精品解析：安徽黄山地区2025-2026学年第二学期期末质量监测七年级语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量监测 七年级语文试题 温馨提示： 1．你拿到的试卷满分100分（其中卷面书写占3分），考试时间为120分钟。 2．请务必在“答题卷”上答题。 3.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 一、语文积累与运用（28分） 1. 诗文默写。 （1）成长是一份担当。《木兰诗》中“_______________，_____________”写出了木兰在关键时刻作出了替父从军的选择。《己亥杂诗》（其五）中“_____________，______________”写出了诗人龚自珍虽然辞官，仍然会关心国家的前途和命运。 （2）成长是一份感悟。陆游的《游山西村》中“_____________，____________”告诉了我们困境中又孕育着希望，任何时候我们都不能放弃。《登飞来峰》中诗人登上了飞来峰高塔的那一刻，有了“_______________，______________”的清醒认识和对未来的自信与从容。 （3）成长也有一份感动。《逢入京使》中“______________，_______________”写出了当诗人东望故园时蓦然而生的那份浓烈的思乡之情。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽地往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去……体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【乙】 现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？……他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累zhuì吗？他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢？朝心口打一枪——一切难题都解决了！以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望shēn吟的战士呢？ （1）在括号里根据拼音写汉字，给加点的字注音。 堕（ ）落 殡（ ）葬 shēn（ ）吟 累zhuì（ ） （2）下列短语结构类型与其它三项不同的一项是（ ） A. 文化之城 B. 堕落自私 C. 伟大的祥子 D. 绝望呻吟 （3）祥子和保尔都属于有梦想的青年，只不过，经历了挫折和磨难后，祥子失去了成长，走向了堕落和毁灭；保尔获得了成长，完成了自我救赎，实现了人生价值。为了更好地比较人物，小语制作了下面表格，请帮她补全表格的内容。 人物 核心梦想 经历的主要挫折、磨难 祥子 ①______________ 新车被大兵抢走；③______________；虎妞难产去世卖车办丧事；小福子自杀 保尔·柯察金 ②______________ ④________；全身瘫痪；书稿被邮局丢失 （4）成长需要坚定信念。结合整本书阅读，说说保尔的“坚定信念”体现在哪些方面？ 3. 良好的成长得益于我们有一个好的家庭环境，我们需要珍惜亲情、懂得感恩、孝敬父母，传承与发扬“孝”的传统美德和优良家风。为此班级要开展“孝亲敬老，传承家风”的专题学习活动，请你参与并完成下列问题。 （1）请为本次活动写一则宣传语。 （2）活动中，同学们对如何尽“孝”心、表“爱”心的问题展开了激烈的讨论，请根据情境补全对话。 老师：同学们，我相信你们在生活中一定是个孝敬父母的好孩子，①_________________？ 学生甲：看着母亲是那样忙碌、辛劳，我很心疼她，因此我有时候会为她捶捶背、洗洗脚，做一些我力所能及的事，为她分担。 学生乙：吃饭时，我经常夹一些好吃的菜给妈妈，因为她总是舍不得吃。 学生丙：过生日时，我会用零花钱为母亲买一份小礼物，来一个开心的拥抱。 学生丁：不好意思，我好像没有为父母做什么，买什么，因为我一直认为作为学生②__________________________，不知我这种看法对不对？ 老师：尽孝的方式确实有很多，用优异的成绩回报父母，父母也会感到开心幸福，这也是孝。 （3）小语同学以“孝心的温度”为题写了一段话，文中有一些问题，请帮她完成。 妈妈的体检报告出来了。【甲】当我看到报告单上写着的“胃糜烂” “乳腺结节”时，手不由自主地颤抖起来。原来那个总说“我没事”的人，也会偷偷藏起疼痛。于是，我决定从现在起要关心她、孝敬她。周末，我早早地起来，替她煮好了香甜的米粥，蒸好了香软的鸡蛋；【乙】晚上睡觉前，我帮她冲上一杯热牛奶。母亲坐下休息时，我就轻轻地帮她揉肩、捶背……孝心从不是惊天动地的壮举，而是把妈妈的唠叨酿成蜜糖，把她的疲惫化作轻松。当她笑着说“孩子，你比以前懂事了。”那一刻，我突然明白孝心是如此的有温度。孝就是汉文帝三年侍疾，亲尝汤药后让母亲服用；孝就是东汉的黄香____________…… ①【甲】处划线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请改正。 ③请在空白处补全“孝”的事例。 二、阅读理解（39分） [一]（13分） 阅读下面的文字，回答问题。 《花盆里的风信子》 丁立梅 ①他一直不是个好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”（甲）那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。 ②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。 ③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？” ④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。” ⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 ⑥（乙）他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。 ⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 ⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 ⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。 ⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。 4. 下列对文章内容、主题理解和艺术特色鉴赏不正确的一项是（ ） A. 从文中可知新来的女老师是一个热爱生活、充满爱心、富有智慧、信任学生的好老师。 B. 本文通过一个孩子成长蜕变的故事，告诉了我们每一个孩子都值得被温柔以待，教育不能没有爱。 C. 文章开篇就设置悬念，吸引读者；首段就是铺垫之笔，为下文展开写张星的变化服务。 D. 本文采用了借物喻人的手法，借漂亮的“风信子”赞美了美丽可爱的女老师。 5. 本文讲述了一个温暖人心的教育故事，请从张星的角度梳理本文的故事情节。 ①________——张星得到了新来的女老师的信任，接下了花盆——②_______——没能考上大学的张星专种花草，后来成了远近闻名的花匠。 6. 第⑧段中“桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。”请从修辞的角度赏析这个句子。 7. 如何理解第⑨段中“有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。”这句话中的“有些疼痛”和“有些欢喜”？ 8. 分析结尾处“他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。”这句话在文章中所起的作用？ [二]（12分） 材料一： 何谓文化自信？所谓的文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。我们需要文化自信，因为如果不珍惜自己的思想文化，这个国家和民族是立不起来的。中国有优秀传统文化，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，才能做好今天的事业，实现中国梦。我们有优秀传统文化的底蕴，也有在中国革命、建设、改革的伟大实践中孕育的革命文化和社会主义先进文化。这种在优秀传统文化基础上的继承和发展，奠定了我们文化自信的强大底气。 （选自“新华网”有改动） 材料二： ①青少年文化自信的培养是一个系统工程。从校园实践到政策引导，从传统文化保护到创新表达，这些共同构成了培育文化自信的路径。 ②校园实践活动的开展，为文化自信的培养提供了生动载体和坚实土壤。青少年在沉浸式文化体验中触摸中华优秀传统文化的脉搏，感受中华文化魅力，从而筑牢文化认同，文化自信得以扎根。像云南昭通永善县通过举办校园文化艺术节、国学经典诵读比赛等活动，让各族青少年在参与中感受民族文化的魅力。开封市某中学七年级学生，通过书法、包青团、汉服巡游等活动，沉浸式体验清明传统文化，践行“品清明雅韵、传中华文脉”的理念。随着AI技术的广泛使用，利用数字技术激活文化传承，也成了很多学校培养青少年文化自信的好的教育实践。例如同济大学学生用AI技术重现《千里江山图》动态场景，这类“传统+科技”的创新实践，使文化自信教育突破时空限制，让文化自信有了新的表达方式。 ③国家层面的政策支持为文化自信培养提供了制度保障。2026年文化强国建设高峰论坛提出“筑牢文化根基”，强调“技术赋能”与“冷门类传承”，这意味着青少年不仅能在课堂上学习历史、语文等基础学科，还能接触到AI修复古籍、数字博物馆等新兴载体，让传统文化以更鲜活的方式融入日常。例如，通过“开学第一课”“主题团课”等形式，将“四个认同”（对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义的认同）自然融入教育过程，使文化自信成为青少年的思想自觉。 （选自“人民网”，有改动） 材料三： 近年来，部分境外游戏、动漫作品、美术插图，通过“轻松娱乐”包装，向青少年灌输历史虚无主义（如歪曲民族英雄事迹）、拜金主义等错误价值观；网络流行语“yyds”“绝绝子”“酱紫”等过度简化表达，消解传统文化内涵（如用“国潮”符号代替文化传承本质）。国家和社会在加强文化自信，为青少年成长提供更多优质文化内容的同时，也需警惕“温水煮青蛙”式的文化渗透，青少年应主动辨别文化优劣，传承中华优秀传统文化。 （来源：人民论坛网《加强文化自信警惕文化入侵》，有改动） 材料四： 2024年国庆假期，中国青年报社社会调查中心对1000名青年进行了一项调查，内容为： 调查问题一：你觉得非遗更出圈了吗？ 调查问题二：你认为年轻人喜欢上非遗反映出什么？ （选自《中国青年报》有改动） 9. 下列对材料相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 中华文化包括优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，这些奠定了我们文化自信的强大底气。 B. 培育文化自信的路径由校园实践、政策引导、传统文化保护、创新表达这些共同构成。 C. 国家层面的政策支持为文化自信的培养提供了经济保障，这有利于青少年更好地学习传统文化，自觉增强文化自信。 D. AI技术的使用，使文化自信的教育突破了时空限制，让文化自信有了新的表达方式。 10. 材料一从哪三个方面阐述了“文化自信”这一话题，请加以概括。 11. 阅读完材料四的图表后，你是否觉得非遗越来越有吸引力了呢？请说明理由。并写出两个本地的非遗项目。 12. 结合以上四则材料，说说青少年在增强文化自信方面应该怎么做？ ［三］（14分） [甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） [乙] 松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干芊眠，倚层峦则捎云蔽景，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘薄而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。于是白露零，凉风至；林野惨栗，山原愁悴。彼众尽于玄黄，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲亭亭孤绝。其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。叶幽人之雅趣，明君子之奇节。 （李绅《寒松赋》） [注]①贞枝：正枝。②芊（qiān）眠：茂密状。③盘薄：牢牢地。④玄黄：天地，指大自然的变化。⑤落落高劲：高大峻拔。⑥叶（xié）：通“协”，符合。⑦谅：诚，确实。⑧固：在这里解释为“鄙视” 13. 下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. “亭亭净植”和“亭亭孤绝”中的“亭亭”意思相同，都是“耸立的样子”。 B. “水陆草木之花”与“明君子之奇节”的“之”用法相同，都是结构助词。 C. “世人甚爱牡丹”的“世人”与“流俗不顾”的“流俗”，都可解释为“世俗之人”。 D. “不蔓不枝”的“蔓”，解释为“藤蔓”；“不易叶而改柯”的“易”解释为“改变”。 14. [乙]文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 然后知落落高劲亭亭孤绝 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）流俗不顾，匠人未识。 16. 两篇文章都采用了________和________的写作手法，但语言特点、表达主旨却有所不同，请加以比较分析。__________ 三、写作（30分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 真正的成长是向内求、向前看、向阳生，不再依赖外界的认同。这不仅是年龄的增长，更是心智的成熟。能接纳自己，能扛起责任，能明辨是非，能珍惜美好，能换位思考…… 上面的文字引发了你怎样的思考和感悟？请以《在________中成长》为题，写一篇作文。 要求：（1）请不要照搬别人的文章，抄袭是不良的行为；（2）文中不要透露个人的身份信息；（3）不少于600字。 卷面书写：3分 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量监测 七年级语文试题 温馨提示： 1．你拿到的试卷满分100分（其中卷面书写占3分），考试时间为120分钟。 2．请务必在“答题卷”上答题。 3.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 一、语文积累与运用（28分） 1. 诗文默写。 （1）成长是一份担当。《木兰诗》中“_______________，_____________”写出了木兰在关键时刻作出了替父从军的选择。《己亥杂诗》（其五）中“_____________，______________”写出了诗人龚自珍虽然辞官，仍然会关心国家的前途和命运。 （2）成长是一份感悟。陆游的《游山西村》中“_____________，____________”告诉了我们困境中又孕育着希望，任何时候我们都不能放弃。《登飞来峰》中诗人登上了飞来峰高塔的那一刻，有了“_______________，______________”的清醒认识和对未来的自信与从容。 （3）成长也有一份感动。《逢入京使》中“______________，_______________”写出了当诗人东望故园时蓦然而生的那份浓烈的思乡之情。 【答案】 ①. 愿为市鞍马 ②. 从此替爷征 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 故园东望路漫漫 ⑩. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】注意“鞍”“疑”“遮”“缘”“袖”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽地往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去……体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【乙】 现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？……他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累zhuì吗？他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢？朝心口打一枪——一切难题都解决了！以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望shēn吟的战士呢？ （1）在括号里根据拼音写汉字，给加点的字注音。 堕（ ）落 殡（ ）葬 shēn（ ）吟 累zhuì（ ） （2）下列短语结构类型与其它三项不同的一项是（ ） A. 文化之城 B. 堕落自私 C. 伟大的祥子 D. 绝望呻吟 （3）祥子和保尔都属于有梦想的青年，只不过，经历了挫折和磨难后，祥子失去了成长，走向了堕落和毁灭；保尔获得了成长，完成了自我救赎，实现了人生价值。为了更好地比较人物，小语制作了下面表格，请帮她补全表格的内容。 人物 核心梦想 经历的主要挫折、磨难 祥子 ①______________ 新车被大兵抢走；③______________；虎妞难产去世卖车办丧事；小福子自杀 保尔·柯察金 ②______________ ④________；全身瘫痪；书稿被邮局丢失 （4）成长需要坚定信念。结合整本书阅读，说说保尔的“坚定信念”体现在哪些方面？ 【答案】（1） ①. duò ②. bìn ③. 呻 ④. 赘 （2）B （3） ①. 拥有一辆属于自己的人力车 ②. 为人类的解放事业奋斗 ③. 攒的钱被孙侦探敲诈 ④. 四次死里逃生（或“战场重伤、失明”“肃反工作倒下”“筑路患伤寒肺炎”其中一个都可） （4）保尔的坚定信念：即使瘫痪失明，仍坚持写作；战场上英勇作战，即使多次负伤，仍不愿离开革命队伍；在极端恶劣的环境下筑路，身患伤寒、肺炎仍坚持工作，伤愈后又迅速回到岗位；在狱中遭受折磨，却始终坚守革命信念，不向敌人屈服；始终坚守共产主义的信仰，忠诚于党，愿意为党和人民奉献自己的一切，贡献自己的全部力量。 【解析】 【小问1详解】 注意“堕”“殡”的正确读音。 【小问2详解】 A.“文化之城”是定语修饰中心词，属于偏正短语； B.“堕落自私”由两个并列形容词组合而成，属于并列短语； C.“伟大的祥子”是定语修饰中心词，属于偏正短语； D.“绝望呻吟”是形容词修饰中心动词，属于偏正短语。 【小问3详解】 ①对应祥子的核心梦想，《骆驼祥子》全书围绕祥子买车的执念展开，他拼命拉车只为拥有专属人力车，这是他全部人生追求。应填写：拥有一辆属于自己的人力车。 ②对应保尔・柯察金的核心梦想，《钢铁是怎样炼成的》中保尔毕生坚守共产主义理想，终身立志投身革命，目标是为人类解放事业奉献一生。应填写：为人类的解放事业奋斗。 ③对应祥子经历的磨难，题干已列出新车被大兵抢走、虎妞难产去世卖车、小福子自杀三处磨难，缺少孙侦探敲诈积蓄这一关键打击，这件事破灭祥子二次买车的希望。应填写：攒的钱被孙侦探敲诈。 ④对应保尔・柯察金经历的磨难，题干已给出全身瘫痪、书稿被邮局丢失两处磨难，需补充保尔前期重大磨难，战场负伤、筑路染上伤寒肺炎、双目失明、多次生死危机都符合题意。应填写：四次死里逃生（或“战场重伤、失明”“肃反工作倒下”“筑路患伤寒肺炎”其中一个都可）。 【小问4详解】 围绕“坚定革命信念”选取书中多处典型经历分层阐述，事例贴合原著情节，条理清晰，语言简洁正向，完整展现信仰对保尔人生选择的支撑作用。 战场相关内容：保尔奔赴前线参与战斗，多次被子弹、弹片击中身受重伤，即便身体受损，心中革命理想从未动摇，伤势稍有好转就主动申请归队，不愿脱离革命战斗，体现信念支撑他不惧生死、奋勇向前。 筑路相关内容：寒冬里物资匮乏、环境恶劣，保尔忍饥挨饿、饱受严寒，不幸染上伤寒与肺炎险些丧命，康复后立刻主动回归建设岗位，不畏惧艰苦劳作，依靠信仰扛住极端磨难。 牢狱相关内容：保尔因参与革命活动被捕入狱，面对敌人的威逼折磨，始终守住秘密，不肯出卖同伴、背弃革命理想，坚守底线绝不妥协。 伤病相关内容：全身瘫痪、双目失明彻底剥夺他体力劳动、上前线的机会，绝望之时他没有放弃信仰，选择以纸笔为新武器创作小说，换一种方式继续为革命事业奋斗。 示例：保尔始终怀揣解放劳苦大众的理想，信念贯穿一生。少年时勇救朱赫来入狱，面对威逼绝不泄露革命秘密；前线作战数次负伤，稍有好转便重返战场；冰天雪地中带病坚持筑路，强忍病痛完成任务；彻底丧失行动能力后，克服病痛与书稿丢失的打击，坚持文学创作，以文字继续践行革命理想。 3. 良好的成长得益于我们有一个好的家庭环境，我们需要珍惜亲情、懂得感恩、孝敬父母，传承与发扬“孝”的传统美德和优良家风。为此班级要开展“孝亲敬老，传承家风”的专题学习活动，请你参与并完成下列问题。 （1）请为本次活动写一则宣传语。 （2）活动中，同学们对如何尽“孝”心、表“爱”心的问题展开了激烈的讨论，请根据情境补全对话。 老师：同学们，我相信你们在生活中一定是个孝敬父母的好孩子，①_________________？ 学生甲：看着母亲是那样忙碌、辛劳，我很心疼她，因此我有时候会为她捶捶背、洗洗脚，做一些我力所能及的事，为她分担。 学生乙：吃饭时，我经常夹一些好吃的菜给妈妈，因为她总是舍不得吃。 学生丙：过生日时，我会用零花钱为母亲买一份小礼物，来一个开心的拥抱。 学生丁：不好意思，我好像没有为父母做什么，买什么，因为我一直认为作为学生②__________________________，不知我这种看法对不对？ 老师：尽孝的方式确实有很多，用优异的成绩回报父母，父母也会感到开心幸福，这也是孝。 （3）小语同学以“孝心的温度”为题写了一段话，文中有一些问题，请帮她完成。 妈妈的体检报告出来了。【甲】当我看到报告单上写着的“胃糜烂” “乳腺结节”时，手不由自主地颤抖起来。原来那个总说“我没事”的人，也会偷偷藏起疼痛。于是，我决定从现在起要关心她、孝敬她。周末，我早早地起来，替她煮好了香甜的米粥，蒸好了香软的鸡蛋；【乙】晚上睡觉前，我帮她冲上一杯热牛奶。母亲坐下休息时，我就轻轻地帮她揉肩、捶背……孝心从不是惊天动地的壮举，而是把妈妈的唠叨酿成蜜糖，把她的疲惫化作轻松。当她笑着说“孩子，你比以前懂事了。”那一刻，我突然明白孝心是如此的有温度。孝就是汉文帝三年侍疾，亲尝汤药后让母亲服用；孝就是东汉的黄香____________…… ①【甲】处划线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请改正。 ③请在空白处补全“孝”的事例。 【答案】（1）示例：父母是天地，孝敬是大义；弘扬孝亲美德，传承优良家风。 （2） ①. 能说说你们平常是怎么孝敬父母的吗； ②. 能用优异的成绩报答父母，这就是最好的尽孝。 （3）①当我看到报告单上写着的“胃糜烂”“乳腺结节”这些字时，手不由自主地颤抖起来。 ②把句号改成分号 ③温席、扇枕，照顾父亲。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语要句式简短、贴合校园活动氛围和活动主题，抓活动核心关键词：孝亲敬老、感恩父母、孝敬、家风、传统美德。 示例：百善孝为先，家风代代传；孝亲存于心，家风见于行。 【小问2详解】 第一空，根据后文学生甲、乙、丙全部在回答自己平时孝敬父母的具体做法，老师的提问需要引导学生说说自己孝敬父母的日常行动，老师可提问：能说说你们平常是怎么孝敬父母的吗？ 第二空，根据学生丁说自己没为父母做事，紧接着提出自己的固有想法；后文老师回应“用优异的成绩回报父母，也是孝”，反向推导学生丁的想法是：能用优异的成绩报答父母，这就是最好的尽孝。 【小问3详解】 ①成分残缺，应在“时”前补充“这些字”。 ②早上为母亲煮粥蒸蛋、晚上睡前冲热牛奶、母亲休息时揉肩捶背，这是三个并列的、结构相似的表孝心的分句，属于同一层次并列，分句之间应当统一使用分号隔开，需将画线处的句号改为分号。 ③结合前句句式结构：人物+行为+孝敬长辈的做法，因此横线处应写出黄香孝敬长辈的行为；黄香夏日扇凉枕席，冬日用身体暖被褥孝敬父亲，其孝敬长辈的做法可概括为：温席、扇枕，照顾父亲。 二、阅读理解（39分） [一]（13分） 阅读下面的文字，回答问题。 《花盆里的风信子》 丁立梅 ①他一直不是个好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”（甲）那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。 ②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。 ③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？” ④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。” ⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 ⑥（乙）他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。 ⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 ⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 ⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。 ⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。 4. 下列对文章内容、主题理解和艺术特色鉴赏不正确的一项是（ ） A. 从文中可知新来的女老师是一个热爱生活、充满爱心、富有智慧、信任学生的好老师。 B. 本文通过一个孩子成长蜕变的故事，告诉了我们每一个孩子都值得被温柔以待，教育不能没有爱。 C. 文章开篇就设置悬念，吸引读者；首段就是铺垫之笔，为下文展开写张星的变化服务。 D. 本文采用了借物喻人的手法，借漂亮的“风信子”赞美了美丽可爱的女老师。 5. 本文讲述了一个温暖人心的教育故事，请从张星的角度梳理本文的故事情节。 ①________——张星得到了新来的女老师的信任，接下了花盆——②_______——没能考上大学的张星专种花草，后来成了远近闻名的花匠。 6. 第⑧段中“桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。”请从修辞的角度赏析这个句子。 7. 如何理解第⑨段中“有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。”这句话中的“有些疼痛”和“有些欢喜”？ 8. 分析结尾处“他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。”这句话在文章中所起的作用？ 【答案】4. D 5. ①. 张星不被老师、同学认可，彻底自暴自弃； ②. 张星精心照料风信子，开始认真学习 6. 运用比喻的修辞手法，把花朵比作小灯笼，生动形象地写出了风信子给张星带来了希望，改变了他的人生，让他感受到了生活的美好。表现了张星看到风信子开花的喜悦心情。 7. “有些疼痛”因为对过去的不思进取、不学无术而悔恨，而自责，而心痛。“有些欢喜”因为在老师的鼓励下，认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定，而欣喜。 8. 结构：呼应标题与前文；内容：暗示风信子对他人生产生了深远的影响，写出了张星像风信子一样实现了人生的自我绽放，点明了主题。 【解析】 【导语】这篇文章以一个叛逆少年的转变为主线，讲述了新来的女老师通过一盆风信子的寄托，让主人公张星在责任与信任中重拾对生活的热情和学习的自觉。文章通过细腻的描写，以花的成长隐喻主人公的蜕变，突出信任与关爱的作用。女老师形象温暖而具有启发性，她用真诚影响了张星的价值观和人生方向，最终使他成为一个有追求和担当的人。 【4题详解】 D.文章借物喻人的对象不是女老师：风信子象征张星。埋在泥土里看似毫无生机，细心照料后抽芽开花，对应曾经黯淡颓废的张星，在信任与关爱下重新燃起生命、绽放自我；风信子花语“点燃生命之火，同享丰盛人生”也是指向张星的成长，并非用来赞美老师。 【5题详解】 第一空，结合第①段中“他一直不是个好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。老师们对他说：‘张星，这次考试，你可以不参加。’‘张星，星期天补课，你可以不来。’那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉”可知，张星长期被老师放弃、被同学疏远，所有人都否定他，久而久之他破罐破摔，整日游荡、上课睡觉，陷入自我放弃的状态，为后文老师的信任带来的转变做铺垫。可概括为：张星不被老师、同学认可，彻底自暴自弃。 第二空，结合第⑥段“他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待”可知，得到老师托付的花盆后，张星第一次收获被信任的温暖，一改往日游荡偷懒的习惯，主动照料花，内心生出期待，心性开始转变；结合第⑨段中“他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了……坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了”可知，受到花语鼓舞，张星主动努力读书，内心变得柔软自信，完成了人生关键的蜕变。可概括为：张星精心照料风信子，开始认真学习。 【6题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将桃红的风信子花朵比作燃烧的小灯笼。生动形象地写出了风信子花朵明艳、鲜活的样子。此前张星被所有人否定，人生黯淡无光，而盛放的风信子与温暖花语，像光亮驱散了他内心的自卑与颓废，为他灰暗的人生带来希望与光亮。既表现出张星目睹花开的欣喜与震撼，又体现出风信子彻底唤醒了他，让他重拾自我、燃起对生活和学习的希望，完成了心态的蜕变。 【7题详解】 结合⑨段中“他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶……坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好”可知，有些疼痛：从前第①段写他惹是生非、散漫厌学，被师生嫌弃、自我放任。如今幡然醒悟，回望从前荒废时光、自暴自弃的日子，内心满是自责悔恨，为虚度的过去感到心痛。有些欢喜：女老师赠予他信任，风信子开花与花语点醒了他。他踏实学习、成绩提升，收获他人认可，第一次被善待、被看见，重拾自信，因获得新生、实现自我成长而满心欢喜。 【8题详解】 结合第⑩段中“由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子”分析，结构上，呼应标题《花盆里的风信子》；呼应前文老师赠予他风信子、风信子点亮他人生的情节，首尾圆合，结构完整。内容上，风信子是改变张星一生的契机，多年后他仍培育各类风信子，可见当年那盆风信子对他影响深远。曾经黯淡颓废的他，如同风信子一般冲破灰暗、绽放自我，寻到属于自己的人生价值，升华“点燃生命之火，拥有丰盛人生”的文章主旨。 [二]（12分） 材料一： 何谓文化自信？所谓的文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。我们需要文化自信，因为如果不珍惜自己的思想文化，这个国家和民族是立不起来的。中国有优秀传统文化，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，才能做好今天的事业，实现中国梦。我们有优秀传统文化的底蕴，也有在中国革命、建设、改革的伟大实践中孕育的革命文化和社会主义先进文化。这种在优秀传统文化基础上的继承和发展，奠定了我们文化自信的强大底气。 （选自“新华网”有改动） 材料二： ①青少年文化自信的培养是一个系统工程。从校园实践到政策引导，从传统文化保护到创新表达，这些共同构成了培育文化自信的路径。 ②校园实践活动的开展，为文化自信的培养提供了生动载体和坚实土壤。青少年在沉浸式文化体验中触摸中华优秀传统文化的脉搏，感受中华文化魅力，从而筑牢文化认同，文化自信得以扎根。像云南昭通永善县通过举办校园文化艺术节、国学经典诵读比赛等活动，让各族青少年在参与中感受民族文化的魅力。开封市某中学七年级学生，通过书法、包青团、汉服巡游等活动，沉浸式体验清明传统文化，践行“品清明雅韵、传中华文脉”的理念。随着AI技术的广泛使用，利用数字技术激活文化传承，也成了很多学校培养青少年文化自信的好的教育实践。例如同济大学学生用AI技术重现《千里江山图》动态场景，这类“传统+科技”的创新实践，使文化自信教育突破时空限制，让文化自信有了新的表达方式。 ③国家层面的政策支持为文化自信培养提供了制度保障。2026年文化强国建设高峰论坛提出“筑牢文化根基”，强调“技术赋能”与“冷门类传承”，这意味着青少年不仅能在课堂上学习历史、语文等基础学科，还能接触到AI修复古籍、数字博物馆等新兴载体，让传统文化以更鲜活的方式融入日常。例如，通过“开学第一课”“主题团课”等形式，将“四个认同”（对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义的认同）自然融入教育过程，使文化自信成为青少年的思想自觉。 （选自“人民网”，有改动） 材料三： 近年来，部分境外游戏、动漫作品、美术插图，通过“轻松娱乐”包装，向青少年灌输历史虚无主义（如歪曲民族英雄事迹）、拜金主义等错误价值观；网络流行语“yyds”“绝绝子”“酱紫”等过度简化表达，消解传统文化内涵（如用“国潮”符号代替文化传承本质）。国家和社会在加强文化自信，为青少年成长提供更多优质文化内容的同时，也需警惕“温水煮青蛙”式的文化渗透，青少年应主动辨别文化优劣，传承中华优秀传统文化。 （来源：人民论坛网《加强文化自信警惕文化入侵》，有改动） 材料四： 2024年国庆假期，中国青年报社社会调查中心对1000名青年进行了一项调查，内容为： 调查问题一：你觉得非遗更出圈了吗？ 调查问题二：你认为年轻人喜欢上非遗反映出什么？ （选自《中国青年报》有改动） 9. 下列对材料相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 中华文化包括优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，这些奠定了我们文化自信的强大底气。 B. 培育文化自信的路径由校园实践、政策引导、传统文化保护、创新表达这些共同构成。 C. 国家层面的政策支持为文化自信的培养提供了经济保障，这有利于青少年更好地学习传统文化，自觉增强文化自信。 D. AI技术的使用，使文化自信的教育突破了时空限制，让文化自信有了新的表达方式。 10. 材料一从哪三个方面阐述了“文化自信”这一话题，请加以概括。 11. 阅读完材料四的图表后，你是否觉得非遗越来越有吸引力了呢？请说明理由。并写出两个本地的非遗项目。 12. 结合以上四则材料，说说青少年在增强文化自信方面应该怎么做？ 【答案】9. C 10. 什么是文化自信（文化自信的内涵），为什么需要文化自信（文化自信的意义），文化自信的底气。 11. 示例：我觉得越来越有吸引力。因为非遗越来越出圈，正在走进大众生活，被更多年轻人知晓、接受、喜欢，成为很多年轻人感受传统文化魅力，培养文化自信的重要方式。两个非遗项目只要是本土非遗即可。 12. ①要通过学习了解祖国的文化，增强对祖国文化的热爱，认识到增强文化自信的重要意义。②要积极参加校园实践活动，在沉浸式文化体验中触摸中华优秀传统文化的脉搏，感受中华文化魅力，从而筑牢文化认同。③要主动辨别文化优劣，警惕被不良文化错误的价值观误导，自觉传承中华优秀传统文化。④要主动地走进非遗，讲好家乡的非遗文化故事，培养对家乡文化的热爱之心。 【解析】 【导语】这四则材料围绕青少年文化自信培育核心话题展开：先阐释文化自信的定义与底气，再梳理青少年文化自信的培育路径，点明当前文化领域的潜在风险，辅以青年调查数据佐证，逻辑清晰，贴近现实，兼具现实针对性与价值引导性，精准契合当代文化建设的青年命题。 【9题详解】 C.结合材料二第③段中“国家层面的政策支持为文化自信培养提供了制度保障”，可知，选项中所说的“经济保障”有误，此处概念偷换。 【10题详解】 第一层：阐释文化自信的内涵（什么是文化自信）。结合“所谓的文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心”分析：文段开篇直接下定义，清晰点明文化自信的核心内涵，说明文化自信是民族、国家、政党对自身文化价值、文化生命力的认可与坚定信念。 第二层：论述需要文化自信的原因（为什么需要文化自信）。结合“我们需要文化自信，因为如果不珍惜自己的思想文化，……才能做好今天的事业，实现中国梦”分析：先反面点明舍弃自身文化会让民族国家无法立足；再从现实价值说明优秀传统文化能助力治国、涵养道德；最后点明长远价值——延续文化血脉才能开拓前路、成就事业、实现中国梦，层层阐明拥有文化自信的重要意义。 第三层：说明我们拥有文化自信的底气来源。结合“我们有优秀传统文化的底蕴，……奠定了我们文化自信的强大底气”分析：指出两类支撑底气的文化根基：一是源远流长的中华优秀传统文化，二是革命、建设、改革实践诞生的革命文化与社会主义先进文化；二者传承发展、相辅相成，构成我国文化自信的坚实根基。 【11题详解】 从第一个环形图数据看：参与调查的青年里，85.80%的人认为非遗更出圈了，仅14.20%持否定态度，绝大多数青年能直观感受到非遗的曝光度、影响力大幅提升，直观证明非遗走入大众视野，吸引力显著上涨。 从第二个饼图多选数据佐证青年喜爱非遗背后的多重吸引力：55.60%青年认可非遗的影响力，说明非遗传播范围更广、受人关注；54.90%认为非遗更贴近现实生活，打破传统非遗老旧遥远的刻板印象，和年轻人日常相融；54.30%表示非遗是文化自信的体现，年轻人能通过非遗认同中华传统文化；44.50%因非遗对传统文化更感兴趣，非遗成为年轻人接触传统文脉的重要载体。 综合两组图表数据能看出：非遗越来越出圈，正在走进大众生活，被更多年轻人知晓、接受、喜欢；它兼顾生活实用性与精神价值，成为很多年轻人感受传统文化魅力、培养文化自信的重要方式，足以证明非遗吸引力持续提升。 示例：我认为非遗越来越有吸引力。理由：根据调查数据，85.80%的受访者都认为非遗更加出圈；且超半数受访者认为年轻人喜欢非遗，反映出非遗影响力提升、非遗更贴近现实生活，也体现出大众对传统文化的兴趣提升，足以说明非遗吸引力越来越强。本地非遗项目示例：剪纸、太极拳（可根据所在地实际填写，合理即可，如苏绣、皮影戏、京剧等都可）。 【12题详解】 先梳理四则材料核心指向：材料一明确文化自信内涵与根基，材料二从校园、政策给出外部培育途径，材料三点明青少年需抵御不良外来文化，材料四借青年非遗调查体现主动亲近传统的重要性；答题时以青少年自身行动为核心，融合各材料要点，先主动参与校园传统文化、数字文创类实践活动，主动接触非遗等传统载体，树立文化认同感，再自觉辨别网络不良文化、抵制历史虚无主义，主动传承优秀传统文化，借助科技创新传播传统文化，将文化认同转化为思想自觉，完整对应全部材料信息，语言精简贴合青少年身份。 示例：①主动参与校园各类文化实践活动，在沉浸式体验中感受中华文化魅力，筑牢文化认同；②借助数字科技等新方式，接触学习鲜活的传统文化，感受传统文化的新表达；③提高文化辨别能力，主动抵制错误价值观、文化渗透，警惕消解传统文化的不良内容；④主动亲近包括非遗在内的中华优秀传统文化，自觉传承文化血脉，增强文化自信。 ［三］（14分） [甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） [乙] 松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干芊眠，倚层峦则捎云蔽景，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘薄而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。于是白露零，凉风至；林野惨栗，山原愁悴。彼众尽于玄黄，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲亭亭孤绝。其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。叶幽人之雅趣，明君子之奇节。 （李绅《寒松赋》） [注]①贞枝：正枝。②芊（qiān）眠：茂密状。③盘薄：牢牢地。④玄黄：天地，指大自然的变化。⑤落落高劲：高大峻拔。⑥叶（xié）：通“协”，符合。⑦谅：诚，确实。⑧固：在这里解释为“鄙视” 13. 下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. “亭亭净植”和“亭亭孤绝”中的“亭亭”意思相同，都是“耸立的样子”。 B. “水陆草木之花”与“明君子之奇节”的“之”用法相同，都是结构助词。 C. “世人甚爱牡丹”的“世人”与“流俗不顾”的“流俗”，都可解释为“世俗之人”。 D. “不蔓不枝”的“蔓”，解释为“藤蔓”；“不易叶而改柯”的“易”解释为“改变”。 14. [乙]文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 然后知落落高劲亭亭孤绝 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）流俗不顾，匠人未识。 16. 两篇文章都采用了________和________的写作手法，但语言特点、表达主旨却有所不同，请加以比较分析。__________ 【答案】13. D 14. 然后知/落落高劲/亭亭孤绝 15. （1）我唯独喜欢莲花从污泥中生长出来却不被（污泥）沾染，放在清水中洗涤却不显得妖艳。（2）世俗之人看不到它，木匠无缘结识它。 16. ①. 托物言志（或“借物喻人”） ②. 衬托 ③. 语言特点：[甲]骈散结合，以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。[乙]以骈句为主，句式整齐，节奏分明。主旨：[甲]表达了作者洁身自好，不与世俗同流合污的高尚人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。[乙]表达了自己即使身处逆境也要坚守节操，不改本心的决心。 【解析】 【导语】两篇均为咏物言志经典，皆以花木比德寄喻君子品格，巧用对比衬托凸显意旨。周敦颐《爱莲说》以菊、牡丹衬莲，短小精悍，议论自然，寄寓对不慕名利、洁身自好君子人格的推崇；李绅《寒松赋》以霜秋众木凋残衬寒松，铺写松姿，赞颂冒霜守节的君子风骨。 【13题详解】 D.“不蔓不枝”中“蔓”是名词作动词，意为“生藤蔓”，不是名词“藤蔓”。 【14题详解】 句意：这时人们才知道它高峻挺拔，与众不同。 “然后知”是总起感悟，“这才懂得”，断开；“落落高劲”“亭亭孤绝”为两组四字并列短语，分别写松树高大刚劲、挺拔孤高的姿态，结构对称，中间停顿。 正确划分为：然后知/落落高劲/亭亭孤绝。 【15题详解】 注意重点词语： （1）予：我；独：唯独；淤泥：河沟、池塘里积存的污泥；而：却；染：沾染（污秽）；濯：洗涤；涟：水波；妖：艳丽。 （2）流俗：世俗；顾：看见；识：结识。 【16题详解】 第一、二空，托物言志（借物喻人）： 甲文写“莲，花之君子者也”，借莲“出淤泥而不染”的品性，喻君子洁身自好，寄托自身志趣；乙文写松“叶幽人之雅趣，明君子之奇节”，借寒松冒霜常青，喻君子坚守气节，二者均借事物抒发志向。 衬托分析：甲文用菊（隐逸）、牡丹（富贵）衬托莲，“菊之爱，陶后鲜有闻”“牡丹之爱，宜乎众矣”，突出莲的君子品格；乙文以秋冬凋零的草木反衬青松，“彼众尽于玄黄，斯独茂于苍翠”，凸显松树坚贞不屈的特质。 第三空，语言特点：甲文骈散结合，以散句为主，长短错落。如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”为骈句，“莲之爱，同予者何人”为散句，灵动自然；乙文以整齐骈句为主，如“倚层峦则捎云蔽景，据幽涧则蓄雾藏烟”，对仗工整，节奏铿锵。 主旨：甲以菊、牡丹衬托莲，“予独爱莲之出淤泥而不染”，借莲抒发洁身自好、鄙弃追名逐利世俗的志趣；乙以寻常草木遇秋冬凋零衬托青松常青，写其“不易叶而改柯，甘冒霜而停雪”，借寒松抒发身处逆境依旧坚守本心、不改气节的志向。 【点睛】参考译文： 甲 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 乙 松树长在岩石旁边，世俗之人看不到它，木匠也没机会结识它。它没有开阔的地势来炫耀自己的外形，只有大自然赋予的本色。枝干挺拔伟岸，肃穆而茂盛，有的高踞在层岩之上，直插云霄，有的藏在幽深的山涧中，蓄着云雾。坚固的大石埋住它的根系，已经过了很多年；古老的藤蔓缠绕着它的躯干，不知是哪年长成的。等到白露飘落，凉风吹来，树林和田野凄惨发抖，高山和平原一片愁容。别的树木都黄叶凋零，只有松树依然苍翠繁茂。这时人们才知道它高峻挺拔，与众不同。它不改变自己的叶和枝，甘愿经受霜雪洗礼。它符合隐士的志趣，也投合君子的气节。 三、写作（30分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 真正的成长是向内求、向前看、向阳生，不再依赖外界的认同。这不仅是年龄的增长，更是心智的成熟。能接纳自己，能扛起责任，能明辨是非，能珍惜美好，能换位思考…… 上面的文字引发了你怎样的思考和感悟？请以《在________中成长》为题，写一篇作文。 要求：（1）请不要照搬别人的文章，抄袭是不良的行为；（2）文中不要透露个人的身份信息；（3）不少于600字。 【答案】例文： 在接纳自我中成长 曾经我以为，成长是变得完美、受人称赞，是活成别人眼中优秀的模样。直到历经一次次失意与沉淀，我才明白，真正的成长从不是向外追逐认可，而是向内探寻、接纳自我，在与自己和解的过程中，慢慢褪去稚嫩，走向成熟。 从前的我，一直活在外界的期待里，格外在意别人的评价。画画不如同学出色，考试没能名列前茅，甚至发言不够流利，都会让我陷入自卑。我总盯着自己的短板，羡慕别人的闪光点，拼命模仿别人的样子，渴望得到老师和同学的认同。可越是强求，我就越焦虑，屡屡自我否定，总觉得自己平庸又渺小，在纠结与内耗中迷失了自己。那时的我不懂，真正的成长，从来不是复刻别人的人生。 一次校园征文比赛的经历，彻底改变了我。我用心写下自己的生活感悟，反复修改打磨，满心期待能收获好成绩。可最终我并未获得预想的奖项，正陷入自我怀疑时，老师找到我谈心，告诉我写作的意义从来不是获得外界的赞誉，而是忠实记录自己的内心感受。 老师的话点醒了我。我慢慢放下执念，不再纠结于名次和他人的评价。我开始接纳自己的平凡，承认自己的不足，也看见自己的热爱与坚持。我不再盲目攀比，课余时间依旧认真读写，记录生活的细碎美好、内心的真实感悟。哪怕没有鲜花与掌声，我也始终坚守这份热爱。慢慢发现，放下对外界认同的渴求，我的心态变得平和沉稳，文字也多了几分真诚与力量。 我渐渐懂得，成长从不是一路高歌、完美无缺，而是学会与自己和解。接纳自己的短板，才能静心弥补不足；接纳自己的平凡，才能踏实稳步前行；接纳自己的遗憾，才能坦然奔赴未来。真正的心智成熟，是不再依赖外界的肯定，懂得自我肯定，学会自我治愈。 岁月无声，成长有痕。在接纳自我的旅程中，我褪去了浮躁与怯懦，学会了从容与坚定。往后余生，我会依旧向内求索、向阳生长，接纳不完美的自己，在普通的日子里沉淀自己，慢慢成长为温柔且强大的少年。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料明确界定真正的成长是心智的成熟，核心是向内求索、摒弃对外界认同的依赖，兼具接纳自我、承担责任、明辨是非、懂得珍惜、换位思考等美好品质，这是审题的核心抓手。补题选择能体现心智蜕变的词语，比如自省、接纳、担当、释怀、沉淀等。立意上，不能只记叙事件，重点要写出内心的转变过程，摒弃“经历事件=成长”的浅层思路，聚焦“向内求、向前看、向阳生”的核心内涵。写作中要体现成长不是外在的改变，而是自我心智的蜕变：从自卑敏感、依赖他人认可，到坦然接纳自己的不完美；从自私怯懦、逃避责任，到主动担当、换位思考；从纠结过往、在意他人评价，到心怀暖阳、奔赴前路。立意需积极正向，紧扣初中生生活实际，传递成熟、通透、自律的成长观，突出精神成长、心智成熟的核心，贴合材料给出的成长定义，避免立意空洞、偏离主题。 二、选材构思。 选材需贴合初中生真实校园、家庭生活，以小见大，用生活化小事折射心智成长，拒绝虚假空洞、脱离实际的素材。优先选择自身经历的蜕变类事件，紧扣材料中接纳自我、扛起责任、换位思考、珍惜美好等关键词选材。可选用自我接纳类素材：曾经因成绩普通、才艺不足自卑，过度在意同学、老师的评价，陷入自我内耗，后来学会正视自己的优缺点，专注自身进步，在沉淀中收获成长。也可选用责任担当类素材：从前遇事推诿、只顾自己，在承担班级任务、照顾家人、弥补过错的过程中，学会扛起责任，懂得换位思考，理解他人不易。还可选用心境成长类素材：遭遇考试失利、人际交往矛盾，不再沉溺负面情绪、纠结过往，而是向阳而生、复盘自我、勇敢向前。构思上，采用“铺垫—转折—蜕变—感悟”的结构，开篇铺垫自己不成熟的状态，中间详细记叙事件经过，重点刻画内心的挣扎与改变，结尾结合材料主旨升华感悟。行文以细节描写为主，侧重心理变化刻画，避免流水账，始终紧扣“向内求、不依赖外界认同、心智成熟”的核心，让素材服务于立意，做到内容真实、结构完整、主题突出。 卷面书写：3分 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $