识字1《场景歌》第2课时 教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《场景歌》四大场景（大海、田园、山林、校园）及量词学习，通过生字抢答游戏和旧知回顾导入，衔接上节课海边、田园场景，自然引出山林、校园新内容，构建场景主线的学习支架。 此设计亮点在于以量词分类梳理强化语言运用，结合分层背诵和看图仿写培养思维能力，用简笔画、实景图辅助感受场景美感。游戏法和对比品读提升课堂互动，助力学生积累量词、提升表达，教师可高效落实教学目标。

识字1《场景歌》第2课时教学设计 教学目标 1.巩固上节课生字，会写座、群、铜、号、领、巾6个生字，完整认读全部16个生字，熟练搭配文中所有数量词。 2.完整、有感情拍手朗读全文，读出四小节不同场景的语气节奏，能完整背诵整首儿歌。 3.完整梳理大海、田园、山林、校园四大场景，能看图、看图仿照片段仿写“一XX，一XX”句式。 4.感受不同场景的独特美感，体会校园生活的快乐，养成留心观察身边事物、积累量词的习惯。 教学重难点 重点：读懂山林、校园场景，完整朗读背诵全文，熟练掌握全部数量词搭配。 难点：灵活区分各类事物专用量词，仿照课文句式看图创编短句。 教学方法 对比品读法、量词闯关游戏法、分层背诵法、看图仿写教学法 教学过程 一、复习导入（6分钟） 1.生字抢答小游戏：出示上节课生字、量词短语卡片，全班举手抢答认读、口头组词，重点巩固“艘、湾、行、翠”易混生字。 2.旧知回顾提问：上节课我们读了海边、田园两段，谁能完整背诵前两节，说出里面用到的量词？指名学生完整背诵。 3.黑板出示上节课海边、田园板书，顺势提问：除了大海和田野，课文还有山林和校园，那里藏着什么景色？今天我们读完整首儿歌，解锁剩下两个场景。 本环节设计理念 生字、量词抢答小游戏快速唤醒旧知储备，板书衔接第一课时内容，问题牵引自然过渡到新课学习，复习环节简洁不拖沓，紧扣儿歌场景主线推进课堂。 二、新知探究（32分钟，步骤细化拆解） 步骤1：学习第三节，品读山林小溪场景，学习山林量词（9分钟） 1.指名分段朗读第三小节，全班用笔圈出山林景物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟。教师黑板补充山林简笔画。 2.词句品析训练，拆解山林专属量词： 一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟。 逐个区分：道用来形容细长水流；丛是成片生长的草木；群用来形容成群小动物。 拿出翠竹、飞鸟实景图片，图文对照加深印象。 3.朗读语气指导：读山林小节轻柔舒缓，读出山林安静清幽的感觉，男女分组对读第三小节。 4.量词配对小练习：教师说景物，学生抢答量词，小溪——一道，翠竹——一丛。 设计理念 简笔画搭配实景图片直观展示山林景色，逐个拆解量词适用范围，和前两节课海上、田园量词分类区分，避免混淆；分层朗读贴合山林安静的画面氛围，丰富朗读层次感。 步骤2：学习第四小节，品读校园场景，体会欢乐氛围（12分钟） 1.全班自由齐读第四小节，划出校园事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑。教师黑板补充石桥少先队员插图。 2.分层品读打磨，抓住拟人化短语“一片欢笑”： ①讲解量词：一面队旗、一把铜号、一队红领巾，“红领巾”代指佩戴红领巾的小学生； ②情感朗读指导：读这一小节轻快上扬，读出同学们游玩、活动开心热闹的感觉，全班拍手齐读，读出欢乐氛围。 3.整合四大场景，完整梳理全部量词，板书串联四大板块： 海上：只、条、艘、处 田园：方、块、行、座 山林：道、座、丛、群 校园：面、把、队、片 4.完整通读全文：四组学生分别读四大场景小节，读出每一段独有的画面语气，连贯朗读整首儿歌。 设计理念 整合四大场景量词形成完整知识链条，分类梳理清晰好记；第四小节贴合学生校园生活，容易共情，欢快朗读调动课堂氛围，同时完成全文整体感知，落实朗读全文的核心任务。 步骤3：全文背诵，看图仿写，落实课后习题（7分钟） 1.分层背诵练习，降低记忆难度： ①师生接背：教师读前半句，学生接后半句； ②同桌互背：两人一组完整背诵整首儿歌； ③全班脱稿齐背，做到流畅不卡顿。 2.完成课后习题“说一说，看谁说得多”，量词拓展积累： 课本填空：一（方）鱼塘、一（块）稻田、一（座）石桥、一（丛）翠竹、一（只）海鸥、一（条）帆船。 拓展同事物多量词：一只海鸥、一群海鸥；一条帆船、一艘帆船，启发学生同一个事物可以搭配不同量词。 3.看图仿写训练：出示课本下方石桥少先队员插图，搭建仿写支架：一（座）石桥，一（面）队旗，一（队）红领巾，一片欢笑。给2分钟思考，学生口头仿照课文句式说两句自己身边的景物短句。 设计理念 分层背诵循序渐进降低记忆压力，课后习题当堂完成，做到课上消化知识点；看图仿写依托课文原有句式，降低写话难度，锻炼学生语言运用能力，落实本课词句运用训练。 步骤4：剩余生字书写指导（4分钟） 1.出示生字：座、群、铜、号、领、巾，学生自主观察田字格占位，举手说一说每个字的易错笔画。 2.教师黑板范写，重点讲解： 座：广字头宽大，里面坐字居中； 群：左君右羊，左右均等； 铜：左钅右同，金字旁收窄； 领：左令右页，左右结构匀称； 巾：独体字，竖钩挺拔。 3.学生描红、临写生字，教师巡班，重点纠正左右结构、半包围结构汉字宽窄比例。 设计理念 集中书写剩余生字，分类讲解半包围、左右、独体字书写规则，巩固低年级汉字书写要点，当堂练习及时强化书写记忆。 三、课堂总结（2分钟） 1.顺着黑板四大场景板书，完整复盘整首儿歌的画面和全部量词，全班齐背全文，巩固课堂所学。 2.课堂小结：这节课我们读懂山林、校园两处美景，背完整首《场景歌》，学会区分不同事物的专用量词，还能看图仿照课文编短句，平时多观察身边景物，积累更多好看的数量词。 本环节设计理念 依托完整板书快速复盘全文四大场景、全部量词，整合朗读、背诵、词句积累、仿写四大知识点，课堂收尾完整清晰，巩固整节课所学。 四、分层课后实践 基础层：完整拍手背诵全文，会写座、群、铜、号、领、巾6个生字，能按顺序说出四大场景对应的量词。 提高层：流利背诵《场景歌》，摘抄文中全部数量词，仿照课文句式写4句景物短句。 拓展层：出门寻找身边景物，用不同量词描述同一事物；画一幅自己喜欢的场景，配上对应的数量词短句。 板书设计 场景歌（二） 四大场景+量词 1.海边：只、条、艘、处 2.田园：方、块、行、座 3.山林：道、座、丛、群 4.校园：面、把、队、片 生字：座群铜号领巾 学科网（北京）股份有限公司 $