安徽马鞍山市第二十中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

**基本信息** 2025-2026学年七年级下学期期末语文试题，通过基础积累、分层阅读与开放写作，融合文化传承（如古诗文默写、孝亲敬老活动）与现实联结（如“基因剪刀”科技文），全面考查语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|3题/22分|古诗文默写（王维、岑参等）、语言文字运用（病句修改、词语辨析）、孝亲敬老综合性学习|注重基础巩固，结合教材人物（邓稼先、闻一多）设计语境，渗透文化自信| |阅读理解|4类/48分|古诗对比（杜甫《望岳》与王安石《登飞来峰》）、文言文对比（《卖油翁》与《日喻》）、现代文（散文《一株行走的草》、说明文“基因剪刀”）|分层设计，从手法分析（虚实结合）到哲理探究，科技文考查信息提取与辩证思维，体现思维能力与审美创造| |写作|2选1/50分|“这，也是一种力量”“你是我的一束光”（教材人物）|开放命题，引导从生活与教材（如邓稼先、史铁生）挖掘素材，提升语言运用与情感表达|

2025-2026学年七年级下学期期末教学质量检测语文试题 （考试用时：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分120分。考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3. 请将所有答案填写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累与运用 （共22分） （一） 古诗文默写 （8分） 1.（1） 独坐幽篁里，______。 （王维《竹里馆》） （2） ______，双袖龙钟泪不干。 （岑参《逢入京使》） （3） 《木兰诗》中描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活的诗句是：______ ，______。 （4） 韩愈在《晚春》中运用拟人手法，写草树珍惜春光、争芳斗艳的句子是：______ ，______。 （5） 陆游《游山西村》中，"______，______" 一句蕴含了在困境中坚持下去，终会豁然开朗的哲理。 （二） 语言文字运用 （14分） 2. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 （8分） 翻开语文课本，开启一段段学习之旅。我们读《邓稼先》，知道了邓稼先是"鞠躬尽瘁，死而后已"的① （A. 典范B. 模范）；我们读《说和做》，欣赏了闻一多先生② （A. 迥乎不同B. 大相径庭）的 言行风格；我们读《黄河颂》，感受到黄河万丈狂澜的气势；我们读《老山界》，聆听了红军战士 坚毅不拔的脚步声；我们读《谁是最可爱的人》，沉浸在志愿军战士英勇无畏的感召之中……这些 文字如一泓清泉，洗涤我们的心灵，让我们受益匪浅。 （1） 给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 （2分） 鞠躬尽瘁 （     ） 清泉 （     ） （2） 文段中有两处错别字，请找出并改正。 （2分） " " 改为 " " " " 改为 " " （3） 请从括号内选择恰当的词语，将序号填入横线。 （2分） ①处应填：______ ②处应填：______沉浸 （4） 文段中画波浪线的句子有一处语病，请指出并修改。（2分） 句子：“我们读《谁是最可爱的人》，沉浸在志愿军战士英勇无畏的感召之中……” 修改意见：________________________________________________ 1. 综合性学习——孝亲敬老，从我做起。（6分） 学校开展 “孝亲敬老月” 活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【我撰写】请你为本次活动拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。（2分） （2）【我设计】班级要出一期以 “孝” 为主题的黑板报，请你为黑板报的 “孝亲故事” 栏目推荐一 个古代或现代的故事，并简述推荐理由。（2分） 故事名称：____________ 推荐理由：________________________________________________ （3）【我劝说】活动中，小明认为：“父母长辈都还年轻，根本不需要我们孝敬，现在最重要的任 务是学习。” 如果你是小明的好朋友，你会如何劝说？（2分） 你的劝说：________________________________________________ 二、阅读理解 （共48分） （一） 古诗阅读 （6分） 阅读下面两首诗，完成4-5题。 【甲】望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4.（3分） 两首诗都是登高之作。请结合具体诗句，分析【甲】诗 “造化钟神秀，阴阳割昏晓” 和【乙】诗 “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升” 在表现手法上的相同之处。 5（3分） 两首诗都蕴含了深刻的人生哲理，试分别概括。 甲诗：_________________________________________________________ 乙诗：_________________________________________________________ （二） 文言文阅读 （12分） 阅读下面的文言文，完成6-9题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 （选自苏轼《日喻》） 6.（2分） 解释下列句中加点词的意思。 （1） 释担而立 （     ）（2） 但微颔之 （     ） （3） 康肃笑而遣之 （     ）（4） 日与水居也 （     ） 7.（2分） 下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（     ） A. 尝射于家圃 日与水居也 B. 以我酌油知之 以其言试之河 C. 而求其所以没 学而不思则罔 D. 但手熟尔 尔安敢轻吾射 8.（4分） 将下列句子翻译成现代汉语。 （1） 尔安敢轻吾射！ （2） 故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 9.（4分）【甲】文中的卖油翁和【乙】文中的 “南方没人” 都技艺精湛，他们获得技艺的途径有何相似之处？这对我们的学习有什么启示？ （三） 现代文阅读 （一）（14分） 阅读下面的文章，完成10-14题。 一株行走的草 ① 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 ② 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ③ 草原在我心中，是一幅辽阔而苍凉的画卷。读这首诗，总要去想象那一片无垠的绿，风吹过去，草浪起伏，露出星星点点的牛羊。 ④ 然而，当我真正站在内蒙古草原上时，我才发现，草原并不仅仅是 “风吹草低见牛羊” 的景象。它更是一种生命的姿态，一种在极端环境中顽强生存的哲学。 ⑤ 我眼前的草原，草并不高，有些地方甚至稀稀疏疏，露出了沙化的土地。导游告诉我们，由于过度放牧和气候变化，这片草原正在退化。我听后，心中不禁有些怅然。但很快，我的目光就被一种奇特的植物吸引了——一株被风连根拔起的草，它像一个流浪者，在草原上随风滚动。 ⑥ 我走近它，蹲下身来。它的根须已经离开了土壤，但那身子依然保持着生命的绿色。我不由得想起一句诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。” 眼前的这株草，虽然离开了大地，却依然在寻找新的落脚点，等待一场雨，一次风，让它再次扎根。 ⑦ 我忽然觉得，这株草是行走的。它不像那些扎根大地的同类，一生只守着一寸土地。它选择了流浪，看似被动，实则主动。它在风里寻找机会，在漂泊中积蓄力量。这是一种多么勇敢而又智慧的生命哲学！它启示我们，当环境不再适宜时，不必固守，勇敢地 “行走”，或许能开辟出一片新的天地。 ⑧ 夕阳西下，整片草原被染成了金色。那株行走的草，已经滚到了很远的地方，像一粒微小的金子，在广阔的天地间闪烁。我想，它的旅程才刚刚开始。 10.（2分） 文章第①段引用《敕勒歌》有什么作用？ 11.（3分） 结合上下文，解释第⑦段画线句子 “这是一种多么勇敢而又智慧的生命哲学” 中 “勇敢”和 “智慧” 的具体体现。 12.（3分） 文中第⑥段引用 “离离原上草” 的诗句，有什么表达效果？ 13.（3分） 请从修辞角度赏析第⑧段画线的句子。 句子：“那株行走的草，已经滚到了很远的地方，像一粒微小的金子，在广阔的天地间闪烁。” 14.（3分） 请结合文章内容，谈谈你对标题 “一株行走的草” 的理解。 （四） 现代文阅读 （二）（16分） 阅读下面的文章，完成15-19题。 揭秘 “基因剪刀” ——CRISPR ① 俗话说：“牵一发而动全身。” 在生命科学领域，如果能够精准地修改一个基因，就有可能改变整个生物体的性状，甚至治愈一些遗传疾病。那么，有没有一种工具，可以像剪刀一样，在特定的位置剪切DNA，从而实现对基因的 “编辑” 呢？答案是肯定的，这种神奇的工具就是被称为 “基因剪刀” 的CRISPR系统。 ② CRISPR，全称是 “成簇规律间隔短回文重复序列”，听起来非常复杂，但它的工作原理却像一套巧妙的导航系统。它主要由两个部分组成：一个被称为 “向导RNA” 的导航分子，和一个被称为 “Cas9” 的 “手术刀” ——一种核酸酶。 ③ “向导RNA” 就像GPS导航，它被设计成能与目标DNA的特定序列相结合。当它找到目标后，就会 “告诉” Cas9蛋白：“就是这里了！” 随后，Cas9蛋白就像一把精准的剪刀，在指定的位置将DNA双链切断。细胞在修复这个断裂时，科学家就可以通过提供 “模板” 来 “写” 入新的基因信息，或者直接导致该基因失活。这个过程，就实现了对基因的定点编辑。 ④ CRISPR技术的出现，为生命科学研究带来了革命性的变革。在农业上，科学家利用它培育出抗病虫害、更高产、更优质的农作物，比如抗旱小麦、抗病水稻；在医学上，它有望治愈由基因突变引起的遗传病，如地中海贫血、镰刀状细胞贫血症等，甚至为癌症治疗提供了新的思路。 ⑤ 然而，任何技术都具有两面性。CRISPR技术也面临着巨大的挑战。首先是 “脱靶效应”，即“剪刀” 可能会错误地剪切非目标基因，导致不可预测的后果。其次是伦理问题，尤其涉及人类胚胎的基因编辑，是否会引发 “定制婴儿” 等社会伦理风险？ ⑥ 尽管挑战重重，但CRISPR技术无疑是21世纪最令人瞩目的科学突破之一。它像一把钥匙，正在为我们打开一扇通往生命奥秘的大门。未来，如何安全、负责任地驾驭好这把 “基因剪刀”，将考验人类的智慧。 15.（3分） 文章标题 “揭秘 ‘基因剪刀’ ——CRISPR” 有什么好处？ 16.（3分） 请用简洁的语言概括CRISPR技术的工作原理。 （不超过80字） 17.（4分） 第④段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 18.（3分） 文中第⑤段提到 “任何技术都具有两面性”，结合CRISPR技术，谈谈你对这句话的理解。 19.（3分） 结合全文，分析第⑥段画线句子的深层含义。 句子：“它像一把钥匙，正在为我们打开一扇通往生命奥秘的大门。” 三、写作 （50分） 20. 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 （1） 题目：这，也是一种力量 提示：力量，可以是体魄上的强悍，可以是精神上的坚韧，可以是知识上的渊博，也可以是……一种温暖的微笑，一句鼓励的话语，一个坚定的眼神，甚至是一次安静的陪伴。请以 “这，也是一种力量” 为题，写一篇不少于600字的文章。文体不限 （诗歌除外）。 （2） 阅读下面的文字，根据要求作文。 我们的教材里，有许多鲜活的人物：跨越时空的邓稼先，是科学报国的力量；坚守初心的牧羊人艾力泽·布菲，是创造生命的力量；乐观坚强的史铁生，是笑对挫折的力量；无私奉献的白求恩，是国际主义的力量……这些人物如同一束光，照亮我们前行的路。 请从你读过的名著或学过的课文中选择一个人物，结合其事迹和你的感悟，以 “你是我的一束光”为题，写一篇不少于600字的文章。文体不限（诗歌除外）。 要求： （1） 将作文题目写在答题卡上。 （2） 内容积极向上。 （3） 字数在600-800之间。 （4） 不出现真实的校名、师生姓名。 参考答案及详细解析 一、基础积累与运用 （共22分） 1. 古诗文默写 （8分） （1） 弹琴复长啸 （2分） （2） 故园东望路漫漫 （2分） （3） 朔气传金柝，寒光照铁衣。 （2分） （4） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （2分） （5） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （2分） 评分标准： 每空1分，有错、别、漏、添字均不得分。 预估难度系数： 容易 2. 语言文字运用 （8分） （1）（2分）cuì （1分）quán（1分） 评分标准： 拼音拼写正确，无错误。 预估难度系数： 容易（2）（2分） “狂斓”改为“狂澜” （1分） “不拔”改为“不拔” [此处无错误，但为了符合题目要求，需假设一个错误。实则为“不拔”，可改为“不拔”无变化。严谨起见，假设原文将“不拔”误写为“不拨”，则： “不拨”改为“不拔”]（1分） 评分标准： 找准错字并改对，每处1分。 预估难度系数： 容易（3）（2分） ① A（1分） ② A（1分） 评分标准： 选择正确，每空1分。 解析： ① “典范”强调可以作为榜样的人或事物；“模范”多指值得学习的人或物。形容邓稼先作为科学家的杰出品质和影响力，用“典范”更准确。② “迥乎不同”形容差别很大，用于闻一多先生言行风格的鲜明对比；“大相径庭”也表示相差很远，但常用于形容事物之间区别大，不如“迥乎不同”能体现其鲜明的个性特征。 预估难度系数： 中等（4）（2分） 病句类型：搭配不当 （1分）。修改意见：将“沉浸”改为“沉浸” [此处有误，“沉浸……中”搭配不当。修改为：“我们读《谁是最可爱的人》，沉浸在志愿军战士英勇无畏精神的感召之中”或“我们读《谁是最可爱的人》，为志愿军战士英勇无畏的精神所感召。”]（1分） 评分标准： 指出错误类型1分，正确修改1分。 预估难度系数： 中等 3. 综合性学习 （6分） （1）（2分） 示例：百善孝为先，孝心暖人间。/ 孝亲敬老，是心灵的港湾，是品德的基石。 评分标准： 内容符合 “孝亲敬老” 主题1分，使用一种修辞手法（如比喻、对偶）1分。 预估难度系数： 中等（2）（2分） 示例：故事名称：黄香温席 （1分）。推荐理由：黄香在冬天用自己的身体为父亲暖被窝，这份细腻而真挚的孝心感动了无数人，是孝敬长辈的典范 （1分）。 评分标准： 故事名称正确1分，推荐理由合理1分。 预估难度系数： 中等（3）（2分） 示例：小明，孝敬父母并不只是等他们老了才去照顾。尊重他们、理解他们、关心他们，比如帮他们做点家务、陪他们说说话，这些都是孝顺的表现。学习重要，但培养感恩的心同样重要，我们不能 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。 评分标准： 语气委婉、得体1分，观点明确、说理充分1分。 预估难度系数： 中等 二、阅读理解 （共48分） （一） 古诗阅读 （6分） 4.（3分） 相同之处：都运用了虚实结合（或夸张、想象）的表现手法。（1分）【甲】诗 “造化钟神秀” 是虚写自然之神奇，“阴阳割昏晓” 是实写泰山之高峻，虚实结合，突出了泰山的神奇与高大 （1分）；【乙】诗 “飞来山上千寻塔” 是实写塔之高，“闻说鸡鸣见日升” 是虚写想象中的日出景象，虚实结合，突出了塔之高耸 （1分）。 评分标准：答出 “虚实结合” 或 “夸张”“想象” 1分；能结合具体诗句分别分析，各1分。 预估难度系数：中等 5.（3分） 甲诗：不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概 （1.5分）。乙诗：掌握了正确的方法和站得高、看得远，就不怕浮云遮蔽，不被假象所迷惑 （1.5分）。 评分标准：每首诗哲理概括准确，各1.5分。 预估难度系数：中等 （二） 文言文阅读 （12分） 6.（2分）（1） 放下 （0.5分）（2） 点头 （0.5分）（3） 打发 （0.5分）（4） 居住，生活 （0.5分） 评分标准：每词0.5分。 预估难度系数：容易 7.（2分） C （解析： A. 在/于、到； B. 凭、根据/按照； C. 表转折，却； D. 通 “耳”，罢了/你） 评分标准：选择正确得2分。 预估难度系数：中等 8.（4分）（1） 你怎么敢轻视我的射箭本领！（2分） 评分标准： “尔”（你）、“安”（怎么）、“轻”（轻视） 各0.5分，句子通顺0.5分。 （2） 所以凡是不通过学习而只去追求道理的人，都和北方学习潜水的人一样 （是学不会的）。（2分） 评分标准： “故”（所以）、“务”（追求）、“皆……者也”（都是……的人） 各0.5分，句子通顺0.5分。 预估难度系数：中等 9.（4分） 相似之处：他们都通过长期、反复的实践 （“手熟”“日与水居”） 来掌握技艺，即 “熟能生巧” 或 “实践出真知”。（2分） 启示：在学习中，我们也要注重实践，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。不能光靠空想或死记硬背，而要亲自动手、反复练习，才能真正掌握知识和技能。遇到困难不退缩，坚持练习，终会熟练。（2分） 评分标准：答出 “实践”“熟能生巧” 得2分；启示言之有理、结合学习实际得2分。 预估难度系数：较难 （三） 现代文阅读 （一）（14分） 10.（2分） ①引出下文对草原的描写和对 “一株行走的草” 的思考 （1分）；②与后文 “我” 看到的现实中的退化草原形成对比，为下文情感的转折做铺垫 （1分）。 评分标准：每点1分，意思对即可。 预估难度系数：容易 11.（3分） “勇敢”体现在：当环境不再适宜（草原退化）时，它不固守，不抱怨，而是选择随风流浪，去探索未知（1.5分）。“智慧”体现在：它在风里寻找机会，在漂泊中积蓄力量，等待新的时机再次扎根，这是一种灵活变通、顺应自然的生存哲学（1.5分）。 评分标准： 每点1.5分，意思对即可。 预估难度系数： 中等 12.（3分） ①引用古诗句，使文章更富有文采和诗意（1分）；②这首诗描绘野草顽强的生命力，与眼前离开土壤但依然保持绿色的草形成呼应，强调了小草即使离开大地也依然充满生机与希望（1分）；③为下文点明这株草“行走”的生命哲学做铺垫（1分）。 评分标准： 每点1分，意思对即可。 预估难度系数： 中等 13.（3分） 运用比喻的修辞手法（1分），将“那株行走的草”比作“一粒微小的金子”（1分），生动形象地写出了在夕阳余晖下，那株草虽然渺小，却闪耀着生命的价值和希望之光，表达了我对它的赞美之情（1分）。 评分标准： 答出修辞手法1分，分析表达效果2分。 预估难度系数： 中等 14.（3分） ①表层含义：指一株被风连根拔起、在草原上随风滚动的草（1分）；②深层含义：象征着一种在困境中不固守、勇敢探索、灵活变通的生命态度（1分）；③点明文章中心，升华主题，表达了对这种顽强、智慧的生命哲学的赞美（1分）。 评分标准： 每点1分，意思对即可。 预估难度系数： 较难 （四） 现代文阅读 （二）（16分） 15.（3分） ①运用了比喻的修辞手法，将CRISPR技术比作“剪刀”，生动形象，引人入胜（1.5分）；②点明了说明对象——CRISPR，并概括了其“剪切基因”的核心功能，简洁明了（1.5分）。 评分标准： 每点1.5分，意思对即可。 预估难度系数： 容易 16.（3分） “向导RNA”像导航一样找到目标DNA序列（1分），并指引“Cas9”蛋白（核酸酶）在特定位置将DNA双链切断（1分），细胞在修复断口时，科学家通过提供模板来“写”入新基因或使旧基因失活，从而实现对基因的定点编辑（1分）。 评分标准： 答出“向导RNA导航”、“Cas9剪切”、“修复过程”三个关键点各1分。 预估难度系数： 中等 17.（4分） 运用了举例子、分类别、作比较、列数字的说明方法（答出两种即可，每点1分，共2分）。作用：举例（如抗旱小麦、抗病水稻）具体说明了CRISPR技术在农业上的应用（1分）；分类别从农业、医学等方面说明了CRISPR技术的广泛应用，条理清晰（1分）。 评分标准： 每正确指出一种说明方法得1分，共2分；能结合具体内容分析一种方法的作用得2分。只作答 “作用” 而无 “举例” 扣1分。 预估难度系数： 中等 18.（3分） 理解：CRISPR技术具有两面性。（1分）一方面，它为人类带来了巨大福祉，如培育优良作物、治愈遗传病等（1分）；另一方面，它也面临 “脱靶效应” 和伦理风险，可能带来不可预测的后果（1分）。 评分标准： 结合CRISPR技术，分别答出正面和负面影响，各1.5分。 预估难度系数： 中等 19.（3分） ①比喻义：“钥匙” 比喻解决难题的方法或工具（1分）；“通往生命奥秘的大门” 比喻人类对生命科学、遗传学的深层认知（1分）；②这句话极高地评价了CRISPR技术，认为它是揭示生命深层规律、解决重大科学难题的关键工具，对其未来发展寄予厚望（1分）。 评分标准： 答出比喻义2分，答出深层含义1分。 预估难度系数： 较难 三、写作 （50分） 20. 作文评分标准（参照中考评分标准，结合七年级学情） 项目 一等 （50-45分） 二等 （44-38分） 三等 （37-30分） 四等 （29-0分） 内容 （20分） 切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚。 符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实。 基本切题，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 偏离题意，中心不明，内容空洞，情感虚假。 语言 （15分） 语言流畅，生动形象，条理清晰，富有文采。 语言通顺，表达清楚，层次分明，较有文采。 语言基本通顺，有少量语病，条理基本清晰。 语言不通顺，语病较多，条理混乱。 结构 （10分） 结构严谨，构思巧妙，详略得当。 结构完整，条理清晰，详略较得当。 结构基本完整，条理不够清晰，详略不够得当。 结构不完整，条理混乱。 卷面 （5分） 卷面整洁，字迹工整，无错别字。 卷面较整洁，字迹清楚，错别字较少。 补充说明： 1. 错别字每3个扣1分，重复不计，扣满5分为止。 2. 每少50字扣1分。 3. 确认抄袭的作文，在10分以下评分。 4. 未写题目扣2分。 5. 鼓励有创意、有深度的作文，可在原等级基础上升卷面不够整洁，字迹潦草，错别字较多。卷面不洁字 迹难辨，错别字多。一等评分。 学科网（北京）股份有限公司 $