广东省深圳市龙岗区宏扬学校2025—2026学年七年级历史（下册）学科素养形成练习 期末（第一单元～第三单元）

2025一2026学年七年级历史（下册）学科素养形成练习 期末（第一单元~第三单元） (满分：70分) 题号 总分 得分 单项选择题（共17小题，每小题2分，共34分） 下列各题的四个选项，只有一项符合题意。请你选出正确选项，写在后面的容题表里。 1. 根据《隋书》《资治通鉴》等统计，自隋大业元年(605年)起，参与开挖通济渠的民工达百万人， 与此同时，参与疏琉通古邗沟的民工也不下十万人：参与开挖连通海河与黄河的永济渠的河北民工 超过百万人。610年，大运河全线贯通。由此可见，帝朝大运河得以贯通的重要条件是() A隋炀帝追求个人享乐 B.大一统王朝的动员能力 C,徭役制度的强行推行 D.民众对兴修水利的热忧 2.天宝二年，陕郡太守书坚在广运潭举办了一场盛大的博觉会，二三百艘船只分别载着广陵（今扬州） 富 的锦银、铜器、海味，丹阳郡（今镇江）的饺衫等物产，以供观览。该盛会印证了() A.文景之治 B.贞观之治 C,盛唐气象 D.康乾盛世 3. 641年，文成公主入藏，她所携的多种医书被译成藏文，编译成《医学大典》。7刀0年，金城公主 入藏，再次帝入大批医书。这些医书最终编译成《月王药诊》，是现存最早的藏医文献，记载了 人体生理解剖、脉象及自然变化对人体的影响等内容。材料说明两位公主入藏() A促进了唐蓄之间的文化交流 B.使得中医与藏医深度融合 C.总结了唐朝以前的医学理论 D,标志着唐蕃和亲已成定制 4. 据下表可知() 时期 西汉初期 唐朝中后期 装现 诸侯王发动叛乱 安史之乱、落镇制裕 原因 分封诸侯 节度使权力过重，形成外重内轻的局面 影响瓶乱被平定，中央对全国的统治得到加强 唐朝从此由盛转表，最终灭亡 A.割据分裂只出现于王朝末期 B.地方权力大必然导致叛乱频发 C.封建割据导致汉唐两朝衰亡 D.加强中央集权有助于稳定统治 香 5. 从以下两首诗中，可以看出汉唐时期和宋元时期对外贸易的最大不同是() 凉州词·其一 泉南歌 〔唐〕张籍 [宋)谢履 边城幕周派飞低，芦笋初生渐欲齐。 泉州人稠山谷瘠，虽欲就耕无处降。 无数铃声退过碛，应耿白练到安西。 州南有海治无穷，每岁造舟通异城。 A.对外贸易的路线 B.对外贸易的政策 C,出口货物的种类 D.货物的科技含量 七年级历史（下册）期末第1页（共6页） 6.某日本历史书中有这样的描述：“遗唐使从唐朝引进先进的政治制度和国际文化，给日本带来了深 远的影响。尤其是吉备真备和玄防，归国后得到天皇重用，活跃于攻界。”这说明了() A.唐文化在东亚的影响力 B.唐蕃和亲的积极意义 C.日本大化改新的必要性 D.鉴真东渡的卓越贡献 7.右图是宋元时期泉州城的平面布局示意图，据图可知( A城中佛敏寺院众多 B.城市布局整齐划一 C.市帕司是地位最高的行政机构 D,多元文化汇聚并存、和谐共处 8.相对于瘠朝大运河，元朝大运河最大的变化是“羧弯取直、重心东移”，即从以洛阳为中心的“南 北迁回线”转变为以大都（今北京）为中心的“南北直线通道”，这一布局的调整() 深那 东都 （洛阳】 江 余杭棉 图1隋朝大运河 图2元朝大运河 A.完善了驿道建设 B.标志着经济重心南移的彻底完成 C,便利了南粮北运 D,消除了南、北方之间的交通阻隔 9.两宋时期，散文家的作品常常洋溢着强烈的民族意识，从柳开、石介、欧阳修、王安石、三苏等 的文集，再到岳飞《五岳柯盟记》、文天祥《指南录后序》等，莫不如此。这种情怀也渗透在词 中，无论是豪放派还是婉约派，词作中都浮动着民族意识。这主要是由于宋代() A.传承、发展前代文学 B.社会经济繁荣、发展 C.主流意识形态的影响 D,推行、政革科举制度 七年级历史（下册）期末第2页（共6页） 10.有学者认为，元代有不少蒙古语和西域语言的音译词被吸收到汉语中，如车站的“站”就是蒙古 语m(驿传)的音译，“站”字的汉语本义是“立着”“停下”，而元代汉语和蒙语并用，合成“驿 站”一词，并发展为如今车站的“站”义，这说明( A.儒家思想受到冲击 B.交通发展强化元朝的统治 C,元代重祝文化建设 D.民族交融丰富了中华文化 1山，《武经总要》记载了“露雳火球”这种火器，其以火药包亵薄瓷片，点燃后爆炸，声如霹雳。绍兴 三十一年，宋军在采石之战中使用改进后的“露雳炮”（以纸包裹火药、石灰）重创金军。这表明 () A.火药配方在宋代己定型 B.战场上，冷兵器已经被淘汰 C.宋代科技全面领先世界 D.火药武器已经影响战争态势 12.下面是明朝长城图，图中长城以北标注“鞑题”“瓦刺”等游牧部落，以南为明朝的农耕区。由该 图可知，明朝修建长城( 瓦刺 轮城、辽东边 A.彻底消灭了北方的游牧民族 B.构建了农牧族群之间的分界与缓冲 C.推动了南、北方经济一体化 D.阻断了所有民族往来，以巩固统治 13.李自成针对明末土地高度集中、赋税沉重，民不聊生的社会现实，提出了“均田免赋”的口号， 深受广大农民拥护，到处传唱着“开了大门迎闯王，闯王来时不纳粮”的歌涩。李自成受到农民 拥护，是因为他() A关注农民利益 B.关注统治集团利益 C,关注经济发展 D.关注起义发展形势 14.下图是西迁的蒙古土尔扈特部回归后，乾隆皇帝领发给其首领握巴锡的官印，印面鳄刻有满蒙两 种文字，意为“忠诚的旧土尔扈特部英勇之王”。此官印可印证清朝() A.君主专制的强化 B.统一多民族国家的巩固 C.东南边疆的稳定 D.社会经济的恢复和发展 七年级历史（下册）期末第3页（共6页） 15.康熙二十一年(1682年)九月，郑氏集团派人到福建（同清延）议和，请求“照琉球、高丽外国 之例，称臣奉贡”，康空帝表示，台湾“不可与琉球、高丽外国比”，拒绝了郑氏的请求。以 下对康黑皇帝的做法，评价正确的是() A.垫败了外来势力的入侵 B.大大强化了“闭关锁国”政策 C.有利于维护国家的统 D.增强了与少数民族政权的联系 16.李时珍在做曼陀罗花毒性试验时，联想到本草书上有“大豆解百药毒”的记貌，于是对其进行多 次试验，证实了单独使用大豆不可能起解毒作用，最终将大豆的药性完整详细地写入《本草纲 目》。这体现了李时珍() A.注重创新 B.医术高超 C.科学严谨 D.推崇传统 17。斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“（明清时期）皇帝之所以能够硕布禁海令，是因为中国 商人缺乏西方商人所拥有的政治权力和社会地位。正是由于制度结狗上和海外拓张的动力方面的 根本差别…使中国的力量转向内部，将全世界海洋留给了司方的冒险事业，”据此可知，造成明 清海权弱化的深层次原因是() A重农抑商政策 B.边疆危机的出现 C.闭关锁国政策 D.君主专制的强化 题号 6 10 答案 题号 答案 二、非选择题(2小题，共36分) 18.(18分)阅读材料，回答问题。 材料 儒家思趣的发展演变与正统地位的确立 阶段 基本主张及地位 孔子创立了衡家学说，他的核心观点是“仁”，提出“为国以礼”“为玫以 春秋战国 德”。他之后的孟子主张实行“仁政”，提出了“民为贵，社稷次之，君为 轻”的民本思想。 並仲舒樣合道家和阴阳五行家等的一些恩想，政造倍家思想，形成了具有时代 西汉 特色的新惯学体系，提侣“春秋大一统”“君权神投”“天人合一”“天人感 应”等。汉武帝“罢黜百家，壮尊僧术”，使儒学成为正统思想。 魏晋 儒学毁收佛、道两家的恩想，有了新的发晨，主张“崇儒”又“尊道”。 七年级历史（下西）期末第4页（共6页） 隋朝僧学家提出儒、佛、道“三教合归儒”的主张，唐朝统治者奉行“三教并 隋唐 行”玫策，即尊道、崇儒、礼佛。 儒家学者展开了复兴儒学，抨击佛道两教的活动，还冲破汉唐雷学的束鄉，融 宋代 合了佛道两家的思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系—程 朱理学。 王阳明继承了陆九滴“心即理”的核心思想，反收佛道两家的思想，提出“致 明代 良知”的学说，主张“知行合一”，成为心学的集大成者。 (1)根据材料，指出儒家学派思想的地位在汉武帝时期发生了怎样的变化。魏晋至隋唐时期，儒 学发展呈现出怎样的特点？(6分) (2)根据材料，未代儒学与明代儒学分别形成了什么新的思想体系？二者有何共同之处？(6分) (3)综合材料，概括我国古代儒家思想发展演变的总体趋势。(6分) 七年级历史（下册）期束第5页（共6页） 19.(18分）阅读材料，回答问题。 材料 1 从秦汉到隋唐，中央官制的发展与完善 泰朝确立了三公九卿制.三公即丞相、御之大夫、太卧，分别执拿行政、监察、军事。共中】 太尉负责军事行玫事务，无实际军权。九卿分掌具体事务，直接对皇帝负黄，西汉初期沿用泰制， 汉武帝设立了“中朝”（内朝），由皇帝亲信近臣组成并参与决策，与以丞相为首的“外朝”彩成} 并存格局。东汉时期，尚书台逐浙成为中报决策的核心机构，三公仅保留名义上的地位，隋唐时1 期，确立并完善了三省六部，由三省中的中书省苹拟诏今，门下省审核封致，尚书省总揽执行， 六部分工负责具休政务，枸建起分工明确、相互配合的中央中招制度框架，此后，这一演变脉络聚 特缤发展延仲，及至清代。我国古代中央中祁机构的浅变始终遵循内在逻辑，脉络清晰可。 一摘编自罗辉映《中国古代政治制废史》： (1)分析从秦汉到隋唐，我国中央中枢机构不断调整的共同目的是什么，并结合材料简要说明。 (6分) (2)结合材料，概括我国古代中央中枢机构演变的基本趋势。(4分) 1 (3)根据材料并结合所学知识，总结我国古代中央中枢机构演变的一个规律，并结合材料之外的【 具体史实对该规律进行解读，要求：列出具体史实，解读合理，符合逻辑。(8分) 七年级历史（下册）期末第6页（共6页）2025一2026学年七年级历史（下册)学科素养形成练习 参考答案及评分标准 期末（第一单元~第三单元） 一、单项选择题（共17小题，每小题2分，共34分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C A 0 A A D C C D 11 12 13 14 15 16 17 D B A B Q C 0 二、非选择题(2小题，共36分) 18.(18分) (1)变化：成为封建社会正统思想。（2分) 特点：儒学吸收佛、道思想，出现三教并行、三教合归儒的趋势。（4分) (2)思想体系：①宋代形成程朱理学。(2分)②明代形成王阳明心学。(2分) 共同之处：都融合了佛道思想，都属于儒学的新发展。(2分) (3)总体趋势：①不断吸收融合其他学派等的思想，与时俱进、自我更新。(3分)②从民间 学派发展为封建正统思想，长期占据主导地位。(3分) 19.（18分) (1)共同目的：强化皇权。(2分) 说明：汉武帝设“中朝”削弱相权，东汉以尚书台为核心，隋唐三省相互牵制，都有利于 加强皇权。（4分) (2)基本趋势：相权不断削弱，皇权不断强化；中枢机构分工日益明确，相互制衡。（4分) (3)（8分，以下示例仅供参考) 【示例】规律：我国古代中央中枢机构的演变始终服务于君主专制统治。 解读：以唐朝为例，唐太宗设立政事堂，令三省长官在此集中议事决策，表面上简化了决 策流程，提高了工作效率，实质是整合三省权力，避免个别宰相权力过大、分散皇权；同 时，他特意任命品级不高的亲信大臣参与政事堂议事，进一步削弱原有宰相集团的话语权， 强化自己对中枢机构的掌控力。由此可见，我国古代中央中枢机构的变革和调整始终遵循 以服务君主专制、巩固皇权为核心目标的普遍规律。