2《金木水火土》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《金木水火土》，聚焦“一、二、三、四、五、上、下”7个生字及课文朗读。以“太阳妈妈与向日葵”情境导入，通过手指游戏、古人计数文化建立生活经验与汉字的联系，搭建从数学计数到汉字学习的支架。 特色在于融合文化自信与语言运用，如借助古人计数石子绳结故事渗透中华优秀传统文化，通过正音指导“四”的平舌音强化语言运用。采用游戏化学习手指说话、具身感知运笔轻重等方法，激发识字兴趣培养习惯，为教师提供幼小衔接实操方案提升教学效率。

《金木水火土》教学设计 【教学内容】 统编教材一年级上册第一单元第2课 【学情分析】 本课要求认识的7个汉字是学生生活中的高频字，据课前问卷调查统计发现，学生的识字率达98%左右。受方言影响，学生平翘舌音不分是普遍问题。教学中教师要唤醒学生识字的成就感，帮助学生正确发音，引导他们发现汉字规律，激发喜欢学习汉字的意识。本课包含很多第一次，第一次学习朗读课文，第一次认识田字格，第一次学习握笔姿势，第一次学习书写汉字。教学中，教师要注重幼小衔接，设计支架，重视体验，引导学生养成良好的学习习惯。 【教学目标】 1. 通过听读正音、联系生活等方法，认识“一、二、三、四、五、上、下” 7 个生字，树立识字成就感，培养识字兴趣。 2. 通过跟读，学习朗读课文，读准读音，学会停顿。借助图片、联系生活等形式初步理解课文。 【教学重难点】 认识田字格，学习正确的握笔姿势，会写“一”。 【教学过程】 创设情境导入  师：看图，看到了什么？ 生：向日葵和太阳妈妈。 师：太阳妈妈在给向日葵上课，向日葵们可会听了。他们的眼睛看着太阳妈妈，太阳妈妈走到哪里，他们的眼睛就看向哪里，听懂的向日葵还会点点头。这节课，老师就是太阳妈妈，你们就是向日葵。我们要比一比，看谁是一朵最会听的向日葵。等会陈老师上课的时候，你们的眼睛要（看向陈老师），小朋友发言的时候，你们的眼睛要（看向发言者），听懂的小朋友要像向日葵一样点头或微笑，最后一条最难，就是你一点要听到最后，不能打断老师说话也不能打断小朋友发言。有问题要等我们说完了再举手。这节课，我们比一比谁是最美丽的向日葵，听懂的朝老师点点头或者微笑。 一、在游戏中，学习生字 1.游戏：手指说话。 师：我来问问题，你们用手指说话，只有动作，没有声音。 师：图上有几只小猪？（3只）小狗有几条腿？（4条腿）有几个小矮人？（7个）有几头象？（数不清了） 2.初步感知计数文化。 师：一开始，我们的古人也是用手指来计数，后来数字大了怎么办呢？我们古人想到了用石子来计数，用打绳结的方法来计数，今天打了三只羊，就打三个绳结，我们的古人特别聪明，还用小棒来计数。 师：我们在数学书上看到的数字，是外国人发明的，叫阿拉巴数字。我们中国人是这样表示数字的：一二三……今天我们来学习前面五个数字。 3.学习汉字，随机正音。 游戏学习汉字。教师手举数字字卡，学生用手指表示，并请多生读汉字。 师：读“四”的时候，舌头要平平的，舌头藏在牙齿后面。 （师举字卡，生用手指表示，请多生说答案，指导发音，全班齐读） 二、在模仿中，朗读课文 1.教师范读，学生听读。 师：学儿歌，这儿歌里就藏着这五个生字。 师：先读课题，课题读完之后停一停，再读内容。 师：师范读，表扬认真听的小朋友。指导指读。人坐正，脚放平，小手举起来。待会读到哪里点哪里。 2.教师领读，学生跟读。（教指读，滑读） 3.同伴互学，互帮互助。 师：收到同桌点赞夸奖的请举手，同桌夸奖你的时候，有没有说谢谢？ 三、质疑交流，读懂课文 1.学生质疑：说说自己读不明白的句子。 2.相互交流补充。 （1）联系生活理解“金木水火土” 生1：五行。 生2：五种元素。 师：金就是金属，木就是树木，水就是河流，火给我们带来光明和温暖，土是用来生长植物和庄稼的。古时候人们认为，这五种东西是构成大自然的五最基本的元素，我们古人也把它叫做五行。 （2）借助课文插图理解“天地分上下” 生：天在上，地在下。 师再带学生回顾《盘古开天地》的故事。 请生放“上”“下”字卡。 请生领读“上”“下”。 动作指“上”“下” 组词。（上去，天上，上楼，上学；下课，下去，下楼） 师：天上有什么？（云朵，太阳，星星，月亮，飞机） （3）借助图片和生活理解“日月照今古”  师：哪幅图是古时候的太阳？哪一幅是现在的太阳？说清楚理由。 师：太阳和月亮，从古时候一直陪伴到我们现在，这就是“日月照今古” 3.再次朗读，熟读成诵。 a.师生合作读：黑色齐读，师红色，生蓝色。 b.配乐读。 四、注重习惯，书写指导 1.认识田字格。 2.书写指导“一”。 （1）观察位置和大小。 师：哪个“一”，放在田字格中最合适？ 说清楚理由。 师总结：“一”要写在横中线上，不能写得太大，也不能写得太小，要适中。 （3）教师示范书写。 师：起笔用点力，顿一顿，然后轻轻往前拉一拉，最后按一按，再慢慢收。 （4）具身感知运笔轻重 3.学习握笔姿势。 4.学生书写，教师点评。 描两个，写一个。 五、拓展活动 找一找生活中的汉字（本课生字） 学科网（北京）股份有限公司 $