2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型（分层作业）物理新教材人教版八年级上册

**基本信息** 以“制作隔音房间模型”跨学科实践为载体，通过A、B、C三层设计实现从噪声控制概念理解到完整实验探究的进阶，强化物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组巩固过关|噪声减弱途径、声音特性（响度）|结合生活实例（老旧小区保温层、关窗隔音），以填空形式直接应用物理观念| |B组能力进阶|隔音材料实验分析、控制变量法|引入分贝仪数据对比（如毛毡布与泡沫板距离），通过选择与实验填空培养科学思维| |C组思维拔高|跨学科实践探究（模型制作、方案改进）|完整实验设计（如护耳器材料选择、减噪率计算），体现科学探究与科学态度，强调创新与实践应用|

2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型 目 录 A组 巩固过关 B组 能力进阶 C组 思维拔高 1．某地老旧小区改造中有一项做保温层的惠民工程，简单地说就是在楼房的外层贴上保温材料。保温层不仅保温，还可以有效隔音，这是在 减弱噪声。 2．小明家楼下的广场中，在无其它声音干扰下，有人用扬声器持续发出很响的一个音“呜——”（此音量保持不变），给小明带来困扰，在开窗的状态，小明利用分贝仪测量噪声，如图甲所示，不改变扬声器的音量及分贝仪、扬声器的位置，在关上窗之后，分贝仪示数如图乙所示。 （1）关窗前后，分贝仪接收到的声音的 发生变化（选填“音调”或“响度”或“音色”）； （2）小明用关窗的方法减小噪声干扰，采用的方式是 （选填对应的字母）。 A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声进入耳朵 3. 小华在家里修理厨房里的桌子时，不时有敲击物体的声音发出，对于隔壁的小明学习来说，敲击声属于 ，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案： ①在被敲的地方垫一块抹布； ②把房间、厨房门窗关闭关严； ③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。 上述三种方案中，第一种是在 减弱噪声；第二种在 减弱噪声；第三种是在 减弱噪声。 4. 小华在制作隔音房间模型的活动中，听到隔音房间中传出的铃声变小了，“隔音”减小的是声音的 （填声音的特性）；隔音房间控制噪声的方法是 （填“防止噪声产生”或“阻断噪声传播”）。 5．在制作隔音房间模型的实践活动中，你认为选用 作为隔音材料效果更好，你在测试隔音效果时使用的测量声音响度的工具是 。 6．小林想在耳机外加一层隔音层，以防止耳机漏音，下列选材最合适的是（　　） A．泡沫棉 B．铁片 C．报纸 D．硬质塑料 7. 在操场上，小明用播放器播放同一首歌。他在播放器正前方5m处分别佩戴A、B两款隔音耳罩，当音量旋钮分别在图甲和乙的位置时，小明刚好听不到歌声。下列判断不正确的是（　　） A．B款隔音耳罩隔音性能较好 B．该播放器通过旋转旋钮可以调节声音的响度大小 C．保持音量相同，戴隔音耳罩在播放器正前方移动，直至刚好听不到声音，B比A远 D．保持音量大小和小明的位置相同，确保戴隔音耳罩都能听到声音，则A的响度比B小 8．小明在跨学科实践活动中，制作了一个带盖的塑料盒，将正在振铃的小闹钟放进盒内，然后将小闹钟分别用纸板、木片、EVA等材料包裹，放进盒内，分析不同材料的隔声能力，便制作成一个隔音房间模型。下列有关说法正确的是（　　） A．铃声的分贝值表示听到铃声的音调高低 B．该实验说明正在振铃的小闹钟发出的声音可以在真空中传播 C．实验时应该在相同的位置打开手机中的虚拟声音示波器测量铃声的分贝值 D．测得铃声的分贝值越大，说明材料的隔声效果越好 9．各种噪声严重影响了人们的日常生活，隔音房可以给人们提供一个相对安静的生活环境。下图是某隔音房，它采用11层环保隔音材料和三层中空钢化玻璃，内吸音，外隔音，防火防潮，稳固耐用。以下说法错误的是（　　） A．声音传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传声介质 B．声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说， C．采用不同材料制作复合隔音墙体，声音无法在隔音材料中传播 D．隔音房让声音在不同材料之间转换传播，从而达到减弱噪声的效果 10．在比较不同材料的隔音性能实验中，用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个相同的盒子内，如图所示；将正在发声的同一闹钟先后置于A、B两盒内，远离盒子直至听不到声音时，记录人与盒子间的距离，实验数据如下表，分析可知，隔音性能较好的材料是 （选填“毛毡布”或“泡沫板”）；实验中选用闹钟而不选用音叉作为声源的原因是 。 材料 毛毡布 泡沫板 人与盒子间的距离/m 6.2 4.4 11．小明同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：海绵、书、棉花、木板），设计了以下实验步骤： ①把闹钟放到一个鞋盒里，然后用海绵包裹鞋盒，将如图所示分贝仪放在鞋盒外测量此时听到声音的强度； ②用厚度相同的各种材料包裹鞋盒，重复以上实验。 请回答以下问题： （1）适合作为本实验的声源的是 ；（选填字母：“A．音叉”或“B．机械闹钟”） （2）此实验要注意控制分贝仪到鞋盒的 相等； （3）正确进行实验后，小明得到表格中所示数据，由数据可知，小明所选材料中， 的隔音性能最好，人刚能听到的最微弱的声音是 dB； （4）在噪声污染严重的环境里，“隔音”是有效的降噪方式之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。 12. 跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音房模型，如图所示。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择声源、声级计等器材进行实验探究。 （1）若没有手机，实验中应选用 （选填“音叉”或“闹钟”）作为声源。 （2）把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型 （选填“相同”或“不相同”）的距离处放置声级计，读出声级计的数据，记录如下表。 隔音房模型 声级计数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （3）分析实验数据可知，隔音房模型 （选填“甲”“乙”或“丙”）的隔音效果最好。 （4）小明分析实验数据得出海绵的隔音性能比泡沫的隔音性能差，该结论是 （选填“合理”或“不合理”）的，请简要说明理由： 。 （5）由本次实验可知，隔音房模型减小的是声音的 （选填“音调”或“响度”），隔音房模型内部填充隔音材料，这是在 （填选项）控制噪声。 A．声源处    B．传播过程中    C．人耳接收处 13. 研究小组在制作“隔音房间模型”的跨学科实践活动，他们想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，设计了如图甲所示的隔音盒进行探究。 （1）本实验适合做声源的是 （选填“手机”或“音叉”），实验过程中应在较 （选填“安静”或“吵闹”）的环境下。 （2）声音的变化不容易辨别，于是用如图乙所示的分贝仪来完成探究，分贝仪 （选填“能”或“不能”）减弱噪声。实验中将分贝仪放在与声源距离 （选填“相同”或“不同”）处，记录下按上述材料包裹前后的声音分贝如下表： 次数 隔音材料 厚度 包裹方式 隔音材料 包裹前声音响度/dB 包裹后声音响度/dB 1 相同 相同 聚酯棉 57 42 2 海绵 29 （3）分析数据，可知 材料的隔音性能更强。 （4）小明认为人耳可以替代分贝仪进行探究，并提出如下方案：人边听声音边后退，直至听不到声源发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。依据听不见声音的实际距离来判断物体的隔音性能，这里采用的物理方法是 （选填“转换法”或“控制变量法”）。 （5）生活中常用双层真空玻璃减弱噪声，如图丙所示，该玻璃是利用 的原理从传播过程中减弱噪声的。 14. 噪声常常影响人们的生活和学习，某物理兴趣小组为此开展了“制作护耳器”的项目实践活动，为选取最合适的材料制作护耳器，该小组测试了不同材料的隔音性能。 【项目材料】报纸、海绵、毛巾、闹钟。 【项目分析】护耳器是在 减弱噪声的。 设计方案时，某同学猜想材料的厚度、包裹方式都可能影响隔音效果，具体操作时，应分别选用厚度 （填“相同”或“不同”）的报纸、海绵和毛巾，用相同的包裹方式包住正在响铃的闹钟，听闹钟声音 的变化。 【项目实施】声音的变化不容易辨别，于是该小组用分贝仪来完成测试。分贝仪 （填“能”或“不能”）减弱噪声。将分贝仪放在距离闹钟1m处，记录铃声的响度大小，然后按照设计方案用隔音材料包裹闹钟，分别记录包裹后铃声的响度大小，数据记录如下表所示。 次数 隔音材料 包裹前铃声响度/dB 包裹后铃声响度/dB 1 报纸 57 42 2 毛巾 38 3 海绵 30 根据表中数据可得，三种材料中隔音性能最好的是 。 【项目拓展】某同学选择了合适的材料制作了如图所示的护耳器。评价小组测评后指出，该作品虽然隔音效果好，但是佩戴时挤压耳廓，舒适性较差。请你对该作品提出合理的改进建议： 。 15．小明通过如图实验测量隔音前后的声音强弱等级，计算减噪率，探究材料对隔音性能的影响： （1）材料减噪率越高，表示其隔音性能越好。测试结果如表： 隔音前的强弱等级/dB 分贝仪与声源间的距离s/m 隔音材料 隔音后的强弱等级/dB 减噪率/（%） 49.3 1 塑料盒 36.5 26.0 铁盒 38.4 22.1 木盒 42.3 14.2 根据表格数据，三种材料中， 盒的减噪率低， 盒的隔音性能较好（均选填“塑料”“铁”“木”）； （2）小明想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，在上表数据的基础上，他应选择 （选填“铁盒”“纸盒”），使分贝仪与声源距离为 （选填“1m”“2m”），并使隔音前声音的强弱等级为 （选填“49.3dB”或“63.5dB”）。再次实验，测得隔音后的强弱等级为L（dB），减噪率y的计算方法为 写出此次减噪率的表达式 （用已有数据和字母表示）。 16．物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将声源置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。保持纸筒A和纸筒B的位置不变，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表； 反射面材料 大理石 玻璃板 木板 棉布 毛巾 海绵 反射声音的强弱 最强 强 强 较强 弱 几乎听不到 （1）为了保证实验时声源处的响度都相同，最适合做声源的是 （选填“闹铃”或“音叉”）； （2）分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料 （选填“有关”或“无关”）。从实验结果看， 这种材料的吸音效果最好； （3）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的 作为反射面效果最好； （4）如果学校要建设录播专室，请根据本实验结果及生活常识为学校在选用材料上提出一条合理的建议： 。 17．随着生活水平的日益提高，不少场所 的装修会考虑声学隔声效果。小明同学想比较几种常见装修材料的隔声性能，他找 来厚度相同的四种材料（聚酯棉、软木、 泡沫塑料和海绵）分别做成了大小相同、一侧开口的隔声盒，如图甲所示，并将玻璃杯作为声源置于盒内，再将整个盒子放置于水平桌面上；与桌子相隔一定距离用支架固定一个手机，利用手机的分贝仪软件功能记录敲击玻璃杯 所发出的声音在此处的声强级。 为了控制声源的响度，现有如图乙所示的两种方案。 方案一：将悬挂在细线下的小球拉到同一高度，由静止开始释放去敲击玻璃杯。 方案二：手拿小锤子，用相同的力度敲击玻璃杯。 你认为方案 （选填“一”或“二”）较合理，在此方案下小明的实验数据如下表，你认为表中①处应填 ；仅从隔声性能的角度考虑，四种材料中最适合做隔音墙装修材料的 是 ，本实验中使用的研究方法有：控制变量法和 。 材料的种类 聚酯棉 软木 泡沫塑料 海绵 手机记录的响度/dB 45 68 56 50 ① 最强 最弱 较弱 较强 18. 小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如图所示的探究实验。 （1）小明分别用两种材料做了如图甲所示的正方体隔音盒，该制作的错误之处是 ；改正错误后，小明在安静的环境下，先用手机播放同样大小音量的声音，再将手机先后置于这两种材料制成的隔音盒中，用噪声分贝仪在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音音量，如图乙所示，得出的数据如表所示。 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 音量/dB （2）利用数据进行比较， 材料的隔音性能更强； （3）本探究实验中多次测量数据的目的是 ； （4）手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递 ； （5）本实验除了可以用手机作为声源，还可以选用 （选填“音叉”或“机械闹钟”）；你选择的理由是 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型 目 录 A组 巩固过关 B组 能力进阶 C组 思维拔高 1．某地老旧小区改造中有一项做保温层的惠民工程，简单地说就是在楼房的外层贴上保温材料。保温层不仅保温，还可以有效隔音，这是在 减弱噪声。 【答案】传播过程中 【详解】减弱噪声可从三个方面：防止噪声产生，即在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播，即在传播过程中减弱噪声；防止噪声进入耳朵，即在人耳处减弱噪声。老旧小区改造中有一项做保温层的惠民工程，简单的说就是在楼房的外层贴上泡沫层，保温层不仅保温，还可以有效的隔音，这是在传播过程中减弱噪声。 2．小明家楼下的广场中，在无其它声音干扰下，有人用扬声器持续发出很响的一个音“呜——”（此音量保持不变），给小明带来困扰，在开窗的状态，小明利用分贝仪测量噪声，如图甲所示，不改变扬声器的音量及分贝仪、扬声器的位置，在关上窗之后，分贝仪示数如图乙所示。 （1）关窗前后，分贝仪接收到的声音的 发生变化（选填“音调”或“响度”或“音色”）； （2）小明用关窗的方法减小噪声干扰，采用的方式是 （选填对应的字母）。 A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声进入耳朵 【答案】 响度 B 【详解】（1）分贝仪是测量噪声等级，即声音的响度的装置，由图甲可知关窗前噪声等级是96分贝，关窗后噪声等级是78分贝，所以关窗前后，分贝仪接收到的声音的响度发生了变化。 （2）关窗是让广场的噪声不传播到小明的耳朵，所以小明关窗是通过阻断噪声传播来减小噪声的干扰。故选B。 3. 小华在家里修理厨房里的桌子时，不时有敲击物体的声音发出，对于隔壁的小明学习来说，敲击声属于 ，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案： ①在被敲的地方垫一块抹布； ②把房间、厨房门窗关闭关严； ③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。 上述三种方案中，第一种是在 减弱噪声；第二种在 减弱噪声；第三种是在 减弱噪声。 【答案】 噪声 声源处 传播过程中 人耳处 【详解】不时有敲击物体的声音发出，会干扰隔壁的小明学习，因此敲击声属于噪声； 在被敲的地方垫一块抹布，使声音不能产生，是在声源处减弱噪声； 把房间、厨房门窗关闭关严，阻断噪声的传播，是在传播过程中减弱噪声； 用耳机塞住耳朵，可在人耳处减弱噪声。 4. 小华在制作隔音房间模型的活动中，听到隔音房间中传出的铃声变小了，“隔音”减小的是声音的 （填声音的特性）；隔音房间控制噪声的方法是 （填“防止噪声产生”或“阻断噪声传播”）。 【答案】 响度 阻断噪声传播 【详解】在制作隔音房间模型的活动中，听到隔音房间中传出的铃声变小了，指的是声音的强弱变小了，所以“隔音”减小的是声音的响度。 隔音房间控制噪声的方法是阻断噪声传播，在传播过程中减弱噪声。 5．在制作隔音房间模型的实践活动中，你认为选用 作为隔音材料效果更好，你在测试隔音效果时使用的测量声音响度的工具是 。 【答案】 海绵 噪声强弱分贝仪 【详解】隔音效果好的材料，吸收声音的能力强，这样的材料一般都是蓬松、多孔的，例如海绵、吸音棉等。 在测试隔音效果时可用噪声强弱分贝仪等测量声音响度。 6．小林想在耳机外加一层隔音层，以防止耳机漏音，下列选材最合适的是（　　） A．泡沫棉 B．铁片 C．报纸 D．硬质塑料 【答案】A 【详解】A．泡沫棉内部有很多细小的孔隙，声音在传播过程中经过这些孔隙时会不断反射、吸收，从而减弱声音的传播，隔音效果较好，适合作为隔音层材料，故A符合题意； B．铁片质地坚硬，声音容易在其表面反射，且不能有效吸收声音，隔音效果差，故B不符题意； C．报纸虽然有一定的隔音作用，但相比泡沫棉，其隔音效果较弱，故C不符合题意； D．硬质塑料质地坚硬，声音在其表面反射较多，不能被很好地吸收，隔音效果不好，故D不符题意。 故选A。 7. 在操场上，小明用播放器播放同一首歌。他在播放器正前方5m处分别佩戴A、B两款隔音耳罩，当音量旋钮分别在图甲和乙的位置时，小明刚好听不到歌声。下列判断不正确的是（　　） A．B款隔音耳罩隔音性能较好 B．该播放器通过旋转旋钮可以调节声音的响度大小 C．保持音量相同，戴隔音耳罩在播放器正前方移动，直至刚好听不到声音，B比A远 D．保持音量大小和小明的位置相同，确保戴隔音耳罩都能听到声音，则A的响度比B小 【答案】A 【详解】A．小明到播放器的距离都是5m，戴A耳罩的音量要大于戴B耳罩时的音量，小明刚好听不到歌声，这表明A耳罩的隔音性能要好一些，故A不正确，符合题意； B．播放器通过旋转音量旋钮能改变听到声音的强弱程度，而声音的强弱叫响度，所以该播放器通过旋转旋钮可以调节声音的响度大小，故B正确，不符合题意； C．保持音量相同，戴隔音耳罩刚好听不到声音的位置，由于A的隔音性能好，则A的距离要小于B的距离，即B比A远，故C正确，不符合题意； D．保持音量大小和小明的位置相同，隔音性能好的，听到的声音的响度越小，A的隔音性能好，则A比B小，故D正确，不符合题意。 故选A。 8．小明在跨学科实践活动中，制作了一个带盖的塑料盒，将正在振铃的小闹钟放进盒内，然后将小闹钟分别用纸板、木片、EVA等材料包裹，放进盒内，分析不同材料的隔声能力，便制作成一个隔音房间模型。下列有关说法正确的是（　　） A．铃声的分贝值表示听到铃声的音调高低 B．该实验说明正在振铃的小闹钟发出的声音可以在真空中传播 C．实验时应该在相同的位置打开手机中的虚拟声音示波器测量铃声的分贝值 D．测得铃声的分贝值越大，说明材料的隔声效果越好 【答案】C 【详解】A．分贝是用来表示声音响度大小的单位，不是音调高低，故A错误，不符合题意； B．该实验是在空气中进行的，没有涉及真空环境，不能说明声音可以在真空中传播，声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误，不符合题意； C．实验时应该在相同的位置打开手机中的虚拟声音示波器测量铃声的分贝值，这样才能保证其他条件相同，只研究不同材料的隔声能力，故C正确，符合题意； D．测得铃声的分贝值越大，说明声音的响度越大，也就意味着材料的隔声效果越差，故D错误，不符合题意。 故选C。 9．各种噪声严重影响了人们的日常生活，隔音房可以给人们提供一个相对安静的生活环境。下图是某隔音房，它采用11层环保隔音材料和三层中空钢化玻璃，内吸音，外隔音，防火防潮，稳固耐用。以下说法错误的是（　　） A．声音传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传声介质 B．声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说， C．采用不同材料制作复合隔音墙体，声音无法在隔音材料中传播 D．隔音房让声音在不同材料之间转换传播，从而达到减弱噪声的效果 【答案】C 【详解】AB．声音传播需要介质，固体、液体、气体都能为传声介质；通常情况下，声音在固体中传播最快，在液体中传播次之，在空气中传播速度最慢，即，故AB正确，不符合题意； C．采用不同材料制作复合隔音墙体，声音可以在隔音材料之中传播。故C错误，符合题意； D．隔音房让声音在不同材料之间转换传播，声音在介质中传播时，会逐层减弱，从而达到减弱噪声的效果。故D正确，不符合题意； 故选 C。 10．在比较不同材料的隔音性能实验中，用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个相同的盒子内，如图所示；将正在发声的同一闹钟先后置于A、B两盒内，远离盒子直至听不到声音时，记录人与盒子间的距离，实验数据如下表，分析可知，隔音性能较好的材料是 （选填“毛毡布”或“泡沫板”）；实验中选用闹钟而不选用音叉作为声源的原因是 。 材料 毛毡布 泡沫板 人与盒子间的距离/m 6.2 4.4 【答案】 泡沫板 闹钟的声音是持续性的，方便实验探究（或音叉难以控制响度相同） 【详解】声源响度相同，人听不到声音的距离越远，说明隔音物体的隔音效果越差。由表可知，泡沫板对应的距离更近，因此隔音性能较好的材料是泡沫板。 探究材料的隔音效果需控制声音响度相同，闹钟发声的响度易控制，且声音持续；而音叉发声的响度难以稳定控制，因此选择闹钟作为声源。 11．小明同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：海绵、书、棉花、木板），设计了以下实验步骤： ①把闹钟放到一个鞋盒里，然后用海绵包裹鞋盒，将如图所示分贝仪放在鞋盒外测量此时听到声音的强度； ②用厚度相同的各种材料包裹鞋盒，重复以上实验。 请回答以下问题： （1）适合作为本实验的声源的是 ；（选填字母：“A．音叉”或“B．机械闹钟”） （2）此实验要注意控制分贝仪到鞋盒的 相等； （3）正确进行实验后，小明得到表格中所示数据，由数据可知，小明所选材料中， 的隔音性能最好，人刚能听到的最微弱的声音是 dB； （4）在噪声污染严重的环境里，“隔音”是有效的降噪方式之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。 【答案】（1）B；（2）距离；（3）海绵，0；（4）传播过程中 【详解】（1）音叉发声时，持续时间较短且声音不稳定，而闹钟能持续稳定地发声，更适合作为实验中的声源，所以此实验中，适合作为本实验的声源的是机械闹钟。 （2）材料的隔音性能、分贝仪到鞋盒的距离都会影响测量的声音响度，根据控制变量法，在探究不同材料的隔音性能时，需要控制其他变量相同，故要控制分贝仪到鞋盒的距离相等。 （3）材料隔音性能越好，包裹鞋盒后，分贝仪测量到的声音响度（分贝值）越低。从表格数据看，海绵包裹鞋盒时，分贝仪显示的数值48dB最低，所以海绵的隔音性能最好。 人刚能听到的最微弱的声音是0dB。 （4）“隔音”是通过阻挡声音的传播来减弱噪声的，在控制噪声的方法分类中，属于在传播过程中减弱噪声。 12. 跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音房模型，如图所示。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择声源、声级计等器材进行实验探究。 （1）若没有手机，实验中应选用 （选填“音叉”或“闹钟”）作为声源。 （2）把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型 （选填“相同”或“不相同”）的距离处放置声级计，读出声级计的数据，记录如下表。 隔音房模型 声级计数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （3）分析实验数据可知，隔音房模型 （选填“甲”“乙”或“丙”）的隔音效果最好。 （4）小明分析实验数据得出海绵的隔音性能比泡沫的隔音性能差，该结论是 （选填“合理”或“不合理”）的，请简要说明理由： 。 （5）由本次实验可知，隔音房模型减小的是声音的 （选填“音调”或“响度”），隔音房模型内部填充隔音材料，这是在 （填选项）控制噪声。 A．声源处    B．传播过程中    C．人耳接收处 【答案】（1）闹钟；（2）相同；（3）丙；（4）不合理，没有控制外墙的材料相同；（5）响度，B 【详解】（1）音叉振动发声响度小，闹钟振动声音响度大且易调控，故选闹钟作为声源。 （2）应将声级计放在距隔音房相同的距离处，控制单一变量，从而根据声级计的数据的大小判定哪个隔音房的隔音效果好。 （3）根据实验表格数据分析，当声级计放在距隔音房相同的距离处时，隔音房丙的声级计数据最小，故隔音房丙的隔音效果最好。 （4）小明分析实验数据得出的结论不合理，用海绵制作的隔音房的外墙材料是纸板，用泡沫制作的隔音房的外墙材料是塑料，实验存在两个变量，无法确定隔音房隔音的效果是由哪个变量造成的。 （5）本实验中采用声级计判断隔音效果，声级计数据单位为dB，dB是响度的单位，可判断出隔音房模型减小的是声音的响度。减弱噪声的途径有在人耳处，在传播过程中，在声源处；隔音房模型内部填充隔音材料是在声音的传播过程中控制噪声的。 13. 研究小组在制作“隔音房间模型”的跨学科实践活动，他们想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，设计了如图甲所示的隔音盒进行探究。 （1）本实验适合做声源的是 （选填“手机”或“音叉”），实验过程中应在较 （选填“安静”或“吵闹”）的环境下。 （2）声音的变化不容易辨别，于是用如图乙所示的分贝仪来完成探究，分贝仪 （选填“能”或“不能”）减弱噪声。实验中将分贝仪放在与声源距离 （选填“相同”或“不同”）处，记录下按上述材料包裹前后的声音分贝如下表： 次数 隔音材料 厚度 包裹方式 隔音材料 包裹前声音响度/dB 包裹后声音响度/dB 1 相同 相同 聚酯棉 57 42 2 海绵 29 （3）分析数据，可知 材料的隔音性能更强。 （4）小明认为人耳可以替代分贝仪进行探究，并提出如下方案：人边听声音边后退，直至听不到声源发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。依据听不见声音的实际距离来判断物体的隔音性能，这里采用的物理方法是 （选填“转换法”或“控制变量法”）。 （5）生活中常用双层真空玻璃减弱噪声，如图丙所示，该玻璃是利用 的原理从传播过程中减弱噪声的。 【答案】（1）手机，安静；（2）不能，相同；（3）海绵；（4）转换法；（5）真空不能传声 【详解】（1）音叉发出的声音不稳定，手机发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源；为了防止其它声音的干扰，选择较安静的环境下进行实验。 （2）分贝仪是用来监测噪声大小的仪器，测量的是声音的响度，分贝仪不能减弱噪声。根据控制变量法，实验中将分贝仪放在与声源距离相同处，分别记录包裹后声音的响度大小。 （3）根据表中数据可知，使用海绵包裹后声音响度最小，说明海绵的隔音效果最好。 （4）人边听声音边后退，直至听不到声源发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离，利用听不见钟声的实际距离来判断物体的隔音性能，采用了转换法。 （5）生活中常用双层真空玻璃减弱噪声，是利用真空不能传声的原理从传播过程中减弱噪声的。 14. 噪声常常影响人们的生活和学习，某物理兴趣小组为此开展了“制作护耳器”的项目实践活动，为选取最合适的材料制作护耳器，该小组测试了不同材料的隔音性能。 【项目材料】报纸、海绵、毛巾、闹钟。 【项目分析】护耳器是在 减弱噪声的。 设计方案时，某同学猜想材料的厚度、包裹方式都可能影响隔音效果，具体操作时，应分别选用厚度 （填“相同”或“不同”）的报纸、海绵和毛巾，用相同的包裹方式包住正在响铃的闹钟，听闹钟声音 的变化。 【项目实施】声音的变化不容易辨别，于是该小组用分贝仪来完成测试。分贝仪 （填“能”或“不能”）减弱噪声。将分贝仪放在距离闹钟1m处，记录铃声的响度大小，然后按照设计方案用隔音材料包裹闹钟，分别记录包裹后铃声的响度大小，数据记录如下表所示。 次数 隔音材料 包裹前铃声响度/dB 包裹后铃声响度/dB 1 报纸 57 42 2 毛巾 38 3 海绵 30 根据表中数据可得，三种材料中隔音性能最好的是 。 【项目拓展】某同学选择了合适的材料制作了如图所示的护耳器。评价小组测评后指出，该作品虽然隔音效果好，但是佩戴时挤压耳廓，舒适性较差。请你对该作品提出合理的改进建议： 。 【答案】人耳处；相同，响度；不能，海绵；可以改成入耳式，贴合耳道的耳塞 【详解】（1）噪声的防治有三个途径为在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，因此护耳器是在人耳处减弱噪声。 （2）实验探究的是选取最合适的材料制作护耳器，而材料的厚度、包裹方式都可能影响隔音效果，根据控制变量法，分别选择厚度相同的报纸、海绵和毛巾，用相同的包裹方式包住正在响铃的闹钟。 通过听闹钟声音的强弱，即响度的变化，判断隔音效果，隔音效果越好，听到的声音响度越小。 （3）分贝仪只能监测声音的大小，不能减弱噪声。 [2]根据表中数据可知，用海绵包裹后声音响度最小，用报纸包裹后声音响度最大，因此三种材料中隔音性能最好的是海绵。 （4）因佩戴时挤压耳廓，舒适性较差，可以改成入耳式，贴合耳道的耳塞。 15．小明通过如图实验测量隔音前后的声音强弱等级，计算减噪率，探究材料对隔音性能的影响： （1）材料减噪率越高，表示其隔音性能越好。测试结果如表： 隔音前的强弱等级/dB 分贝仪与声源间的距离s/m 隔音材料 隔音后的强弱等级/dB 减噪率/（%） 49.3 1 塑料盒 36.5 26.0 铁盒 38.4 22.1 木盒 42.3 14.2 根据表格数据，三种材料中， 盒的减噪率低， 盒的隔音性能较好（均选填“塑料”“铁”“木”）； （2）小明想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，在上表数据的基础上，他应选择 （选填“铁盒”“纸盒”），使分贝仪与声源距离为 （选填“1m”“2m”），并使隔音前声音的强弱等级为 （选填“49.3dB”或“63.5dB”）。再次实验，测得隔音后的强弱等级为L（dB），减噪率y的计算方法为 写出此次减噪率的表达式 （用已有数据和字母表示）。 【答案】（1）木，塑料；（2）铁盒，1m，63.5dB， 【详解】（1）根据表格数据，三种材料中，木盒的减噪率低，塑料盒的减噪率高，塑料盒的隔音性能较好。 （2）小明想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，因上表中有铁盒的相关实验数据，在上表数据的基础上，他应选择铁盒； 根据控制变量法，控制分贝仪与声源距离不变，仍为1m，并使隔音前声音的强弱等级不同，为63.5dB。再次实验，测得隔音后的强弱等级为L（dB），根据减噪率y的计算方法，则此次减噪率的表达式为 16．物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将声源置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。保持纸筒A和纸筒B的位置不变，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表； 反射面材料 大理石 玻璃板 木板 棉布 毛巾 海绵 反射声音的强弱 最强 强 强 较强 弱 几乎听不到 （1）为了保证实验时声源处的响度都相同，最适合做声源的是 （选填“闹铃”或“音叉”）； （2）分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料 （选填“有关”或“无关”）。从实验结果看， 这种材料的吸音效果最好； （3）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的 作为反射面效果最好； （4）如果学校要建设录播专室，请根据本实验结果及生活常识为学校在选用材料上提出一条合理的建议： 。 【答案】（1）闹铃；（2）有关，海绵；（3）大理石；（4）见解析 【详解】（1）最适合做声源的是闹钟，闹钟声音的强弱好控制，且能够一直保持相同的强弱程度。 （2）分析实验结果发现，反射面材料不同，反射声音的强弱不同，故结论为在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料有关。 当反射面的材料不同，反射声音的强弱不同，反射声音越弱，说明材料的吸音效果越好，故从实验结果看，海绵的吸音效果最好。 （3）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应该选择吸音效果最差的大理石做实验，反射效果较好，较容易测量声音在空气中传播的速度。 （4）如果学校要建设录播专用室，减少声音的反射干扰，可使用海绵等吸音效果好装修墙面，以削弱声音的反射，提升录音的清晰度。 17．随着生活水平的日益提高，不少场所 的装修会考虑声学隔声效果。小明同学想比较几种常见装修材料的隔声性能，他找 来厚度相同的四种材料（聚酯棉、软木、 泡沫塑料和海绵）分别做成了大小相同、一侧开口的隔声盒，如图甲所示，并将玻璃杯作为声源置于盒内，再将整个盒子放置于水平桌面上；与桌子相隔一定距离用支架固定一个手机，利用手机的分贝仪软件功能记录敲击玻璃杯 所发出的声音在此处的声强级。 为了控制声源的响度，现有如图乙所示的两种方案。 方案一：将悬挂在细线下的小球拉到同一高度，由静止开始释放去敲击玻璃杯。 方案二：手拿小锤子，用相同的力度敲击玻璃杯。 你认为方案 （选填“一”或“二”）较合理，在此方案下小明的实验数据如下表，你认为表中①处应填 ；仅从隔声性能的角度考虑，四种材料中最适合做隔音墙装修材料的 是 ，本实验中使用的研究方法有：控制变量法和 。 材料的种类 聚酯棉 软木 泡沫塑料 海绵 手机记录的响度/dB 45 68 56 50 ① 最强 最弱 较弱 较强 【答案】 一 隔声效果 聚酯棉 转换法 【详解】方案一较合理，因为将悬挂在细线下的小球拉到同一高度，由静止开始释放去敲击玻璃杯，能控制敲击玻璃杯的力度大小相等。手拿小锤子，很难控制用相同的力。 本实验比较的是不同材料的隔声效果，因此表格中应该填入隔声效果。 隔声效果的好坏通过玻璃杯被敲击发出的声音的大小反映出来，聚酯棉垫在杯子底下时发出声音最小，为45dB，因此它的隔声效果最好，适合装修隔音墙用。 转换法是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，本实验中将看不见的隔音效果通过声音响度的大小来体现，采用了转换法。 18. 小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如图所示的探究实验。 （1）小明分别用两种材料做了如图甲所示的正方体隔音盒，该制作的错误之处是 ；改正错误后，小明在安静的环境下，先用手机播放同样大小音量的声音，再将手机先后置于这两种材料制成的隔音盒中，用噪声分贝仪在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音音量，如图乙所示，得出的数据如表所示。 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 音量/dB （2）利用数据进行比较， 材料的隔音性能更强； （3）本探究实验中多次测量数据的目的是 ； （4）手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递 ； （5）本实验除了可以用手机作为声源，还可以选用 （选填“音叉”或“机械闹钟”）；你选择的理由是 。 【答案】（1）两种材料制成的隔音盒厚度不同；（2）聚酯棉；（3）减小实验的偶然性，使结论更具普遍性；（4）能量；（5）机械闹钟，见解析 【详解】（1）根据控制变量法，在研究隔音效果与材料关系时，应控制材料厚度相同。所以该制作的错误之处是两种材料制成的隔音盒厚度不同。 （2）由表格数据可知，在相同距离下，如距离都为1m时，聚酯棉隔音盒外测得的音量54.3dB，海绵隔音盒外测得的音量为61.7dB，聚酯棉对应的音量更小，说明其隔音效果更好。所以聚酯棉材料的隔音性能更强。 （3）只进行一次实验，具有偶然性，本实验中多次测量数据的目的是减小实验的偶然性，使结论更具普遍性。 （4）手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递能量。因为声音是由物体振动产生的，当声音传播到隔音盒时，能使隔音盒振动，表明声音携带了能量，从而使隔音盒获得了动能。 （5）应选用机械闹钟，理由是机械闹钟能持续、稳定地发声，而音叉发声会随时间快速减弱，无法保证声源响度一致。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型 1．【答案】传播过程中 2．【答案】 响度 B 3. 【答案】 噪声 声源处 传播过程中 人耳处 4. 【答案】 响度 阻断噪声传播 5．【答案】 海绵 噪声强弱分贝仪 6．【答案】A 7. 【答案】A 8．【答案】C 9．【答案】C 10．【答案】 泡沫板 闹钟的声音是持续性的，方便实验探究（或音叉难以控制响度相同） 11．【答案】（1）B；（2）距离；（3）海绵，0；（4）传播过程中 12. 【答案】（1）闹钟；（2）相同；（3）丙；（4）不合理，没有控制外墙的材料相同；（5）响度，B 13. 【答案】（1）手机，安静；（2）不能，相同；（3）海绵；（4）转换法；（5）真空不能传声 14. 【答案】人耳处；相同，响度；不能，海绵；可以改成入耳式，贴合耳道的耳塞 15．【答案】（1）木，塑料；（2）铁盒，1m，63.5dB， 16．【答案】（1）闹铃；（2）有关，海绵；（3）大理石；（4）见解析 17．【答案】 一 隔声效果 聚酯棉 转换法 18. 【答案】（1）两种材料制成的隔音盒厚度不同；（2）聚酯棉；（3）减小实验的偶然性，使结论更具普遍性；（4）能量；（5）机械闹钟，见解析 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $