Unit 4 Fun in the Sun! Listening & Speaking 学历案 2026-2027学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“四季天气与户外休闲活动”主题，以四季词汇（spring等）、天气形容词（warm等）及核心问答句型为支架，设置季节-天气匹配、短文填空、听力单选及双人口语交流等任务，帮助学生掌握语言知识并应用于实际情境。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过“季节—天气—活动”逻辑链设计活动1A匹配、1B填空，引导学生建立关联记忆。分层作业与预习任务体现学习能力培养，如手绘简笔画、口语录制，教师通过示范对话与巡视指导，突出学生主体地位。

仁爱科普版七上 Unit 4 Fun in the Sun! Listening & Speaking 项目 内容 课题 Unit 4 Fun in the Sun! Listening & Speaking 课标要求 依据2022版英语课标，主题语境：人与自我——四季天气、户外休闲活动 1.语言能力：掌握spring/summer/autumn/winter四季词汇、warm/hot/cool/cold四类天气形容词；完成季节-天气图文匹配；用天气形容词完成短文填空；跟读替换句型操练四季问答；听对话完成三道听力单选；双人围绕四季喜好、四季活动自由口语交流；能完整问答季节天气、喜欢的季节与户外活动。 2.文化意识：认识四季不同气候特征与适配户外活动，了解各国四季常见休闲运动，建立亲近户外、坚持健康户外活动的生活观念。 3.思维品质：建立「季节—天气—户外活动」一一对应记忆逻辑；抓取听力对话关键信息推理人物最喜欢的季节；运用固定问答句型有条理描述四季环境与休闲活动。 4.学习能力：看图识四季、识天气词汇；结合上下文选词填空；听音抓取主旨与细节完成选择题；双人替换关键词自主创编四季问答对话。 5.情感态度：感受四季不同户外乐趣，乐于用英语分享自己四季常做的户外活动，喜爱户外健康生活。 学习目标 1.知识目标 ①四季单词：spring 春天；summer 夏天；autumn 秋天；winter 冬天 ②天气形容词：warm 温暖；hot 炎热；cool 凉爽；cold 寒冷 ③配套图片活动：spring野餐、summer游泳、autumn远足、winter堆雪人 ④核心问答模板：—What’s the weather like in autumn? —It’s cool.—What do you like doing in autumn? —I like hiking with my family. 2.能力目标 ①Activity1A：季节单词与天气形容词连线匹配（标准答案内嵌环节）； ②Activity1B：阅读四句描述句，选用warm/hot/cool/cold完成填空（标准答案内嵌环节）； ③Activity1C：跟读示范对话，替换季节、活动自主双人问答操练； ④Activity2：听师生对话，完成三道听力单选题（标准答案内嵌环节）； ⑤Activity3：双人合作，互相问答不同季节的天气与喜爱的户外活动。 3.素养目标：熟练认读四季、天气词汇；能匹配季节与对应气候；听懂四季主题对话并抓取细节；能用完整句型问答四季天气、户外休闲活动。 4.情感目标：乐于描述四季风光与户外游玩活动，主动养成户外休闲、亲近自然的健康生活习惯。 学习重难点 重点 1.熟记spring/summer/autumn/winter四季单词与warm/hot/cool/cold天气形容词； 2.掌握两套核心问答句型，能替换季节自主对话； 3.听懂四季主题听力，准确选出对话细节答案。 难点 1.区分autumn cool、summer hot易混天气形容词，填空不混淆； 2.双人自主拓展对话，连贯说出季节天气+对应户外活动两层信息。 课前预习 1.预习任务1：抄写4个季节、4个天气形容词，标注中文； 2.预习任务2：熟读两套问答模板，尝试替换spring自主问答； 3.预习任务3：提前思考每个季节一项自己喜欢的户外活动。 预习小练习（内嵌答案） 1.春天天气温暖 ________ 答案：It’s warm in spring. 2.秋天我喜欢远足 ________ 答案：I like hiking in autumn. 3.冬天很冷，可以堆雪人 ________ 答案：It’s cold in winter, we can make a snowman. 评价任务 1.图文匹配评价：Activity1A四季与天气匹配全部对应正确； 2.选词填空评价：Activity1B四句填空形容词贴合季节、无错； 3.句型操练评价：Activity1C双人可完整替换季节、活动流畅问答； 4.听力选择评价：Activity2三道听力选择题答案全部贴合录音； 5.口语交流评价：Activity3双人问答覆盖四季，清晰说明天气与户外活动。 学习过程 环节一 Unit4单元导入+四季词汇铺垫（5分钟） 1.出示单元标题Fun in the Sun!，抛出核心大问题Big Question: What do you often do outdoors? 2.展示四幅季节配图：野餐spring、游泳summer、远足autumn、堆雪人winter；板书四季+天气词汇，带读认读；3.说明本课任务：认识四季、描述天气、问答四季户外活动。 ---环节二 Activity1A 季节-天气连线匹配（7分钟，匹配标准答案）spring — warm summer — hot autumn — cool winter — cold学生独立连线，同桌互查核对季节与对应气候。 ---环节三 Activity1B 选词填空（10分钟，内嵌完整标准答案） 1. My parents usually take us to go hiking on cool weekends.（autumn） 2. It’s very hot today. My little brother is swimming now.（summer） 3. It’s snowing, but it’s not very cold. Let’s go and make a snowman.（winter） 4. It’s sunny and warm today. Xiaoxiao’s family is having a picnic in the park.（spring） 逐句核对，讲解每个形容词适配的季节场景，结合配图活动巩固记忆。 ---环节四 Activity1C 句型跟读替换操练（8分钟） 示范对话： A: What’s the weather like in autumn? B: It’s cool. A: What do you like doing in autumn? B: I like hiking with my family. 师生分角色朗读；两人一组替换spring/summer/winter自主创编问答；随机小组上台展示。 ---环节五 Activity2 听力单选训练（10分钟，内嵌标准答案） 听力对话核心：Miss Wang最喜欢秋天，因为气候舒适，加拿大秋天凉爽适合远足 1. Which season does Miss Wang like best? — C. Autumn. 2. Why does Miss Wang like that season? — B. Because the weather is nice. 3. What’s the weather like in Canada during the time? — C. It is cool. 第一遍听整体把握喜好季节；第二遍分段抓取原因、天气细节核对答案；全班齐读三道题干与答案。 ---环节六 Activity3 双人自由口语交流（10分钟） 交流拓展模板： A: What’s your favourite season? What’s the weather like then? B: I like summer best. It’s hot. I love swimming.4人小组轮流问答四季，鼓励用上hiking、picnic、swim、make a snowman等活动短语；教师巡视纠正天气形容词使用错误。 ---环节七 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.小结：四季单词、四组天气形容词、两套季节问答句型、听力三道答案； 2.口头检测：随机学生说出四季对应的天气，并问答“What do you like doing in spring?”。 分层作业 基础必做 1.抄写4个季节、4个天气形容词、Activity1B四句填空完整句子各3遍，熟读； 2.完整抄写Activity2听力三道选择题题干+标准答案； 3.仿写一组winter双人问答对话。 提升选做 1.手绘四季四格简笔画，每幅图配一句英文天气+活动描述； 2.录制1分钟口语，依次介绍春夏秋冬的天气和你喜欢做的事。 板书设计 Unit 4 Fun in the Sun! Listening & Speaking 1. Four seasons & weather: spring — warm; summer — hot; autumn — cool; winter — cold 2. Key dialogues:—What’s the weather like in ...? —It’s ...—What do you like doing in ...? —I like ... 3. Outdoor activities: picnic, swim, hike, make a snowman 学后反思 学生反思 1.能不能分清hot/cool/warm/cold四个形容词，填空、对话不混用？ 2.双人问答操练时能不能熟练替换四季单词，语句流畅不卡顿？ 3.听听力时能不能快速抓住人物最喜欢的季节、天气线索？ 教师反思 1.学生易混淆autumn cool和spring warm，下节课增加季节场景图片辨词小游戏； 2.少数学生只会单一短句，补充更多户外动词短语丰富回答； 3.可增加四季户外短视频，提升学生对四季户外活动表达的兴趣，渗透健康户外生活理念。 学科网（北京）股份有限公司 $