹的果实。这些历经严冬的果实，这些达浴着春光的 果实这些心脏一样的果实既镌刻着去年的风雪也蕴含着明年的储备。它们知道， 眼下的黯淡只是肤浅的表象，不远的将来会有丰满和壮丽在等待。所以，眼见为实这个 说法或可商榷。眼见固然为实，而在眼不见的地方，常常还有着更为深邃的实。 (选自《人民日报》，有删减) 16.本文与《紫藤萝瀑布》都是托物言志的散文。结合内容，完成表格。(4分) 比较维度 《牡丹的心脏》 《紫藤萝瀑布》 所托之物 牡丹果实 紫藤萝花 物象特点 (1)(1分) (2)(1分) 所言之志 (3)(2分) 生命的长河是无止境的，个 体悲欢要融入历史长河。 17.工作人员和“我”看同一个园子却产生不同观点。结合上下文，简述你的理解。(4 分) 工作人员：有啥好看的？啥都还没有呢。 我和小花：这大园子可是太热闹了… 18.第①段横线处引用黛玉的话和禅诗。请分析这两处引用在文中的表达效果。(4分) 19.小组围绕“心脏”这一意象，组织专题探究。（7分) (1)请从反复或排比的角度，赏析第②段画波浪线的句子。(3分) 这些历经严冬的果实，这些沐浴着春光的果实，这些心脏一样的果实，既镌刻 着去年的风雪，也蕴含着明年的储备。 (2)牡丹在严冬中炼就大心脏：同处逆境，保尔“心脏”愈挫愈强，祥子却截然相反。 结合《骆驼祥子》，从内在追求和外部环境分析祥子“心脏”最终破碎的原因。(4 分) 三、作文(50分) 第七章思·远近之辨 20.阅读以下材料，按要求作文。 今天，视频通话让远方的亲人近在眼前，在线会议让天南海北的伙伴协同工作… 科技让我们之间的距离变得更“近”了。但有时，亲友团聚却各自刷手机，我们看似在 一起，实则把心放在了别处…这些时刻，科技似乎把我们的距离拉得更“远”了。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？结合你的生活经历，写一篇记叙文。你可以 写科技让彼此更近的场景，也可以写科技让彼此更远的瞬间，还可以写远近冲突的历程 与思考… 要求： (1)自选角度，自拟题目；（2)不少于500字； (3)不得抄袭、套作： (4)文中不得出现真实的姓名和校名。 语文共6页本页第6页 ■口▣口 七年级语文答题卡 [o] [0] [0] [0] [o] [0] [o] [o] 学校 班级姓名 试室号 座位号 [l1 [I] [1] [1] [1] 〔1] [1] [1] [1] 〔1] 哥 [4] 注意事项： 阔 湖 商 璃 1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、座位号、 ] [7 试室号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑， 8][8] [8] [8] 第1页（共4页） [0] [o] [o] [o] 8 8 [8] [8] [o] [o] 保持卡面清洁，不要折盈，不要弄破， 选择愿答愿区 2[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 1.用2B铅笔填涂： 2修改时用塑料橡皮擦干净后，重新填涂所选项： 6[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 3.正确的填涂格式为：☐ 9[A][B][C][D] 一、 (25分)1.(2分)(1)( (2)( 3.(2分) 4.(2分)选（），理由： 5.(10分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) 7.(2分) 8.(3分) 二、(45分)11.(1)(2分) (2)(2分) 12.(7分)(1)(1分) (2)(1分) (3)(1分) (4)(4分)一车一水，巧解农忧。 七年级语文 1/4 五/？ 本出游书丹 (g)(Z) (E)(I)(9L)6I ()8I (f)'LI (Z)(E) (:I)(Z) (I)(L)()9I ('SI (E)'I -“”-=-~~=~==“~====-~:::=“:=======================e===========:=:====::=====:=二======2=二二 乳卦约疤号☒即巧郸 □ 口■口口 七年级语文答题卡 [o] [o] [o] [o] [o] [0] 〔o] [o] [o] 学校 班级姓名 试室号 座位号 C1] [1] [1] [1] C1] [1] [1] 〔1] [1] [1] [4] 注意事项： sEcsE 厨 爵 1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、座位号、 [0] [0] [6] 35355 试室号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑， 第3页（共4页） [0][9] [0] [0] [o] [o] [0] [9] [0] [o] 2、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、 20.作文（字数不少于500字，答题卡共有950格）用黑色字迹的签字笔或钢笔在方格内书写，否则答案无效。 题目： 七年级语文 3/4 请不要在此区域内作答或作任何标志 90 950 七年级语文 4/4