2.4 噪声的危害和控制（教学课件）物理新教材人教版八年级上册

该初中物理课件围绕噪声的来源、危害及控制展开，通过播放《梁祝》音乐与噪声片段对比导入课堂，引发学生思考噪声的产生、危害和防治，进而系统讲解噪声的物理与环保界定、分贝等级及三条控制途径，搭建清晰的知识学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过示波器观察噪声与乐音波形的演示实验、《城市噪声的来源》等视频，结合生活实例（如交通、工业噪声）分析，培养学生分析问题的能力。注重科学态度与责任，强调噪声防治的环保意义，课堂小结系统梳理知识，助力学生构建物理观念，教师可借助丰富资源提升教学效果。

物理八年级上册 •人教版 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 结合实例，认识噪声，了解噪声的来源。知道噪声的危害及控制方法。 02 科学思维 在讨论控制噪声的实例中，体会分析问题的思维方法。 03 科学探究 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。 04 科学态度与责任 在噪声的危害和控制的学习中，增强保护自己、关心他人和保护环境的意识。 教学重难点 教学难点 教学重点 要从环境保护的角度出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。 噪声的等级。 课堂引入 请同学们欣赏音乐《梁祝》片段。 同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一段是是杂乱的声音—噪声，则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。 思考：噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？ 知识点1 噪声的来源 知识点1：噪声的来源 1. 噪声与乐音 （1）演示实验 利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音波形做比较。 泡沫塑料块刮擦玻璃板 敲击音叉 知识点1：噪声的来源 实验现象: 噪声的波形没有规则、杂乱无章的。 音叉所产生声音的波形有规则。 大量的实验表明： 噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。 噪声的波形 音叉的波形 知识点1：噪声的来源 （2）乐音与噪声 ①乐音：发声体做有规则振动时，发出悦耳动听的声音是乐音。 ②噪声：发声体做无规则振动时会发出噪声。 例如，音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声；清晨鸟儿清脆婉转的叫声。 乐 音 例如，建筑工地上机器的轰鸣声；放鞭炮时震耳欲聋的声音；车辆的喇叭声等。 噪 声 知识点1：噪声的来源 （1）从物理学角度看噪声 如图所示，看看这些声音的特点。飞机起飞、降落的轰鸣声；建筑工地上机器的轰鸣声；货车行驶时的马达声。 这些声音的共同特点：难听、刺耳、发声体振动无规则。 噪声的概念：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 2. 噪声的界定 知识点1：噪声的来源 （2）从环境保护的角度看噪声 看看这些声音的特点： ①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。 ②夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲还在嘹亮动听。 ③在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。 这些声音妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。 知识点1：噪声的来源 （3）归纳： 从环保角度讲，把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。 可见，并不是所有的音乐声都是乐音。 知识点1：噪声的来源 3. 噪声和乐音的区别与联系 项目 乐 音 噪 声 概念 产生原因 波形图 联系 发声体无规则振动时产生的声音 发声体按一定规律 振动时产生的声音 悦耳动听的声音 嘈杂刺耳的声音 乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于噪声。 知识点1：噪声的来源 你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 例如，（1）教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的? （2）生活中有哪些噪声?这些噪声是怎么产生的? （1）教室里常见的噪声主要包括学生课间和午饭时的吵闹声、齐声朗读声等。此外，教室内的噪声还可能来自教学环境本身，如教学设备的运行声、桌椅移动声等。 知识点1：噪声的来源 （2）生活中有哪些噪声?这些噪声是怎么产生的? 交通噪声‌：包括交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等。 ‌工业噪声‌：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。 ‌建筑噪声‌：如筑路、盖楼、打桩等施工过程中的噪声。 ‌社会噪声‌：包括家庭噪声、娱乐噪声、商店和集贸市场的喧哗声。 交通噪声 建筑噪声 社会噪声 知识点1：噪声的来源 视频欣赏——《城市噪声的来源》 知识点1：噪声的来源 【例题1】关于噪声的概念，请你回答下列问题。 （1）从物理学角度：噪声是指哪些刺耳难听、令人厌烦的声音，是发声体做______________时产生的； （2）从环保的角度：凡是_______人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生_______的声音，都属于噪声； （3）噪声的波形：如图所示，从甲的波形图可知，物体的振动是有规律的，产生的声音是______；从乙的波形图可知，物体的振动杂乱无章、无规律，产生的声音是________。 乐音 无规则振动 妨碍 干扰 噪声 知识点1：噪声的来源 【解析】 （1）从物理学角度：噪声是发声体做无规则振动时产生的，刺耳难听、令人厌烦的声音是噪声。 （2）从环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习、和工作，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 （3）由甲图可知，物体的振动有规律，所以产生的声音是乐音，由图乙可知，物体振动杂乱无章、没有规律，产生的声音是噪声。 知识点2 噪声的危害 知识点2：噪声的危害 噪声有强有弱，怎样描述噪声的强弱呢？ 你见过类似的图片吗？知道数字表示的意义吗？ 知识点2：噪声的危害 1. 噪声的等级划分 人们以分贝（dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 噪声大小/dB 人耳感知及其影响 0 30~40 （1）噪声的等级划分 人刚能听到的最微弱的声音 是较为理想的安静环境 70 会干扰谈话，影响工作效率 90 长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病 150 如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中， 鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力 知识点2：噪声的危害 为了保护听力，声音不能超过90dB； 为了保证工作和学习，声音不能超过70dB； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 为不影响休息和睡眠，不超过50dB 为不影响学习和 工作，不超过70dB 为保护听力， 不超过90dB （2）日常生活中对噪声的控制 知识点2：噪声的危害 声音的来源 声音强弱 的等级/dB 主观感觉 图示 火箭、导弹发射 150 无法忍受 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 一般说话 60 较静 图书馆阅览室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 （3）人对不同强度的声音的感觉 知识点2：噪声的危害 （3）噪声的测量 测量噪声常用噪声测试仪，又名噪音计、分贝仪、声级计、噪声检测仪、噪声测量仪等，是工作现场，广场等公共场所检测和测试噪声的仪器。 手持式噪声测试仪，单位是分贝（dB） 马路上安装的噪声监控装置，单位是分贝（dB） 知识点2：噪声的危害 （1）强噪声会引起耳部不适 如耳鸣、耳痛、听力损伤。长期工作或生活在 90dB以上的噪声环境中，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。 （2）使工作效率降低 研究发现，噪声超过70dB，就可能使人感到心烦意乱，因而无法专心地工作，结果会导致工作效率降低。 （3）损害心血管 噪声会加速心脏衰老，增加心肌梗死的发病率。 2. 噪声污染对身心健康的危害 知识点2：噪声的危害 （4）生理影响 噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱甚至事故率升高。 （5）干扰休息和睡眠 休息和睡眠是人们消除疲劳、恢复体力和维持健康的必要条件。但噪 声使人不得安宁，难以休息和入睡。影响到工作和学习。久而久之，就会得神经衰弱症，表现为失眠、耳鸣、疲劳。 知识点2：噪声的危害 （6）噪声对视力有损害 研究表明：当噪声强度达到90dB时，人的视觉细胞敏感性下降， 识别弱光反应时间延长；噪声达到95dB时，有40%的人会瞳孔放大，视觉模糊；噪声达到115dB时，多数人的眼球对光亮度的适应都有不同程度的减弱。长时间处于噪声环境中的人很容易发生眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现象。 知识点2：噪声的危害 视频欣赏——《噪声危害和听力保护》 知识点2：噪声的危害 【例题2】如图所示是某同学在手机上安装的一款工具软件，该软件的作用是测量声音的_____（选填“音调”、“响度”或“音色”），根据图中的测量结果可知，此时的环境______（选填“是”或“不是”）较为理想的安静环境。 不是　 响度　 【解析】 根据图示可知，dB是分贝的符号，人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，声音的强弱叫响度，故该软件的作用是测量声音的响度。 因30~40dB是较为理想的安静环境，声音大于50dB会影响人的正常休息和睡眠，大于70dB会影响人的正常工作学习，大于90dB将会影响人的听力，图中显示为79dB，超出了30~40dB范围，会影响人的正常工作学习，故此时的环境不是较为理想的安静环境。 知识点2：噪声的危害 【例题3】在对环境声音监测中，监测器测出甲、乙两种声音的特征如下表，下列说法中正确的是（　　） A．甲的音调更高 B．甲的响度更大 C．甲、乙都属于噪声 D．甲的传播速度更大 A　 【解析】 AB．由表格中的数据可知，甲声音的响度要小于乙的响度，甲的频率大于乙的频率，即声音甲的音调高于声音乙的音调，故A正确，B错误； C．因不能确定甲、乙两种发声体是否是做无规则振动产生，所以不能确定甲、乙两种声音是否属于噪声，故C错误； D．相同温度时，声音在同一种介质中传播速度相同，即甲在空气中传播速度等于乙在空气中传播速度，故D错误。 故选A。 声音 声音的强弱/dB 频率/Hz 甲 50 2000 乙 100 500 知识点3 噪声的控制 知识点3：噪声的控制 控制噪声 产生 声源的振动 产生声音 空气等介质 传播声音 振动经人耳 引起听觉 防止噪声 产生 阻断噪声 传播 防止噪声 进入人耳 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 1. 人听到声音的三个阶段及控制噪声的三条途径 知识点3：噪声的控制 2. 控制噪声的措施 汽车消声器 枪管消声器 居民区车辆禁止鸣笛 （1）防止噪声产生 在声源处控制噪声。 如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。 知识点3：噪声的控制 （2）阻断噪声传播 在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。 有资料显示，噪声每经过一块 100m的林带可降低20～25dB。 植树种草(吸收阻断噪声) 门窗采用双层玻璃 高架两旁的隔音墙 知识点3：噪声的控制 （3）防止噪声进入耳朵 在人耳处控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 隔音帽 戴隔音帽 防噪声耳塞 用手捂住耳朵 知识点3：噪声的控制 图中控制噪声的措施分别属于哪些方面?你还能列举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗? 甲图：摩托车的消声器是在声源处控制噪声； 乙图：穿越北京动物园的“隔音蛟龙”在传播过程中控制噪声； 丙图：航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备是在人耳处控制噪声。 甲 摩托车的消声器 乙 穿越北京动物 园的“隔音蛟龙” 丙 航空母舰上的起飞引 导员佩戴耳罩等降噪装备 知识点3：噪声的控制 由于噪声的危害，人们将噪声称为“隐形杀手”现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。 在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣喇叭的标志（如图所示）。 家用电器、机动车等在设计时都应考虑减小噪声对环境的影响。 禁止鸣喇叭 3. 控制噪声与环境保护 知识点3：噪声的控制 【例题4】如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景。他们工作时要配戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱 C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度 C 【解析】 航母甲板上的工作人员都要佩戴防护耳罩以保护听力，这是防止噪声进入耳朵，因为舰载机起飞时所发出声音的响度很大，容易对工作人员听力造成损伤。故选C。 知识点3：噪声的控制 【例题5】图书馆是校园的思想文明净土，也是学校学术氛围最浓厚的地方。进入图书馆要保持安静，下列选项做法与控制噪声方面相符合的是（ ） A．不言不语——在声源处控制噪声 B．关闭门窗——在声源处控制噪声 C．手机静音——在传播途中控制噪声 D．轻拿轻放——在声音接收处控制噪声 A 【解析】 控制噪声有三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。A．在图书馆内不言不语，是在声源处减弱噪声，故A符合题意； B．将门窗关闭，是在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C．将手机设置静音，是在声源处减弱噪声，故C不符合题意； D．在图书馆中轻拿轻放，是在声源处减弱噪声，故D不符合题意。故选A。 课堂小结 课堂小结 噪声及来源 噪声的控制 噪声的危 害和控制 噪声的危害 ①物理角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音. ②环保角度：妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声. ③来源：主要来源于工业生产、交通运输和社会生活. ①分贝：用分贝来划分声音强弱的等级，符号dB. 0dB是人们刚能听到的最微弱的声音. ②噪声的等级：30～40dB是理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；90dB以上会严重影响听力. ③噪声的危害：心里危害、生理危害、物理危害. ①在声源处减弱或防止噪声的产生. ②在传播过程中减弱或阻断噪声的传播. ③在人耳处阻止或减少噪声的进入. 课堂小结 课堂练习 课堂练习 【解析】 减弱噪声的途径有：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。中考考场很安静，若监考的老师穿硬底鞋，则鞋底敲碰地面振动会产生较大的声音，为避免影响考生答题，监考时规定老师不能穿硬底鞋，这是从声源处控制噪声的。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A. 1. 教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的干扰。这是（ ） A．在声源处减弱噪声 B．阻断噪声传播途径 C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度 A 课堂练习 【解析】 A．小丽紧紧捂住耳朵，是在人耳处控制噪声，故A不符合题意； B．城市道路旁安装隔声板，是在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C．摩托车安装的消声器，是在声源处减弱噪声，故C符合题意； 故选C。 D．街上显示噪声强弱的装置，只能检测噪声强弱，不能减弱噪声，故D不符题意。 2. 下列选项中，属于在声源处控制噪声的是（ ） A．图甲：小丽紧紧捂住耳朵 B．图乙：城市道路旁安装隔声板 C．图丙：摩托车安装的消声器 D．图丁：街道上显示噪声强弱的装置 C 课堂练习 【解析】 划分噪声等级的单位是分贝，图所示的噪声是62.7分贝。 该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的时当时环境声音的响度。 若有汽车或摩托车驶过时，其噪声变强，所以噪声监测器的数字将会变大。 减弱噪声的途径有在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱，当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，这是从传播过程中减弱噪声。 3. 如图所示是一款电子噪声监测器，此时的噪声是62.7______，这个数字表示的是当时环境声音的_____（填“音调”“响度”或“音色”）。当附近有载重汽车驶过时，显示屏上的数字将_____（填“增大”“减小”或“不变”）。当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从控制噪声角度分析，这是在______________减弱噪声。 增大 传播过程中 分贝 响度 课堂练习 【解析】 噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界噪声越大，也即响度越大，其所显示的数字就越大，故其测的是当时环境声音的响度。 乐音的波形是有规律的，噪声的波形总是杂乱无章的。图乙中B波形图杂乱无章，是噪声的波形。图丙禁止鸣笛是从声源处减弱噪声，防止噪声产生。 4. 图甲是某街道上的噪声监测装置的显示屏，该装置显示了噪声的________（填声音的特性），图乙中_______（选填“A”或“B”）可以反映这种声音的波形；图丙是马路上常见的控制噪声的标志，该措施是从_______减弱噪声的。 B 声源处 响度 课堂练习 5. 下列有关声现象的说法正确的是（　　） A．如图甲所示，在汽车排气管上安装消音器，是为了在传播过程中减弱噪声 B．如图乙所示，a、b两个音叉的波形图不同，但音调相同 C．如图丙所示，噪声监测仪既可以监测噪声的强弱，又可以防止噪声的产生 D．如图丁所示，渔民通过声呐捕鱼，利用了声音可以传递信息的特性 D 课堂练习 【解析】 A．噪声可以在声源处、传播过程中以及人耳处进行减弱，在汽车排气管上安装消音器，是为了在声源处减弱噪声，故A错误； B．从图乙可知，在相同时间内，a、b两个音叉振动的次数不同，即振动频率不同，则音调不同，故B错误； C．根据噪声监测仪的作用可知，在噪声监测仪上可以直接读出分贝数，即可以监测噪声的强弱，但不能防止噪声的产生，故C错误； D．声音可以传递信息和能量，渔民通过声呐捕鱼，是利用声音可以传递信息的特性，故D正确。故选D。 课堂练习 6. 学习了声音的相关知识后，小明做了以下小结， 请你在横线上填上空缺。 （1）如图所示，在繁华闹市区设立的噪声监测器测定的是声音的_______（选填“响度” “音调” “音色”或 “频率” ）。某时刻该设备的显示屏上显示53的数字，这个数字的单位是_____；若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将_______（选填“增大” 或“减小”）；噪声监测设备______（选填“能” 或“不能” ）减弱噪声的强度； （2）中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在________减弱噪声，噪声也是一种能源，最近科研人员开发出一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把声能转化为电能，为随身携带的小电器及时充电。生活中声除可以传递能量以外，还可传递_______。 增大 响度 dB 不能 声源处 信息 课堂练习 【解析】 （1）噪声监测器是用来监测声音大小的仪器，因此监测的是声音的响度，其单位为dB。当有大卡车经过时，卡车发出的噪声比较大，因此显示屏上显示的数据将增大；噪声监测仪只能监测噪声大小，不能减弱噪声的强度。 （2）考场附近“禁鸣喇叭”，是不能让汽车发出声音，因此是在声源处减弱噪声。 生活中声除可以传递能量以外，还可传递信息，如听到铃声，考生知道考试结束了。 课后作业 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf58.45.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $