第14课《唐诗五首——野望》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕王绩《野望》展开，引导学生积累重点字词，理解诗歌内容及借景抒情手法，体会诗人孤独抑郁的心情与避世退隐愿望。通过预习导学（作者、背景、字词积累）搭建基础，课堂探究（整体感知、文本研读、问题探究）逐步深入，形成从知识积累到情感赏析的学习支架。 这份导学案注重朗读想象与讨论探究结合，引导学生品味凝练语言，分析“欲何依”“怀采薇”的深层含义，培养语言运用与思维能力。拓展延伸的比较阅读及详细参考答案，助力审美创造，适合学生自主学习，也便于教师评估教学效果。

《野望》导学案 一、学习目标 1. 知识与技能 积累诗歌中的重点字词，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 学习诗歌借景抒情的写作手法，品味诗歌凝练优美的语言。 2. 过程与方法 通过朗读、想象、讨论、探究等方式，体会诗人在诗中蕴含的思想感情。 学习诗歌融情于景、情景交融的写作手法。 3. 情感态度与价值观 感受诗人在秋天傍晚的所见所感，体会诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 二、学习重难点 重点：理解诗歌内容，品味诗歌优美的语言，体会诗人的思想感情。 难点：理解"欲何依""怀采薇"的含义，体会诗人孤独抑郁、彷徨苦闷的心境。 三、预习导学 （一）作者简介 王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。王绩出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟，唐初诗人王勃是他的侄孙。王绩一生郁郁不得志，曾在隋、唐两朝出仕，因仕途失意，三仕三隐，最终归隐于东皋，自号"东皋子"。王绩是隋唐之际的重要诗人，其诗多以山水田园为题材，风格朴素自然，意境浑厚，是唐代山水田园诗派的先驱。有《王无功文集》五卷传世。 （二）写作背景 《野望》是王绩的代表作，写的是山野秋景。王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。他心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。此诗当作于诗人归隐之后，在秋天的傍晚，诗人独自登上东皋，纵目远望，看到了萧瑟的秋景，不禁触景生情，写下了这首诗，抒发了自己孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 （三）诗歌原文 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 （四）字词积累 1. 重点字词解释 字词 意思 东皋 薄暮 徙倚 欲何依 落晖 犊 禽 采薇 2. 古今异义 词语 古义 今义 薄 禽 四、课堂探究 （一）整体感知 1. 请用简洁的语言概括诗歌的主要内容。 2. 诗歌是按照什么顺序来写的？ 3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （二）文本研读 1. 赏析首联"东皋薄暮望，徙倚欲何依"。 2. 赏析颔联"树树皆秋色，山山唯落晖"。 3. 赏析颈联"牧人驱犊返，猎马带禽归"。 4. 赏析尾联"相顾无相识，长歌怀采薇"。 （三）问题探究 1. 这首诗在写景上有什么特点？ 2. 如何理解"欲何依"的含义？ 3. 如何理解"采薇"的典故？ 4. 这首诗的首联和尾联有什么关系？ 五、拓展延伸 （一）相关诗句积累 （二）比较阅读 六、课堂小结 《野望》是唐代诗人王绩的代表作，也是一首成熟的五言律诗。这首诗通过对秋天傍晚山野景色的描写，抒发了诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望，同时也流露出诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷。全诗融情于景，情景交融，语言朴素自然，意境优美，韵味无穷。学习这首诗，我们不仅要积累诗歌知识，品味诗歌的语言美，更要体会诗人复杂的情感，感受诗歌的艺术魅力。 七、课后作业 1. 背诵并默写全诗。 2. 解释下列加点词语的意思： （1）东皋薄暮望 （2）徙倚欲何依 （3）山山唯落晖 （4）牧人驱犊返 （5）猎马带禽归 （6）长歌怀采薇 3. 赏析"树树皆秋色，山山唯落晖"这两句诗。 4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 参考答案 （一）预习导学·字词积累 1. 重点字词解释 字词 意思 东皋 诗人隐居的地方，在今山西河津。皋，水边地。 薄暮 傍晚。薄，接近。 徙倚 徘徊。 欲何依 意思是想到哪里去，归依哪里。化用曹操《短歌行》中"月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依"的意思，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。 落晖 落日的余晖。 犊 小牛，这里指牛群。 禽 鸟兽，这里指猎物。 采薇 薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时"采薇"代指隐居生活。 2. 古今异义 词语 古义 今义 薄 接近 与"厚"相对 禽 鸟兽的总称 鸟类的总称 （二）课堂探究参考答案 1. 整体感知 （1）主要内容：这首诗写的是诗人在秋天的傍晚，独自登上东皋，纵目远望的所见所感。诗人描绘了萧瑟的秋景，以及牧人、猎人归家的场景，抒发了自己孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 （2）写作顺序：景—情—景—情。首联由"望"生情；颔联和颈联写景；尾联由景生情。 （3）思想感情：抒发了诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望，同时也流露出诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷。 2. 文本研读 （1）首联赏析：点明时间、地点和人物心情。"徙倚"写动作，"欲何依"写心理，表现了诗人百无聊赖、彷徨苦闷的心情，为全诗奠定感情基调。 （2）颔联赏析：描绘了秋天傍晚山野间的美丽景色。"树树""山山"是叠词，运用对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐。融情于景，烘托了诗人孤独抑郁的心情。 （3）颈联赏析：描绘了牧人、猎人归家的场景。对偶句，句式工整。以乐景衬哀情，更加衬托出诗人的孤独无依。 （4）尾联赏析：直抒胸臆，抒发了诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望，同时也流露出诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷。 3. 问题探究 （1）写景特点： （1）动静结合：颔联写的是静景，是远景；颈联写的是动景，是近景。动静结合，远近结合，使画面更加生动丰富。 （2）融情于景，情景交融：诗人将自己孤独抑郁的心情融入到对秋景的描写之中，景中有情，情中有景，情景交融。 （3）以乐景衬哀情：颈联描绘了牧人、猎人归家的热闹场景，反而更加衬托出诗人的孤独无依，以乐景衬哀情，倍增其哀。 （4）语言朴素自然：诗人用朴素自然的语言描绘秋景，不事雕琢，却意境优美，韵味无穷。 （2）"欲何依"的含义： "欲何依"化用了曹操《短歌行》中"月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依"的意思，字面意思是"想到哪里去，归依哪里"，实际上表现了诗人百无聊赖、彷徨苦闷的心情。 这句诗有两层含义： 表层含义：诗人在傍晚时分徘徊于东皋，不知道该往哪里去，表现了诗人的迷茫。 深层含义：诗人在仕途上不得志，找不到自己的人生归宿，表现了诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷。 （3）"采薇"的典故： "采薇"用了伯夷、叔齐的典故。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时"采薇"代指隐居生活。 诗人在尾联说"长歌怀采薇"，意思是自己不禁长声歌唱，怀念古代采薇而食的隐士伯夷、叔齐。这表达了诗人： 对古代隐士的仰慕； 避世退隐的愿望； 在现实中孤独无依，只能向古代先贤那里寻找知音的苦闷与无奈。 （4）首联和尾联的关系： 首联和尾联首尾呼应，都抒发了诗人孤独抑郁的心情： 首联"徙倚欲何依"写出了诗人的彷徨苦闷，为全诗奠定了感情基调； 尾联"相顾无相识，长歌怀采薇"进一步抒发了诗人的孤独抑郁和避世退隐的愿望，深化了主题。 中间两联写景，是首联"望"的内容，也是尾联抒情的依托，全诗结构严谨，首尾圆合。 五、拓展延伸 （一）相关诗句积累 请收集几句描写秋天的古诗词名句： 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》 （二）比较阅读 比较《野望》和《山居秋暝》，说说两首诗在思想感情上有什么异同？ 相同点： 都描写了秋天的美丽景色，都表达了对自然山水的热爱之情。 都流露出归隐的愿望。 不同点： 感情基调不同：《野望》的感情基调是孤独抑郁、彷徨苦闷的；《山居秋暝》的感情基调是清新明快、宁静恬淡的。 归隐的原因不同：王绩的归隐是因为仕途失意，怀才不遇，是无奈的归隐；王维的归隐是因为厌倦官场，主动追求宁静恬淡的田园生活，是主动的归隐。 心境不同：王绩在归隐后仍然感到孤独苦闷，找不到精神的归宿；王维在归隐后则感到宁静恬淡，找到了心灵的寄托。 （三）课后作业参考答案 1. 背诵默写（略） 2. 解释下列加点词语的意思： （1）薄：接近 （2）徙倚：徘徊；依：归依 （3）落晖：落日的余晖 （4）犊：小牛，这里指牛群 （5）禽：鸟兽，这里指猎物 （6）采薇：代指隐居生活 3. 赏析"树树皆秋色，山山唯落晖"： 这两句诗描绘了秋天傍晚山野间的美丽景色。"树树""山山"是叠词，写出了每一棵树都披上了秋天的色彩，每一座山都沐浴在落日的余晖中。运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐。诗人用朴素自然的语言，描绘了一幅开阔而又萧瑟的秋景图，融情于景，景中含情，烘托了诗人孤独抑郁的心情。 4. 思想感情： 这首诗通过对秋天傍晚山野景色的描写，抒发了诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望，同时也流露出诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷。 学科网（北京）股份有限公司 $