湖南省郴州市2025-2026学年七年级下学期期末考试历史试题

2026年上学期期末教学质量监测 七年级历史 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共6页，满分100分。考试时间 60分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡上的指定位 置，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号和科目。 3.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷 上答题无效。考生答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的) 1.“隋炀帝开运河的初意是游玩享乐。但这是时代的需要，纵无隋炀帝，也要有人开辟一 条能沟通南北的新河道的。”材料旨在说明大运河开凿的 A.必然因素 B.根本目的 C.具体路线 D.历史影响 2.下图为青石浮雕“昭陵六骏之一—飒露紫”，昭陵是唐太宗的陵墓。“昭陵六骏”作 为研究唐太宗的史料属于 A.文献史料 B.图像史料 C.实物史料 D.口述史料 3.《旧唐书》记载：“郡邑官吏，皆自署置。户版不籍于天府，税赋不入于朝廷，虽日藩 臣，实无臣节。”材料直接反映了安史之乱 A.使唐朝的国势由盛转衰 B.对经济造成了极大破坏 C.导致藩镇割据局面形成 D.引发大规模的农民起义 4唐朝实行开明的民族政策，处理民族关系的方式灵活多样。下列搭配正确的是 A突厥—册封云南王 B.回纥—册封怀仁可汗 C.渤海—设安西都护府 D南诏一设奴儿干都司 5隋唐时期，各国之间互相接触的强烈愿望已在很大程度上实现了，并最终形成了以隋唐 为核心向四周辐射的文化圈。以下能佐证“以隋唐为核心向四周辐射”的史实是 A.遣唐使来华 B.玄类西行 C.援朝战争 D.雅克萨之战 七年级历史试题第1页（共6页） 6.范仲淹以文官身份出任陕西经略安抚副使，负责西北边境军务。材料可印证北宋 A.采取休养生息政策 B.实行崇文抑武方针 C.推行重农抑商政策 D.加强对边疆的管理 ?.小刚同学绘制了如下思维导图。其最恰当的主题是 西夏 A.政权分立与民族交融 北宋 辽 蒙古 B.繁荣与开放的时代 C.多民族政权由并立到统 南 D.多民族国家的巩固与发展 8.下表是宋朝著名英雄人物的相关资料（部分），从中可感悟到的优秀精神品质是 人物 主要事迹 岳飞 南宋抗金名将，取得郾城大捷，尽忠报国之志永垂青史。 南宋右丞相，抗元兵败被俘后写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的 文天祥 千古名句，在1283年从容就义。 A.忠贞爱国，英勇不屈 B.知人善任，淡泊名利 C.变法图强，富国强兵 D.刚正不阿，清廉自守 9.宋朝在泉州设立市舶司，标志泉州港的海上贸易进人高速发展阶段，泉州港逐渐发展成 为国际贸易大港，出现了清净寺、基督教堂等宗教建筑。这表明 A.泉州港是当时中国的政治中心 B.政府极力推崇宗教信仰自由 C.外国商人垄断了泉州港的贸易 D.海外贸易促进多元文化交融 10.小杨同学在学习《明朝的统治》一课时，制作了如下资料卡，其中划线部分对应的内容 是 A.设中书省 主要措施 政治： .2 B.分化事权 军事：设五军都督府 C.废除丞相 思想：实行八股取士 D.设军机处 11文物是凝固的历史。从以下文物所反映的史实可知，明朝的对外交往 明代金锭 《抗倭图卷》（局部） 这件金锭使用的黄金是郑和 图中倭寇被明军所 船队第五次下西洋时购得。 俘，绑于船头 A.以朝贡贸易为主 B.友好交往与冲突并存 C以军事扩张为先 D.从开放走向闭关自守 12.“清朝时期的文字狱，使得文人小心翼翼，避免贪一时文字之快，以致遭罪下狱。于是， 这个时期的文人很容易就转向为通俗小说作家，寄情于文学创作。”材料表明，清朝文字 狱的推行 A.客观上推动了小说发展 B允许文人思想言论自由 C.促进了科举制全面改革 D.导致社会矛盾彻底激化 13.据下图，可推断清朝人口变化的原因是 清朝前期人口增长示意图（部分） 40000 30746 30000 20000 11655 13210 14341 10000 0 1710年 1734年 1741年 1782年 ■人口数量（万） A.人地矛盾的突出 B.闭关政策的实施 C.君主专制的强化 D.摊丁人亩的推行 14.以下是从唐朝至清朝的君臣礼仪变化示意图，从图中可知 大臣上殷面 座位撤走，大臣 大臣奏事时需 跪礼成为臣对 跪地奏事已成常 君，可坐 只能站着奏事 “跪伏” 君的基本礼节 态，“动辄逾刻” 唐朝 宋朝 元朝 明朝 清朝 A.君臣关系日益平等 B. 中央权力更加集中 C.礼仪制度逐渐简化 D.皇权不断得到强化 二、非选择题（本题共4小题，共58分) 15.民族交融和边疆治理推动统一多民族国家稳步发展。阅读下列材料，回答问题。（14 分) 材料一 蕃人旧日不耕犁， 陇上千山汉节回， 少年好奇如虹霓， 相学如今种禾黍。 扫除民域(y心，恶徒)不为灾。 人生万事皆浮云。 驱羊亦著锦为衣， 蜀茶总入诸蕃市， 娶妻胡女能胡语， 养蚕缫茧成匹帛。 胡马常从万里来。 生子归汉学汉音。 一唐·王建《凉 一宋·黄庭坚《叔父给事挽 元·萨都刺《寄朱 州行》（节选）】 词十首·其八》 舜咨王伯循》（节选) （1)根据材料一，概括我国古代民族交融的表现。（4分) 七年级历史试题第3页（共6页) 材料二 ,清反由袁尔嘻侵略甲建彩方陶 聚合台开 打南万省 内录 州 西 河丽 行 破院培地 销5 ‘南资州 元朝宣政院辖地 清政府加强对西藏的管理 摘自中国地图出版社《中国 摘自地质出版社《中国历史地图册》（七年级下册） 历史地图册》（七年级下册） (2)根据材料二并结合所学知识，分别概括元、清两朝管理西藏地区的措施，（4分)请 指出与元朝相比，清朝管理的进步之处。（2分) 材料三中华民族的历史，就是一部各民族不断走近、彼此融合，最终形成你中有我、我 中有你，多元一体大家庭的历史。中华民族的共同意识，源于各民族在漫长岁月的历史积 淀，是长期实践中形成的一种对中华民族这个统一的多民族大家庭的共同认知、归属感和 责任感。我们这个统一的多民族国家，从建立、发展到稳固，每一步都离不开各民族共同 的智慧与力量。 摘编自李丽《“铸牢中华民族共同体意识”的价值意蕴及实践理路》 (3)综合上述材料并结合所学知识，简述你对统一多民族国家的形成与发展的认识。（4分) 16.民以食为天，食以农为先。阅读下列材料，回答问题。（14分) 材料一农业生产的主要任务是“播五谷，艺桑麻”，为人们的生活提供衣食资源。唐王 朝非常重视农业生产，把发展农业作为基本国策。唐太宗说：“凡事皆须务本。国以人为 本，人以食为本，凡营衣食，以不失时为本。”武则天在《臣轨》一书中专列《利人章》， 也把劝农放到十分重要的地位。在这种政策导向下，唐代的一些官员或士大夫也常常以“劝 农”为已任，为了普及农业知识或推广农业科技，致力于农书的撰写。 摘自杜海斌《唐代农书的普及与农业科技的推广》 (1)根据材料一，概括唐代农业生产的有利条件。（2分)结合所学知识，列举一项推动 唐代农业发展的生产工具。（2分) 材料二宋代的饮食业极其繁荣，能够满足社会各阶层不同的饮食需求。除以达官贵人等 社会上层人士为消费对象的高档酒楼.茶肆数量众多外，宋代还出现了大量的以平民百姓 为消费对象的中低档饮食店肆。作为破食业下层的食摊和食贩在宋代更是获得了长足地发 展，形成〔自己的经营特色。 一摘编自刘朴兵《略论唐宋饮食文化的差异》 （2)根据材料二，概括宋代饮食业繁荣的表现，（4分)并结合所学知识分析宋代饮食业 繁荣的原因。（2分) 七年级历史试题第4页（共6页) 材料三原产美洲的粮食作物玉米、番薯、马铃著自明中叶开始陆续被引入我国。这些耐 旱耐瘠的高产作物，能够在山区栽培，有利于我国耕地面积的扩大，也对粮念单产和总产 量的增加起了一定的作用。随着它们栽培面积的不断扩大，我国传统的粮食作物结构也发 生∫新的变动。…玉米、番薯、马铃薯这三种高产作物，在我国推广种植成为重要的粮 食作物、对我国人民的饮食生活产生了不容忽视的影响。 一摘编自曹玲《美洲粮食作物的传入、传播及其影响研究》 (3)综合上述材料，分析农业发展对饮食的影响。（4分) 17.文化遗产是人类文明的重要见证。阅读下列材料，回答问题。（14分) 材料·非物质文化遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互 动中，被不断地再创造，为这些社区和群体提供认同感和持续感，从而增强对文化多样性 和人类创造力的夏垂。在《保护非物质文化遗产公约》中，非物质文化遗产包括以下类别： A.口头传然和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；B.表演艺术；C.社会 实践、仪式、节庆活动；D.有关自然界和宇宙的知识和实践；E.传统手工艺。 摘编自联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》 材料二中国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册项目（部分) ①昆曲②京刷③中国水密隔舱福船制造技艺④中国活字印刷术 整理自中国非物质文化遗产数字博物馆 (1)根据材料一，概括非物质文化遗产的特点。（2分)并根据材料一所示类别，对材料 二中的非遗项目进行分类。（4分，只写字母与相应序号即可) 材料三以下是我国列入《世界遗产名录》的三处物质文化遗产实景图 图一敦煌莫高窟外景 图二八达岭长城 图三北京故宫 摘自人民教育出版社 摘自人民教育出版社 —摘自故宫博物院官网 《中国历史》（七年级下册） 《中国历史》（七年级下册） （2)根据材料三并结合所学知识，仿照示例，选择图一或图二说明其人选《世界遗产名 录》的理由。（4分，提示：可从概优利影响两个角度进行说明) 【示例】 选择图三，理由：北京故宫建筑总面积16万余平方米，有殿宇超过9000间，是世界上 规模最大、保存最完整的木结构宫殿建筑群。它既是收藏明清皇室珍宝的巨大宝库，也是 记载明清宫廷历史的鲜活档案。 (3)综合上述材料，阐述你对文化遗产的认识。（4分) 七年级历史试题第5页（共6页) 18.七年级（1)班同学开展历史学科整本书阅读活动，请你参与完成。（16分)》 【阅读书籍】伍新福主编《湖南通史•古代卷》 【阅读目标】通过阅读，理解湖南地方史与申国整体两史发展之间的内在联系，并增强对 家乡和祖国的认同感与自豪感 【阅读任务】 任务一第一组同学根据书中隋唐以来湖南行政建制的演变，制作了以下时间轴 764年，属江西西道 属荆湖南路 设湖广布 分置湖南省 属湖广行省 (英定了今日湖南 设“湖南观察使” 和荆湖北路 政使司 的行政格局) 十 唐朝 宋朝 元朝 明朝 清朝 （备注：唐朝在安史之乱后，实行“道（方镇)一州一县”三级制；宋朝实行“路一州一县”三级制) (1)根据任务一，归纳隋唐至明清时期湖南行政建制的演变趋势。（2分) 任务二 第二组同学根据书中湖南经济发展的成就，绘制出下表（隋唐到明清） 时期 经济发展成就（部分） 安史之乱后，北方人口大批南迁，经济重心逐渐南移，湖南地位日益重要； 隋唐 长沙铜官窑兴起，釉下彩产品远销海内外 占城稻传入湖南，洞庭湖区是全国重要粮仓之一； 宋元 潭州（今长沙）是宋代荆湖南路的政治、经济和交通中心 “湖广熟，天下足”（湖指洞庭湖流域）；醴陵瓷器开始兴盛； 明清 岳阳地区的棉布生产已具有初级手工工场的萌芽； 长沙为全省中枢，水陆通衢，贸易繁盛 (2)根据任务二，概括影响湖南经济发展的因素。（4分) 任务三第三组同学以“湖湘文化·照耀中华”为主题，摘抄并整理了书中相关文段 湖南是宋明理学的重要发祥地。周敦颐是理学“开山祖师”，“上承孔孟，下启程朱”。 胡安国，胡宏父子讲学南岳，开创湖湘学派。朱熹、张栻布道岳麓（“朱张会讲”)之后， 掀起湖南理学高潮。明清之际的唯物主义思想家王夫之（今衡阳人），提出了“理欲皆自 然”的命题，在知行观方面，主张“知行合一”，发展了湖湘学的知行观。…从周敦颐 到王夫之，湖南古代杰出的儒学大师和思想家，为祖国传统文化的发展作出了突出贡献。 (3)班长小明综合上述任务提炼了以下三个观点，你可以选择其中一个观点或自拟观点， 并结合所学知识加以论述。（10分。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文) 观点一中央加强对地方的管理有利于统一多民族国家发展 观点二湖南的发展是多种因素推动的结果 观点三湖南的区域发展与国家的整体发展紧密相连 七年级历史试题第6页（共6页)