精品解析：云南省文山壮族苗族自治州2025-2026学年七年级下学期7月期末历史试题

文山州2026年春季学期学业质量监测 七年级历史 （全卷共两个大题，29个小题，共8页；满分100分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并将二维码准确粘贴在二维码区域内。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 第Ⅰ卷 （选择题，共50分） 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求） 1. 一手史料是指接近或直接在历史事件发生时，所产生和记录的原始资料。下列可用于研究我国境内原始人类活动的一手史料是（ ） A. 元谋人生活想象图 B. 郧县人头盖骨化石 C. 北京人复原头像 D. 山顶洞人的AI视频 【答案】B 【解析】 【详解】A.元谋人生活想象图是后人根据考古推测绘制的艺术创作，并非原始时期留存的实物，属于二手史料，错误。 B.郧县人头盖骨化石是原始人类生存时期直接遗留下来的实物遗存，符合题干“事件发生时产生的原始资料”一手史料定义，符合题意，正确。 C.北京人复原头像是后世科学家依据化石复原制作的模型，属于后人加工产物，不属于一手史料，错误。 D.山顶洞人的AI视频是现代技术合成的影像资料，为后世二次创作，不属于原始一手史料，错误。 2. 西周时期，天子为“九鼎”，诸侯为“七鼎”，大夫为“五鼎”，士为“三鼎”或“一鼎”。这体现了（ ） A. 青铜铸造工艺的进步 B. 分封制下的等级秩序 C. 西周手工业分工细化 D. 西周的“礼崩乐坏” 【答案】B 【解析】 【详解】A.青铜铸造工艺的进步：虽然鼎是青铜器，但题干强调的是数量与身份的对应关系，而非工艺水平，错误。 B.鼎在当时不仅是食器，更是权力和地位的象征。不同等级的贵族在使用鼎的数量上有严格的规定，这种规定正是为了维护西周分封制下“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级秩序，体现了森严的等级制度，正确。 C.西周手工业分工细化：题干内容属于礼制范畴，与手工业分工无关，错误。 D.西周的“礼崩乐坏”：“礼崩乐坏”是指春秋战国时期原有的等级制度被破坏、僭越现象频发。而题干描述的正是西周鼎盛时期等级制度被严格执行的状况，错误。 3. 《战国策·秦策一》中提及：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”材料反映了商鞅变法（ ） A. 统一度量衡 B. 鼓励耕织 C. 严明法度 D. 确立县制 【答案】C 【解析】 【详解】A.统一度量衡是商鞅变法的经济措施，与材料内容无关，错误。 B.鼓励耕织是商鞅变法的经济措施，与材料内容无关，错误。 C.题干材料大意为：商鞅治理秦国，严格推行法令，公平无私，惩罚不避讳权贵，赏赐不偏袒亲信，核心体现了商鞅变法严明法度的特点，正确。 D.确立县制是商鞅变法管理地方的政治措施，不符合材料主旨，错误。 4. 秦始皇数次东巡，“群臣诵功，请刻于石”，遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文所使用的文字应是（ ） A. 甲骨文 B. 行书 C. 楷书 D. 小篆 【答案】D 【解析】 【详解】A.商周时期刻于龟甲兽骨的文字，秦朝已不再官方使用，错误。 B.汉末才出现的手写字体，秦朝不存在，错误。 C.魏晋时期成熟、隋唐盛行，晚于秦朝，错误。 D.秦始皇统一后推行“书同文”，将小篆定为全国标准官方文字，泰山刻石是小篆的典型实物遗存，符合题意，正确。 5. 历史地图蕴含着丰富的历史信息。观察下图，与该图片所示历史事件相符的是（ ） A. 斩木为兵，揭竿为旗 B. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 C. 岁在甲子，天下大吉 D. 杀牛羊、备酒浆，开了城门迎闯王 【答案】A 【解析】 【详解】A.“斩木为兵，揭竿为旗”描述的是秦末陈胜、吴广起义，地图标题为《秦末起义形势图》，二者史实匹配，符合题意，正确。 B.“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”是唐末黄巢起义相关诗句，不属于秦末起义，错误。 C.“岁在甲子，天下大吉”是东汉黄巾起义的口号，和秦末无关，错误。 D.“杀牛羊、备酒浆，开了城门迎闯王”是明末李自成起义的民谣，与秦末起义不相符，错误。 6. 下图是七年级某学生绘制的思维导图。其中①处应为（ ） A. 王室衰微诸侯争霸 B. 战国时期百家争鸣 C. 汉初休养生息政策 D. 汉武帝巩固大一统 【答案】D 【解析】 【详解】A.王室衰微诸侯争霸是春秋时期的时代特征，和题干内容不符，错误。 B.百家争鸣是战国时期的思想文化现象，不对应题干所列措施，错误。 C.休养生息是汉初恢复经济的政策，与汉武帝时期加强中央集权的措施不相符，时间不对应，错误。 D.结合所学知识，题干中的“推恩令”“尊崇儒术”“盐铁官营”“北击匈奴”等措施都是汉武帝为巩固统治在不同领域采取的措施，正确。 7. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ） A. 公元73年，东汉朝廷派班超出使西域 B. 外戚与宦官交替专权是导致东汉衰亡的重要原因 C. 公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉 D. 东汉时期，人们使用二牛一人一犁的耕作方法 【答案】B 【解析】 【详解】A.“公元73年，东汉朝廷派班超出使西域”是对具体历史事件的客观陈述，不是历史解释，错误。 B.“外戚与宦官交替专权是导致东汉衰亡的重要原因”不仅陈述了历史现象，还分析了该现象与东汉衰亡之间的因果关系，属于对历史的评价与解释，正确。 C.“公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉”是对历史人物及政权建立的客观陈述，非历史解释，错误。 D.“东汉时期，人们使用二牛一人一犁的耕作方法”是对当时农业生产工具的客观描述，非历史解释，错误。 8. 与关键词“三国鼎立”“八王之乱”“江南地区的开发”“北方地区的民族交融”对应的时代特征是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】D 【解析】 【详解】A.原始社会与中华文明的起源对应的是元谋人、河姆渡、半坡等远古史实，材料中三国、西晋相关事件均不属于原始时期，错误。 B.奴隶制王朝更替、向封建社会过渡指夏商周春秋战国时期，与三国两晋南北朝无关，错误。 C.统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的时代特征，该阶段整体以大一统为主，和 “三国鼎立、八王之乱” 分裂局面不符，错误。 D.“三国鼎立”“八王之乱”体现政权分立；“江南地区的开发”“北方地区的民族交融”体现民族交流融合，完全匹配三国两晋南北朝“政权分立与民族交融”的时代特征，符合题意，正确。 9. “祖冲之推演圆周率，精算数值，超越前代成就，领先世界近千年，为后世数学、天文历法研究奠定重要基础。”材料反映了祖冲之推算圆周率的（ ） A. 影响 B. 过程 C. 内容 D. 背景 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中 “超越前代成就，领先世界近千年，为后世数学、天文历法研究奠定重要基础”，讲的是祖冲之算出圆周率带来的作用、意义与长远价值，属于这件事产生的影响，正确。 B.“过程”指推算圆周率的步骤、方法、操作经过，题干只讲了“推演圆周率，精算数值”，没有描写他如何一步步计算，没有“过程”相关内容，错误。 C.“内容”一般指圆周率精确到小数点后第几位、具体数字等数据，题干中没有给出精确数值，不涉及“内容”，错误。 D.“背景”是指他研究圆周率所处的时代环境、研究的缘由，题干强调的是祖冲之推算圆周率带来的影响，错误。 10. 苻坚未能听从王猛的劝谏，并且在战略战术方面存在重大失误，导致其在某场战争中一败涂地。该观点所论述的战争是（ ） A. 牧野之战 B. 赤壁之战 C. 淝水之战 D. 郾城大捷 【答案】C 【解析】 【详解】A.牧野之战是商周决战，交战双方是周武王与商纣王，和苻坚无关，错误。 B.赤壁之战发生在东汉末年，曹操对阵孙刘联军，和苻坚无关，错误。 C.383年淝水之战中，苻坚战术失误、军心涣散，前秦大败，正确。 D.郾城大捷是南宋岳飞击败金军的战役，与材料内容不符，错误。 11. 科举制把读书、考试与做官紧密联系了起来。下列诗句中，与科举制有关的是（ ） A. “上品无寒门，下品无士族” B. “朝为田舍郎，暮登天子堂” C. “无人不沽酒，何处不闻乐” D. “做人莫做军，做铁莫做针” 【答案】B 【解析】 【详解】A.“上品无寒门，下品无士族”反映的是魏晋南北朝时期的九品中正制，门第是选官的主要标准，与科举制无关，错误。 B.“朝为田舍郎，暮登天子堂”生动描绘了平民百姓通过读书考试，一朝及第便能入朝为官的情景，这正是科举制打破门第限制、将读书考试与做官紧密联系的体现，符合题意，正确。 C.“无人不沽酒，何处不闻乐”描写的是当时社会繁华、百姓安居乐业的景象，与选官制度无关，错误。 D.“做人莫做军，做铁莫做针”反映的是宋代重文轻武政策下军人社会地位低下的现象，与科举制无直接关联，错误。 12. 隋朝开创了一个新的时代，为唐朝的繁荣奠定了坚实的基础。下列各项中，属于隋朝历史贡献的是（ ） A. 出现“文景之治” B. 平定八王之乱 C. 完善三省六部制 D. 结束分裂局面 【答案】D 【解析】 【详解】A.“文景之治”是西汉汉文帝、汉景帝时期的盛世，和隋朝无关，错误。 B.八王之乱发生在西晋，是皇族内乱，不属于隋朝贡献，错误。 C.三省六部制创立于隋朝，完善于唐朝，“完善三省六部制”是唐朝的功绩，错误。 D.589年，隋文帝灭陈，结束了魏晋南北朝长期分裂割据的局面，重新统一全国，属于隋朝核心历史贡献，正确。 13. 如果把唐朝的兴衰过程看作一个抛物线形状，如图所示，那么A处对应的历史事件是（ ） A. 唐朝建立 B. 贞观之治 C. 安史之乱 D. 朱温灭唐 【答案】C 【解析】 【详解】A.唐朝建立于618年，对应图示起点，不符合A点位置，错误。 B.贞观之治是唐朝初年唐太宗时期的治世局面，时间远早于755年，不符合题意，错误。 C.755年安史之乱爆发，这场战乱严重破坏了唐朝社会经济，造成“人烟断绝，千里萧条”的局面，是唐朝由盛转衰的转折点，符合题意，正确。 D.朱温灭唐发生在907年，对应图示终点，不符合A点的时间位置，错误。 14. 高僧鉴真历经六次东渡，最终到达日本，为中日文化交流作出了杰出贡献。他东渡的目的是（ ） A. 传播唐朝文化 B. 学习日本文化 C. 寻找佛教经典 D. 扩大唐朝疆域 【答案】A 【解析】 【详解】A.鉴真东渡日本后，在日本传授佛经、医药、建筑、雕塑等唐朝文化和技术，其目的是传播唐朝文化，促进中日文化交流，正确。 B.鉴真是唐朝高僧，前往日本是为了传播佛法，而非学习日本文化，错误。 C.寻找佛教经典是唐代玄奘西行天竺的目的，与鉴真东渡无关，错误。 D.扩大唐朝疆域是国家军事行为，鉴真东渡是民间文化交流，与此无关，错误。 15. 五代十国时期，虽然政权分立，但各地经济联系、文化交流日益密切，各族交往进一步加强，统一因素不断增长。这表明（ ） A. 政治制度不断完善 B. 社会经济迅速发展 C. 分裂中孕育着统一 D. 文明互鉴蔚然成风 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅提及政权分立、经济文化交流，没有涉及政治制度完善的相关内容，无法对应题意，错误。 B.题干重点不是单纯讲经济发展，而是分裂局面下统一因素增长，该选项只能体现局部信息，不能概括主旨，错误。 C.“政权分立”代表分裂局面，“经济文化密切、各族交往加强、统一因素不断增长”说明分裂阶段里孕育着走向统一的条件，完全贴合材料核心观点，符合题意，正确。 D.“文明互鉴蔚然成风”侧重各文明互相学习借鉴形成普遍风气，材料核心强调分裂时期统一因素不断增多，并未围绕文明交流借鉴展开，该表述偏离材料主旨，且无相关史实支撑，错误。 16. 下图是北宋时期枢密院文职武职出身人数对比数据柱状图，据图可知，北宋统治者（ ） A. 励精图治 B. 崇文抑武 C. 任人唯贤 D. 虚心纳谏 【答案】B 【解析】 【详解】A.励精图治指君主勤勉治理国家，图表仅展示枢密院文武官员人数对比，没有体现君主治国勤勉的相关信息，错误。 B.崇文抑武是北宋核心治国国策，枢密院为全国最高军事机构，图表中枢密院正、副职文职出身人数远多于武职出身人数，体现朝廷重用文臣、限制武将权力，符合题意，正确。 C.任人唯贤指选拔任用有才德之人，图表仅区分官员文武出身，无法体现选拔标准为贤能，错误。 D.虚心纳谏指君主乐于接纳大臣劝谏，图表没有君臣进谏相关内容，错误。 17. “（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”与这一局面的出现有关的历史事件是（ ） A. 澶渊之盟 B. 宋夏和议 C. 宋金和议 D. 隆庆和议 【答案】A 【解析】 【详解】A.澶渊之盟是北宋与辽签订的和约，此后双方长期和平，边境百姓安稳生活，与材料中辽、朝廷（北宋）长久和好的描述完全对应，正确。 B.宋夏和议是北宋与西夏的和约，不涉及辽，错误。 C.宋金和议是南宋与金订立的，对峙双方不是辽，错误。 D.隆庆和议是明朝与蒙古俺答汗的和议，和辽、宋无关，错误。 18. 云南昆明忠爱坊是为了纪念云南首位平章政事（行省长官）赛典赤·赡思丁（如图）而建造的。1276年，他将省会从大理迁到昆明。行省制度的建立最早开始于（ ） A. 汉朝 B. 唐朝 C. 元朝 D. 清朝 【答案】C 【解析】 【详解】元朝在确立中央集权制度后，在地方设行中书省，简称“行省”。行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端，故本题选C。 19. 唐初，全国赋税主要来源于黄河中下游地区。北宋时，有“国家根本，仰给东南”的说法。南宋时，“苏湖熟，天下足”的谚语广泛流传。这种变化缘于（ ） A. 北方农业崩溃 B. 军事力量强大 C. 经济重心南移 D. 政治中心南移 【答案】C 【解析】 【详解】A.“北方农业崩溃”表述过于绝对，虽然北方战乱影响了农业生产，但并未完全崩溃，错误。 B.“军事力量强大”与赋税和粮食来源地的变化无直接因果关系，错误。 C.题干中这一历史现象反映了中国古代经济重心的南移。自安史之乱后，北方战乱频繁，大量人口南迁，带去了先进的技术和劳动力，南方相对安定，农业得到长足发展。到南宋时期，经济重心南移最终完成，正确。 D.题干描述的是经济来源和农业产地的变化，带来这种变化的根本原因是经济重心的南移而非政治中心的南移，错误。 20. 宋朝政府制定了《广州市舶条法》，在城市里设有专供外国商人居住的“蕃坊”，并设“蕃学”专供其子弟受教育。这表明宋朝重视发展（ ） A. 文教事业 B. 城市商业 C. 陆路交通 D. 海外贸易 【答案】D 【解析】 【详解】A.文教事业仅对应材料里“蕃学”一点，《广州市舶条法》、蕃坊均和文教无关，不能完整概括材料主旨，错误。 B.城市商业侧重国内市井商贸，材料围绕外国商人、海外贸易管理立法展开，对象是外商海外通商，并非普通城市商业，错误。 C.材料广州、市舶、外商都属于海上对外贸易相关，未提及陆路交通相关内容，错误。 D.《广州市舶条法》是宋代管理海外贸易的专门法规，蕃坊、蕃学都是政府配套安置、服务来华外商的举措，全部史料都体现宋朝重视、规范海外贸易发展，符合题意，正确。 21. 《明史·食货志二》中提到“一条鞭法者，把各州县的田赋、徭役以及其他杂税总为一条……合并征收银两，按亩折算缴纳”。这一改革（ ） A. 增加了政府税收 B. 复杂了税收手续 C. 由北宋王安石推行 D. 巩固了明朝边防 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据材料“一条鞭法”，结合所学知识可知这是明代张居正的经济改革，“一条鞭法”简化了税收手续，增加了政府税收，该项符合题意，正确。 B.“一条鞭法”简化了税收手续，故该选项表述与史实不符，错误。 C.“一条鞭法”是由明代张居正推行的经济改革，故该选项表述与史实不符，错误。 D.“一条鞭法”属于经济领域的措施，未涉及“边防”的内容，错误。 22. 历代统治者为强化国家治理，不断探索实践，逐步形成了一整套国家制度与治理体系。下图反映了中国古代国家治理体系的演变趋势是（ ） A. 中央集权加强 B. 维护国家统一 C. 加强监察制度 D. 推进民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】A.从秦朝确立三公九卿制，到宋朝分化事权削弱相权，再到明朝废除丞相、权分六部，最后清朝设立军机处，这一系列变化表明中央权力不断集中到皇帝手中，体现了中央集权不断加强的趋势，正确。 B.题干仅涉及加强中央集权的措施，未涉及国家统一等方面的内容，不合题意，错误。 C.题干中的“丞相”等主要涉及的是行政方面的内容，未涉及监察制度的发展，不合题意，错误。 D.材料内容围绕中央行政体制的演变，未涉及民族关系、边疆治理或民族交融等内容，错误。 23. 北宋范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；南宋文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；明末清初顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”……以上这些中国古代知识分子的诗句都体现了（ ） A. 家国情怀 B. 和而不同 C. 天人合一 D. 以民为本 【答案】A 【解析】 【详解】A.范仲淹的名言体现了先国家后个人的担当，文天祥的名言体现了为国家民族坚守气节，顾炎武的名言体现了对天下国家的责任担当，共同体现了中国古代知识分子关心国家命运的家国情怀，正确。 B.“和而不同”是处理不同关系、不同文化的思想，与材料强调的家国情怀无关，错误。 C.“天人合一”是中国古代关于人与自然和谐统一的思想，材料未提及关于人与自然和谐统一相关的信息，与材料无关，错误。 D.“以民为本”侧重强调统治者重视民众利益，材料重点关注知识分子对国家命运的担当，并未突出以民为本，错误。 24. 该城市平面呈“凸”字形，由一条北起钟鼓楼，南到永定门的中轴线纵贯，从宫城到皇城以中轴线对称展开，形成布局均衡、完整和谐的巨大建筑群。据此判断，这座城市是（ ） A. 长安城 B. 临安城 C. 开封城 D. 北京城 【答案】D 【解析】 【详解】A.长安城（唐）的规整方正的棋盘式方形布局，无“凸”字形轮廓，南端无永定门，错误。 B.临安（南宋杭州）城市形制不规则，不存在贯穿南北直达永定门的对称中轴线布局，错误。 C.开封（北宋东京）的城市形制不规则，不存在贯穿南北直达永定门的对称中轴线布局，错误。 D.明代、清代北京城平面呈“凸”字形，以钟鼓楼至永定门的中轴线为核心，宫城（紫禁城）、皇城沿中轴线对称分布，符合题干全部特征，正确。 25. 在《我国传统节日起源与传承》的历史活动课中，同学们包粽子、做香包、观看赛龙舟短视频，感受节日氛围。与以上体验活动有关的传统节日是（ ） A. 清明节 B. 端午节 C. 元宵节 D. 重阳节 【答案】B 【解析】 【详解】A 清明节‌的主要习俗是踏青、扫墓祭祖，不符合题干描述的活动，错误。 B.题干中提到了包粽子、做香包、赛龙舟这些活动，这些都是端午节的典型习俗，端午节是为了纪念屈原，千百年来形成了吃粽子、赛龙舟、佩香囊挂香包的传统，正确。 C.元宵节‌的主要习俗是吃元宵、赏花灯、猜灯谜，不符合题干描述，错误。 D.重阳节‌的主要习俗是登高、赏菊、插茱萸，也不符合题干描述，错误。 第Ⅱ卷 （非选择题，共50分） 二、非选择题（本题共4小题，第26题12分，第27题12分，第28题12分，第29题14分，共50分） 26. 某校七年级学生以“农业生产・社会进步”为主题开展研究性学习，请你一起完成相关任务。 任务一【观阅地图 知空间分布】 （1）根据任务一并结合所学知识，回答远古时期①②区域分别种植的主要农作物。 任务二【追溯农具 看农业发展】 中国古代农具（部分） 战国时期的铁农具 汉朝耧车（模型） 曲辕犁示意图 秧马示意图 （2）观察任务二中的四幅图片并结合所学知识，说说农耕工具的变化对我国农业发展的影响。 任务三【整理农书 录典籍信息】 中国古代农书知识卡（部分） （3）根据任务三结合所学知识，将知识卡片A、B处的内容补充完整。 任务四【品读文献 析原因内涵】 经过顺治、康熙、雍正三朝的垦辟，较易开垦的荒地已经开垦耕种，乾隆时期鼓励农民进一步开垦边省和内地的山头地角及河滨溪畔。高产作物，特别是甘薯和玉米的普遍种植和推广，以致成为我国南北方广大劳动人民的主要食粮之一。……由于兴修了农田水利，采取了精耕细作的方式，主要农作物的单位面积产量有了明显提高。 ——白寿彝《中国通史》 （4）综合上述材料，结合所学知识，归纳概括影响古代农业发展的因素。 【答案】（1）①：粟； ②：水稻。 （2）影响：提高生产效率；推动农业的深耕细作；促进农业的发展。（任写两点，言之有理即可） （3）A：《齐民要术》 ； B：徐光启。 （4）因素：自然环境的影响；生产工具的革新；生产经验的总结；统治者的重视；优良物种的引进；兴修水利工程。（答出两点即可） 【解析】 【小问1详解】 ①：黄河流域半坡原始居民培育种植粟； ②：长江流域河姆渡原始居民培育种植水稻。 【小问2详解】 影响：先识别四幅农具分别为战国铁农具、汉代耧车、唐代曲辕犁、秧马，再分别梳理每种农具的用途与单独作用，最后综合农具不断改良的整体变化，归纳出农具革新减轻劳动负担、提升农业生产效率、推动精耕细作农业发展的总体影响。 【小问3详解】 A：北魏贾思勰著作《齐民要术》，系统总结黄河流域农耕经验，是我国现存最早的一部完整的农书； B：明代徐光启编写《农政全书》，全面总结了我国古代农业生产的先进经验、技术革新和作者关于农学的创新研究成果，是一部重要的农业科学巨著。 【小问4详解】 因素：综合各任务与材料，分别提取自然环境、农具革新、农书经验、国家政策、作物引进、水利、耕作方式相关信息，整合归纳得出影响农业发展的因素。 27. 一部中华民族发展史就是各民族共同缔造、发展、巩固统一多民族国家的历史。阅读材料，回答问题。 材料一：如果说中华民族大融合从春秋战国至秦统一形成了以华夏族为主体的、统一的、多民族的中央集权制国家的话，那么，从魏晋南北朝到清代三次大的民族融合，则使中国建立了以汉族为主体的多民族国家。……魏晋以后，五胡十六国民族战争频繁，迁徙加剧；北魏孝文帝改革，使鲜卑族完全汉化；“永嘉之乱”使世居中原的汉人大批南下，长江广大地区形成了“汉蛮杂居”的局面。 ——兰和群《从华夏族到汉族的历史演变看中华民族大融合》 材料二：唐朝政府与边疆地区的突厥、吐蕃、南诏、渤海等地方政权都保持着良好关系，唐蕃之间和亲，还数次会盟，唐朝封骨力裴罗为怀仁可汗、封大祚荣为渤海郡王。唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻州，都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，由大都护府直接管辖，上统于中央政府。 ——马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 材料三：中华文明是由中华民族共同创造的，它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成“你中有我，我中有你，而又各具个性的多元统一体”，共同推动了中华文明的发展与繁荣，每个民族都为中华文明的宝库贡献了独特的文化财富。 ——费孝通主编《中华民族多元一体格局》 （1）根据材料一结合所学知识写出孝文帝“使鲜卑族完全汉化”采取的具体措施。 （2）根据材料二并结合所学知识，归纳中国古代治理边疆（或处理民族关系）的主要方式。（至少两条） （3）综合上述材料，谈谈你对“中华民族多元一体格局”的认识。 【答案】（1）具体措施：①官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语（讲汉语）；②以汉服代替鲜卑服（穿汉服）；③改鲜卑姓为汉姓（改汉姓）；④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚（联汉姻）。（意思相近即可得分） （2）主要方式：①和亲；②会盟；③册封少数民族首领；④设立机构；⑤战争等方式。（至少两条） （3）认识：①民族交融，国家统一是大势所趋，民心所向；②我们要坚持民族平等、民族团结、共同繁荣发展原则，坚决维护国家统一；③铸牢中华民族共同体意识，维护统一多民族国家的发展。④我国自古以来就是统一多民族国家，交往交流交融中形成多元一体的格局。 【解析】 【小问1详解】 具体措施：材料一提到“北魏孝文帝改革，使鲜卑族完全汉化”，结合课本中孝文帝改革的核心内容，从以下几个角度整理说明：① 语言（讲汉语）；②服饰（穿汉服）；③姓氏（改汉姓）；④婚姻（联汉姻）； 这些措施都是孝文帝改革中直接推动鲜卑族汉化的关键举措。（意思相近即可得分） 【小问2详解】 主要方式：材料二“唐蕃之间和亲，还数次会盟”→提炼出和亲、会盟；材料“唐朝封骨力裴罗为怀仁可汗、封大祚荣为渤海郡王”→提炼出册封少数民族首领；材料“唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府”→提炼出设立机构；补充 战争：必要时通过军事手段维护国家统一。（至少两条） 【小问3详解】 认识：先从三则材料分别提炼出民族交融、民族治理、多元一体的核心信息，再从发展趋势（民族交融，国家统一）、 民族原则（民族平等、民族团结、共同繁荣发展）、当代意识（中华民族共同体意识）、整体格局（多元一体）四个角度整合。 28. 某校历史社团准备进行“博览千年·中华文明寻踪”的主题展览，设有四大展板，邀请你参与完成。 展板一：思想——哲思之光 展板二：科技——匠心传承 孔子像 泥活字版模型图 简介：春秋时期著名思想家、教育家，儒家学派创始人，对传承中国古代思想文化作出巨大贡献。 简介：北宋毕昇发明活字印刷术，对中华文化及人类文明发展产生重大影响。 展板三：艺术——雅艺风华 《步辇图》 展板四：文学——文墨留香 《红楼梦》书影 简介：唐朝阎立本所绘，中国十大传世名画之一，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 简介：清朝中期曹雪芹所作，四大名著之一，我国古典小说的巅峰之作。 （1）为了丰富展板内容，请任选两个展板，各增加一个展品。（写出名称即可） （2）根据展板内容，结合所学知识，以“中华优秀传统文化”为主题，写一篇历史小短文，作为参与本次活动的总结。（要求：自拟观点，史论结合，语句通顺，逻辑清晰。） 【答案】（1）名称 1．思想–哲思之光：孟子、韩非、韩愈、柳宗元、朱熹等。 2．科技–匠心传承：后母戊鼎、赵州桥、《天工开物》等。 3．艺术–雅艺风华：《兰亭集序》、《清明上河图》等。 4．文学–文墨留香：《诗经》、《窦娥冤》、《三国演义》等。 （2） 观点：中华优秀传统文化源远流长 论述：中华优秀传统文化源远流长、成就斐然。思想领域，春秋时期孔子创立的儒家思想影响中国数千年，成为传统文化的主流；科技领域，北宋毕昇发明的活字印刷术极大推动了文化传播；艺术领域，唐朝阎立本的《步辇图》是我国古代绘画艺术的典型代表；文学领域，清代曹雪芹所著《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作。除此之外，史学领域司马迁编写的《史记》是我国第一部纪传体通史，史学与文学价值极高；都江堰这项伟大的水利工程造福后世，兵马俑更是古代雕塑艺术的典范。这些辉煌的文明成果，是古人智慧的结晶，也让中华文明闪耀千年。 结论：综上所述，中华优秀传统文化源远流长，成就斐然，我们要继承和发扬优秀传统文化，树立文化自信。 【解析】 【小问1详解】 名称：1.思想–哲思之光：从材料“孔子像”“春秋时期著名思想家、教育家，儒家学派创始人，对传承中国古代思想文化作出巨大贡献”→提炼出可以增加其他古代思想家、文学家、教育家、哲学家→提炼出孟子、韩非、韩愈、柳宗元、朱熹等。 2.科技–匠心传承：从材料“泥活字版模型图”“北宋毕昇发明活字印刷术，对中华文化及人类文明发展产生重大影响。”→提炼出可以增加古代时期的发明创造→后母戊鼎、赵州桥、《天工开物》等。 3.艺术–雅艺风华：从材料“《步辇图》”“中国十大传世名画之一，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。”→提炼出可以增加其他类似的古代艺术创作→《兰亭集序》、《清明上河图》等。 4.文学–文墨留香：从材料“《红楼梦》书影”“清朝中期曹雪芹所作，四大名著之一，我国古典小说的巅峰之作。”→提炼出可以增加其他文学著作→可增加《诗经》、《窦娥冤》、《三国演义》等。 【小问2详解】 观点：展板呈现了不同历史时期、不同领域的文化成果，这些成果时间跨度从春秋到清朝，涵盖思想、科技、艺术、文学等多个维度，体现出文化发展的时间延续性和领域丰富性；除展板上的内容外，还了解到儒家思想经孟子、朱熹等传承发展，影响中国数千年；都江堰、兵马俑等成果也贯穿历史长河。这些史实共同指向中华优秀传统文化不是短暂、局部的，而是源远流长、成就斐然的特点，因此提炼出核心观点→中华优秀传统文化源远流长。 论述：紧扣中华文化源远流长的特点，从展板内容和所学知识提炼出相应史实，如儒家思想影响千年、活字印刷术促进文化传播、步辇图》是我国古代绘画艺术的典型代表、《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作、《史记》的文学价值和史学价值极高、都江堰工程造福后世、兵马俑凝练古人智慧，有逻辑有条理地论述观点。 29. 七年级（1）班的同学们以“古代中外交往”为主题设计了以下项目化学习任务单，请你参与完成。 任务一【分析内在联系】 一组同学查阅资料后，编制了学习清单。 学习清单一 学习清单二 然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。 ——《史记·大宛列传》 丝绸之路路线图 （1）写出清单一文献史料反映汉朝的什么历史事件?分析两则材料之间的内在联系。 任务二【评析对外举措】 二组同学借助课外资料，编制了学习清单。 学习清单三 学习清单四 忽鲁谟斯，15世纪初的一个伊斯兰教大国……郑和至其国，对其国王、大臣大加赏赐。此后忽鲁谟斯国王多次遣使到中国，赠送的礼物有名马、狮子……宝石等物。两国间贸易往来相继。 ——霍建国《中国对外贸易史》 戚继光抗倭形势图 （2）请回答两个学习清单反映了我国古代哪两种对外交往的方式？并为两个学习清单概括一个主题。 任务三【解读历史启迪】 三组同学查阅资料后，编制了学习清单。 学习清单五 “固步自封是清朝对外政策的基本特征……只开放广州一口通商……中外经济文化交流基本断绝，拉大了中国与世界的距离。” ——张岂之《中国历史十五讲》 （3）结合以上任务，请指出清朝对外政策发生了什么变化？ （4）请为本次“古代中外交往”的项目化学习任务单撰写结语。 【答案】（1）历史事件：张骞通西域； 内在联系：张骞通西域为丝绸之路的开通奠定基础； （2）方式：和平交流/和平往来；暴力冲突/战争。 主题：明朝的对外关系 （3）变化：从主动开放到闭关（或从积极交往转为严格限制对外交流） （4）结语：①开放则兴，闭关则衰（或开放则文明兴盛，闭关则文明衰落）；②开放有利于经济文化的交流与发展，推动文明发展；闭关会导致国家发展与世界发展脱轨，落伍于世界发展的潮流。③在对外交往中我们要坚决捍卫国家利益。④综合国力是国家外交的重要保障。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 历史事件：清单一中的史料出自《史记·大宛列传》，提到“张骞凿空”→提炼“张骞通西域”。 内在联系：清单二展示的是丝绸之路路线图。张骞通西域，沟通了汉朝与西域各国的联系，才使得后来丝绸之路得以开辟。因此，张骞通西域为丝绸之路的开通奠定基础。 【小问2详解】 方式：清单三讲述的是郑和下西洋到达忽鲁谟斯，双方互赠礼物、进行贸易→属于和平交流/和平往来；清单四展示的是戚继光抗倭形势图，反映的是明朝抗击日本海盗（倭寇）的侵略→属于暴力冲突/战争。 主题：郑和下西洋到达忽鲁谟斯，戚继光抗倭都属于“明朝的对外关系”。 【小问3详解】 变化：结合任务一、二（汉、明的开放与交流）与任务三（清单五中提到的“固步自封”、“只开放广州一口通商”），可以看出清朝实行了闭关锁国政策→提炼变化“从主动开放到闭关（或从积极交往转为严格限制对外交流）”。 【小问4详解】 结语：撰写结语需要升华主题。基于前面的分析，我们可以得出一个历史规律：凡是对外开放的时期（如汉唐），国家往往强盛繁荣；凡是闭关锁国的时期，国家往往落后挨打。因此，结语可从开放则兴，闭关则衰、开放有利于经济文化的交流与发展、闭关会导致国家发展与世界发展脱轨、在对外交往中我们要坚决捍卫国家利益、综合国力是国家外交的重要保障等角度回答。（言之有理即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 文山州2026年春季学期学业质量监测 七年级历史 （全卷共两个大题，29个小题，共8页；满分100分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并将二维码准确粘贴在二维码区域内。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 第Ⅰ卷 （选择题，共50分） 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求） 1. 一手史料是指接近或直接在历史事件发生时，所产生和记录的原始资料。下列可用于研究我国境内原始人类活动的一手史料是（ ） A. 元谋人生活想象图 B. 郧县人头盖骨化石 C. 北京人复原头像 D. 山顶洞人的AI视频 2. 西周时期，天子为“九鼎”，诸侯为“七鼎”，大夫为“五鼎”，士为“三鼎”或“一鼎”。这体现了（ ） A. 青铜铸造工艺的进步 B. 分封制下的等级秩序 C. 西周手工业分工细化 D. 西周的“礼崩乐坏” 3. 《战国策·秦策一》中提及：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”材料反映了商鞅变法（ ） A. 统一度量衡 B. 鼓励耕织 C. 严明法度 D. 确立县制 4. 秦始皇数次东巡，“群臣诵功，请刻于石”，遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文所使用的文字应是（ ） A. 甲骨文 B. 行书 C. 楷书 D. 小篆 5. 历史地图蕴含着丰富的历史信息。观察下图，与该图片所示历史事件相符的是（ ） A. 斩木为兵，揭竿为旗 B. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 C. 岁在甲子，天下大吉 D. 杀牛羊、备酒浆，开了城门迎闯王 6. 下图是七年级某学生绘制的思维导图。其中①处应为（ ） A. 王室衰微诸侯争霸 B. 战国时期百家争鸣 C. 汉初休养生息政策 D. 汉武帝巩固大一统 7. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ） A. 公元73年，东汉朝廷派班超出使西域 B. 外戚与宦官交替专权是导致东汉衰亡的重要原因 C. 公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉 D. 东汉时期，人们使用二牛一人一犁的耕作方法 8. 与关键词“三国鼎立”“八王之乱”“江南地区的开发”“北方地区的民族交融”对应的时代特征是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 9. “祖冲之推演圆周率，精算数值，超越前代成就，领先世界近千年，为后世数学、天文历法研究奠定重要基础。”材料反映了祖冲之推算圆周率的（ ） A. 影响 B. 过程 C. 内容 D. 背景 10. 苻坚未能听从王猛的劝谏，并且在战略战术方面存在重大失误，导致其在某场战争中一败涂地。该观点所论述的战争是（ ） A. 牧野之战 B. 赤壁之战 C. 淝水之战 D. 郾城大捷 11. 科举制把读书、考试与做官紧密联系了起来。下列诗句中，与科举制有关的是（ ） A. “上品无寒门，下品无士族” B. “朝为田舍郎，暮登天子堂” C. “无人不沽酒，何处不闻乐” D. “做人莫做军，做铁莫做针” 12. 隋朝开创了一个新的时代，为唐朝的繁荣奠定了坚实的基础。下列各项中，属于隋朝历史贡献的是（ ） A. 出现“文景之治” B. 平定八王之乱 C. 完善三省六部制 D. 结束分裂局面 13. 如果把唐朝的兴衰过程看作一个抛物线形状，如图所示，那么A处对应的历史事件是（ ） A. 唐朝建立 B. 贞观之治 C. 安史之乱 D. 朱温灭唐 14. 高僧鉴真历经六次东渡，最终到达日本，为中日文化交流作出了杰出贡献。他东渡的目的是（ ） A. 传播唐朝文化 B. 学习日本文化 C. 寻找佛教经典 D. 扩大唐朝疆域 15. 五代十国时期，虽然政权分立，但各地经济联系、文化交流日益密切，各族交往进一步加强，统一因素不断增长。这表明（ ） A. 政治制度不断完善 B. 社会经济迅速发展 C. 分裂中孕育着统一 D. 文明互鉴蔚然成风 16. 下图是北宋时期枢密院文职武职出身人数对比数据柱状图，据图可知，北宋统治者（ ） A. 励精图治 B. 崇文抑武 C. 任人唯贤 D. 虚心纳谏 17. “（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”与这一局面的出现有关的历史事件是（ ） A. 澶渊之盟 B. 宋夏和议 C. 宋金和议 D. 隆庆和议 18. 云南昆明忠爱坊是为了纪念云南首位平章政事（行省长官）赛典赤·赡思丁（如图）而建造的。1276年，他将省会从大理迁到昆明。行省制度的建立最早开始于（ ） A. 汉朝 B. 唐朝 C. 元朝 D. 清朝 19. 唐初，全国赋税主要来源于黄河中下游地区。北宋时，有“国家根本，仰给东南”的说法。南宋时，“苏湖熟，天下足”的谚语广泛流传。这种变化缘于（ ） A. 北方农业崩溃 B. 军事力量强大 C. 经济重心南移 D. 政治中心南移 20. 宋朝政府制定了《广州市舶条法》，在城市里设有专供外国商人居住的“蕃坊”，并设“蕃学”专供其子弟受教育。这表明宋朝重视发展（ ） A. 文教事业 B. 城市商业 C. 陆路交通 D. 海外贸易 21. 《明史·食货志二》中提到“一条鞭法者，把各州县的田赋、徭役以及其他杂税总为一条……合并征收银两，按亩折算缴纳”。这一改革（ ） A. 增加了政府税收 B. 复杂了税收手续 C. 由北宋王安石推行 D. 巩固了明朝边防 22. 历代统治者为强化国家治理，不断探索实践，逐步形成了一整套国家制度与治理体系。下图反映了中国古代国家治理体系的演变趋势是（ ） A. 中央集权加强 B. 维护国家统一 C. 加强监察制度 D. 推进民族交融 23. 北宋范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；南宋文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；明末清初顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”……以上这些中国古代知识分子的诗句都体现了（ ） A. 家国情怀 B. 和而不同 C. 天人合一 D. 以民为本 24. 该城市平面呈“凸”字形，由一条北起钟鼓楼，南到永定门的中轴线纵贯，从宫城到皇城以中轴线对称展开，形成布局均衡、完整和谐的巨大建筑群。据此判断，这座城市是（ ） A. 长安城 B. 临安城 C. 开封城 D. 北京城 25. 在《我国传统节日起源与传承》的历史活动课中，同学们包粽子、做香包、观看赛龙舟短视频，感受节日氛围。与以上体验活动有关的传统节日是（ ） A. 清明节 B. 端午节 C. 元宵节 D. 重阳节 第Ⅱ卷 （非选择题，共50分） 二、非选择题（本题共4小题，第26题12分，第27题12分，第28题12分，第29题14分，共50分） 26. 某校七年级学生以“农业生产・社会进步”为主题开展研究性学习，请你一起完成相关任务。 任务一【观阅地图 知空间分布】 （1）根据任务一并结合所学知识，回答远古时期①②区域分别种植的主要农作物。 任务二【追溯农具 看农业发展】 中国古代农具（部分） 战国时期的铁农具 汉朝耧车（模型） 曲辕犁示意图 秧马示意图 （2）观察任务二中的四幅图片并结合所学知识，说说农耕工具的变化对我国农业发展的影响。 任务三【整理农书 录典籍信息】 中国古代农书知识卡（部分） （3）根据任务三结合所学知识，将知识卡片A、B处的内容补充完整。 任务四【品读文献 析原因内涵】 经过顺治、康熙、雍正三朝的垦辟，较易开垦的荒地已经开垦耕种，乾隆时期鼓励农民进一步开垦边省和内地的山头地角及河滨溪畔。高产作物，特别是甘薯和玉米的普遍种植和推广，以致成为我国南北方广大劳动人民的主要食粮之一。……由于兴修了农田水利，采取了精耕细作的方式，主要农作物的单位面积产量有了明显提高。 ——白寿彝《中国通史》 （4）综合上述材料，结合所学知识，归纳概括影响古代农业发展的因素。 27. 一部中华民族发展史就是各民族共同缔造、发展、巩固统一多民族国家的历史。阅读材料，回答问题。 材料一：如果说中华民族大融合从春秋战国至秦统一形成了以华夏族为主体的、统一的、多民族的中央集权制国家的话，那么，从魏晋南北朝到清代三次大的民族融合，则使中国建立了以汉族为主体的多民族国家。……魏晋以后，五胡十六国民族战争频繁，迁徙加剧；北魏孝文帝改革，使鲜卑族完全汉化；“永嘉之乱”使世居中原的汉人大批南下，长江广大地区形成了“汉蛮杂居”的局面。 ——兰和群《从华夏族到汉族的历史演变看中华民族大融合》 材料二：唐朝政府与边疆地区的突厥、吐蕃、南诏、渤海等地方政权都保持着良好关系，唐蕃之间和亲，还数次会盟，唐朝封骨力裴罗为怀仁可汗、封大祚荣为渤海郡王。唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻州，都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，由大都护府直接管辖，上统于中央政府。 ——马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 材料三：中华文明是由中华民族共同创造的，它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成“你中有我，我中有你，而又各具个性的多元统一体”，共同推动了中华文明的发展与繁荣，每个民族都为中华文明的宝库贡献了独特的文化财富。 ——费孝通主编《中华民族多元一体格局》 （1）根据材料一结合所学知识写出孝文帝“使鲜卑族完全汉化”采取的具体措施。 （2）根据材料二并结合所学知识，归纳中国古代治理边疆（或处理民族关系）的主要方式。（至少两条） （3）综合上述材料，谈谈你对“中华民族多元一体格局”的认识。 28. 某校历史社团准备进行“博览千年·中华文明寻踪”的主题展览，设有四大展板，邀请你参与完成。 展板一：思想——哲思之光 展板二：科技——匠心传承 孔子像 泥活字版模型图 简介：春秋时期著名思想家、教育家，儒家学派创始人，对传承中国古代思想文化作出巨大贡献。 简介：北宋毕昇发明活字印刷术，对中华文化及人类文明发展产生重大影响。 展板三：艺术——雅艺风华 《步辇图》 展板四：文学——文墨留香 《红楼梦》书影 简介：唐朝阎立本所绘，中国十大传世名画之一，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 简介：清朝中期曹雪芹所作，四大名著之一，我国古典小说的巅峰之作。 （1）为了丰富展板内容，请任选两个展板，各增加一个展品。（写出名称即可） （2）根据展板内容，结合所学知识，以“中华优秀传统文化”为主题，写一篇历史小短文，作为参与本次活动的总结。（要求：自拟观点，史论结合，语句通顺，逻辑清晰。） 29. 七年级（1）班的同学们以“古代中外交往”为主题设计了以下项目化学习任务单，请你参与完成。 任务一【分析内在联系】 一组同学查阅资料后，编制了学习清单。 学习清单一 学习清单二 然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。 ——《史记·大宛列传》 丝绸之路路线图 （1）写出清单一文献史料反映汉朝的什么历史事件?分析两则材料之间的内在联系。 任务二【评析对外举措】 二组同学借助课外资料，编制了学习清单。 学习清单三 学习清单四 忽鲁谟斯，15世纪初的一个伊斯兰教大国……郑和至其国，对其国王、大臣大加赏赐。此后忽鲁谟斯国王多次遣使到中国，赠送的礼物有名马、狮子……宝石等物。两国间贸易往来相继。 ——霍建国《中国对外贸易史》 戚继光抗倭形势图 （2）请回答两个学习清单反映了我国古代哪两种对外交往的方式？并为两个学习清单概括一个主题。 任务三【解读历史启迪】 三组同学查阅资料后，编制了学习清单。 学习清单五 “固步自封是清朝对外政策的基本特征……只开放广州一口通商……中外经济文化交流基本断绝，拉大了中国与世界的距离。” ——张岂之《中国历史十五讲》 （3）结合以上任务，请指出清朝对外政策发生了什么变化？ （4）请为本次“古代中外交往”的项目化学习任务单撰写结语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $