专题20 同位语从句（复习课件）（全国通用）2027年高考英语一轮复习讲练测

该高中英语高考复习课件聚焦“同位语从句”专题，依据高考评价体系梳理了连接词用法、虚拟语气、与定语从句区别等核心考点，结合2024-2025年北京卷、新高考Ⅱ卷真题考情，明确语法填空为主要考查题型，构建了系统的知识框架和解题范式。 课件亮点在于“真题溯源+思维建模+易错突破”策略，如以2019全国I卷真题为例，通过“成分分析-引导词匹配-虚拟语气判断”三步法培养学生思维品质，针对that不可省、if禁用等易错点设置专项训练，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准定位学情，提升复习效率。

同位语从句 2027年高考一轮复习讲练测 专题20 学科：高中英语 版本：全国通用 01 命题透视・考情前瞻 （对标素养，研判高考命题趋势略） 02 03 04 思维建模・脉络梳理 （搭建知识框架，构建系统思维） 考点精讲・靶向突破 （拆解核心考点，归纳解题范式） 真题溯源・考向感知 （溯源真题逻辑，感知高考考向） 考点四 连接副词的用法 考点五 同位语从句中的虚拟语气 考点六 定语从句与同位语从句的区别 考点一 同位语从句的基本知识 考点二 同位语从句连接词的用法 考点三 同位语从句连接代词的用法 考点七 同位语从句的易错点 考点八 同位语从句的常用句型 考点九 同位语从句的思维建模 2 01 命题透视・考情前瞻 （对标素养，研判高考命题趋势） 01 命题透视・考情前瞻 核心考点 2026 2025 2024 主语从句 /   / （2024新课标I卷）what 宾语从句  /  / （2024·全国甲卷）what 表语从句  /  / （2024浙江1月卷）what （2024·新高考II卷）what 同位语从句 / （2025北京卷）what /  考情分析 题型与考向：从近三年高考试题来看，试题主要以语法填空的形式命题，题目中等，以考查学生对基本句法知识和技能的掌握情况，强化语言运用能力和语境理解。名词性从句更以隐性考查广泛存在于阅读理解长难句和应用文写作中。同位语从句是高考中的轮考点。 语法填空：有些年份的选材涉及主语从句的相关知识，考生要根据同位语从句的句法知识和句子结构分析能力填出正确的连接词。 应用文写作：根据文章的提示，在恰当的时候，准确写出同位语从句以表达自己的思想和观点。 读后续写：准确使用同位语从句表达自己的观点和情感。 01 命题透视・考情前瞻 核心考点 2026 2025 2024 复习目标 1. 熟练掌握同位语从句的基本用法。 2. 重点掌握易混易错的连接词：that和whether，that和what，whether和if。 3. 熟练掌握同位语从句的常用句型。 4. 熟悉同位语从句和定语从句的区别。 02 思维建模・脉络梳理 （搭建知识框架，构建系统思维） 02 思维建模・脉络梳理 核心公式 结构本质 同位语从句 秒杀辨析 公式：Abstract Noun + that + Complete Sentence 逻辑：Noun = Clause（内容等同） 关键：that 不作成分，无词义，不可省（正式），不可换 which 高频先行词 事实类：fact, truth, news 观点类：idea, belief, thought 建议类：suggestion, advice, order 高频先行词 看从句：完整句 → 同位语；缺成分 → 定语 看 that：不充当成分 → 同位语；作主 / 宾 → 定语 看替换：不可换 which → 同位语；可换 which → 定语 02 思维建模・脉络梳理 三大必考特例 分隔结构 同位语从句 特征：谓语短，从句长，中间隔开 例句：Word came that the war ended. 规则：表 “是否” 只用 whether，禁用 if Whether 唯一 例句：doubt/question whether... 触发词：suggestion/order/demand 等 “建议命令类” 抽象名词 形式：(should) + do 秒杀辨析 经典对比 同位语：The fact that he died is true.（他死了是事实→从句完整） 定语：The fact that he told is true.（他告诉的事实→told 缺宾语） 虚拟语气 例句：order that we (should) go now. 03 考点精讲・靶向突破 （拆解核心考点，归纳解题范式） 03 考点精讲・靶向突破 知识点1 同位语从句的定义 知识解构 考点一 同位语从句的基本知识 ①从句不能单独成句，必须依附于被修饰的名词（或代词），对其进行补充说明，二者地位平等（同指一件事/一个情况）； ②从句由引导词引导，引导词不充当主句成分，只连接主句和同位语从句，部分引导词在从句中充当一定成分； ③被修饰的名词（同位词）多为抽象名词，且具有“内容可解释、含义可补充”的特点（高频同位词见下文）； ④同位语从句通常位于同位词之后，偶尔可被插入语隔开（易错点，需注意识别）。 知识点2 核心特点 ‌‌同位语从句‌是在复合句中充当同位语的从句，用来对其前面的抽象名词进行解释说明，被解释说明的词和同位语在逻辑上是主表关系。 03 考点精讲・靶向突破 知识点3 常见的可接同位语从句的名词 知识解构 考点一 同位语从句的基本知识 知识点4 两大呈现形式 ‌‌① 表事实/观点：fact（事实）、truth（真相）、news（消息）、information（信息）、message（留言）； ②表信念/想法：belief（信念）、idea（想法）、opinion（观点）、thought（想法）、view（观点）； ③表愿望/建议：wish（愿望）、hope（希望）、suggestion（建议）、advice（建议）、proposal（提议）； ④表其他：promise（承诺）、decision（决定）、question（问题）、doubt（疑问）、possibility（可能性）。 ①直接位于同位词后：同位词 + 引导词 + 同位语从句； ②被插入语隔开：同位词 + 插入语（如I think, I believe, is true等） + 引导词 + 同位语从句（易错点，需注意识别）。 03 考点精讲・靶向突破 知识点5 引导词分类 知识解构 考点一 同位语从句的基本知识 ‌‌（高考核心，分3大类，与主语从句引导词同源，但用法有差异） ① 连接词（不充当从句成分，只起连接作用）：that（无含义）、whether（是否，表选择）； ② 连接代词（在从句中充当主语、宾语、表语、定语）：what（……的事情/东西）、who（谁，指人）、whom（谁，指人，作宾语）、whose（……的，表所属）、which（哪一个，表选择）、whoever（无论谁）、whatever（无论什么）、whichever（无论哪一个）； ③ 连接副词（在从句中充当状语）：when（什么时候）、where（在哪里）、why（为什么）、how（如何，怎样）、whenever（无论何时）、wherever（无论何地）、however（无论怎样）。 03 考点精讲・靶向突破 考向 考查同位语从句的连接词 考向破译 1. The possibility humans will one day live on Mars is no longer pure science fiction. that 句意：人类有朝一日能在火星生活的可能性不再纯粹是科幻。分析句子结构可知，此处为同位语从句，解释说明抽象名词possibility的具体内容，从句句意完整且不缺成分，用连接词that引导。 解析 2. The mystery the ancient civilization disappeared suddenly still puzzles historians today. why 句意：古代文明为何突然消失的谜团至今仍困扰着历史学家。空处引导名词性从句作The mystery的同位语，说明其具体内容，结合“still puzzles historians”可知，从句中缺少原因状语，空处需表达“为什么，为何”，应用连接副词why作引导词。 解析 考点一 同位语从句的基本知识 03 考点精讲・靶向突破 考向 考查同位语从句的连接词 考向破译 3. There is some doubt the company will survive the current financial crisis，so we are all worried about its future. whether 毫无疑问，定期阅读可以开阔我们的视野，丰富我们的知识。“There is no doubt that...”是固定句型，意为“毫无疑问……”，其中that引导同位语从句，对doubt的内容进行解释说明。 解析 4. There is no doubt reading regularly can broaden our horizons and enrich our knowledge. . that 句意：这家公司能否在当前的金融危机中存活下来存在一些疑问，所以我们都担心它的未来。There is some doubt表明存在疑问，the company will survive the current financial crisis是对doubt具体内容的说明，构成同位语从句。此处表示“是否”的疑问，且在同位语从句中，if不能引导，只能用whether。 解析 考点一 同位语从句的基本知识 03 考点精讲・靶向突破 知识点1 连接词that的用法 知识解构 考点二 考查同位语从句连接词的用法（高考高频考点） ‌‌核心功能：无实际含义，只起连接作用，不充当从句任何成分；引导的同位语从句语义完整，用于解释同位词的具体内容（同位词多为fact, truth, news等表事实的词）。 关键注意点： that不可省略（易错点：与主语从句中it作形式主语后that可省略不同，同位语从句中that无论位于何处，均不可省略）； 从句时态不受主句时态影响，根据实际语境选择即可； 当同位词是suggestion, advice, proposal等表“建议、提议”的词时，that引导的同位语从句需用虚拟语气（should + 动词原形，should可省略）。 例句：I heard the news that our team won the game.（that引导同位语从句，解释news的内容，that不可省略） 03 考点精讲・靶向突破 知识点1 连接词that的用法 知识解构 考点二 考查同位语从句连接词的用法（高考高频考点） He put forward the suggestion that we (should) hold a meeting to discuss the problem.（同位词是suggestion，从句用虚拟语气，should可省略） The fact that he failed the exam surprised all of us.（that解释fact的内容，语义完整，不可省略） 知识点2 连接词whether的用法 核心功能：有实际含义“是否”，起连接作用，不充当从句成分；引导的同位语从句语义不完整，存在“是/否”的选择，用于补充说明同位词的不确定性（同位词多为question, doubt, possibility等表疑问、可能性的词）。 关键注意点： 可位于同位词后，不可与if互换（易错点：if不能引导同位语从句，无论位置如何）； 常与or not连用（whether...or not），此时or not可放在whether之后或从句末尾； 03 考点精讲・靶向突破 知识点2 连接词whether的用法 知识解构 考点二 考查同位语从句连接词的用法（高考高频考点） 同位词为doubt时，肯定句中用whether引导，否定句/疑问句中用that引导。 例句： There is no doubt that he will keep his promise.（否定句，doubt后用that） I have a doubt whether he will keep his promise.（肯定句，doubt后用whether） We discussed the question whether we should go on a trip tomorrow.（同位词是question，表选择，用whether，不可用if） 03 考点精讲・靶向突破 考向1 考查that在同位语从句中的用法 考向破译 1. The teacher gave us a suggestion we should practice writing an English essay regularly to improve our skills. that 句意：班里的每个人都对学校下个月将组织春游这一消息感到兴奋不已。引导同位语从句，说明news的内容，从句不缺少成分和句意，故用that。 解析 2. Everyone in the class was excited about the news our school would hold a spring outing next month. that 考查同位语从句。句意：老师建议我们应该定期练习写英语作文来提高技能。根据空前名词suggestion以及空后完整的从句可知，此空引导同位语从句，是对suggestion的具体内容解释，应用引导词that，不作句子成分，无实际语义，仅起连接作用。故填that。 解析 考点二 考查同位语从句连接词的用法（高考高频考点） 3. Perhaps we comfort ourselves with the knowledge most of the lies we tell are “white lies”: little lies that we tell to protect others from the truth. 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 考查动词短语。句意：也许我们安慰自己说，我们说的大多数谎言都是“善意的谎言”——我们说这些小谎言是为了保护别人免受真相的伤害。根据“the knowledge”可知，此处most of the lies we tell are ‘white lies’是对the knowledge具体内容的解释说明，为同位语从句。从句结构完整，不缺成分，故用连接词that引导同位语从句。 解析 that 考向1 考查that在同位语从句中的用法 考点二 考查同位语从句连接词的用法（高考高频考点） 1. At the beginning of the free training courses, many parents expressed doubt young athletes aged 8-14 could make a meaningful impact in sports competitions. 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 考查同位语从句。句意：在免费培训课程开始时，许多家长对8-14岁的年轻运动员能否在体育比赛中产生有意义的影响表示怀疑。根据空前抽象名词“doubt”以及空后“young athletes aged 8-14 could make a meaningful impact in sports competitions”句子结构完整可知，此处需填引导同位语从句的连接词，解释说明doubt的具体内容。doubt在肯定句中后接同位语从句时，常用whether引导，意为“是否”，不充当句子成分但表示疑问含义。故填whether。 解析 whether 考向2 考查whether在同位语从句中的用法 考点二 考查同位语从句连接词的用法（高考高频考点） 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 2. The students discussed a question online learning is more effective than traditional classroom learning. whether 考查同位语从句。句意：关于我们能否设立更多公共阅读角以满足市民阅读需求的问题，一直存在激烈的讨论。引导同位语从句，说明question，从句不缺少成分，表示“是否”用whether。故填whether。 解析 3. There has been a heated discussion about the question we can set up more public reading corners to meet citizens’ reading needs. whether 句意：学生们讨论了一个问题：线上学习是否比传统课堂学习更有效。由a question可知，空处引导同位语从句，解释说明a question的内容，此处表示“线上学习是否比传统课堂学习更有效”，空格处意为“是否”，用whether引导同位语从句。 解析 考点二 考查同位语从句连接词的用法（高考高频考点） 考向2 考查whether在同位语从句中的用法 03 考点精讲・靶向突破 知识点1 what在同位语从句中的用法 知识解构 考点三 考查同位语从句连接代词的用法（高考高频考点） 含义：“……的事情”“……的东西”“……的内容”，在从句中常作主语、宾语、表语，指代事物，用于解释同位词的具体内容。 He had no idea what we were talking about.（what作宾语，解释idea的内容“我们在谈论的事情”） The truth what he did for us moved everyone.（what作主语，解释truth的内容“他为我们做的事情”） 知识点2 who/whom在同位语从句的用法 含义：who“谁”（指人），在从句中作主语；whom“谁”（指人），在从句中作宾语（口语中可被who替代），用于补充说明“人”相关的同位词内容。 I have no idea who will be our new teacher.（who作主语，解释idea的内容“谁会是我们的新老师”） She asked the question whom we should ask for help.（whom作宾语，可替换为who，解释question的内容） 03 考点精讲・靶向突破 知识点3 whose在同位语从句的用法 知识解构 考点三 考查同位语从句连接代词的用法（高考高频考点） 含义：“……的”，表所属关系，在从句中作定语，后接名词，可指代人或物，用于补充说明同位词的所属关系。 We discussed the problem whose book was lost in the classroom. （whose指代人，修饰book，作定语，解释problem的内容） He expressed the thought whose car was parked in front of our house. （whose指代物，修饰car，作定语，解释thought的内容） 知识点4 which在同位语从句的用法 含义：“哪一个”，表选择，在从句中作主语、宾语、定语，指代人或物（有明确的选择范围），用于补充说明有选择范围的同位词内容。 She couldn’t decide the question which team would win the game.（which作主语，有明确选择范围“参赛队伍”，解释question的内容） We had a discussion about the choice which one we should choose.（which作宾语，有选择范围，解释choice的内容） 03 考点精讲・靶向突破 知识点5 复合连接代词（whoever/whatever/whichever） 知识解构 考点三 考查同位语从句连接代词的用法（高考高频考点） 含义：“无论谁”“无论什么”“无论哪一个”，表让步，在从句中作主语、宾语、定语，语气比普通连接代词更强，用于补充说明同位词的让步含义。 He made a promise whoever breaks the rules will be punished.（whoever在从句中作主语，表“无论谁”，解释promise的内容） I have no idea whatever he does is right.（whatever在从句中作宾语，表“无论什么”，解释idea的内容） 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 1. The question will take his place hasn’t been discussed. who 考查同位语从句。句意：在四月份去中国旅行之前，我相当紧张，因为我不知道在边境管制部门会遇到什么困难。本空引导同位语从句，从句解释名词idea，作idea的同位语，表示“什么”，用what引导。故填what。 解析 2. Before my trip to China in April, I was quite nervous because I had no idea difficulties I would encounter at the border control department. what 考查同位语从句。句意：谁接替他的位置的问题还没有讨论。空格处引导同位语从句，从句中缺少主语，由take his place可知，句子表示“谁接替他的位置的问题还没有讨论”，空格处意为“谁”，用who，故填who。 解析 考点三 考查同位语从句连接代词的用法（高考高频考点） 考向 考查连接代词的用法（高频考点） 03 考点精讲・靶向突破 知识点 连接副词的用法（核心：充当从句状语） 知识解构 考点四 考查连接副词的用法 核心功能：既起连接作用，又在同位语从句中充当时间、地点、原因、方式状语，需根据从句语义和成分选择（用法与主语从句基本一致，位置不同）。 1. when/where/why 含义：when 什么时候（时间状语）、where 在哪里（地点状语）、why 为什么（原因状语）。 ①I have no idea when he will arrive.（我不知道他什么时候到达。） ②They put forward the question where they could get the money .(同位语从句) 他们提出了他们可以从哪里得到这笔钱的问题。 2. how 含义：“如何，怎样”，在从句中作方式状语，也可表示“多么”（修饰形容词/副词，表程度），用于补充说明同位词的方式、程度等细节。 03 考点精讲・靶向突破 知识点 连接副词的用法（核心：充当从句状语） 知识解构 考点四 考查连接副词的用法 She had no idea how we can solve this problem.（how在从句中作方式状语，表“如何解决”，解释idea的内容） I was surprised at the news how fast he improved his English.（how修饰fast，表程度，解释news的内容） 3. 复合连接副词（whenever/wherever/however） 含义：“无论何时”“无论何地”“无论怎样”，表让步，在从句中作状语，用于补充说明同位词的让步含义。 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 1. I have no idea this math problem can be solved. I haven’t learned anything about it. how 句意：事故为何发生这个问题，至今还没有答案。此处考查同位语从句，说明question的具体内容，从句中缺少原因状语，用连接副词why引导。 解析 2. The question the accident happened has not been answered yet. why 考查同位语从句。句意：我不知道这道数学题该怎么解。我还没学过它的任何相关知识。此处为连接词引导的同位语从句，对idea进行解释说明，从句中不缺主语和宾语，结合语意，此处表示“如何解决数学问题”，所以应用连接副词how引导。故填how。 解析 考向 考查同位语从句中连接副词的用法 考点四 考查连接副词的用法 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 3. I have no idea the new after-school activity will start next week. when 考查同位语从句。句意：我不知道我们要在哪里度假。本空引导同位语从句，对抽象名词idea的具体内容进行解释说明；从句中缺少地点状语，应用连接副词where引导。故填where。 解析 4. I have no idea we will spend our holiday. where 句意：我不清楚新的课外活动将于下周何时开始。此处为连接词引导的同位语从句，从句中不缺主语和宾语，但句意不完整，结合句意，此处缺时间状语，所以使用连接副词when。 解析 考向 考查同位语从句中连接副词的用法 考点四 考查连接副词的用法 03 考点精讲・靶向突破 知识点 当名词为表达“命令、要求、建议、意愿”等强烈的意愿时，其后跟的同位语从句使用（should）+动词原形的虚拟语气形式 知识解构 考点五 同位语从句中的虚拟语气 类别 名词 示例 建议类 advice, suggestion, proposal, recommendation His suggestion that we meet earlier was accepted.他提出的我们早点见面的建议被采纳了。 要求类 demand, request, requirement She refused the request that she testify in court. 她拒绝了在法庭上作证的要求。 意愿类 desire, wish, preference It is my wish that you be happy.我的愿望就是你快乐。 命令类 order, command, instruction The general issued the ordered that the village be evacuated.将军发出了撤离村庄的命令。 必要性 necessity, importance, insistence, He stressed the importance that every member attend the meeting.他强调每个成员都必须参加会议的重要性。 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 1. What do you think of his proposal that the meeting (put) off to next week? should be put/be put 考查虚拟语气。句意：校长应该宣布规定，要求学生不得违反学校规章制度。设空处使用that引导同位语从句的谓语动词。requirements意为“要求”，其后的同位语从句应使用虚拟语气的结构即that sb (should) do sth，此处should可以省略。根据括号内提示，此处构成否句结构。 解析 2. The principal should announce requirements that students (not oppose) to school regulations. should not oppose/shouldn’t 考查语态。句意：你觉得他提出的将会议推迟到下周的提议怎么样？从句主语与谓语构成被动关系，且同位语从句中为虚拟语气，谓语用should+动词原形，should可以省略。故填(should) be put。 解析 考向 考查同位语从句中的虚拟语气 考点五 同位语从句中的虚拟语气 oppose/not oppose 3. What do you think of the proposal that improvement (make) in the type of vacuum cleaner? 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 考查被动语态和虚拟语气。句意：你对改进真空吸尘器的建议有什么看法？that引导的是同位语从句，proposal意为“建议”，that从句中要用“should+动词原形”的虚拟语气，improvement和make之间是逻辑动宾关系，因此空格处用should be made，should可省略，因此空格处是(should) be made。故填(should) be made。 解析 be made/should be made 考向 考查同位语从句中的虚拟语气 考点五 同位语从句中的虚拟语气 03 考点精讲・靶向突破 知识点1 同位语从句相当于名词，它对其前的名词起补充说明或进一步解释其内容的作用；而定语从句的功能相当于形容词，它对其先行词起修饰、描述或限制作用 知识解构 考点六 定语从句与同位语从句的区别 如：The suggestion (that) she has put forward is very good.她提出的建议很好。(定语从句) The suggestion that we clean the classroom by turns is very good.我们轮流打扫教室，这个建议很好。(同位语从句) 知识点2 引导定语从句的that是关系代词，在从句中充当某种成分，作宾语时可省略；而引导同位语从句的that是连接词，在从句中不作任何成分，也不能省略 如：The fact (that) we talked about is important.我们所谈论的情况很重要。(定语从句，that作从句中介词about的宾语) The fact that he succeeded in the experiment pleased everybody.他的实验成功了，这使大家很高兴。(同位语从句，that不作任何成分) 03 考点精讲・靶向突破 知识点3 引导定语从句的when，where是关系副词，不但在句中充当句子成分，还有与其含义相当的先行词；而引导同位语从句的when，where是关系副词，虽可以在从句中充当句子成分，但没有与之含义相当的先行词 知识解构 考点六 定语从句与同位语从句的区别 如：Gone forever are the days when Chinese people were bullied.中国人民受欺侮的时候一去不复返了。(定语从句，the days与when构成含义相当的搭配关系) I have no idea when he will be back.我不知道他什么时候回来。(同位语从句，idea与when在含义上没有任何搭配关系) 知识点4 同位语从句的先行词应是表示抽象概念的词，如：idea, belief, conclusion, impression，fact，news，idea，thought，hope，order, suggestion，belief等，而定语从句的先行词是各种抽象概念的词或具体概念的词 如：He expressed the hope that he would write a novel someday.他表示希望有一天能写小说。（同位语从句） I will never forget the days when we were in Liangxiang together.我永远忘不了我们在良乡的日子。（定语从句） 03 考点精讲・靶向突破 知识解构 考点六 定语从句与同位语从句的区别 知识点4 同位语从句的先行词应是表示抽象概念的词，如：idea, belief, conclusion, impression，fact，news，idea，thought，hope，order, suggestion，belief等，而定语从句的先行词是各种抽象概念的词或具体概念的词 同位语从句与定语从句的区别：简单的判断方法，引导词前面的名词和后面的句子之间的关系，如果能直接换成is则为同位语从句，如果句子变成名词的修饰词则是定语从句 The new that he won the first prize surprised all of us. 同位语从句 （news = that从句） The new that he told me surprised all of us. 定语从句（that从句变成“……的”修饰news） I have no idea when she will be back．（when同位语从句解释idea） I still remember the day when I first came to Beijing．（when定语从句修饰day） 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 1. The reason the teacher explained at the meeting convinced all of us. that/which 句意：选择恰当的能提供宁静和灵感的环境，你可以显著提高你的精力水平。空处需用关系词引导定语从句，先行词是environment，指物，关系词在定语从句中作主语，且被the very修饰，只能用that，不用which引导。 解析 2. Choosing the very environment offers calmness and inspiration, you can significantly improve your energy levels. that 句意：老师在会上解释的那个理由说服了我们所有人。空处引导限制性定语从句，先行词为reason，表事物，从句中explained缺少宾语，可用关系代词that/which引导此定语从句。 解析 考向 考查定语从句与同位语从句的区别 考点六 定语从句与同位语从句的区别 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 3. I was amazed by all the different flavors and dishes I have never seen in the US. that 考查定语从句。句意：唯一真正重要的决定就是你每天如何安排自己的时间。定语从句修饰先行词decision，在从句作主语，且由the only修饰，只能用that引导。故填that。 解析 4. The only decision really matters is how you choose to spend your time each day. that 考查定语从句。句意：我被各种各样我在美国从未见过的口味和菜品惊艳到了。分析句子结构可知，这里考查定语从句，从句缺少宾语，先行词flavors and dishes为物，且被all修饰，关系代词只能用that。故填that。 解析 考向 考查定语从句与同位语从句的区别 考点六 定语从句与同位语从句的区别 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 5. The fact he had never received any formal training in music made his success even more remarkable. that 句意：我们是否举行班会这个问题还有待讨论。分析句子结构，The question为抽象名词，其后接同位语从句，解释说明question的具体内容；根据句意，此处表示“是否”举行班会，应用whether引导同位语从句（if不能引导同位语从句）。 解析 6. The question we will hold the class meeting remains to be discussed. whether 句意：他从未接受过任何正规的音乐训练，这使得他的成功显得更加令人瞩目。空处引导名词性从句作The fact的同位语，说明其内容，同位语从句的成分和语义均完整，应用连接词that作引导词。 解析 考向 考查定语从句与同位语从句的区别 考点六 定语从句与同位语从句的区别 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 7. Sometimes I had the uncomfortable feeling this little machine had taken up too much of my time, and that I could have done something more meaningful than just looking at a tiny screen all day. that 句意：有时我会有种不安的感觉，这个小小的设备占用了我太多时间，我本可以做些比整天盯着小屏幕更有意义的事。分析句子可知，此处是同位语从句，从句 “this little machine had taken up too much of my time”是对feeling具体内容的解释说明，从句成分和已有都完整，用连接词that引导。 解析 考向 考查定语从句与同位语从句的区别 考点六 定语从句与同位语从句的区别 03 考点精讲・靶向突破 知识点1 that vs whether（高频考点） 知识解构 考点七 同位语从句的易错点 看从句语义：语义完整（无“是否”含义，用于解释同位词的确定内容）→ 用that；语义不完整（有“是否”选择，用于解释同位词的不确定内容）→ 用whether； 看同位词：同位词为fact, truth, news等表“确定事实”的词 → 用that；同位词为question, doubt, possibility等表“疑问、可能性”的词 → 用whether； 特殊注意：doubt后引导词的选择——肯定句用whether，否定句/疑问句用that。 例句对比： The fact that he succeeded is beyond our expectation.（同位词是fact，语义完整，用that） The question whether he succeeded is beyond our expectation.（同位词是question，语义不完整，表“是否成功”，用whether） There is no doubt that he succeeded.（否定句，doubt后用that） 03 考点精讲・靶向突破 知识点2 what vs that（高频考点） 知识解构 考点七 同位语从句的易错点 that：无含义，不充当从句成分，只起连接作用，从句语义完整，用于解释同位词的确定内容； what：有含义（“……的事情/东西”），在从句中充当主语、宾语、表语，从句语义不完整（缺成分），用于解释同位词的具体内容。 例句对比（易错警示）： The idea that he said at the meeting is important.（错误：从句缺宾语，that不能充当宾语） The idea what he said at the meeting is important.（正确：what在从句中作宾语，指代“他说的话”，解释idea的内容） The idea that he spoke at the meeting is important.（正确：从句“he spoke at the meeting”语义完整，that只起连接作用，解释idea的内容） 03 考点精讲・靶向突破 知识点3 whether vs if 知识解构 考点七 同位语从句的易错点 同位语从句中，if不能引导同位语从句（易错点，重中之重），无论同位词是什么、从句位于何处，表“是否”都只能用whether。 例句对比： We discussed the question whether he will come or not.（正确：同位语从句，用whether） We discussed the question if he will come or not.（错误：if不能引导同位语从句） 知识点4 连接代词 vs 连接副词 判断口诀：从句缺主语、宾语、表语、定语 → 用连接代词；从句缺时间、地点、原因、方式状语 → 用连接副词。 例句对比： I have no idea how we will get there.（从句“we will get there”缺方式状语 → 用how，连接副词） I have no idea what we will take there.（从句“we will take there”缺宾语 → 用what，连接代词） I don’t know the time when we will get there.（从句缺时间状语 → 用when，连接副词） 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 1. She finally accepted the fact she would have to study harder to pass the exam. that 句意：你会惊讶于这样一个事实：中国人对科技如此得心应手。名词fact后为同位语从句，解释说明fact的具体内容，从句语意完整、不缺成分，需用that引导。 解析 2. You will be amazed by the fact Chinese people are so at ease with technology. that 句意：她最终接受了她必须更加努力学习才能通过考试这个事实。此处‌“she would have to study harder to pass the exam”对名词fact进行内容上的完整解释说明，是同位语从句，该从句结构完整、语义完整，不缺少成分，用只起连接作用、无实际含义的that引导。 解析 考向 考查同位语从句中的易错连接词 考点七 同位语从句的易错点 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 3. There is some doubt he can pass the important examination with his current preparation. whether 考查同位语从句。句意：我不知道到底是什么让西蒙这么难过。空格处引导的是同位语从句，从句中缺少主语，句子表示“我不知道到底是什么让西蒙这么难过”，因此空格处用what引导同位语从句，故填what。 解析 4. I have no idea on earth made Simon so upset. what 考查同位语从句。句意：以他目前的准备情况，他能否通过这次重要的考试还有些疑问。根据句意以及句子结构可知，此处doubt后接同位语从句，对其进行补充说明。表示“是否”，应用whether。故填whether。 解析 考向 考查同位语从句中的易错连接词 考点七 同位语从句的易错点 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 5. My son will turn 15 next week. I want to give him something special, but I have no idea I should buy. what 考查名词性从句。句意：我儿子下周就15岁了。我想给他一些特别的东西，但我不知道该买什么。设空处引导同位语从句，解释“idea”的内容，从句中缺少宾语，且指代“买的东西”，因此应用what引导该从句，what在从句中作宾语。故填what。 解析 考向 考查同位语从句中的易错连接词 考点七 同位语从句的易错点 03 考点精讲・靶向突破 知识点 同位语从句中的常用句型 知识解构 考点八 同位语从句中的常用句型 1. There is no doubt that... 毫无疑问……（doubt后用that，否定句固定搭配）； 2. I have no idea that/whether/what... 我不知道……（idea后可接各类引导词的同位语从句）； 3. The fact/truth that... ……的事实/真相（that引导同位语从句，解释事实）； 4. The suggestion/advice that... ……的建议（that引导同位语从句，用虚拟语气should+动词原形）； 5. The question whether... ……的问题（whether表“是否”，不可用if）。 例句： There is no doubt that we should learn English well.（高频考点，否定句doubt后用that） The advice that we (should) take more exercise is very useful.（suggestion/advice后，从句用虚拟语气） I have no idea whether he will come to the party.（idea后接whether引导的同位语从句，表“是否”） 03 考点精讲・靶向突破 1. As you start to make plans for what you want to do with your future, you might ask yourself a question you should start your own business. 考向破译 考查同位语从句。句意：当你开始为自己的未来做计划时，你可能会问自己一个问题：你是否应该自己创业。空处引导同位语从句，解释说明名词question的具体内容；此处表示“是否”，应用whether引导该从句。故填whether。 解析 whether 考向 考查同位语从句中的句型 考点八 同位语从句中的常用句型 03 考点精讲・靶向突破 2. Though most of them don’t doubt he will pass the test, I have some doubt he has really got everything ready. 考向破译 考查宾语从句和同位语从句。句意：虽然他们中的大多数人不怀疑他会通过考试，但我怀疑他是否真的把一切都准备好了。第一空引导的是宾语从句，作前面doubt的宾语，从句“he will pass the test”成份和意义都完整，用that引导；第二空引导同位语从句，从句成份完整，但缺少“是否”之意，所以应用whether引导。故填①that；②whether。 解析 whether 考向 考查同位语从句中的句型 考点八 同位语从句中的常用句型 that 03 考点精讲・靶向突破 3. I have no idea she addressed the letter to. 考向破译 考查同位语从句连接词。句意：我不知道她把信寄给了谁。I have no idea 后接同位语从句，对 idea 的内容进行解释说明。从句中addressed the letter to缺少宾语，且指人，所以可用who或 whom引导同位语从句，故填who /whom。 解析 考向 考查同位语从句中的句型 考点八 同位语从句中的常用句型 whom/who 03 考点精讲・靶向突破 4. Strange as it might be, the suggestion he made we make good use of the equipment is acceptable. 考向破译 考查同位语从句。句意：尽管这可能有些奇怪，他提出的让我们好好利用设备的建议还是可以接受的。分析句子结构，“Strange as it might be”是倒装句作状语，表示“尽管这个建议可能有些奇怪”；“he made”是定语从句，修饰“the suggestion”，表示“他提出的建议”；“we make good use of the equipment”是从句部分，对“the suggestion”的具体内容进行解释说明，所以该从句为同位语从句，且从句不缺成分，句意完整，所以空格处应用连接词“that”引导同位语从句。故填that。 解析 考向 考查同位语从句中的句型 考点八 同位语从句中的常用句型 that 03 考点精讲・靶向突破 知识解构 考点九 同位语从句的思维建模 思维建模 ✅ 技巧1：确定从句类型：设空处无提示词，先根据设空处前后的句子成分判断设空处为名词性从句还是其他类型的从句或并列句。 ✅ 技巧2：判断是否为同位语从句：看从句是否位于抽象名词（同位词）之后，且从句是解释、说明该名词的内容（而非修饰限定）； ✅ 技巧3：分析同位语从句成分：看从句中缺少什么成分（主语、宾语、表语、定语 → 连接代词；状语 → 连接副词；不缺成分 → 连接词that/whether）； ✅ 技巧4：结合句意和同位词选择引导词：根据同位词的含义（如doubt表疑问、suggestion表建议）和从句语义（是否表“是否”、是否表“无论……”），匹配对应的引导词，规避易错点（如不用if、that不省略）。 03 考点精讲・靶向突破 知识解构 考点九 同位语从句的思维建模 思维建模 ✅技巧5：确牢记同位语从句常修饰名词：同位语从句前的名词通常是fact, news, idea, truth, hope, problem, information, belief, thought, doubt, promise, question等表示抽象意义的名词 ✅技巧6：区分同位语从句和定语从句：同位语从句是对前文名词的解释、说明某一个名词的内容和实质。引导词that在从句中不充当句子成分。而定语从句引导词that在定语从句中作成分。 03 考点精讲・靶向突破 知识解构 考点九 同位语从句的思维建模 1. 同位语从句中，that不可省略（无论同位词是什么、从句位置如何），区别于主语从句中it作形式主语后that可省略； 2. if不能引导同位语从句，表“是否”只能用whether（重中之重，高频丢分点）； 3. 同位词为suggestion, advice, proposal等表“建议、提议”的词时，同位语从句需用虚拟语气（should + 动词原形，should可省略）； 4. doubt后引导词的选择：肯定句用whether，否定句/疑问句用that； 5. 区分同位语从句与定语从句：看引导词是否充当成分、从句与名词是解释还是修饰关系； 6. 同位语从句可被插入语隔开，需注意识别（如：The news, I think, that our team won is true. 插入语I think隔开了同位词和从句）。 04 真题溯源・考向感知 （溯源真题逻辑，感知高考考向） 03 考点精讲・靶向突破 考向破译 1. (2019·全国I卷) While they are rare north of 88°，there is evidence ________ they range all the way across the Arctic, and as far south as James Bay in Canada. that 考查同位语从句。句意：这是很有道理的想法，坦率往往有助于友善。前面有一个名词idea，后面句子成分完整，所以不可能为定语从句，又因为从句的内容就是解释名词 idea，所以判断该句为同位语从句，故选C。 解析 2. (2012·上海·高考真题) I There is much truth in the idea ________ kindness is usually served by frankness. A．why B．which C．that D．whether C 考查同位语从句。根据句子结构分析可知，主句为the虽然它们在北纬88度以北很少见，但有证据表明它们的分布范围一直横跨整个北极，最南端可达加拿大的詹姆斯湾。 解析 题组 单句填空 04 真题溯源・考向感知 题组 单句填空 3. (2009·重庆·高考真题) We should consider the students’ request________ the school library should provide more books on popular science. A．that B．when C．which D．where A 试题分析：句意：我们应该考虑学生的请求学校图书馆应该提供给我们更多的关于流行科学的书。 That引导同位语从句that the school library provide more books on popular science解释名词request，that在句中不充当任何成分，只起引导作用。选A。 解析 04 真题溯源・考向感知 题组 单句填空 4. (2011·辽宁·高考真题) When the news came ________ the war broke out , he decided to serve in the army. A．since B．which C．that D．because C 考查同位语从句。句意：当战争爆发的消息传来时，他决定参军。分析句子可，本句为同位语从句，从句句意和句子结构完整，所以连接词为that。故选C项。 解析 愿正在努力的你： 坚守初心不辜负，默默耕耘终有光。 平心从容迎大考，提笔自信展华章。 落笔皆随心中愿，金榜圆梦赴远方。 2027年高考一轮复习讲练测 $