辽宁鞍市山立山区2025-2026学年下学期六年级期末语文试题

**基本信息** 六年级期末语文试卷以“文化传承与成长实践”为主线，融合基础积累、经典阅读与创意表达，通过毕业纪念册制作、传统书法选择等真实情境，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|15题/40分|字词句规范（如“xī shuài”书写）、古诗文积累（《采薇》）、名著关联（《鲁滨逊漂流记》）|结合毕业季设计赠言选择、纪念册命名，考查语境中语言运用| |阅读理解|3题/30分|课内经典（《腊八粥》）、哲理散文（《光阴》）、整本书阅读（《鲁滨逊漂流记》书评）|跨文本对比（《腊八粥》与《端午棕香》等待心理）、思辨分析（光阴“无情”与“永恒”）| |习作表达|1题/30分|科幻想象（AI助手、星际生活）、读后感（成长印记书籍）|二选一设计兼顾创造性思维（奇特科幻）与深度阅读（情感真实）|

立山区2025-2026学年度下学期六年级期末语文试题 一、积累运用(40 点) 1.抄写下面的句子，做到规范、端正、美观。(2点) 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 2.看拼音，写词语。(4点) xī shuài kōng xū fǎ tíng líng gǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 3.下列书写完全正确的一项是( )(2点) A.优伤 慢长 B.采绘 翻箱倒柜 C.俭免 寄托 D.唯恐 万不得已 4.下列加点字与“处理”的“处”读音不相同的一项是( )(2点) A.处境 B.相处 C.处所 D.处罚 5.小红在写“我们的友谊纯 cuì、质朴”时，忘记了“cuì”字怎么写。根据字典中的字义，应选择( )(2点) A.萃：聚集 B.悴：憔悴 C.翠，青绿色 D.粹：纯一，不杂 6.下列加点字的意思不相同的一项是( )(2点) A.赴汤蹈火 及其日中如探汤 B.过犹不及 力所能及 C.声泪俱下 虽与之俱学 D.不以为然 非然也 7.小学生活即将结束，那一个个看似司空见惯的日子，此刻都成了彼此间最美好的回忆，下列词语中，与加点词语意思相近的一项是( )(2点) A.万象更新 B.习以为常 C.独一无二 D.闻所未闻 8.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )(2点) A.二年级时，我和爸爸、妈妈参观了举世闻名的故宫博物院。 B.我在参加三年级硬笔书法比赛时，走马观花地认真检查，把不满意的字改了又改、最终取得了优异的成绩。 C.五年级时，我在班级阅读分享会上讲述了诸葛亮足智多谋的小故事。 D.六年级的我进步飞快，连我自己都觉得不可思议。 9.下列句子中，标点符号使用不完全正确的一项是( )(2点) A.家中也有灯；走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 B.“好了，”猫说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。” C.魏格纳出版的《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 D.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 10.下列句子中没有语病的一项是( )(2点) A.《北京的春节》的作者是老舍写的。 B.为了避免不发生交通事故，我们一定要遵守交通规则。 C.秋天的千山是个美丽的地方。 D.为了避免党组织被破坏，父亲只好不得不把一些书籍和文件烧掉。 11.下列事例和表达的观点不匹配的一项是( )(2点) A.贝多芬在听力严重受损、近乎失聪的情况下，凭借顽强毅力创作出了《命运交响曲》。(观点：失败乃成功之母) B.法布尔小时候就喜欢听纺织娘唱歌，看漂亮的小甲虫，捡各种各样的贝壳……后来，他写成了《昆虫记》。(观点：玩也能玩出名堂) C.爱迪生为了发明电灯，先后经历了几千次的实验失败，最终获得了成功。(观点：失败乃成功之母) D.司马迁从小立志编写史书，虽遭酷刑仍坚持不懈，最终写成《史记》。(观点：有志者事竟成) 12.在班级开展的“奋斗的历程”综合性学习活动中，小强真正感受到自己学识有限，也明白了有些事情不亲身经历就不知道会有多难。真可谓( )(2点) A.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 B.读书须用意，一字值千金。 C.书到用时方恨少，事非经过不知难。 D.穷则变，变则通，通则久。 13.下列说法中不正确的一项是( )(2点) A.《采薇》(节选)中的前两句诗，将戍边战士出征时与归来时的景物作对比，情景交融，成为千古传诵的经典。 B.《十五夜望月》中“今夜月明人尽望”中的“今夜”指的是农历八月十五中秋节的夜晚。 C.《那个星期天》中“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者融情于景的描写使情感自然流露，突出“我”内心的激动。 D.《十六年前的回忆》中，开头和结尾都提到李大钊遇害的日期，首尾呼应，表现了作者对敌人的憎恨，对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的无限追思之情。 14.按要求写句子。(6点) (1)照样子，从下面词语中选择一个，发挥想象写句子。(3点) 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 厚 喜欢 紧张 (2)从下面情境中选择一个，就心情“好”的状态，写几句话。(3点) 走在校园里 听音乐 15.综合性学习。(6点) 临近毕业之际，小明打算制作一本成长纪念册。作为他的好友，下列任务请你来帮他完成。 (1)小明好问善思，如果让你在“好友赠言”处为他写上一句赠言，希望他保持这一可贵品质，下列选项中最恰当的一项是( )(2点) A.愿你如“专心致志”者，未来学习心无旁骛，终有所成。 B.难忘六年的友情，愿我们新征程仍能携手共进。 C.愿你对世界永葆好奇之心，如“两小儿”般勤思好问。 D.愿你能学习孔子，即便“不能决”，亦能以谦逊之心处事。 (2)如果想临摹一幅赵孟頫的楷书作品送给小明，下列选项中你会选择( )临摹。(2点) A《九成官醴泉铭》 B.《颜勤礼碑》 C.《三门记》 D.《玄秘塔碑》 (3)请你帮小明的成长纪念册取一个有意义的名字，并说明理由。(2点) 名字： 理由： 二、阅读理解(30点 16.阅读短文，然后回答问题。(11 点) (一)腊八粥(节选) ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：枣子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起未。 ②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，枣子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群枣子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常热闹时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 (二)端午棕香 妈妈用木柴烧着火，火苗舔着锅底，棕叶的香气一丝丝地钻出来。我搬了个小凳子，守在灶边问妈妈：“妈，好了没?”“还早呢，才烧开一会儿。”又过了一会儿，棕叶的清香浓了些，我又问：“现在呢?好像能闻见肉味了！”妈妈笑着说：“你鼻子倒是灵。可粽子还硬着呢，得慢慢煮。”我不甘心，干脆趴在灶台边，盯着锅盖缝里冒出的白气问：“妈，蜜枣粽子的枣会不会化没了?咸肉粽里的肉是不是变得又软又烂?……” 粽子的香味越来越浓。我正要再问粽子好了没有，一抬头，发现天已经黑透了…… (1)同样是等待美食，文段(一)第①段中的八儿是边等边 ；文段(二)中的“我”是边等边 。(2点) (2)下列关于文段(一)(二)的说法,对的打“√”,错的打“×”。(4点) ①文段(一)中的“‘呃！’他惊异得喊起来了”，是对八儿的语言、神态描写，表现了八儿喝到腊八粥时的激动心情。( ) ②文段(二)中“我正要再问粽子好了没有，一抬头，发现天已经黑透了……”写出了煮粽子的漫长过程。( ) ③文段(一)采用第三人称展开描写，文段(二)则采用第一人称来描写。( ) ④文段(一)中的加点字“跌”，把栗子滚进黄焖鸡锅里的画面，写得生动传神。( ) (3)下列句子与“这不能不说是奇怪呀”表达的意思不同的一项是( )(2点) A.难道这不奇怪吗? B.这不奇怪。 C.这怎么能不奇怪呢? D.这很奇怪。 (4)两个文段把孩子等待美食的过程写得都很详细，请你选择其中一个文段，把这样写的好处写下来。(3点) 选择的文段： 好处： 17.阅读短文，然后回答问题。(11点) 光 阴 ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬(shì)时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 ③当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人间报到时，他悄无声息地走着，欢笑也不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息仍不能使他停步。 ⑤他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去…… ⑥他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍(yǎn)和世界的运动都是由他精心指挥着。 ⑦他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也不会因此而施舍一分一秒。 ⑧你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 ⑨有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里，有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮(yān)没了他的脚步。 (1)联系上下文，写出下面词语的意思。(2点) 灿然绽开： (2)文中说“世界上处处能听到他的脚步，”下列不是他脚步特点的一项是( )(2点) A.不慌不忙，无法改变。 B.悄无声息，不能挽留。 C.沉着默然，不能停步。 D.朦胧、无法描绘。 (3)下列对光阴“无情”的理解，错误的一项是( )(2点) A.他使繁华之都变成荒凉的废墟、锃亮的金属失去光泽。 B.他不会为任何一个人停留。 C.哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 D.他在世界各处行走，把脚印深深地留在人们的心里。 (4)读了《勿匆》和《光阴》，让我们对时间的认识更加全面，请选出不符合时间特点的一项( )(2点) A.稍纵即逝 B.一去不返 C.妙手回春 D.公正无私 (5)你怎样理解文中画“ ”的句子，写下来。(3点) 18.阅读下面的材料，然后回答问题。(8点) 鲁滨逊漂流记 【材料一】 《鲁滨逊漂流记》是世界文学史上的经典之作，许多人读后都发表了自己的看法。 名家书评：《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。——[法]卢梭 编辑推荐：每一个陷入困境、孤立无援的人都应该读一读，这本书会让你更加强大。 媒体评论：阅读碎片化的时代，重读经典尤显必要。一个人的健康成长，离不开有价值的阅读。也就是说，一个人的成长史，就是他的阅读史。 学生有感：对我来说，读《鲁滨逊漂流记》不仅能享受精彩故事，更能在阅读过程中不断提升自己的阅读理解能力，让阅读变得更有深度、更有收获 ！ 【材料三】 【材料二】 目录 第一章   瞒天离家去   首航初遇险/1 第二章   再航困萨里   惊心选亡路/15 第三章   巴西谋生计   再生远洋心/33 第四章   荒岛筑家园   落难思救赎/45 第五章   安稳寡居日   三度巡岛行/94 第六章   惊现食人族   喜得星期五/150 第七章   突袭野蛮族   救得同胞回/199 第八章   智救好船长   登船回故乡/243 第九章   困窘离家园   重获旧田产/274 第十章   漫漫返乡路   最后一程险/285 后记/303 (1)结合【材料一】，判断下面的说法是否正确：正确的打“✔”，错误的打“×”。(4点) ①读了“编辑推荐”的内容，我们能意识到这本书可以帮助读者应对困境。( ) ②“一个人的成长史，就是他的阅读史”，这意味着读者需亲身经历荒岛生存才能理解这本书。( ) ③“学生有感”中提到阅读能提升自己的阅读理解能力，这与卢梭所说的“通过实践来学习”有相似之处。( ) ④【材料一】中的四种看法共同指向人类在困境中精神力量的重要性。（ ) (2)【材料三】的插图，与【材料二】目录章节内容对应的一项是( )。(2点) A.第四章 B.第五章 C.第六章 D.第七章 (3)在阅读活动中，同学们为书中人物设置了四个奖项，分别是“成长之星”“冒险之星”“智慧之星”“友谊之星”。你认为，应该把哪一个奖项颁给鲁滨逊?请结合你读过的原著或课文，写出颁奖理由。(2点) 三、习作表达(30点） 19.从下面两个话题中任选一题，完成一篇习作。(30点) (1)如果人能预测未来，如果你有一个AI机器人助手，如果人类登上其他星球生活……那将会发生什么呢?请你放飞想象，写一个奇特而又令人信服的科幻故事。 (2)六年的小学时光里，除了《鲁滨逊漂流记》以外，还有很多书籍一直陪伴我们成长。相信总有一本书，在你的心底留下深深的印记。请你结合这本书写一篇读后感。 要求：题目自拟，内容具体、条理清晰、感情真实，字迹工整。 学科网（北京）股份有限公司 $