第3课 秦统一多民族封建国家的建立 知识清单--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习知识清单聚焦秦统一多民族封建国家建立专题，涵盖军事统一、制度统一、暴政与速亡三大核心考点，整合政治、经济、民族、文化等阶段特征及皇帝制度、郡县制等核心概念，构建完整知识框架。 清单通过对比表格（如分封制与郡县制）、概念辨析（国家治理层级）、观点引用（钱穆四事、柳宗元论述）呈现知识，培养时空观念与历史解释素养。设“上计制”“乡里制度”等概念解析及考频标注，助力学生系统梳理，教师可依此优化复习策略，提升备考效率。

第3课　秦统一多民族封建国家的建立 备 考 引 领 知识结构 课标要求 ①通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。②了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化。③了解秦朝官员选拔方式，知道秦朝官员考核和监察制度。④了解秦朝赋税制度的演变。⑤了解秦朝户籍制度、基层管理组织。⑥了解秦朝的民族政策和边疆管理制度。⑦通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 核心概念 皇帝制度、三公九卿制、郡县制、乡里制度、上计制、文书制度、君主专制中央集权制、统一多民族国家、大一统 阶 段 特 征 政治 大一统局面第一次出现，中国统一多民族封建国家建立，确立专制主义中央集权制度，主要包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等，官僚政治取代贵族政治，奠定后世大一统中央集权国家治理的基本模式 经济 以农业为主导的封建经济发展；统一车轨、文字、货币和度量衡；构成以咸阳为中心的全国性道路网等 民族 加强对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展疆域，修筑长城；促进各民族交往交流交融 文化 加强思想控制，奉行法家思想，“以吏为师”，实行“焚书坑儒” 考点一　军事统一：统一六国和开疆拓土 客观条件 ①人民渴望统一。②经济发展需要。③秦国地理位置优越。④兼并战争促进局部统一。⑤民族交融增强凝聚力 主观努力 ①变法图强和数代励精图治。 ②战争策略得当(远交近攻) 军事表现 ①东灭六国(公元前230—前221年)。 ②南征越族，控制云贵西南夷。 ③北击匈奴，修筑长城 考点二　制度统一：建立中央集权制度(融入选必1相关内容) 【观点】 钱穆《国史大纲》曰：秦人统一，此期间有极关重要者四事： 一、 为中国版图之确立(秦并六国，分建四十二郡，造成此下二千年中国疆域之大轮廓)。 二、 为中国民族之抟成(春秋时代华夷杂处之局，逐渐消融，而成“车同轨，书同文，行同伦”之社会)。 三、 为中国政治制度之创建(封建制破弃，郡县制成立，平民、贵族两阶级对立之消融)。 四、 为中国学术思想之奠定(此就态度倾向而言，一曰大同观，二曰平等观，三曰现实观)。 1. 中央和地方主要政治制度 皇帝制度 (决策系统) ①地位：秦朝政治制度的核心。 ②特点：皇权至上，皇帝独尊，皇位世袭 三公九卿制 (中央政府) ①设置：丞相(丞相府是行政中枢所在)、太尉(最高武官)、御史大夫(副丞相和最高监察官)。 ②程序：先由公卿廷议，后由皇帝裁断。 ③特点：分工明确，互相牵制，家国同治，家国不分 郡县制 (地方行政区划) ①设置：主要官吏由中央直接任免和考核。 ②影响：中央垂直管理地方(加强中央集权)；官僚政治取代贵族政治；利于消除割据，维护统一；开创我国历代王朝地方行政基本模式 【认识】 廷议制度 是中国封建社会统治阶级内部的一种“民主”制度，在一定程度上保障决策合理性。廷议制度虽对君主权力有一定制约，但其作用有限，廷议结果是否被采纳，仍然取决于君主意志。 【比较】 分封制与郡县制 分封制 郡县制 时代 主要在奴隶社会 封建社会 性质 贵族政治 官僚政治 官员 世袭产生 皇帝任免 地位 地方独立性较强 中央垂直管理地方 影响 易形成割据 利于中央集权 【图解】 专制主义中央集权制度 2. 其他统一制度和措施 文书管理 ①条件：书同文(统一官职、法律、名物等用语)。 ②成果：建立以邮传为中心的文书传送系统。 ③作用：提升行政效率，推动国家治理体系化(成为后世官僚体系运作的核心范式) 官员选拔 “以法为教”“以吏为师”：学习律令而为官 官员考核 上计制： ①内容：户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等。 ②程序：县和侯国→郡国→中央(御史审核)。 ③作用：考核的结果是官员赏罚的依据 官员监察 建立以御史大夫为首的中央监察体系 法律制度 ①以法家思想治国。 ②内容：编订秦律；令(文告)具有法律效力。 ③特点：律令并行，严刑峻法，轻视教化 民族关系 ①官职：设典客、典属国等。②管理：北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，设岭南三郡 赋役制度 分田赋、人头税和徭役，民众承担繁重 户籍制度 实行分类登记制度：百姓的户籍、宗亲贵族的宗室籍、官吏的宦籍、商贾的市籍等 基层组织 乡里制度 社会治理 什伍组织 交通成就 ①修筑驰道、直道和五尺道等，开凿灵渠。 ②构成以咸阳为中心的全国性道路网 其他措施 ①统一车轨、文字(小篆)、货币(半两钱)、度量衡。 ②迁徙六国贵族豪强。③整顿社会风俗。 ④秦始皇巡游和泰山封禅(强化政权合法性) 【概念】 认识赋役制度 含义 统治者向人民征收一定数量的赋税和徭役而形成的基本制度 地位 是统治阶级赖以维持其统治的基础 特点 具有无偿性、强制性、固定性等 种类及其 隶属关系 ①赋役：包括赋税和徭役。 ②赋税：包括田赋、丁税、户税等。 ③田赋：以田亩为征收依据的土地税。 ④丁税：以人丁为依据的人头税。 ⑤户税：以户为依据的财产税。 ⑥其他：关税、市税等。 ⑦徭役：以成年男子为依据的各种劳役，包括力役、兵役和杂役等 【概念】 乡里制度 指中国古代县级以下(不含县级)的各级基层行政区划的制度。拥有编排户口、宣布教化、督催赋税、摊派力役、传递政令、维持治安、兼理司法的职权。乡里制度具有宗法性与行政性高度整合的特点。 【辨析】 国家治理/社会治理/地方治理/基层治理 ①国家治理：以中央政府为核心，负责全国性公共事务的统筹安排和跨区域协调。 ②社会治理：由政府、家庭、宗族、个人等多方参与，共同推动社会发展。 ③地方治理：以地方政府为主体，负责区域经济、社会事务的统筹协调。 ④基层治理：以乡、镇、村等基层单位为主体，直接面向群众，处理民生问题。 3. 认识秦统一多民族封建国家建立的意义 统一 结束分裂，实现统一，奠定中国古代统一多民族封建国家的基础 版图 建立幅员辽阔的国家，奠定历代疆域的基本版图 政治 创立专制主义中央集权制，奠定中国两千多年中央集权封建国家政治体制的基本模式 经济 有利于国家对经济的整合和管理，促进各地经济的交流和发展 民族 促进各民族的交往交流交融，逐步增强民族认同感 文化 有利于文化的交流与发展，推动文化认同，促进中华文明的延续 【理解】 “周秦之变” ①最高权力由分散到集中：由商周时期最高统治者权力分散到秦朝专制独裁的皇帝制度。 ②地方权力由独立到集权：由独立性较强的诸侯分封制到集权于中央的郡县制。 ③权力执掌由贵族到官僚：由商周时期的世官制到秦朝由皇帝任命的官僚执掌。 ④国家观念由“天下共主”到真正“大一统”，统一多民族封建国家正式形成。 考点三　秦朝暴政与速亡和大一统国家治理 1. 秦朝暴政与速亡 【观点】 失在于制，不在于政，周事然也。失在于政，不在于制，秦事然也。(柳宗元《封建论》) 根本原因 秦朝暴政激化阶级矛盾和统治阶层内部矛盾： ①阶级矛盾：大兴土木，出巡封禅，赋役繁重，刑法严苛，焚书坑儒(文化专制)。 ②内部矛盾：对东方六国旧势力缺乏有效的政治和文化的融合与控制 直接原因 陈胜、吴广农民起义(中国第一次农民大起义)与反秦势力壮大(项羽、刘邦等) 秦朝灭亡 公元前207年，刘邦军队进占咸阳 楚汉战争 公元前206—前202年，刘邦最终打败项羽，获得统治权 历史教训 仅靠高压统治和军事扩张，忽视民生、文化整合与社会矛盾的调和，必然导致政权短命 2. 大一统国家治理(选必1活动课) 内涵 “大一统”是政治观、民族观与天下观，是指重视和尊重一体、统合的治理制度体系 渊源 春秋末期发展起来的王朝国家理论，“大一统”一词最早出现在战国时期《春秋公羊传》 沿革 ①先秦是理论酝酿时期：出现制度认同(如等级分封制国家结构已包含大一统制度萌芽)、中华民族同源共祖意识(炎黄地位)、血缘认同、文化认同(如诸子百家学说)。 ②秦朝：大一统从思想观念转变为现实。 ③汉朝：董仲舒将大一统上升到天地常理、历史规律的高度 特点 国家统一(是基础)；“要在中央”；郡县体制；因俗而治 1 学科网（北京）股份有限公司 $