Unit 1 Let’s Be Friends! Oral Communication 学历案2026-2027学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“人物描述与交际”设计学习任务，通过听力匹配人名-班级-爱好、精听填空籍贯年龄，依托核心句型（He/She is from...等）开展小组猜人游戏，搭建“听-填-说”分层学习支架。 资料以“听力分层训练+口语互动游戏”为特色，通过分类抓取信息培养思维品质，规范描述逻辑提升语言能力，小组猜人活动渗透友好交际的文化意识，教师示范模板与学生主体互动结合，有效落实听说素养。

仁爱科普版七上 Unit 1 Let’s Be Friends! Oral Communication 项目 内容 课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Oral Communication 课标要求 依据2022版义务教育英语课标，主题语境：人与自我——描述人物线索、听力抓取人物信息、小组猜人交际游戏 1.语言能力：听录音匹配人名、班级、爱好；二次精听抓取籍贯、年龄填空；小组轮流描述组员线索，同伴猜人物，完成听力匹配、听力填空、口语线索描述、猜人互动四层听说训练。 2.文化意识：学会用完整、有序的人物信息线索介绍同伴，礼貌开展课堂互动小游戏，友好认识班级同学。 3.思维品质：听录音分类抓取姓名、班级、爱好三类信息完成匹配；分层提取籍贯、年龄数字完成填空；梳理人物描述逻辑（籍贯→年龄→性别→爱好）创编线索，培养听力分层抓取、数字信息捕捉、结构化描述推理思维。 4.学习能力：听录音完成人名-班级-爱好三线匹配；精听填写籍贯、年龄；小组轮流口头描述人物线索，同伴根据线索猜测人物。 5.情感态度：乐于参与听力训练和小组猜人游戏，敢于完整口头输出多维度人物信息，享受互动式英语课堂。 学习目标 1.知识目标 ①Activity A 匹配标准答案人名—班级匹配：Li Ming-Class Six；Meimei-Class Seven；Lin Hua-Class Three人名—爱好匹配：Li Ming-running；Meimei-cooking；Lin Hua-swimming ②Activity B 听力填空完整标准答案Li Ming is from Beijing. He is thirteen years old.Meimei is from Tianjin. She is twelve years old.Lin Hua is from Shanghai. He is fourteen years old. ③猜人描述核心句型：He/She is from ... / He/She is ... years old. / He/She is a boy/girl. / He/She likes ... 2.能力目标 ①第一遍听录音，同步匹配人名对应的班级、爱好两类信息； ②第二遍精听，精准捕捉城市地名、年龄数字，完整填写三段短文空格； ③依托四组核心句型，有序描述组员籍贯、年龄、性别、爱好线索，其他同学根据线索猜出对应人物。 3.素养目标：能分层抓取听力多维度人物信息，规范完成匹配与填空；能按照固定逻辑口头输出完整人物线索，完成“描述—推理—猜测”完整口语交际流程。4.情感目标：积极参与小组猜人互动，主动运用单元人物描述词汇句型，在游戏中巩固交友话题表达。 学习重难点 重点 1.听录音同时匹配人名、班级、爱好三类信息，不混淆人物对应线索； 2.精听捕捉城市、年龄数字，准确完成三段听力填空； 3.熟练运用四组描述句型，有条理给出人物线索供同伴猜测。 难点 1.听力中区分三个人物的城市、年龄、爱好，不混淆Li Ming/Meimei/Lin Hua信息； 2.描述线索时语句连贯，多层信息有序串联，不零散堆砌单词。 课前预习 1.复习城市、数字11-20、爱好类单词； 2.预习描述人物四组核心句型。 预习小练习（内嵌答案） 1.He likes ____.（跑步）答案：running 2.She is ____ years old.（12）答案：twelve 评价任务 1.听力匹配：人名-班级、人名-爱好全部匹配无错位； 2.听力填空：三段短文城市、年龄填空全部和录音一致； 3.小组交际：能完整使用四组句型描述多层人物线索，同伴可顺利猜出人物。 学习过程 环节一 旧知回顾+猜人话题导入（5分钟） 1.复习单元人物描述维度：籍贯、年龄、性别、爱好，板书四句核心描述句型带读； 2.出示本课任务：先听录音抓取Li Ming、Meimei、Lin Hua三人信息，再小组玩“描述线索猜同学”口语游戏； 3.讲解TIPS听力技巧：听之前明确听音目标，重点捕捉姓名、地点、数字、爱好名词。 环节二 Activity1 A 听录音，匹配人名、班级、爱好（7分钟，完整匹配答案内嵌） 1.任务说明：第一遍完整播放录音，学生同步连线匹配左右两栏信息；匹配完整答案：人名→班级：Li Ming-Class Six；Meimei-Class Seven；Lin Hua-Class Three人名→爱好：Li Ming-running；Meimei-cooking；Lin Hua-swimming 2.第二遍慢速分段播放，学生核对匹配结果； 3.板书匹配清单，带读人名、班级、爱好短语，区分三个人物信息。 环节三 Activity1 B 再听录音，完成籍贯、年龄填空（10分钟，完整填空答案内嵌讲解） 完整填空标准答案： Li Ming is from Beijing. He is thirteen years old.Meimei is from Tianjin. She is twelve years old.Lin Hua is from Shanghai. He is fourteen years old. 1.学生先通读三段填空短文，预判空格词性（城市名词、数字单词）； 2.分三段播放录音，每段暂停，学生依次填写城市、年龄； 3.逐段核对标准答案，重点朗读地名Beijing/Tianjin/Shanghai、 数字twelve/thirteen/fourteen； 4.全班齐读三段完整听力短文，整合三个人物全部信息。 环节四 Activity2 Group work 小组轮流描述线索、猜人物（13分钟，示范描述模板内嵌） 示范描述模板：He is from Beijing. He is thirteen years old. He is a boy. He likes running. Who is he? 1.四人一组，规则：一名学生悄悄选定组内一位同学，用四句模板描述线索，其余组员猜测人物； 2.教师示范完整猜人描述，清晰展示四层信息输出顺序； 3.组内轮流轮换描述者，每人至少完成一轮线索描述； 4.自愿小组上台开展全班猜人小游戏，师生点评描述信息完整度、语句流畅度。 环节五 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.分层小结：Activity1A人名匹配完整清单、Activity1B听力填空标准答案、四句猜人核心描述句型； 2.口头检测：随机学生用模板描述Li Ming的完整线索。 分层作业 基础必做 1.抄写Activity1B三段完整听力短文2遍，熟读背诵； 2.抄写四句猜人描述句型各2遍； 3.在家和家人玩猜人小游戏，描述一位同班同学。 提升选做 1.自编一段4句人物线索描述，用于课堂猜人游戏； 2.整理Li Ming、Meimei、Lin Hua三人完整信息清单。 板书设计 Unit 1 Let’s Be Friends! Oral Communication 1. Matching answers Li Ming: Class Six, running, Beijing, 13 Meimei: Class Seven, cooking, Tianjin, 12 Lin Hua: Class Three, swimming, Shanghai,14 2. Key sentences He/She is from ... He/She is ... years old.He/She is a boy/girl. He/She likes ... 学后反思 学生反思 1.听力匹配会不会混淆三个人的班级、爱好、籍贯、年龄？ 2.小组描述线索能否连贯说出四层信息，不只会零散说单词？ 教师反思 1.学生极易混淆三个人物信息，下次增设听力信息填表专项练习； 2.少数学生描述线索句式单一，课堂补充and连接词丰富语段； 3.常态化开展课堂猜人小游戏，持续巩固人物描述口语输出。 学科网（北京）股份有限公司 $