湖南常德市桃源县2025-2026学年度第二学期期末调研测试卷八年级语文

桃源县2025-2026学年度第二学期期末调研测试试卷 八年级 语文 时量：120分钟总分：120分 一、积累与运用(20分) 八年级（一）班筹备召开“桃花源里新青年”主题班会，请你协助完成以下任务： 1.主持人小李草拟了一段开场白，请批注加点易读错字音并补全用拼音代替的汉字(4分)。 常德，这片被桃花源浸润的土地，自古便有“沅有芷兮澧有兰”的诗意。青春当如武陵 渔人，在芳草鲜美的精神原野上潜行；家国当如那戛然而止的安塞鼓声，在心灵深处震 hàn回响。先辈们曾在风雪载途中点燃炽热的信念，今天我们更当挺起青春的脊梁，让家国 情怀成为生命最深厚的底yùn。 2.小张准备讲述常德石门扶贫楷模王新法的故事，但发言稿中有个成语使用不恰当，你 帮他找找是()项(3分) 王新法从河化千里迢迢来到常德石门，兀兀穷年扎根薛家村，带领乡亲们脱贫攻坚。 他处心积虑地设计生态茶园方案，只为让百姓端上“绿色饭碗”。六年来，他以锲而不 舍的精神开山辟路，把贫穷山村变成了“世外桃源”。他的事迹熠熠生辉，激励着无数 常德青年投身乡村振兴。 A.兀兀穷年 B.处心积虑 C.锲而不舍 D.熠熠生辉 3.宣传组制作了一张以“桃花源里新青年”为主题的海报，海报文字有一处语病，请你 提出修改意见(3分)。 ①青春是一场奔赴山海的远行，家国是心中永不熄灭的灯火。②作为新时代的常德青 年，我们要发扬和继承桃花源里敢为人先、心忧天下的精神。③王新法、黄文秀等榜样 的故事之所以感人，是因为他们心里始终装着人民。④让我们以青春之名，赴时代之 约，做桃花源里的新青年。 4.班会交流环节，同学们可能会用到下列古诗文名句，请你补充默写（5分)。 (1)常德桃花源因陶渊明《桃花源记》而名扬天下，文中描写桃花林优美景色的句子 是：“芳草鲜美， (2)古往今来，无数仁人志士历经风雨磨难，不改本心以身许国，其崇高品格万古流 芳，正如陆游《卜算子·咏梅》中所写：“ 0 (3)鼓励大家心忧天下、心怀大众时，你可能会用到杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的 名句：“ !” 班会课后，班级又开展了“低碳生活，青年当先”综合实践活动，请你参与其中并 完成以下任务。 5.为号召师生践行低碳生活，请仿照示例，运用一种修辞手法，拟一则宣传标语。（2分) 示例：低碳生活，让地球不再“低叹”。 6.为了更形象生动地说明如何践行低碳生活，学校在宣传栏张贴了宣传画“我 的低碳生活”（如右图)，请你用说明性语言介绍画面内容。（3分) 语文8第1面共8面 二、阅读（50分) （一)阅读下面材料，完成第7-9小题。（9分) 【材料一】近日，湖南省教育厅等十一部门印发通知，正式宣告湖南将在全省义务教育 阶段学校推行春秋假制度。湖南春秋假一般安排在春季学期和秋季学期的期中前后。春 假、秋假分别安排2-3天，为了让假期更具有“含金量”，鼓励各地各校将春秋假与法定 节假日、双休日相连，或是与学校组织的春秋游、运动会、劳动周等活动相衔接，具体 由各地各校结合实际合理调整设置。这意味着，在传统的寒暑假和“五一”“十一”假 期之外，湖南的中小学生们将拥有两个专属的“季节限定”假期，在春光秋色中走出校 园、亲近自然。 （摘编自湖南省人民政府网2026年03月28日) 【材料二】今年春假，不少地方推出有针对性的研学产品和优惠政策，既丰富了学生的 假期体验，又助力学生在实践中成长。如安徽宣城36家景区向长三角学生免费开放，通 过国风市集、短视频大赛等多元场景为学生带来沉浸式体验；四川、江苏等地推动博物 馆、少年宫、科技馆等公共文化场所向学生免费开放；多地依托本地特色旧址打造红色 研学路线，把革命史料探究与本土民俗体验融为一体。“线路更注重自然探索、互动体 验和手工实践，让学生能放松身心。”中青旅新疆文化旅游发展有限贵任公司研学中心 负责人夏方芳说。面对变化，更需要精准对接需求，推出更适合孩子的文旅产品，完善 配套服务，提供儿童友好型设施。“要深入挖掘地域文化、自然资源等，开发分龄化、 主题化的深度研学产品。”乔向杰说，“如针对小学生可设计“自然观察+非遗手作”课 程，面向中学生则可推出“文化探究+社会调研”等项目，注重互动性与参与感，将知识 讲解与实践操作相结合。” (摘编自《光明日报》2026年04月19日) 【材料三】近日，江苏、四川、湖南等地春假落地实施，一些地方的春假与清明假期连 休，文旅市场热力十足。去哪儿旅行数据显示，4月1日到4月6日期间，乘飞机出行的12岁 以下乘客票量翻倍增长，各景区13岁到18岁的游客量同比增长33倍。北京、西安、南 京一一这些拥有历史人文底蕴和知名博物馆、科技馆的“知识富矿”型城市成为热门的 旅行目的地。据江苏智慧文旅平台监测，江苏省纳入监测的112家博物馆共接待104.6万人 次，同比增长61.32%。 “春假是撬动春季文旅消费的重要抓手，更是优化全年旅游供需结构的重要举措。”在 北京联合大学教授乔向杰看来，春假为不断增长的出游需求提供了窗口，以亲子、研学为 核心的出游需求被迅速激活，带动短途游向中长途深度游延伸，为文旅市场带来消费增量。 （摘编自《光明日报》2026年04月19日) 【材料四】孩子们的笑声很真实，但春假落地后的现实难题，也让家长们生出不少话想说。 大家认为将春假嵌入五一长假，反而加剧了出行拥堵和消费高峰。“本意是错峰，结果 大家都挤在同一个时间段，机票酒店照样涨价，景区照样人山人海。”长沙一位家长坦 言，如果春假能真正独立出来，比如安排在4月中旬或5月中旬的非周末时段，家长反而更 容易请到短假，带孩子享受“淡季”的从容。 陪伴层面，家长也有期待。湘潭的陈丽做服务业，五一正是最忙的时候。看着朋友 圈里别人晒亲子游，她只能把10岁的儿子一个人留在家。她坦言，若企业能推行弹性休 假，让家长有机会调休陪伴孩子，将有效缓解这一困境。不少家长也呼吁，推动带薪休 假、弹性休假的落地，让“亲子同休”成为可能，更好地兼顾工作与家庭。 与此同时，部分社会资源并未因春假同步扩容，场馆、研学、文旅供给仍按常规长 假配置，城乡差距进一步放大：城市孩子有丰富活动可选，乡村孩子却面临“无处可 去”的尴尬。“我们村周边连个像样的公园都没有，孩子放假就是换个地方看电视。” 乡镇家长周女士苦笑，她希望流动科技馆、乡村研学营能多下乡，让乡村孩子也能享受 到春假的福利。 (摘编自《湖南日报》2026年05月07日) 语文8第2面共8面 7,下列与“春假”相关的理解与推断，不正确的一项是(）(3分) A.“春秋假”一般安排在每学期期中前后，时长为2-3天，放假时间不一定非得与 “五一”“十一”等法定节假日相连。 B.今年“春假”期间立足本土资源开发的分龄化、主题化及互动性、参与感强的研 学产品更有利于学生身心健康与成长。 C.数据显示，“春假”与清明节假期连休，才能激活以亲子、研学为核心的出游需 求，是优化旅游供需结构的重要举措。 D.当前，“春假”文旅研学资源城乡配置存在差距，乡村孩子缺少就近研学游玩场 所，应考虑科技、研学资源下乡问题。 8.针对春假施行中出现的实际困难，请结合材料提出合理的解决措施。(3分) 9.结合【材料二】，为桃源某中学2027年“春假”研学活动选择一条合适线路并说明理 由。(3分) 方案 线路 具体活动 前往桃花源景区，开展自然观察与文化研学，欣赏桃源木雕，了解 方案 桃花源 雕刻历史与传承木雕技法，体验擂茶制作。 参观澧县城头山遗址，探究远古稻作文明与古城文化，聆听澧水船 方案二 城头山遗址 工号子，参与非遗互动体验，深度了解本土历史文化。 前往临澧县林伯渠故居，参观展馆、聆听革命故事，感悟先辈精神； 方案三 林伯渠故居 观赏临澧渔鼓实景演出，学唱简易曲目，沉浸式体验本土曲艺魅力。 (二)阅读下面的文章，完成第10-13小题。(15分) 帕米尔最后的针脚 林楚楚在帕米尔高原度过了五个冬天，终于到了要告别的时候。 她收拾行李时，手指划过书架上那本《搭吉克族服饰文化》，书页已经泛黄卷边。 五年前，她刚来支教时，曾惊叹于塔吉克族人的衣着一一那些缀着细毛皮、帽檐绣满 繁复纹样的库勒塔，那些艳红色绣着金线银扣的上衣，还有冬天踏雪无声的“却罗克” 皮靴。可如今，校园里的孩子们穿着廉价的化纤棉服，鲜艳却单薄，像被剥去了颜色的 蝴蝶的翅膀。 “林老师，您真要走了吗？”阿依莎扒在办公室门口，眼睛湿漉漉的。 林楚楚点点头，从抽屉里取出一张木框照片，那是她初到时拍的。照片上，塔吉克族 老人乌玛尔戴着深红色的库勒塔，穿着领口镶着一圈银狐毛的红外套，在雪地里像一簇 跳动的火焰。“我想在走之前，买一套这样的衣服。”她轻声说。 阿依莎的睫毛垂下来：“现在没人做这个了，连我奶奶都把缝衣针收进铜匣子了。” 黄昏时，林楚楚踩着积雪去找乌玛尔。老人的石头房子在小镇的西头，屋顶的烟囱冒 着青灰色的烟。林楚楚推门进去时，鸟玛尔正用木勺搅着一锅奶茶，墙上挂着的皮子落 满灰尘。 “您来得正好。”老人头也不抬，“昨天乡里通知，明年开始，禁牧区又要扩大。” 林楚楚的心沉下去，她知道这意味着什么。塔吉克族的传统衣料依赖牲畜皮毛，皮 袍、皮靴都需要猎户配合，可如今对野生动物的保护越来越严，连牧羊都要申请配额。 “您还留着缝衣工具吗？”林楚楚问。 乌玛尔的银镯子碰在铁锅沿上，叮当一响。“工具在，但绣纹样的丝线早断了货。” 老人掀开炕头的羊毛毡，露出一只斑败的胡杨木箱，“去年县里最后一家染料坊关了 门，现在他们用化学颜料染的布，洗几次就褪色成了抹布。” 语文8第3面共8面 林楚楚抚过箱子里蜷曲的皮料，就像触摸一段正在风化的历史。 三天后，阿依莎气喘吁吁地冲进宿舍：“林老师！同学们说南山坡的艾力爷爷会做 ‘却罗克’靴子，你要不要去看看？” 她们踩着冰碴找到那座孤零零的毡房时，八十岁的艾力正在用骨刀刮一张黄羊皮。 老人耳背得厉害，林楚楚不得不凑近了说：“我想买一套塔吉克的衣服，有库勒塔 帽子，有艳红的上衣和连衣裙，还有皮靴，就像你们年轻时穿的那种。” 艾力混浊的眼晴突然亮起来。他扔下骨刀，从梁上取下一卷发霉的驼皮，手指比画 着裁衣的动作，突然又颓然坐下：“没有金线了。以前用真金箔捻线绣太阳纹，现 在…”他抓起一件机织毛衣，袖口的化纤线头散开来，像嘲笑者的舌头。 回程的雪路上，林楚楚的手机突然响起。屏幕上是鸟玛尔发来的照片一一位戴老花 镜的妇人正在绣着花纹，旁边堆着山羊毛和茜草根。 “古丽罕！”阿依莎惊呼，“她是我外婆的姐姐，十年前就不接活儿了！” 古丽罕的作坊藏在河谷废弃的磨坊里。推门进去时，林楚楚被浓烈的羊膻味呛得咳 嗽。墙角堆着珍贵的野黄羊皮，已经鞣制得柔软发亮。老太太听她们说明来意，没有点 头也没有摇头。阿依莎说：“那就是同意了！” 接下来的半个月，林楚楚每天放学都来磨坊。 古丽罕缝衣时像在举行某种仪式。她先用茜草染红羊毛线，再把棉线缠进金箔，手 指翻飞间，衣襟上渐渐绽开帕米尔雪莲的纹样。 鸟玛尔也来帮着鞣皮，她苍老的手掌把生皮按进橡木灰里揉搓，直到皮革泛起珍珠 般的光泽。 那以后，林楚楚每天都用手机拍摄制作的工序和过程。 镜头里，古丽罕的骨针在油灯下泛着冷光。她说：“我女儿嫁到乌鲁木齐后，开淘 宝店卖牛仔裤了。”针尖刺破皮子的闷响里，老人把一枚银扣按进衣领，“这个纹样叫 ‘帕米尔的风’，现在它是你的了。” 离乡的大巴车启动时，林楚楚紧紧抱着装库勒塔和上衣的包裹。阿依莎挥着手，送 别林楚楚，也送别那套塔吉克服饰。阿依莎站了很久，最后变成雪原上的一个小黑点。 回到城市后，林楚楚把视频上传到非遗保护网站，标题是：《帕米尔最后的针脚》。 林楚楚再见阿依莎的时候，已经是五年以后。那个雪原上的小姑娘继承了塔吉克族 女孩的容颜，出落得白皙而美丽。这一年，阿依莎考上了民族大学。 阿依莎对林楚楚说：“塔吉克服饰文化现在受到了高度重视，职业学员都开办了传统 工艺传习课程。只是古丽罕已经去世多年，去年，乌玛尔也走了。现在的课程有相当一部 分要感谢你录制的视频，好多工艺，如果没有你上传保护，估计也没有人还说得清了。” 林楚楚站在公寓窗前，她把那件塔吉克族的上衣和库勒塔又挂了出来，让夕阳浸透 着它。那雪莲纹路里，似乎还藏着帕米尔永不消逝的风。 10.梳理全文，简要概括林楚楚为抢救塔吉克传统服饰技艺做了哪些事情。(4分) 11.下列对文本的理解与分析，不正确的一项是（)（3分) A.文中多次描写库勒塔帽、绣花上衣、却罗克皮靴，以及提到的茜草天然染色、金 箔捻线、雪莲纹等展示了塔吉克传统服饰与技艺的美好。 B.文中穿插的“禁牧区又要扩大”“染料坊关了门”“匠人后代外出经商”等小 事，不动声色地交代了塔吉克传统服饰技艺没落的客观原因。 C.文中多处描写帕米尔积雪、河谷磨坊等环境，以及“蜷曲皮料”“发霉驼皮”等 事物，含蓄抒发作者对塔吉克传统服饰技艺调零的惋惜。 D.文中对“艾力混浊的眼睛突然亮起来”的细节描写，主要表现老手工艺人听闻有 人珍视传统手艺想订制却罗克皮靴时，颇感意外的心理。 语文8第4而此8面 12.结合上下文，揣摩文中画线句的表达效果。（4分) (1)校园里的孩子们穿着廉价的化纤棉服，鲜艳却单薄，像被剥去了颜色的蝴蝶的翅 膀。 (2)她先用茜草染红羊毛线，再把棉线缠进金箔，手指翻飞间，衣襟上渐渐绽开帕米 尔雪莲的纹样。 13.结合全文，说说标题“帕米尔最后的针脚”的妙处。(4分) (三)阅读下面的古诗文，完成第14-18小题。(18分) 【甲】 新制布裘①（白居易） 桂布⑦白似雪，吴绵软于云。布重绵且厚，为裘有余温®。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体⊙暖如春。 中夕⊙忽有念，托裘起逡巡”。丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。 【注】①布裘：布制的绵衣。②桂布：当时产于广西用木棉织成的布。③吴绵：当时吴 郡苏州产的丝绵，非常著名。④余温：温暖不尽的意思。⑤支体：通肢体。⑥中夕：半 夜。⑦逡（qūn)巡：走来走去，思考忖度的样子。⑧兼济：兼济天下，做利国利民之 事。⑨独善：只注重个人的思想品德修养。⑩周：遍及。 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子， 使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有 归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不 兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【丙】或谓子美诗意宁苦身以利人，乐天诗意推身利以利人，二者较之，少陵为难”。然 老杜饥寒而悯人饥寒者也，白氏饱暖而悯人饥寒者也。忧劳者易生于善虑安乐者多失于 不思乐天宜优。或又谓白氏之官稍达，而少陵尤卑；子美之语在前，而长庆”在后，达者 宜急，卑者可缓也。前者唱导，后者和之耳。同合而论，则老杜之仁心差贤矣。 北宋。黄彻《巩溪诗话·卷九》 【注】①为难：更为难得。②长庆：白居易的诗作。③差贤：更为贤良、高出一筹。 14,【乙】文“故人不独亲其亲，不独子其子”是儒家大同思想的体现，请摘录【甲】 诗中思想内涵与之契合的诗句，并简析二者相通之处。(4分) 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是()(3分) A.“选贤与能”中的“与”是通假字，同“举”，推举。这句话的意思是举荐品德 优良和才能卓越的人。 B.“故人不独亲其亲”中，第一个“亲”是作名词使用，第二个“亲”是作动词使用。 C.“或又谓白氏之官稍达”中的“或”与“或异二者之为”中的“或”意思相同， 均是“有人”的意思。 D.“宜”在文言文中有“使和顺”“适合”“应当”“好”等义项，“达者宜急” 中“宜”是“适合”的意思。 16.下列对【丙】文画横线部分的断句，正确的是( (3分) A.忧劳者易/生于善虑安乐者/多失于不思/乐天宜优 B.忧劳者易生于善虑/安乐者多失于不思/乐天宜优 C.忧劳者易生于善/虑安乐者多/失于不思/乐天宜优 D.忧劳者易生/于善虑安乐者多失于不思/乐天宜优 语文8第5面共8面 17.请将【丙】文下面的这个句子翻译成现代汉语。（3分) 前者唱导，后者和之耳。 18.【丙】文通过比较分析，认为白居易与杜甫“二者较之，少陵为难”。你是否同意这 个结论？请联系《茅屋为秋风所破歌》并结合具体诗文说明理由。(5分) (四)整本书阅读(8分) 19.《昆虫记》是“昆虫的史诗”。下面对相关昆虫的表述，不正确的一项是()（3分) A,螳螂的外形娇小可爱，但本性残酷，是吃肉不吐骨头的凶残幽灵，雄螳螂常会在 新婚当天或第二天吃掉自己的伴侣。 B.蟋蟀的歌唱原理与蝈蝈、螽斯相似，都借助于“有齿条的琴”和振动膜，只是蟋 蟀是右撇子，其他歌唱家是左撇子。 C.发育成熟的雄、雌性萤火虫虽然体型不同，但是屁股上都挂着灯笼，它们能自己 控制发光器，并且可以随时熄灭。 D.天牛幼虫在自己挖掘的长廊中行动自如，在光滑的桌面上却寸步难行，它们的足 是退化的器官，始终不起任何作用。 20.罗斯丹评价法布尔兼具科学家、哲学家、文学家三重特质。请结合下面的“米诺多 蒂菲”选段与《昆虫记》整本书，分别简析三重特质的具体体现。(5分)。 她的丈夫只是一位小工，呆在它的身后，用它的角背篓，随时清理浮土。这之后， 能工巧匠变成了女面包师，把为孩子们准备的糕点揉制成圆柱形：而米诺多蒂菲爸爸为 他打下手，为妈妈从外面运进来面食原料。如同在所有的和睦家庭中一样，女主内男主 外。这可能就是在管型宅子中它俩所居的住处始终不变的缘故。将来我们将会知晓这种 猜测是否与事实相符。 三、写作(50分) 21.请阅读下面材料，按要求作文。(50分) 回望八下语文学习旅程，我们聆听过梁启超“敬业与乐业”的铿锵之声，感受过闻 一多慷慨激昂的正义力量，领略过阿来笔下一滴水的岁月温柔；我们在壶口瀑布的奔腾 中读懂了民族的脊梁，在庄子奇幻的想象中触摸过哲思的辽阔，在杜甫深沉的咏叹里体 会过仁爱的胸怀…这些文字让我们明白：“行”是身体的丈量，“思”是灵魂的沉 淀。为纪念这段旅程，班级决定开展“‘回望·成长”主题成果展示活动。 作为班级一员，请你从以下两项任务中任选，项完成，为这次活动贡献力量。 任务一：我是小小记录者 寻找本学期让你深刻体会到“行”与“思”意义的经历（如一次研学旅行、一次演 讲比赛、一次阅读顿悟、一次探究实验等)，写一篇记叙文。 任务二：我是小小演说家 结合本学期所学课文或自己的实践体验，写一篇以“在语文学习中寻找成长答案” 为主题的演讲稿。 写作要求：1.自拟题目：2.符合情境；3.不少于600字。 语文8第6面共8面