3.2《电路》导学案-2025-2026学年教科版物理九年级上册

《第三章 认识电路  第二节  电路》导学案

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一、学习目标：

1. 通过动手尝试连接使小灯泡发光，建立电路的物理观念，发挥各部分元器件的作用。

2.利用灯泡是否发光的物理现象，知道电路的三种状态：通路、开路和短路，涵养学生科学探究中严谨认真的态度；同时体会短路时能的转化，树立安全和环保意识，具有推动可持续发展和实现中华民族伟大复兴的社会责任感。

3.对比实物图和电路图，认识电路元件符号，会画电路图，培养学生构建电路图基本模型的科学思维。

二、追朔电的发展历程：

1.静电现象。           2.奥斯特发现了电流的电流在导体中产生的磁现象。

3.伏打电池提供电能。   4.现场演示：水果电池点亮LED灯，开启课题——电路。

三、物理观念：电路的组成

学习任务1：尝试连接使小灯泡发光。完成学习任务单一。

学习任务单一

①灯发光，我们怎么做到的？体验用导线将     、      、       、      连接组成电路。

②实验观察灯亮，尝试发现各部分在电路中作用，其中，电源：        电能的装置；

导线：       电能；用电器：       电能的装置；开关：     电路通断。同时展示各种类似器件拓展视野。

③使灯泡发光的电路，这是        ，特点：电路处处相通。

四、科学探究：电路的三种状态

1.学习任务2：尝试连接使小灯泡不发光。完成学习任务单二。

学习任务单二

①连接发现：可能是某处断开的电路 —— 这是        。

②连接发现：可能是导线接在电源两端的电路 —— 这是          。

2.【及时练习】你会吗？能辨别电路的三种状态。

在如图所示的实物路中，

（1）当S1、S2都断开时，称为        路；

（2）当S1、S2都闭合时，称为         路；

（3）当S1闭合、S2断开时，称为       路。

五、实践：电路图

1.生活电器的线路，观察发现实物图不好画，电路图更直观展示元件连接方式。

2.发现：不认识上面的符号——学生主动认识电路基本元件。自学互评是否学会元件符号。

3.学习任务3：试着画电路图。