Unit 2 Meet My Family! Oral Communication学历案2026-2027学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“Meet My Family!”主题，设置听力选玲玲全家福、精听完成短文填空、双人合作口语介绍家庭的学习任务。通过核心提问句型、口语开篇模板及driver等关键词汇作为学习支架，帮助学生掌握家庭介绍的语言知识与技能。 资料亮点在于以听力分层训练提升语言能力，初听抓整体信息选图，精听提取职业家务关键词填空。口语环节依托提示问句和模板培养思维品质，学生借助支架有条理介绍家庭，教师示范后结对操练并点评，预习与分层作业设计促进学习能力发展。

仁爱科普版七上 Unit 2 Meet My Family! Oral Communication 项目 内容 课题 Unit 2 Meet My Family! Oral Communication 课标要求 依据2022版义务教育英语课标，主题语境：人与自我——介绍家庭、家人职业、家庭日常活动 1.语言能力：听对话勾选玲玲全家福；二次听录音完成短文挖空；双人借助提示问句、模板向搭档介绍自己的家庭，完成听力捕捉信息、口语综合介绍多层输出训练。 2.文化意识：感受不同家庭的温馨日常，学会主动介绍家人、表达家庭活动，懂得珍惜家人陪伴。 3.思维品质：听力抓取人物职业、家务、周末活动关键信息；依托提示问句梳理介绍家庭的表达逻辑，有条理完整输出家庭介绍语段。 4.学习能力：听录音匹配对应全家福；精听提取关键词完成短文填空；借助提示问题、开头模板双人合作完整介绍自家家庭。 5.情感态度：乐于听家庭主题听力，敢于开口完整介绍自己的家人，愿意和同伴交流家庭生活。 学习目标 1.知识目标 ①听力填空标准答案：driver；housework；dishes；clean up；have dinner ②核心提问句型：Do you have a big or small family? Who are they? What do they do? What do your family often do together? ③口语开篇模板：I have a big/small family. There are ... in my family ... My mother is ... My father is ... 2.能力目标 ①听对话分辨两张全家福，准确勾选玲玲家的照片； ②二次听录音，捕捉职业、家务类名词，完整填出短文所有空； ③熟练使用4个提示问句，结合模板连贯完整向同伴介绍自家家庭，包含家庭规模、成员、职业、家庭共同活动。 3.素养目标：能听懂家庭主题听力并抓取关键细节；能借助提示句型有条理、完整进行家庭主题口语介绍，实现家庭交际口语综合运用。 4.情感目标：乐于分享自家家庭情况，感受用英语介绍家人的乐趣，树立热爱家庭的情感。 学习重难点 重点 1.听力捕捉人物、职业、家务信息，准确完成选图与短文填空； 2.掌握4个介绍家庭的核心提问句型，熟练运用开篇模板组织口语语段； 3.口语介绍包含家庭人数、成员、父母职业、家庭共同活动四部分完整信息。 难点 1.听力区分housework、dishes、clean up易混淆家务词汇，不漏听填空关键词； 2.口语介绍逻辑清晰，不零散堆砌单词，连贯成完整语段。 课前预习 1.熟读4个提示问句，翻译中文意思； 2.提前梳理自家家庭成员、父母职业、家庭周末活动。 预习小练习（内嵌答案） 1. My father is a bus ____. 答案：driver 2. We often do ____ together. 答案：housework 评价任务 1.听力选图：能准确勾选Lingling的全家福； 2.听力填空：短文所有空填写全部和录音原文匹配，无拼写错误； 3.口语交际：双人对话完整覆盖家庭规模、成员、职业、家庭活动，语句连贯流畅。 学习过程 环节一 旧知回顾+口语话题导入（5分钟） 1.复习家庭成员、职业单词：father, mother, driver, policeman, nurse；复习家务短语housework, dishes, clean up； 2.教师出示两张全家福插图，提问：This is my family photo. Can you introduce your family? 引出本课话题介绍家庭； 3.明确课堂任务：听力选全家福→精听完成短文填空→双人合作口语介绍家庭。 环节二 Activity1A 初听对话，勾选Lingling的全家福（6分钟） 1.任务说明：录音中Lingling有弟弟，小男孩、小狗，对应左侧第一张全家福；右侧图是青少年哥哥，不符合听力内容； 2.第一遍完整播放录音，学生只听整体人物信息，不书写； 3.第二遍慢速播放，学生对比两张图片，用笔勾选正确全家福； 4.核对答案：正确图片为左侧第一张，教师讲解图片人物差异依据。 环节三 Activity1B 二次精听，完成短文填空（10分钟，完整答案内嵌） 完整填空短文+标准答案： Lingling has a happy family. Her father is a ____(driver), and her mother is a policewoman. Lingling and her brother often help their parents do ____(housework). Lingling helps her father do the ____(dishes). Her brother helps their mother ____(clean up). On weekends, Lingling’s family visit her grandparents. They eat and ____(have dinner) together. 1.学生先通读短文，预判空格词性（职业名词、家务名词、动词短语）； 2.分三段播放录音，每段暂停，学生依次填写空格；3.逐空核对标准答案，带读driver、housework、dishes、clean up、have dinner重点短语； 4.全班朗读完整填空短文，巩固听力抓取的核心信息。 环节四 Activity2 Pair work 双人合作，互相介绍家庭（14分钟） 1.出示4个引导问句带读讲解： ①Do you have a big or a small family? ②Who are they in your family? ③What do they do? ④What do your family often do together? 2.板书口语开篇模板：I have a big/small family. There are ... in my family ... My mother is ... My father is ... 3.示范完整口语语段： I have a small family. There are three people in my family. My father is a driver. My mother is a policewoman. We often visit my grandparents and have dinner together on weekends. 4.双人结对操练：两人轮流作为介绍者、提问者，借助提示问句与模板完整介绍家庭； 5.随机邀请2-3组学生上台展示家庭介绍，教师点评语句完整性、发音。 环节五 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.小结：听力填空完整答案、家务&职业核心短语、4个家庭提问句型、口语介绍模板； 2.口头检测：随机学生使用模板简单介绍自己的家庭。 分层作业 基础必做 1.抄写听力填空完整短文2遍，熟读背诵； 2.抄写4个提示问句和口语开篇模板各2遍； 3.根据模板写5句话介绍自己的家庭。 提升选做 1.手绘自家全家福，配套完整英文语段介绍家人； 2.课后和家人用本课句型简单谈论家庭活动。 板书设计 Unit 2 Meet My Family! Oral Communication 1. Key words: driver, housework, dishes, clean up, have dinner 2. Questions:Do you have a big/small family? Who are they? What do they do? What do you do together? 3. Model: I have a big/small family. There are ... My father is ... My mother is ... 学后反思 学生反思 1.听力时能不能快速捕捉职业、家务关键词，填对所有空格？ 2.口语介绍能否依托模板连贯表达，不会只说零散单词？ 教师反思 1.部分学生家务词汇听辨困难，下次增设家务单词听辨小游戏； 2.少数学生口语语段太短，后续补充拓展连接词丰富表达。 学科网（北京）股份有限公司 $