【大单元·任务式】3.3.1 电路的连接（第1课时）课时导学案-2026-2027学年教科版物理九年级上学期

该初中物理导学案聚焦串联电路的连接方式及特点，通过“让两只灯泡都亮起来”的小组实验活动导入，引导学生尝试不同连接方式并绘制电路图，衔接课前预习中串联电路的初步认识，搭建从概念到实验验证的学习支架，帮助学生理解电流路径、开关控制作用等核心内容。 资料以科学探究为主线，设计实验记录表格分析开关位置对灯泡亮灭的影响，培养学生实验操作与现象归纳能力，体现科学探究素养。通过生活实例（如节日小彩灯）强化物理观念，分层作业从核心巩固到探究性问题，助力科学思维提升，兼顾基础与拓展，适合课堂教学与自主学习。

教科版（2024）九上《3.3.1 电路的连接（第一课时）》学案 【学习目标】 学习目标 1.物理观念：理解串联电路的连接方式，掌握 “电流一条通路、开关控制所有用电器” 的特点，能识别生活中串联电路实例。 2.科学思维：通过分析串联电路电流路径、归纳实验现象，提升逻辑推理与模型建构能力。 3.科学探究：经历串联电路实验探究全过程，强化实验设计、操作及现象分析归纳能力。 4.科学态度与责任：养成规范实验、严谨分析的习惯，认识串联电路应用价值，增强科学应用意识。 学习重点 1.掌握串联电路的连接方法。 2.理解串联电路的特点（电流路径、开关控制作用）。 学习难点 1.实验中规范连接串联电路，避免短路、开路等错误操作。 2.从实验现象中归纳串联电路特点。 【课前预习】 一、串联电路的初步认识 1.串联电路的连接：把电路元件______按顺序首尾连接起来接入电路，这样的连接方式叫作串联。比如用导线依次连接电池、开关、灯泡，就构成简单串联电路。 2.串联电路的电流路径：串联电路中，电流从电源______流出，经过______、等元件，最后回到电源，整个电路只有______条电流通路。 二、串联电路的特点探究 3.开关控制作用：在串联电路里，开关的作用和它的______无关，无论开关接在电路中哪个位置，都能______控制连入电路的全部用电器。例如，开关在电池和第一个灯泡之间，或在两个灯泡之间，闭合、断开时对灯泡亮灭的控制效果______。 4.电路开路影响：串联电路中，只要有一个地方发生______，电路中就没有电流，所有用电器都______工作。就像节日小彩灯，一个灯泡灯丝断了（开路），整串彩灯都会______ 。 三、串联电路的实际应用 5.生活中的串联：生活里很多场景用到串联电路，像装饰用的小彩灯（多个灯泡串联），还有______（举一个生活串联实例，如某些简易手电筒的电路 ）也是串联，通过开关控制电路通断来实现功能。 6.连接注意事项：连接串联电路时，开关应处于______状态，防止连接过程中出现______损坏电源或用电器；连接元件要______，保证电路通路，避免因接触不良造成______。 【课中研学】 探究点一 活动：让两只灯泡都亮起来 1. 要让两个小灯泡同时亮起来，你能想到哪些不同的连接方法？这些方法有什么区别？ （1）以小组为单位，利用提供的实验材料，尝试连接电路使两只灯泡同时亮起来，至少找出两种不同的连接方式。 （2）绘制每种连接方式的电路图，标注电路中的各个元件。 探究点二 串联电路 2. 什么是串联电路？它的连接方式有什么特点？ 3.在串联电路中，电流的路径是怎样的？从哪里出发，经过哪些元件，最后回到哪里？ 探究点三 实验探究：连接串联电路 4.了解实验材料、任务和电路图，按照要求进行实验操作，将开关接入不同位置，观察灯泡亮灭情况并记录在表格中。 开关 灯泡 左图位置 中图位置 右图位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1 L2 5.实验结束后，参与小组和班级交流，分享自己的实验现象和发现。 6. 思考：如果在串联电路中，取下一个灯泡，另一个灯泡能亮吗？ 【课堂总结】 【分层作业】 核心巩固 （巩固性作业） 一、填空题 1.串联电路是把电路元件________按顺序首尾连接起来的电路。​ 2.在串联电路中，电流从电源正极出发，经过用电器、开关等，最后回到电源负极，整个电路只有______条电流通路。​ 3.节日小彩灯是串联的，若其中一个小彩灯灯丝断了，其他小彩灯______（选填 “能” 或 “不能”）继续发光。​ 4.连接串联电路时，开关应处于______状态，目的是防止连接过程中出现______。​ 5.串联电路中，开关的位置______（选填 “会” 或 “不会”）影响其对整个电路的控制作用。 二、选择题 6.小明连接了如图所示的电路，闭合开关（ ） A，通过L灯的电流大于L，灯的电流 B.L灯泡先亮，L，灯泡后亮 C.通过灯泡L，的电流方向是由4流向B D.把一根导线接在L的两端，两灯都不亮 7.在串联电路中，若有一个用电器开路，则（ ）​ A. 其他用电器仍能工作​ B. 其他用电器不能工作​ C. 电路中的电流会增大​ D. 电路中的电流会减小​ 8.小明连接了一个串联电路，闭合开关后，发现两个灯泡都不亮，他用一根导线去检查电路故障，当他将导线连接在一个灯泡两端时，另一个灯泡亮了，这说明（ ）​ A. 电源没电了​ B. 导线连接的这个灯泡开路了​ C. 另一个灯泡开路了​ D. 开关接触不良​ 9.以下关于串联电路特点的说法，错误的是（ ）​ A. 电流只有一条通路​ B. 各用电器相互影响​ C. 开关控制整个电路​ D. 开关位置改变，其控制作用改变​ 10.把两个灯泡串联后接到电源上，合上开关 S 后，会发现 L1 比 L2 亮，则（ ）​ A. 通过 L1 的电流大​ B. 通过 L2 的电流大​ C. 通过两灯的电流一样大​ D. 无法判断 （拓展性作业）素养提升 11．一个开关同时控制两个灯泡，这两个灯泡（ ）​ A. 一定是串联​ B. 一定是并联​ C. 可能是串联，也可能是并联​ D. 无法确定​ 12.有一个电路，由电源、开关、两个灯泡组成，当开关闭合时，两灯都亮，当开关断开时，两灯都不亮，以下关于电路连接方式的说法正确的是（ ）​ A. 两灯一定是串联​ B. 两灯一定是并联，且开关在干路​ C. 两灯可能串联，也可能并联在干路​ D. 以上说法都不对​ 13.在一个串联电路中，若增加一个灯泡，那么（ ）​ A. 原来的灯泡变亮​ B. 原来的灯泡变暗​ C. 原来的灯泡亮度不变​ D. 无法确定原来灯泡的亮度变化​ 14.小明用一个电源、两个灯泡L1和L2、一个开关S连接了一个串联电路，当他闭合开关S后，发现 L1 亮，L2不亮，对于L2不亮的原因，下列分析正确的是（ ）​ A. L2的灯丝断了​ B. L2被短路了​ C. 通过L2的电流比L1小​ D. L2的电阻比L1大​ 15.下列生活中的电路，属于串联电路的是（ ）​ A. 家庭中各用电器之间的电路​ B. 节日装饰用的小彩灯电路​ C. 教室里的照明电路​ D. 马路上的路灯电路 自我提升 （探究性作业） 选做题： 三、综合题 16．如图所示，为保证安全．切纸机在切纸时，工人要同时张开两手分别闭合切纸台边侧的两个开关并且脚踩方式闭合另一个开关，切刀才能落下。这三个开关是 联（选填“串”或“并”）的，按此程序操作，当切纸刀下落时手 （选填“一定不”或“可能”）在切刀下。 17．随着科技发展，电车逐步走入千家万户。某实践小组同学对电车的一些部件进行了相关模拟探究。 一、安全带电路设计 (1)汽车的座椅和安全带插口分别相当于一个开关，人坐在座椅上时，座椅开关闭合，指示灯亮；将安全带插入插口时，安全带开关闭合，指示灯又熄灭。请根据上面要求将下图的元件连接成一个符合要求的电路图（其中电阻的作用是在安全带开关闭合时，防止电路短路）。 (2)在安全带电路设计时，为了实现自动控制，经常会使用电磁继电器，电磁继电器的原理与 （填“电动机”、“电铃”或“动圈式话筒”）相同。 二、电池性能探究 电池性能的好坏直接影响电车的使用，电池的性能受材料、结构、温度等诸多因影响。小组同学对影响电池电压的因素进行了如下探究。 小组同学利用自制水果电池对金属片材料、水果种类、水果温度、金属片与水果触面积等因素对电池电压的影响进行探究，选取了常温的柠檬和火龙果、冷藏后的昷柠檬，大小相同的铜片、锌片和铝片、电压表、导线等器材进行实验，测得的数如下表。 实验序号 金属片 水果 温度/℃ 接触面积/cm2 电压/V 1 铜、铝 柠檬 20 5 0.5 2 铜、铝 柠檬 1 5 0.2 3 铜、锌 柠檬 20 5 0.3 4 铜、铝 火龙果 20 2 0.1 5 铜、铝 火龙果 20 5 0.3 (3)要想探究水果温度对电池电压的影响应选取 两组实验数据进行比较，通过居比较可得出：当其它条件相同时， ，电压越大。通过表中数据还能得到的论是 。 （写出一条即可） 试卷第7页，共7页 参考答案 【课前预习】 1.逐个 2.正极；开关；用电器；负极；一 3.位置；同时；相同 4.开路；停止；不亮 5.某些简易手电筒电路（答案不唯一，合理即可，如 “学校里的简易音乐门铃电路” ） 6.断开；短路；牢固；开路 【作业布置】 1.逐个​ 2.一​ 3.不能​ 4.断开；短路​ 5.不会​ 6.C（解析：A.图中两个灯泡串联，串联电路电流处处相等，所以通过L1灯的电流等于L2灯的电流，故A不符合题意：B，闭合开关后，整个电路各处同时产生电流，所以两灯同时发光，故B不符合题意；C.电源外部，电流从电源的正极出发经过用电器回到电源的负极，所以通过灯泡L1的电流方向是由4流向B，故C符合题意；D.把一根导线接在L1的两端，则L1被短路，L1不发光，L2仍能发光，故D不符合题意。）​ 7.B（串联电路中各用电器相互影响，一个用电器开路，整个电路断路，其他用电器不能工作，电路中无电流 ）​ 8.B（用导线连接一个灯泡两端时，另一个灯泡亮了，说明电源正常，另一个灯泡也正常，是导线连接的这个灯泡开路了 ）​ 9.D（串联电路中开关控制整个电路，其控制作用与位置无关 ）​ 10.C（串联电路中电流处处相等，灯泡的亮度不同是因为灯泡的实际功率不同，而实际功率与灯泡的电阻有关 ） 11. C（一个开关同时控制两个灯泡，两灯可能串联，开关控制整个电路；也可能并联，开关在干路控制整个电路 ）​ 12.C（开关闭合两灯都亮，断开都不亮，两灯可能串联，也可能并联且开关在干路 ）​ 13.B（在串联电路中，总电阻等于各电阻之和，增加一个灯泡，总电阻增大，根据欧姆定律 I = U/R，电源电压不变，总电阻增大，电流减小，原来灯泡的实际功率变小，所以原来的灯泡变暗 ）​ 14.B（串联电路中电流处处相等，L1 亮 L2 不亮，说明 L2 被短路，没有电流通过 L2 ）​ 15.B（家庭中各用电器、教室里的照明电路、马路上的路灯电路，各用电器之间互不影响，是并联电路；节日装饰用的小彩灯，一个损坏，其他彩灯都不亮，相互影响，属于串联电路) 16．答案：串；一定不 解析：[1]由题可知，三个开关同时闭合，电路才能成为通路，所以，这三个开关是串联的。 [2]按此程序操作，当切纸刀下落时，两手在分别闭合切纸台边侧的两个开关，手一定不在切刀下。 17．(1)（ps：开关不带圆圈） (2)电铃 (3) 1、 2 水果温度越高 见解析 解析：（1）人坐在座椅上时，座椅开关闭合，指示灯亮，说明指示灯与座椅开关串联； 将安全带插头插入插口时，指示灯灭，说明安全带开关与指示灯并联；R0是保护电阻，应串联在电路中，保证不会出现电源短路，如图所示： （ps：开关不带圆圈） （2）电磁继电器利用电流的磁效应工作。电铃是利用电流磁效应使电磁铁吸合、释放敲击铃碗发声；电动机利用通电导体在磁场中受力；动圈式话筒利用电磁感应。所以电磁继电器原理与电铃相同 。 （3）[1]探究水果温度对电池电压的影响，应控制金属片材料、水果种类、接触面积相同，改变水果温度。实验1中水果是柠檬、温度20℃，实验2中水果是柠檬、温度1℃，其他条件（金属片为铜、铝，接触面积5cm2）相同，所以选1、2 。 [2]对比实验1中温度20℃ ，电压0.5V和实验2中温度1℃，电压0.2V可得，当其它条件相时，水果温度越高，电压越大。 [3]对比实验1（金属片铜、铝，水果柠檬 ）和实验3（金属片铜、锌，水果柠檬 ），控制水果种类、温度、接触面积相同，改变金属片材料，电压不同可得，当水果种类、温度、接触面积相同时，金属片材料不同，水果电池电压不同。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $