2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型 课件 2026-2027学年人教版八年级上册物理

该初中物理课件围绕声现象，聚焦声音的产生与传播及噪声控制原理，通过“情景体验”引导学生感知身边噪音，回顾声音传播四环节，构建“原理-材料-实践”学习支架，衔接隔音房间模型制作。 其亮点是跨学科实践与科学探究融合，通过实验对比不同材料隔音效果培养科学思维，动手制作模型提升科学探究能力，还融入工程与美术知识。学生能增强实践与创新能力，教师可获得完整教学方案，助力核心素养培养。

第二章 声现象 八年级上册 •人教版 编钟是我国古代重要的打击乐器，历史久远。1978年湖北随县（今随州）出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏，体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。 编钟、钢琴等乐器都能发出悦耳的声音，你知道声音是如何产生和传播的吗？这一章就让我们一起来探寻与声音有关的现象，还将通过跨学科实践亲手制作隔音房间模型，探索控制噪声的奥秘。 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的物理课堂。大家看这张图片，这是我国古代的瑰宝——曾侯乙编钟。它能发出非常美妙的声音。我们生活中充满了各种各样的声音，有悦耳的，也有吵闹的。那么，声音究竟是怎么产生和传播的呢？我们又该如何控制那些我们不喜欢的声音呢？今天，就让我们一起走进第二章《声现象》，通过一个有趣的跨学科实践——制作隔音房间模型，来揭开声音的奥秘！ ‹#› 第 1 节课堂导入：我们身边的“隐形干扰” 情景体验 嘘... 闭上眼睛，你听到了什么？ 是窗外汽车的鸣笛声？是隔壁教室的读书声？还是头顶风扇转动的嗡嗡声？这些不需要、让我们感到烦躁的声音，我们通常称之为“噪音”。它就像一个无处不在的“隐形干扰”，悄悄影响着我们的学习、休息与心情。今天，就让我们一起探索如何把这些讨厌的噪音“拒之门外”！ 1.7.2013 同学们，刚刚大家闭上眼睛都听到了各种各样的声音，对不对？这些声音里，哪些是你喜欢的，哪些是让你觉得有点烦的？（互动）没错，那些让我们心烦意乱、影响我们学习和休息的声音，就是噪音。想象一下，如果我们能有一个‘静音空间’，把所有讨厌的噪音都挡在外面，那该多好啊！今天，我们就来学习如何亲手创造这样一个神奇的空间！ ‹#› 噪音的“罪状” 二 01.分散注意力，干扰学习与工作 噪音会破坏专注力的连续性，让我们难以集中精神思考问题，大幅降低学习效率和工作质量，是日常办公与学习中的“隐形绊脚石”。 02.损伤听觉系统，造成听力衰退 长期暴露在高强度噪音环境中，会直接损伤内耳的听觉毛细胞，导致听力下降，严重时还可能引发耳鸣、听力障碍等不可逆的听觉损伤。 03.引发身心不适，威胁身体健康 噪音会刺激人体神经系统，诱发紧张、焦虑、烦躁等负面情绪，还会严重干扰睡眠质量，长期积累可能诱发心血管、内分泌等多方面的健康问题。 1.7.2013 看来，噪音这个‘隐形干扰’的危害还真不小！它不仅打扰我们学习，长期下来还会伤害我们的耳朵，甚至让我们睡不好觉，身体变差。既然噪音这么讨厌，我们能不能想办法把它‘关’起来呢？这就是我们今天这节课要挑战的任务！ ‹#› 第5节跨学科实践：探究噪音与隔音方案 问题提出 当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或者观看电视节目时，难免会产生一定的声音，这些声音有可能会打扰到正在休息的家人，甚至是隔壁的邻居。这是生活中非常常见的问题，那么—— 你有什么办法来解决这个噪音干扰的问题呢？ 1.7.2013 大家想一想，当你在家尽情地唱歌、弹琴或者看大片的时候，有没有担心过会吵到邻居或家人？这是一个很常见的问题。那大家有什么好办法来解决这个问题呢？（引导学生回答，如“小声一点”、“关上窗户”等）大家的想法都很好！今天，我们就来学习一种更科学、更有效的方法——隔音。 ‹#› 01 知识目标：夯实物理基础 回顾声音产生与传播的核心条件，探究声音传播的介质特性；深入理解隔音、吸音的基本物理原理，明确不同材料对声波的阻隔与吸收机制。 02 综合素养：实践与情感升华 动手设计制作简易隔音房模型，锻炼观察分析与实践能力；感受科学与生活的联系，激发物理探索兴趣，在团队协作中培养创新意识与合作精神。 核心目标 本节课，我们要达成这些目标！ 1.7.2013 这节课，我们不仅仅是动手做手工，更是要像科学家一样去思考和实践。我们会先复习一下关于声音的知识，然后亲手设计和建造一个能‘吃’掉噪音的小房子。希望通过这节课，大家不仅能学到知识，更能感受到动手创造的乐趣！ ‹#› 知识回顾 二 声音的传播需要经历四个关键环节，构成了奇妙的听觉旅程： 01. 声源：正在发声的物体，是声音的“源头”，比如我们振动的声带、被敲响的鼓面。 02. 振动：声音产生的本质是物体的振动，没有振动就没有声波，这是声音存在的基础。 03. 介质：声音的传播必须依靠物质作为载体，空气、水、桌面等固体、液体、气体都可以充当介质。 04. 接收：我们的耳朵捕捉到传播来的声波信号，经过听觉系统处理，最终让我们“听到”了声音。 ★ 核心结论：声音无法在真空中传播，因为真空环境里缺少了传播所需的介质！ 1.7.2013 在开始我们的大工程之前，我们先来回顾一下老朋友——声音。大家还记得声音是怎么产生和传播的吗？（互动）对啦！首先得有一个‘声源’，它通过‘振动’，把声音的信号传递出去。但声音自己不能跑，它需要‘交通工具’，也就是‘介质’，比如空气。最后，我们的耳朵接收到这些信号，就听到了声音。一个很重要的知识点是：在没有介质的真空中，声音是无法传播的。这个原理对我们今天的制作至关重要哦！ ‹#› 核心原理：如何让声音“消失”？ 策 策略一：在声源处减弱 —— 从源头“静音” 让发声体本身降低音量，是最直接的降噪方式。比如给工厂的机器安装消音器、给汽车排气管增加静音装置，或者控制音响、电视的播放音量，从“肇事者”身上解决问题。 策略二：在传播过程中减弱 —— 设置“声音路障” 在声音传播的路径上设置障碍物，阻碍声波的传递。例如安装双层真空隔音玻璃、在墙壁中填充吸音棉、使用隔音窗帘，这些都能有效削减声音的传播能量。 策略三：在人耳处减弱 当无法控制声源和传播路径时，保护接收端是关键。比如在嘈杂环境中佩戴防噪耳塞、耳罩，或使用降噪耳机，直接减少进入人耳的声能，从而保护听力并降低干扰。 💡 我们的核心实践方向 今天要制作的隔音房间模型，重点运用的正是“在传播过程中减弱噪声”的策略。我们将通过模拟搭建隔音结构，验证如何在声音的传播路径上有效阻挡和吸收声波，实现降噪效果。 1.7.2013 既然我们知道了声音是怎么传播的，那要打败它，就有三个策略可以选择。第一，让‘肇事者’——声源，自己安静下来。第二，在它传播的路上设置‘路障’，把它拦住。第三，就是保护好我们自己的耳朵。今天我们要做的隔音房间模型，主要运用的就是第二种策略：在声音的传播过程中把它减弱！ ‹#› 隔音 (Sound Insulation)就像一面坚固的墙壁，核心作用是把外界的声音“挡”在空间之外，阻止声波的透射。其原理主要依靠材料自身的质量和密实度，通过高密度的介质特性来反射声波，让声音无法轻易穿透。它的核心关键词是：反射、阻挡，侧重于构建声音传播的物理屏障。 吸音 (Sound Absorption)则如同一块海绵，作用是将进入的声音“吸”进去并消耗掉。原理依赖材料的多孔性和松散结构，当声波进入这些微小孔隙后，会与材料发生摩擦，将声能转化为热能，从而削弱声音的反射和回响。它的核心关键词是：吸收、转化，侧重于消减空间内的混响和回声。 这两种技术一个负责“挡”，一个负责“吸”，结合使用时能从传播路径和空间混响两方面同时入手，形成完美的“降噪搭档”，广泛应用于录音棚、影院、会议室等对声学环境要求较高的场所。 声学解析 二 隔音与吸音：一对“降噪搭档”的原理辨析 1.7.2013 说到在传播过程中减弱声音，我们经常会听到两个词：‘隔音’和‘吸音’。它们俩有什么不一样呢？大家可以想象一下，隔音材料就像是一堵厚厚的墙，声音来了，‘砰’地一下就被弹回去了，根本进不来。而吸音材料呢，就像一块海绵，声音一进去，就被困在里面，能量被慢慢消耗掉了。一个是‘挡’，一个是‘吸’，它们是一对非常好的降噪搭档。我们的模型，就要把这两种材料都用上！ ‹#› 01 隔音材料：硬核阻隔，筑牢防线 核心要求是高密度、无间隙，能有效阻断声波传播。常见材料包括隔音毡、岩棉隔音板、复合隔音板、阻尼隔音棉、隔音泡沫以及双层石膏板结构等，适合用于墙体、天花板的基础隔音层。 补充：吸音材料则侧重“消化”声音，如海绵、聚酯纤维棉、地毯、布头棉等多孔松软材质，可减少室内回声，常与隔音材料搭配使用。 隔音毡 高密度卷材，柔韧易贴，适合墙面地面铺设 材料大揭秘：谁是真正的隔音“隐藏高手”？ 材料探究 探 岩棉隔音板 多孔纤维结构，兼具隔音与保温双重功效 阻尼隔音棉 自带粘性，有效抑制震动，吸收噪音能量 1.7.2013 理论知识我们都懂了，现在进入最激动人心的环节——材料大揭秘！我们身边有这么多常见的材料，到底谁才是真正的隔音高手呢？书本、泡沫板、海绵、棉花，甚至厨房里的铝箔纸，它们都有可能成为我们模型的‘秘密武器’。接下来，我们就来设计一个小实验，亲自动手测试一下它们的隔音能力！ ‹#› 制作隔音房间模型 践 第5节动手实践：探索声学的创意之旅 核心任务：告别枯燥的理论讲解，亲手设计并搭建具备隔音功能的微缩房间模型。你将运用声学材料特性、结构设计原理，从选材、拼接、密封到测试，完整体验工程实践的全过程。 实践目标：掌握隔音材料的应用逻辑，理解结构对隔音效果的影响，培养动手解决实际问题的创新思维与团队协作能力。 1.7.2013 好了，理论学习结束！现在，让我们卷起袖子，进入今天最核心的环节——动手实践！我们将亲手设计并制作一个属于自己的隔音房间模型。准备好了吗？让我们开始吧！ ‹#› 实验探究：哪种材料能让声音变“闷”？ 壹 【实验核心目标】 声音在传播过程中遇到不同材料会产生不同的削弱效果。本次实验通过控制变量法，利用生活中常见的材料（书本、泡沫板、海绵等），探究哪种材料能更有效地阻隔声音传播，让声音听起来更“闷”，从而理解隔音材料的特性。 01 准备实验器材 基础器材：正在播放音乐的智能手机、普通鞋盒（作为发声腔室）；待测隔音材料：厚重书本、泡沫板、高密度海绵、纸巾等日常物品。 02 执行实验步骤 第一步：手机入盒盖紧，记录基准音量；第二步：在盒盖与手机间分别夹入不同待测材料；第三步：仔细聆听并对比每次声音的清晰度、响度变化，判断材料的隔音效果。 关键提示 每次测试需保持手机音量、人耳距离一致，确保实验的公平性与准确性。 1.7.2013 现在，我们来玩一个‘声音障碍赛’的游戏。我这里有一个正在唱歌的手机，我们把它放进这个鞋盒里。首先，我们什么都不加，直接盖上盖子，大家听一下声音有多大。（演示）好，记住这个音量。接下来，我们分别在盖子下面垫上书本、泡沫板、海绵，看看声音会发生什么变化。哪个材料能让歌声变得最‘闷’，最听不清，哪个就是我们今天的冠军材料！大家仔细听，然后告诉我你们的发现！ ‹#› 实验结果分析 02 不同材料吸音效果的实验观察与原理探究 实验材料 听到的声音特征 现象原理分析 无遮挡 声音响亮、清晰，无明显衰减 声音直接通过空气介质传播，鞋盒腔体形成共振放大，几乎没有障碍物阻挡声波传递，因此声音保持原本的响度。 书本 声音稍微变小，音色变闷 书本质地厚重且结构密实，表面平整，能反射大部分声波能量，只有少部分声音被吸收或透射，因此声音响度有所降低且高频被削弱。 泡沫板 声音明显变小，沉闷感增强 泡沫板内部存在大量微小孔隙，声波进入孔隙后会引起空气振动并摩擦生热，从而将声能转化为热能消耗掉，有效吸收了大部分声音。 海绵 声音变得非常小，几乎发闷 海绵拥有极其丰富的网状多孔结构，且材质松软，能最大程度地捕捉和耗散声波能量，是典型的高效吸音材料，对高频和中频声音吸收效果极佳。 核心结论：松软、多孔的材料（如海绵、泡沫）吸音效果显著；厚重、密实的材料（如书本、木板）更侧重于反射声音，隔音效果更佳。 1.7.2013 ‹#› 设计蓝图：我的隔音城堡 二 01 核心设计思考：构建理想隔音空间 首先确定小屋的基础形态，优先选择正方体或长方体结构，便于利用硬纸板搭建稳固框架；墙壁需采用“框架+填充”双层结构，硬纸板做外层支撑，内部填充棉花、海绵等多孔吸音材料；若预留门窗，需用吸音材料包裹边框并密封缝隙，杜绝漏音通道。 02 关键材料清单：打造隔音城堡的工具箱 基础框架材料选用硬纸板或废弃鞋盒，搭配剪刀、美工刀、胶水/双面胶完成搭建；核心吸音材料准备棉花、海绵、泡沫板等，提升隔音效果；还可准备装饰贴纸，在完成隔音功能后对小屋进行个性化美化，兼顾实用性与趣味性。 1.7.2013 理论和实验都准备好了，现在，是时候发挥我们的想象力和创造力了！请大家以小组为单位，设计你们自己的隔音小屋。想一想，你们的小屋是什么样子的？用什么材料做墙壁？墙壁里面填充什么吸音材料？要不要给它开个窗户？如果开了窗户，怎么保证它不‘跑音’呢？把你们的想法画下来，并列出一份详细的材料清单。 ‹#› 1. 准备材料：提前准备硬纸板、直尺、铅笔和美工刀，确保工具安全且齐全。 2. 绘制与裁剪：在硬纸板上画出正方体或长方体展开图，预留粘贴边；用美工刀沿画线小心裁剪，注意操作安全。 3. 折叠粘贴成型：沿折线折叠出盒体轮廓，使用胶水或双面胶粘贴预留边，固定成封闭的盒子形状，作为小屋基础骨架。 01.动手搭建小屋骨架，制作基础盒体结构 制作实操 01 1.7.2013 好，设计完成！我们开始动手吧！第一步，搭建我们小屋的‘骨架’。大家可以用一个现成的鞋盒，或者像这样，用硬纸板自己画一个展开图。画好之后，用剪刀或者美工刀小心地剪下来，然后像折纸一样把它折成一个盒子。这就是我们小屋的基础框架。 ‹#› 01. 准备核心材料：选取吸音效果优异的海绵或蓬松棉花，这是制作“吸音内衣”的关键基础。 02. 科学切割与铺设：海绵可剪成适配盒子内壁的小块，像贴墙纸般铺满；棉花则需充分扯松，均匀覆盖盒子的每个内表面，形成致密的吸音层。 03. 关键铺设要点：材料需铺得均匀且厚实，确保吸音效果最大化，但注意不要过度填塞，避免盒子盖子无法闭合，影响整体密封效果。 02.填充吸音材料：为隔音盒搭建致密的“吸音防线” 实操指南 二 1.7.2013 房子的骨架搭好了，接下来就是给它穿上‘吸音内衣’！我们把刚才实验中表现最好的海绵或者棉花拿出来。如果用海绵，就把它剪成小块，像贴墙纸一样，把盒子的内部都铺满。如果用棉花，就把它撕得蓬松一点，均匀地铺在盒子里。记住，铺得越均匀、越厚实，吸音效果越好哦！ ‹#› 01 密封缝隙：仔细检查盒子所有接缝处，若存在缝隙，用胶带紧密粘贴加固，杜绝声音从缝隙中泄露，这是保障隔音效果的关键一步。 02 巧做门窗：若设计了门窗结构，可用硬纸板制作门板，并裁剪小块吸音海绵或毛毡作为“门帘”，既保证开关便利，又能增强门窗处的隔音能力。 03 创意装饰：发挥想象力，用贴纸、彩笔、布料等装饰小屋外壳，画上喜欢的图案，让隔音小屋兼具实用性与独一无二的艺术美感。 3.密封细节与创意装饰，为隔音小屋做最后升级 密封与装饰 三 1.7.2013 填充好吸音材料后，我们要仔细检查一下，盒子的缝隙是不是都封好了？因为声音无孔不入，任何一个小缝隙都可能让我们的努力白费。可以用胶带把接缝处再加固一下。如果你的小屋设计了门窗，别忘了给它装上‘门帘’，比如一小块海绵，这样开关门的时候也能隔音。最后，就是发挥大家艺术细胞的时候了，给我们的小屋穿上漂亮的‘外衣’吧！ ‹#› STEP 04|隔音小屋终极测试：效果验证与反思 动手实测环节 01. 准备声源：选取一部手机，播放持续的音乐片段或设置一段清晰的铃声，作为稳定的噪音源。 02. 模型就位：将正在发声的手机轻轻放入我们制作好的隔音小屋内部，仔细盖上盖子，确保边缘尽可能贴合，减少缝隙。 03. 对比测试：先在小屋外倾听音量大小，再将手机取出对比音量。感受声音在经过隔音材料和结构阻隔后的变化。 04. 深度反思：如果隔音效果不佳，思考问题根源：是箱体缝隙未密封？还是吸音材料厚度/密度不足？如何优化结构？ 1.7.2013 激动人心的时刻到了！我们的隔音小屋到底效果如何？让我们来进行终极测试！把一个正在播放音乐的手机放进小屋，盖上盖子。站在旁边听一听，声音是不是明显变小了？和刚才没放进去的时候比一比。如果觉得效果还不够好，大家可以一起讨论一下，问题可能出在哪里？是不是哪里没封严实？还是吸音材料铺得不够厚？找到问题，我们就可以马上改进！ ‹#› 成果展示会 一 谁的城堡最“安静”？——小组隔音作品展示挑战 本次展示会邀请各小组化身“产品经理”，全方位呈现你们的隔音城堡设计。需依次介绍独特的设计思路与选材逻辑，现场演示隔音效果的实测过程，并分享制作中遇到的难题与趣味故事，让我们共同见证哪座城堡能摘得“静音之王”的桂冠！ 1.7.2013 哇！大家的作品都太有创意了！现在，我们举办一个成果展示会。每个小组都来当一次‘产品经理’，向大家介绍你们的隔音城堡。告诉我们，你们为什么这么设计？用了哪些材料？现场给我们演示一下它的神奇效果！让我们看看，哪个小组的城堡是真正的‘静音之王’！ ‹#› 01. 声学知识再梳理 我们重温了声音产生的本质是物体振动，以及声音传播需要介质这一核心要点，明确了“真空不能传声”的关键结论，为后续隔音设计打下理论基石。 02. 隔音吸音核心原理 深入理解了“隔音”是利用材料反射声波，阻断传播路径；“吸音”则是通过多孔材料吸收声能，将其转化为热能消散。两者结合是实现良好降噪效果的关键。 03. 完整的工程实践闭环 亲身经历了“设计方案→筛选材料→动手制作→效果测试→优化改进”的完整流程，在试错与调整中掌握了工程实践的科学方法，体会到实践出真知的道理。 04. 多学科知识的融合应用 这不仅是物理声学的探索，还融合了美术的结构设计与装饰美学，以及工程学的结构搭建与稳定性考量，真正实现了科学、艺术与技术的跨学科协同。 课堂总结 总 1.7.2013 快乐的时光总是很短暂，我们的跨学科实践课就要结束了。回顾一下，今天我们不仅复习了声音的知识，还亲手把理论变成了现实。我们知道了隔音和吸音的区别，学会了如何选择材料，如何动手制作和改进。更重要的是，我们体会到了科学就在我们身边，只要肯动手、肯思考，我们每个人都能成为小小发明家！ ‹#› 课后探索：隔音的世界 拓 01 / 课后实践任务 完善隔音小屋模型：结合课堂测试的反馈与建议，优化材料的填充方式与结构设计，提升隔音效果。 观察生活中的隔音：寻找家中或社区里的隔音/吸音细节，如双层真空玻璃、墙面吸音壁纸、地毯、海绵沙发等，记录其应用场景。 02 / 趣味知识拓展阅读 音乐厅的“凹凸墙壁”：思考为何音乐厅墙壁并非光滑平面？这种多孔、粗糙的表面如何通过漫反射减少回声，让声场更均匀？ 无声手枪的奥秘：探究消音器内部的吸音棉与扩张腔结构，是如何层层削弱火药燃气的压力波，从而实现“静音”效果的。 1.7.2013 今天的课堂只是一个开始。课后，请大家继续完善你们的作品，让它变得更完美。同时，也请大家做个有心人，去观察我们的生活，你会发现隔音技术无处不在。大家也可以去查一查资料，了解一下音乐厅和无声手枪背后的声学秘密。科学的探索永无止境，希望大家能保持这份好奇心，继续探索声音的奥秘！ ‹#› 练 提升训练 课后实战演练：知识巩固与能力拓展挑战 接下来，我们进入提升训练环节，通过一系列精选练习题来检验今天的学习成果。这些题目涵盖了核心知识点的应用与拓展，旨在帮助大家巩固理解、查漏补缺。请调整状态，准备好迎接挑战，在实践中深化对知识的掌握！ 1.7.2013 接下来，我们来做一些练习题，检验一下大家今天的学习成果。准备好了吗？让我们开始挑战吧！ ‹#› 声学专题 01 1. 如图所示的真空隔音玻璃是将两片平板玻璃四周密封起来，将间隙抽成真空并密封排气口，形成真空层。若密封圈漏气，隔音效果会降低。由此可知真空玻璃隔音效果好是运用了（ ） A．从声源处减弱噪声，阻断声音的产生源头 B．从接收处减弱噪声，防止声音进入人耳 C．声音的传播需要介质，真空环境无法传声 D．声音是由于物体振动产生的，真空抑制振动 C 解析：真空隔音玻璃通过将玻璃间隙抽成真空层，利用了“声音的传播需要介质”这一物理原理。由于真空中没有传声介质，声音无法在真空层中传播，从而阻断了噪声的传播路径。若密封圈漏气，空气进入真空层成为传声介质，隔音效果便会降低。A、B选项分别涉及声源处和人耳处减弱噪声，与真空玻璃原理不符；D选项强调声音的产生原因，并非隔音原理。因此正确答案为 C。 1.7.2013 请看第一题。这道题考察的是真空不能传声的原理。真空玻璃正是利用了这个原理，因为声音无法在真空中传播，所以隔音效果非常好。所以正确答案是C。大家都选对了吗？ ‹#› 2.实际生产、生活中隔音材料常被用来制作（ ） A.街头的自动噪声监测仪 B.飞机场工作人员佩戴的耳罩 C.城市的禁鸣路段标志牌 D.体育馆的顶端和四周的墙壁 B A.噪声监测仪用于监测分贝数，核心是传感与显示，无需隔音材料，不符合题意。 B.飞机噪声极强，工作人员佩戴的耳罩利用隔音材料在人耳处阻挡噪声传播，有效保护听力，符合题意。 C.禁鸣标志牌是从声源处减弱噪声的警示装置，材质无需隔音性能，不符合题意。 D.体育馆墙体用的是吸音材料，通过特殊结构吸收声波能量，而非单纯的隔音材料，不符合题意。因此正确答案为B。 提升训练 三 1.7.2013 第二题，这道题考察的是隔音技术在生活中的应用。我们来分析一下，噪声监测仪是用来测量声音大小的，标志牌是提醒大家不要制造噪音，体育馆的墙壁主要是吸音。而飞机场工作人员戴的耳罩，是为了保护耳朵，在人耳处减弱噪音，这正是隔音材料的应用。所以选B。 ‹#› 3.在科技馆的噪声小屋内。小聪用最大的声音叫喊，噪声显示仪为98dB，而小明只能让其显示为88dB，从声音的特性考虑，小聪最大声音的比小明大。无论在小屋内如何叫喊，外面几乎听不到声音，这说明噪声小屋是控制了噪声（选填“在声源处”、“在传播过程中”或“在人耳处”）。 在传播过程中 dB（分贝）是声音强度的单位，用于表示声音的响度或音量大小。由题意可知，小聪叫喊显示98dB，小明为88dB，数值越大响度越大，故小聪声音的响度更大。 噪声小屋是密闭空间，通过墙体阻隔声音向外扩散，阻止了声音的传播路径，因此这是在传播过程中对噪声进行控制。 响度 提升训练 三 1.7.2013 第三题是填空题。首先，分贝（dB）是衡量声音响度的单位，数值越大，响度越大。所以第一个空填“响度”。其次，噪声小屋是通过墙壁等结构把声音阻挡在内部，不让它传播出去，所以这是在“传播过程中”控制噪声。大家都填对了吗？ ‹#› 4.如图所示，小苏同学学习了声音的知识后，用手机下载了一个叫“分贝仪”的APP。这是某次她使用分贝仪的截图，此时的瞬时响度为______ dB，此时环境的响度情况______（选填“适合”或“不适合”）学习。 根据分贝仪的截图，此时的瞬时响度为46dB。 根据国家环保有关部门规定：65分贝以上是重度噪音污染，60-65分贝是轻微污染，55-60分贝是较好，55分贝以下是好，所以此时环境的响度情况适合学习。 适合 46 提升训练 四 1.7.2013 第四题，大家看这张手机截图，分贝仪显示的数值是46dB。根据我们学过的知识，一般来说，低于55分贝的环境是比较安静的，适合学习和休息。所以，46dB的环境是“适合”学习的。 ‹#› 5.小明想比较甲、乙、丙三种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用器材还有：噪声监测仪、音叉、机械闹钟、鞋盒。 （1）在本实验中适合做声源的是__________。 （2）小明将声源放入鞋盒内，在四周塞满待测材料，设想了如下两种方案： A．让人一边听声音，一边后退，直至听不见为止，比较此处距鞋盒的距离 B．将噪声监测仪放置在离鞋盒一定距离外，比较其显示的示数 实验结果如表所示，你认为方案_______可行。实验中他将同一鞋盒内“塞满”待测材料的目的是_________________。 控制三种材料的厚度相同 AB都 机械闹钟 dB 材料 甲 乙 丙 距离 较长 最长 短 声强 40 55 30 丙 （3）表头中应补上的声强单位为____，由表格信息可知：最适合用于做隔音耳罩的材料为_______。 提升训练 三 1.7.2013 最后一题，这是一个综合探究题。第一问，选择声源，机械闹钟声音稳定，最适合做实验声源。第二问，两种方案都可行，方案A通过比较距离来判断隔音效果，方案B通过仪器测量分贝值来判断。实验中塞满材料是为了保证不同材料的厚度相同，这是控制变量法。第三问，声强的单位是分贝（dB）。从表格数据看，丙材料对应的距离最短，声强数值最小，说明隔音效果最好，所以最适合做隔音耳罩。 ‹#› 谢谢大家！ 八年级上册 •人教版 让我们一起创造一个更安静、更美好的世界！ 希望通过今天的声学课程，大家能将所学知识运用到生活中，主动减少噪声污染，感受声音的魅力，守护我们身边的静谧与和谐。 课程回顾与总结 1.7.2013 今天的课程到此结束，感谢同学们的积极参与和精彩表现！希望通过今天的学习，大家不仅掌握了声学知识，更能将这份知识运用到生活中，为自己和他人创造一个更安静、更美好的世界。下课！ ‹#› $