1《假期有收获》教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦合理安排假期时间这一核心，通过暑假初兴奋与假期末忙乱的对比情境导入，衔接学生已有时间观念和生活自理经验，搭建从“认识时间”到“主动规划”的学习支架。 特色是以生活化情境（如小明的暑假计划、假期分享会）落实“健全人格”和“责任意识”，采用情境模拟与实践操作结合的教学方法，如设计“快乐暑假计划表”，助学生将抽象计划转化为行动，提升自主规划能力，为教师提供清晰教学流程与评价工具。

小学道德与法治统编版二年级上册 第一单元第1节《假期有收获》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《假期有收获》 课型 新授课 课标 分析 本课内容紧扣“健全人格”和“责任意识”核心素养要求，落实“学会学习”“健康生活”“自我管理”等课程目标；通过呈现假期不同时间节点的真实生活情境，引导学生理解合理安排时间、制定计划、劳逸结合的重要性，体现课标中“能初步制定并执行个人生活与学习计划”的学业要求；图文结合展现亲子陪伴、社会实践、兴趣发展与责任履行（如完成作业、整理书包），呼应“感受家庭温暖”“参与力所能及的劳动与活动”等内容要求，旨在培养学生自主规划能力与积极生活态度。 教材 分析 本课围绕“假期怎样安排好”的主题，重点引导学生树立时间观念与计划意识，学会合理安排学习、休息与娱乐，养成有打算、不忙乱的生活习惯。教材通过“放假第1天”到“开学前3天”的时间轴式情境对比，呈现自主规划与放任拖延的不同结果；借助“奇奇的暑假”等生活化案例，渗透家庭责任、亲子陪伴与同伴交往等价值元素；结尾“用心过，有收获”板块强调实践体验与成长反思。通过学习，帮助学生理解规律作息与主动规划对健康生活的重要性，落实课标中“养成良好生活习惯”“增强自我管理能力”的学段要求，为形成积极向上的生活态度奠基。 学情 分析 一、知识层面 学生此前已学习过时间观念（如“一天有24小时”）、生活自理（如整理书包、按时作息）及简单计划意识（如“周末打算”）。本课重点是理解“合理安排假期”的意义，即学、玩、休息要兼顾；难点在于将抽象的“计划”转化为具体行动，如制定每日小目标、坚持执行并调整。 二、能力层面 小学中段学生好奇心强、模仿力好，但注意力易分散，自律性和时间管理能力较弱。他们能口头表达想法，但计划性、反思力尚在发展中。需借助生活化情境（如图片对比）引导其联系自身经验，在教师支持下尝试制定简单可行的假期安排。 教学 目标 1、道德修养：通过观察假期不同时间点的生活场景，明确合理安排假期生活的重要性，能对照自身制定简单的每日计划并坚持执行。 2、健全人格：通过分享“奇奇的暑假”和同学假期收获，知道劳逸结合、主动学习与积极锻炼有益身心，能在生活中尝试平衡学习、运动与休闲。 3、责任意识：通过对比“开学前3天”的两种状态，理解按时完成任务、提前准备是对自己负责的表现，能主动整理学习用品、规划剩余假期时间。 教学 重难点 ▲重点： 1.懂得合理安排假期时间，做到学、玩、休结合 2.知道制定计划有助于假期生活更充实有序 ■难点： 1.克服拖延习惯，坚持执行假期计划 2.在自由放松中学会自我管理与责任担当 流程 教学设计 备课 导入 同学们，暑假刚刚过去，老师想问问大家：放假第一天，你们是不是也像小鸟出笼一样开心呢？(停顿)可是到了假期快结束时，有没有同学像图片里的小朋友一样，突然发现作业还没写完呢？(微笑)其实啊，老师小时候也经常这样，放假前几天特别兴奋，中间就开始偷懒，最后几天手忙脚乱。今天，我们就一起来聊聊"假期怎样安排好"这个话题，看看怎样才能让假期既快乐又有意义。 教学内容与过程 （一）假期怎样安排好 教师活动 情境故事：小明的暑假计划 小明在放假第一天特别兴奋，和同学们一起欢呼"放假喽！"。第三天，他躺在床上睡懒觉，突然想起应该制定一个暑假计划。第十天，他一边玩积木一边想"作业不着急"，但看到小伙伴在学游泳，又决定要学一项新技能。第十五天，他看了一上午动画片，听到同学说"每天最多看半小时"时很惭愧。第二十天，他去图书馆借书，晚上和妈妈一起骑车。开学前三天，他发现自己作业还没完成，急得直挠头。 思考：1. 小明在假期中哪些做法值得学习？哪些需要改进？2. 如果你是小明，会怎样安排暑假时间？ 学生活动 学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。 教师提示 1. 值得学习的做法：制定计划、学习新技能（游泳）、去图书馆借书、适度运动（骑车）。需要改进的地方：睡懒觉、拖延作业、看电视时间过长。 2. 合理安排暑假时间应该：制定详细的计划表，把作业、学习、运动、娱乐都安排好；每天固定时间完成作业；控制看电视时间；坚持体育锻炼；培养新兴趣。 知识总结 假期要有计划地安排，做到学习、玩耍、休息三不误。既不能整天玩耍荒废学业，也不能只顾学习没有娱乐。合理安排时间，才能让假期过得充实又有意义。 （二）用心过，有收获 教师活动 情境模拟：暑假分享会 新学期开始了，四（1）班正在举行暑假分享会。小红展示了她在假期采集的植物标本，小刚唱了一首新学的歌曲，小丽分享了和妈妈一起看星空的经历，小明讲述了全家出游的趣事。奇奇同学也分享了他去城里看爸爸的故事：第一次看到高楼大厦，和爸爸一起踢足球，还交到了新朋友。 思考：1. 同学们在暑假中都收获了哪些？2. 你从这些分享中得到了什么启发？ 学生活动 学生自由发言，分享自己的暑假收获和感受。 教师提示 1. 同学们的收获：小红收获了自然知识，小刚学会了新技能，小丽增进了亲子关系，小明体验了旅行乐趣，奇奇感受了亲情和友情。 2. 启发：暑假不仅是休息的时间，更是学习新事物、增长见识、体验生活的好机会。我们可以利用假期培养兴趣爱好，亲近自然，增进与家人的感情，结交新朋友。 知识总结 用心过好每一天，假期就会有满满的收获。无论是学习新技能、亲近大自然，还是和家人朋友共度时光，都能让我们的暑假变得有滋有味、丰富多彩。 课堂 总结 暑假要计划好、安排好：早睡早起、学习锻炼两不误，劳逸结合才快乐；有打算就不忙乱，用心过就有收获。学好、玩好、休息好，我们的暑假充实又美好！ 课后 任务 暑假小规划师：请你用一张A4纸，设计属于自己的“快乐暑假计划表”，分三栏填写——“学一学”（如阅读、练字）、“玩一玩”（如运动、旅行）、“做一做”（如家务、帮老人）。每天选1–2件事打勾完成，并在周末画一颗小星星奖励自己。 收获分享会：开学前，准备一件暑假里最自豪的小成果（一幅画、一首歌、一个植物标本、一段小故事等），和家人说一说它背后的故事，再带到班级“暑假收获角”展示交流。 通过计划与分享，让假期有目标、有成长、有快乐！ 板书 设计 假期怎样安排好 1、合理规划时间 2、学习与休息平衡 3、参与实践与锻炼 4、珍惜亲情与友情 5、及时总结收获 教学 反思 本课教学目标明确，聚焦引导学生树立合理规划假期的意识，达成度良好；多数学生能结合图片辨析行为优劣，说出“有打算、不忙乱”等关键词，学习效果基本达标。存在问题在于部分低年级学生对时间概念（如“第3天”“第20天”）理解模糊，图片中隐含的价值判断（如拖延vs计划）需教师反复引导，说明情境抽象性略高、生活经验衔接不足。改进措施：增加“我的一天”时间轴贴纸活动，用钟表模型具象化作息安排；下节课前开展“小调查”，收集学生真实假期计划，增强教学针对性。创新尝试了分角色朗读气泡对话和“假期锦囊”小组分享，学生参与积极；反思发现，道德与法治课需更紧密联结儿童真实生活节奏，避免说教，未来将更多采用“问题链+生活锚点”设计，让规则意识自然生长于日常体验之中。 学科网（北京）股份有限公司 $