【大单元·任务式】3.1 电现象 课时导学案-2026-2027学年教科版物理九年级上学期

该初中物理导学案围绕“电现象”展开，引导学生通过摩擦起电、电荷作用实验理解电荷种类、相互作用规律及电流形成，结合富兰克林命名电荷、伏打发明电池等历史脉络，构建从现象观察到微观本质的学习支架。 资料特色在于分层作业设计与科学探究结合，通过“提出问题-设计实验-分析结论”培养科学探究能力，利用生活实例（如静电除尘）渗透科学态度，习题注重情境化与逻辑推理，助力学生物理观念形成与科学思维提升。

教科版（2024）九上《3.1 电现象》学案 【学习目标】 学习目标 1.物理观念：通过观察摩擦起电、电荷相互作用实验，能够理解电荷的种类、相互作用规律及静电现象的成因，最终形成对电现象的基础物理观念。 2.科学思维：通过对电荷产生、作用规律的分析推理，能够归纳总结电现象的本质特征，最终提升逻辑推理和科学分析的思维能力。 3.科学探究：通过开展摩擦起电、电荷作用探究实验，能够经历 “提出问题-设计实验-进行实验-分析结论” 的过程，最终培养科学探究的基本能力。 4.科学态度与责任：通过了解电现象在生活中的应用与影响，能够认识到电现象研究的价值，最终树立尊重科学、关注生活中物理现象的态度与责任。 学习重点 1. 理解摩擦起电现象及本质。 2.掌握两种电荷的相互作用规律。 3.认识电流的形成与电池的作用。 学习难点 1.从微观原子结构解释摩擦起电的本质。 2.理解电荷定向移动形成电流的过程，区分“瞬间电荷移动”与“持续电流”。 【课前预习】 一、静电现象 1.静电现象：2500 多年前，古希腊人发现用丝绸擦拭过的琥珀能吸起羽毛，我国东汉学者王充记载琥珀能吸引微小干草屑末，这些都是______现象。 2.摩擦起电：用丝绸摩擦玻璃棒，或用毛皮摩擦橡胶棒后靠近纸屑，会看到纸屑被______。用摩擦的方式使物体带电，叫作______。 二、电荷间的相互作用 3.电荷分类：自然界中只存在两种电荷。1747 年，富兰克林把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫作______，把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫作______。 4.电荷间相互作用：同种电荷互相______，异种电荷互相______。用验电器可以检测物体是否带电，验电器的工作原理是______。 三、电荷的移动 5.电荷移动与电流：电荷的______移动形成电流。物理学规定，______电荷定向移动的方向为电流的方向。 6.电池发明与作用：1780 年，意大利生物学家伽伐尼发现用连接起来的两个不同金属棒接触死青蛙腿，蛙腿会抽动；1800 年，伏打用锌片和铜片夹上盐水浸湿的纸片发明了______，使人们第一次获得持续电流。电池有正、负两个极，在闭合回路中，电流从______流出，从______流回电池，大多数电池利用伏打电池原理把______能转化成电能。 【课中研学】 探究点一 静电现象 1. 你见过哪些类似 “怒发冲冠” 的现象？你觉得这些现象可能和什么有关？ 2.观察：观察：摩擦起电。用丝绸摩擦玻璃棒和用毛皮摩擦橡胶棒后，靠近纸屑会有不同的现象吗？为什么？ 3.生活中还有哪些地方能看到物体吸引轻小物体的现象？这是否意味着这些物体都带了电？ 探究点二 电荷间的相互作用 1. 为什么用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷要分为正电荷和负电荷？它们之间会产生怎样的相互作用？ 2.演示实验：排斥与吸引。如果两个带电小球相互排斥，你能判断它们所带电荷的种类吗？如果相互吸引呢？ 探究点三 电荷的移动 1. 摩擦起电过程中，电荷是凭空产生的吗？如果不是，它们来自哪里？ 2.不同物质的原子核束缚电子的本领不同，这对摩擦起电的结果有什么影响？ 【课堂总结】 【分层作业】 核心巩固 （巩固性作业） 一、填空题 1.用摩擦的方式使物体带电，叫作________。 2.自然界中只存在两种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带________电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带________电。 3.同种电荷互相________，异种电荷互相________。 4.电荷的________移动形成电流，物理学规定________电荷定向移动的方向为电流的方向。 5.验电器的工作原理是利用________电荷互相排斥的规律来检测物体是否带电。 二、选择题 6.下列现象中，属于摩擦起电的是（ ） A. 冬天用湿手摸铁门，手会被 “粘” 住 B. 用梳子梳理干燥的头发，头发会随梳子飘起 C. 两个铅柱底面削平挤压后能 “粘” 在一起 D. 放在空气中的铁钉会生锈 7.用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近轻质小球，小球被排斥，则小球（ ） A. 带正电 B. 带负电 C. 不带电 D. 可能带电也可能不带电 8.关于电流的形成，下列说法正确的是（ ） A. 电荷的移动形成电流 B. 只有正电荷的定向移动才能形成电流 C. 负电荷定向移动的方向与电流方向相反 D. 金属导体中，电流是由正电荷定向移动形成的 9.验电器的金属箔片张开，说明物体（ ） A. 一定带正电 B. 一定带负电 C. 可能带电 D. 一定带电 10.下列事例中，利用静电现象的是（ ） A. 油罐车尾部拖一条铁链 B. 飞机轮胎用导电橡胶制成 C. 静电除尘 D. 印染厂保持湿度 （拓展性作业）素养提升 11．把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，则这个小球（ ） A. 一定不带电 B. 一定带正电 C. 一定带负电 D. 可能不带电，也可能带正电 12. 如图所示，M、N为两个相同的验电器，M带正电，N带负电，M的金属箔张开的角度大于N的金属箔张开的角度。若用一带绝缘柄的金属棒把M和N的金属球连接起来，则（ ） A.电子从M转移到N B.金属棒中始终有电流 C.产生的电流方向从N流向M D.M的金属箔张开的角度减小 13.用塑料梳子梳干燥头发时，头发常会随梳子 “飘” 起来，越梳越蓬松，这是因为（ ） A. 梳子对头发有引力作用 B. 头发带同种电荷相互排斥 C. 头发带异种电荷相互吸引 D. 梳子摩擦创造了电荷 14.关于电流方向，下列说法正确的是（ ） A. 电荷定向移动的方向就是电流方向 B. 金属导体中，自由电子定向移动的方向是电流方向 C. 电源外部，电流从正极经用电器流向负极 D. 电源内部，电流从正极流向负极 15.下列关于静电现象的说法，错误的是（ ） A. 静电现象是由于电荷的转移或积累形成的 B. 静电除尘利用了带电体吸引轻小物体的性质 C. 静电现象只会给人类带来危害，应避免产生 D. 冬天脱毛衣时的 “噼啪” 声是静电放电现象 自我提升 （探究性作业） 选做题： 三、综合题 16．小明用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近一个轻质小球，发现小球被吸引。 （1）小球可能带什么电？为什么？ （2）若小球被玻璃棒排斥，小球一定带什么电？说明理由。 17. 如图所示，是用气球进行的物理小实验。 （1）如图甲，毛皮摩擦过的两气球靠近时相互排斥，说明两气球一定带有_____电荷： （2）如图乙，松开夹子气球因向后喷气而向前运动，说明力的作用是_____； （3）如图丙，对处沿垂直纸面方向吹气，两气球会靠拢，说明气体流速越大压强_____； （4）如图丁，观察到气球两侧形变程度不同，说明了压力的作用效果与_____有关。 试卷第7页，共7页 参考答案 【课前预习】 1.静电 2.吸引；摩擦起电 3.正电荷；负电荷 4.排斥；吸引；同种电荷互相排斥 5.定向；正 6.电池；正极；负极；化学 【作业布置】 1.摩擦起电 2.正；负 3.排斥；吸引 4.定向；正 5.同种 6. B（解析：A 是凝固现象，C 是分子引力，D 是化学变化，只有 B 是摩擦起电 ） 7.B（橡胶棒带负电，排斥说明小球带负电 ） 8.C（电荷定向移动形成电流，负电荷定向移动方向与电流方向相反；金属导体中是自由电子（负电荷）定向移动 ） 9.D（金属箔片张开说明物体带电，无法确定正负 ） 10.C（A、B、D 是防止静电危害，C 是利用静电除尘 ） 11. D（橡胶棒带负电，吸引说明小球可能带正电或不带电 ） 12.D（用一带绝缘柄的金属棒把M和N的金属球连接起来，连接的瞬间，电子从N到M移动，N带的负电荷减少，金属箔的张角减小，M带正电荷减少，金属箔的张角减小，当两个验电器所带电荷平衡后，电子将不再定向移动，即金属棒中不再有电流；而电流方向与自由电子定向移动的方向相反，所以金属棒中的瞬间电流方向是M一N，故D符合题意，ABC不符合题意。） 13.B（梳子与头发摩擦使头发带同种电荷，相互排斥变蓬松 ） 14.C（电源外部电流从正极经用电器流向负极；正电荷定向移动方向为电流方向，金属导体中是自由电子定向移动，方向与电流方向相反 ） 15.C（静电现象也可利用，如静电除尘、静电喷涂等 ）16. （1）小球可能带负电或不带电。因为丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，正电体会吸引带负电的物体，也会吸引不带电的轻小物体。 （2）小球一定带正电。因为同种电荷相互排斥，玻璃棒带正电，排斥说明小球带正电。 17. 答案：（1）同种 （2）相互的 （3）越小 （4）受力面积 解析：（1）因为同种电荷相互排斥，毛皮摩擦过的两气球靠近时相互排斥，所以两气球一定带有同种电荷。 （2）气球向后喷气，给空气一个向后的力，同时空气给气球一个向前的力，使气球向前运动，说明力的作用是相互的。 （3）对B处沿垂直纸面方向吹气，两气球间空气流速变大，压强变小，小于气球外侧的大气压，在大气压的作用下两气球会靠拢。 （4）图丁中，压力相同，气球两侧接触面积不同，形变程度不同，说明压力的作用效果与受力面积有关。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $