3-1生态系统的结构课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦“生态系统的结构”，系统讲解生态系统的概念、组成成分及营养结构。通过“月球第一朵鲜花”视频和大豆田情境问题导入，引导学生从生物与环境关系逐步过渡到生态系统概念，搭建连贯的学习支架。 其亮点在于以生命观念（结构与功能观）和科学思维（归纳概括、模型构建）为核心，结合问题探讨、实例判断（如“一片树林是否为生态系统”）及食物链食物网分析，帮助学生构建生态系统结构模型。学生能提升分析实际问题能力，教师可借助丰富互动素材优化教学效果。

人教版选修2第三章 生态系统及其稳定性 第1节 HORMONE 生态系统 的结构 1 初步以结构与功能观，阐明生态系统的概念和组成成分。 生命观念 采用归纳与概括，尝试构建生态系统的结构模型。基于经验事实，形成生态系统结构与功能相统一的生命观念，建立生态系统的结构模型。 科学思维 通过演绎归纳、能够解释食物网中生物数量的变化，运用于指导社会实践。 社会责任 学习目标 一起课件 2 月球第一朵鲜花（视频） 上述圆柱容器属于哪一个生命系统结构层次？ 3 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘(qǐnɡ)麻、鸭趾草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 讨论： 问题1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 问题2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 问题3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。 问题探讨 问题1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ ①大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； ②大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少； ③大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量； ④死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 问题探讨 问题2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。 捕食：大豆蚜与大豆。 互利共生：大豆与根瘤菌。 问题探讨 问题3. 根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与非生物环境的关系。 ①非生物环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境。 ②生物与生物、生物与非生物环境之间有着相互制约，相互影响的关系 ③生物与非生物环境是统一的整体。二者间有着密不可分的关系。 生态系统 综上所学：说一说你认为的生态系统是什么？ 问题探讨 热带雨林 湿地 1.生态系统的概念: 在_________内，由_________与____________________而形成的统一整体, 叫作生态系统； 一定空间 生物群落 它的非生物环境相互作用 鱼缸 群落:主要研究生物之间的关系。 生态系统:研究生物与非生物环境的相互关系。 生态系统与群落有啥区别呢？ 【重点突破一】生态系统的范围 现学现用：判断以下例子是否为生态系统 ①一片树林____　 ②一片草原上的所有生物____　 ③一个动物园中的全部动物和植物____　 ④一个果园中的全部果树及其非生物环境____　 ⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境____ ⑥生物圈____ ⑦一块朽木____ ⑧密云水库____ 是 否 否 否 是 是 是 是 一个动物园呢？  彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。 判断标准：所有的生物种群+环境 生物与生物、与环境之间存在内在联系和相互影响，是一个有机的整体 【重点突破一】生态系统的范围 一块腐木 2.生态系统的范围: 生态系统的范围有大有小。 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的 及其 的总和。 生物圈 全部生物 非生物环境 3.组成层次: 个体 种群 群落 非生物环境 生态系统 生物圈 相同 不同 相互作用 【重点突破一】生态系统的范围 水域生态系统 自然 生态系统 人工 生态系统 海洋生态系统 陆地生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统 又称苔原，有很厚的永久性冻土 如北极冻原： 主要有地衣、苔藓、北极狐、旅鼠 冻原 4. 生态系统的类型 【重点突破一】生态系统的范围 要分析生态系统的结构，首先要分析生态系统由哪些组成成分，以及各组分之间的关系。 比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统的组成成分。 生态系统1 某荒漠生态系统 生态系统2 某池塘生态系统的示意图 分析生态系统的结构 思考●讨论 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 1.阅读思考·讨论的两个生态系统： ①这两个生态系统中有哪些生物？尝试将它们归类。 ②在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统 来说是不可缺少的吗？ ③生物的生存都离不开物质和能量。植物、动物、微生物是如何获 得物质和能量的呢? ④将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态 系统的组成。 2.尝试梳理生态系统组成成分之间的关系。 阅读教材P49~P50内容，解决以下问题：(4min) （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 问题1：荒漠生态系统中有哪些生物？ 微生物 肉食性动物 植食性动物 植物 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 睡莲 团藻 栅藻 草履虫 水蚤 水草 田螺 细菌、真菌 青鱼 虾 草鱼 黑鱼 荷花 植物 植食性动物 肉食性动物 杂食性动物 微生物 问题2：池塘生态系统中有哪些生物？ （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 讨论1.比较不同生态系统的组成成分，找出他们共性并进行归类。 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 荒漠 生态 系统 池塘 生态 系统 柠条、地锦、 胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼、虾 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 讨论2.上述生态系统中除生物成分之外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 非生物成分 阳光、热、空气、水… 阳光、热、空气、水… 生物成分 非生物成分 动物 非生物的物质 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 非生物的物质和能量 空气、水分、无机盐等 是生物群落中物质和能量的根本来源，是生物群落赖以生存和发展的基础 非生物的物质： 作用: 非生物的能量： 阳光、热能 讨论2.上述生态系统中除生物成分之外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ ——生态系统的必需成分 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 讨论3.生物的生存都离不开物质和能量。植物、动物、微生物是如何获得物质和能量的呢? 微生物 植物 动物 通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能。 通过摄取其他生物获得物质和能量。 通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量。 自养生物： 能直接把无机物制造成有机物 异养生物： 自己不能制造有机物，只能以现成的有机物来维持生活。 根据：是否能制造有机物？ 根据获取物质和能量的途径区分？ 生产者 消费者 分解者 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。 自养生物，主要是绿色植物。 光、热、水、空气、无机盐等。 非生物的 物质和能量 生产者 (producer) 消费者 (consumer) 分解者 (decomposer) 生态系统 异养腐生生物 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 知识小结 生产者 (producer) 思考：生产者都是植物吗？ 类型 作用 ①光合细菌和绿色植物(光能自养生物) ②硝化细菌、硫细菌等(化能自养生物) CO2 + H2O 有机物 化学能 化能合成作用 植物都是生产者吗？ 硝化细菌 硫细菌 铁细菌 CO2 + H2O 有机物+ O2 光能 光合作用 制造有机物， 菟丝子 猪笼草 捕蝇草 地位：是生态系统的主要成分，是生态系统的基石。 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 思考：消费者一定是动物吗？ 消费者 (consumer) 寄生植物：菟丝子等 寄生动物：蛔虫、绦虫等 寄生菌：痢疾杆菌等 营寄生生活的生物 菟丝子 痢疾细菌 类型 作用 ②寄生生物：菟丝子、病毒、寄生菌 ③食虫性植物：捕蝇草、猪笼草 ①绝大部分动物：植食性、肉食性、杂食性动物 ①加快生态系统的物质循环 ②帮助植物传粉和种子的传播 动物都是消费者吗？ 秃鹫 屎壳郎 例外：腐食性动物 地位：是生态系统最活跃的成分 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 作用 分解者 (decomposer) 思考：所有的微生物都是分解者吗？？ ①乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等 ②蚯蚓、蜣螂、秃鹫等 腐生生物 ①腐生是生物体获得营养的一种方式。 ②凡在无生命的有机体(动物尸体、粪便，植物枯枝落叶等)获取有机物维持自身生活的生物叫“腐生生物”。 腐食性动物 腐生性微生物 将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。 类型 地位：生态系统中的必需的关键成分 大肠杆菌（寄生微生物）、根瘤菌 （共生型微生物） 既有生产者： 还有分解者： 也有消费者： 硝化细菌、铁细菌、光合细菌等 枯草杆菌、蘑菇等 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 2、所有植物都是生产者（ ） 腐生动物（蚯蚓、蜣螂等）属于分解者 3、所有动物都是消费者（ ） 寄生植物菟丝子属于消费者 5、所有微生物都是分解者（ ） 自养细菌（硝化细菌）属于生产者， 腐生细菌和真菌属于分解者。 1、生产者一定是植物（ ） 蓝细菌、硝化细菌属于生产者 4、异养型生物都是消费者（ ） 腐生生物是分解者 Х Х Х Х Х 三个等于： 自养生物=生产者 营捕食或寄生的异养生物=消费者 营腐生的异养生物=消费者 三个不等于： 植物≠生产者 动物≠消费者 微生物≠分解者 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 ★积累：有些生物具有双重“身份” 猪笼草 生产者：进行光合作用 大肠杆菌 消费者：捕食昆虫 消费者：生活在肠道中 分解者：生活在腐烂的有机体中 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 1．以下关于生态系统的成分的叙述中，正确的有(　　) ①植物一定是生产者，生产者一定是植物　②动物一定是消费者，消费者一定是动物　③微生物一定是分解者，分解者一定是微生物　④自养型生物一定是生产者，生产者一定是自养型生物　⑤异养型生物一定是消费者，消费者一定是异养型生物 A．0项 B．1项 C．3项 D．5项 B 趁热打铁 1）非生物部分是生物赖以生存的环境。 2）为何说生产者是生态系统的基石？ 3）为何说分解者是生态不可或缺的成分？ 4）消费者存在的意义？ 能通过光合作用将大阳能转变成化学能， 将无机物转变成有机物，进而被生物利用。 能将动植物的遗体和动物的排遗物分解成无机物。 ①加快生态系统的物质循环和能量流动； ②对植物的传粉和种子的传播有重要意义。 （有机物 无机物） 动物传粉 动物传播种子 为生物提供物质和能量。 （无机物 有机物） （太阳能 化学能） （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 26 构建生态系统结构模型 光合作用 分解作用 呼吸作用 捕食 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 图3-2 生态系统的结构模型 生产者 消费者 分解者 非生物的 物质和能量 光合/化能合成作用 呼吸作用 有机物 遗体、排泄物 分解作用 残枝败叶、遗体 呼吸作用 （一）生态系统的组成成分 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 生态系统中各组成成分之间紧密联系、缺一不可，使生态系统成为一个统一的整体，具有一定的结构和功能。 1.判断下列关系图中生态系统的组成成分。 消费者 分解者 非生物的物质和能量 生产者 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 生产者 分解者 消费者 非生物的物质和能量 即学即练 生产者 分解者 消费者 非生物物质和能量 动物摄食 残枝 败叶 遗体残骸、粪便 呼吸 作用 呼吸作用 呼吸作用 光合/化能合成作用 生态系统各成分之间的关系： 非生物的物质和能量， 生产者，分解者 思考：生态系统的成分中,哪些成分是必不可少的? （基石） 加快物质循环 物质循环的关键成分 （基础） ________和_________是联系生物群落和非生物环境的两大桥梁。 生产者 分解者 理论上，一个生态系统可以没有消费者；但是实际上，在自然生态系统中，生产者、消费者、分解者都是紧密联系，缺一不可的。 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 生产者所固定的物质与能量，通过一系列捕食和被捕食关系，在生态系统中传递，各种生物按其食物联系排列的链状顺序。 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 中说的生物之间是什么关系？ 思考1 捕食关系 树叶 蝉 螳螂 黄雀 用箭头表示相互之间的关系。 思考2 食物链 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 31 1.食物链 ：生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的联系。 2.营养级: 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。不代表个体, 也不一定是某一个种群。 （二）食物链和食物网（生态系统的营养结构） 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 初级 次级 三级 四级 第 营养级 第 营养级 第 营养级 第 营养级 第 营养级 一 二 五 四 三 注意：生产者和各级消费者是从生态系统的组成成分角度而言的，营养级则是从营养关系(结构)角度而言的。回答问题时需要区分清楚。 食物链 终点是不被其他动物捕食的动物，即____________； 3.食物链特点： 植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→鹰。。。 ①组成成分： 生产者+消费者 （不包括分解者和非生物的物质和能量） ②起点： 终点： 每条食物链的起点一定是________,总是为_____营养级； 生产者 第一 最高营养级 ③方向： 不可逆性 （箭头指向捕食者） 箭头方向表示物质和能量流动的方向,由于生物种群之间的 捕食关系是长期自然选择的结果，所以方向具有不可逆性。 ⑤营养级个数：一般来说，食物链不超过五个营养级。 为什么？ 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 ④各种动物的营养级不是一成不变的。 （二）食物链和食物网（生态系统的营养结构） 食物链 【思考】食物链上一般不超过五个营养级，这是为什么？ 各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 （二）食物链和食物网（生态系统的营养结构） 食物链 （1）图中有几条食物链？ （2）处于第三营养级的生物有哪些？ 思考讨论 食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系 ----食物网 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 1、食物网概念： （二）食物链和食物网（生态系统的营养结构） 食物网 7 青蛙、蛇、鹰、狐 思考讨论 食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系 ----食物网 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 1.食物网概念： （二）食物链和食物网（生态系统的营养结构） 食物网 （3）鹰属于第几营养级？ 三、四、五 动物所处的营养级并不是一成不变的。 （1）一种绿色植物可被多种植食性动物所食。 （2）一种植食性动物既可吃多种植物，也可 能成为多种肉食性动物的食物。 2.食物网形成原因： 思考讨论 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 （二）食物链和食物网（生态系统的营养结构） 食物网 (4)第三营养级的生物有哪些？蛇和鹰什么关系？ 捕食和竞争 青蛙、蛇、鹰、狐狸 结论①：同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 结论②：食物网中两种生物之间可能出现不同的关系，如竞争和捕食。 思考讨论 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 （二）食物链和食物网（生态系统的营养结构） 食物网 (5)当青蛙大量减少时，蛇的数量怎样变化？与与教材P52食物网相比，哪个食物网所在生态系更稳定？ 基本不变 P52食物网更复杂 当食物网比较复杂时，若一条食物链的某种动物减少或消失，那它在食物链上的位置可能会由其他生物来代替。 食物网越复杂，抵抗外界干扰的能力越强。 食物网的复杂程度取决于物种数而非生物数量。 食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系 ----食物网 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 1.食物网概念： （二）食物链和食物网（生态系统的营养结构） 食物网 （1）一种绿色植物可被多种植食性动物所食。 （2）一种植食性动物既可吃多种植物，也可能成为多种肉食性动物的食物。 2.食物网形成原因： 3.食物网的特点： a.同一种生物在不同的食物链中可以占有 的营养级。 b.食物网中两种生物之间可能出现 的关系，如竞争和捕食。 c.食物网的复杂程度取决于 而非生物数量。 不同 不同 物种数 （1）错综复杂的食物网是使生态系统保持__________的重要条件。一般认为，____________________________________________________。 （2）食物链和食物网是生态系统的__________，是生态系统__________和__________的渠道。 食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强 营养结构 物质循环 能量流动 相对稳定 4.食物链和食物网的功能： 若一条食物链的某种动物减少或消失，那它在食物链上的位置可能会由其他生物来代替。 【重点突破二】生态系统具有一定的结构 （二）食物链和食物网（生态系统的营养结构） 食物网 思考1：如图是某生态系统食物网的部分图解。据图 分析： （1）绿色植物减少，其他生物数量如何变化？ （2）鹰减少，蛇和兔的数量如何变化？ （3）青蛙突然减少，蛇、食草昆虫、鹰数量如何变化？ 结论1．食物链的第一营养级生物数量减少，相关生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。 拓展：食物网中生物数量变化的分析与判断 结论2．“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内竞争加剧， 种群密度还要下降，最终直到趋于稳定。 结论3. 在食物网中，中间营养级的生物数量减少，短期内生产者和最高营养级基本不变。因此食物网越复杂，抵抗外界干扰的能力越强。 “一级生物若减少，其他生物跟着跑” “如果天敌患了病，先增后减再稳定” 较长时间呢？ 思考2： 1.大鱼全部捕杀，短时间磷虾的数量变化？ 海豹数量变化？ 虎鲸数量变化？ 增加 减少 基本不变 2.较长时间内虎鲸、企鹅、磷虾的数量变化？ 虎鲸数量增加； 企鹅数量减少； 磷虾数量先增多后减少最后趋于稳定。 小鱼乙 甲 结论3：在食物网中，中间营养级的生物数量减少，短期内生产者和最高营养级基本不变；较长时间后改变（最后趋于稳定）。 拓展：食物网中生物数量变化的分析与判断 【练】（1）食草昆虫减少，食草鸟数量将怎样变化？ ①生产者数量相对稳定； ②最高营养级的生物数量相对稳定。 足够 错误分析（逆推）： 食草昆虫↓→ 正确分析（正推）： 食草昆虫↓→ （可多食兔和食虫鸟）→食草鸟 绿色植物 →食草鸟 ↑ ↑ 青蛙 ↓ →蛇 ↓ →鹰 不变 ↓ 拓展：食物网中生物数量变化的分析与判断 【练】（2）如果鼠的数量突然大量减少，对鹰的数量会造成怎样的影响？ 当沿着不同的食物链对鹰的数量进行分析时，结果不同。这时候应该以哪条食物链的分析结果为准？ 沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的（即以最短的食物链）为分析依据。 草→鼠→鹰 减少 拓展：食物网中生物数量变化的分析与判断 总结4：同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析 A.食物链中某一种群的数量变化,会导致另一种群的营养级发生连锁性变化。 原因：能量在食物链(网)中流动时只有10%～20%流到下一个营养级,且能量流动的环节越多损耗越多。 B.连锁变化的规律： 例如： 当草提供的有机物总量一定时，蛇全部捕杀，短期内和较长时间鹰的数量变化分别是？ 短期内基本不变；较长时间后增加（最后趋于稳定）。 拓展：食物网中生物数量变化的分析与判断 结论3. 在食物网中，中间营养级的生物数量减少，短期内生产者和最高营养级基本不变；较长时间后改变（最后趋于稳定）。 结论1.“一级生物若减少，其他生物跟着跑” 结论2.“如果天敌患了病，先增后减再稳定” 结论4.在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 小结： 拓展：食物网中生物数量变化的分析与判断 ①信息: 分析曲线走势，先增加先减小者为 。 ②食物链为: 。 被捕食者 乙→丙→甲 1、依据曲线图构建食物链(网) 拓展：食物链（网）的构建 47 可以确定食物链为____________ 可以确定食物链为____________ 营养级 A B C D 能量（有机物） 15.9 870.7 1.9 141.5 B→D→A→C 生物体 A B C D 有机汞浓度（mg.L-1） 0.05 7 0.51 68 A→C→B→D 由多到少 由少到多 2、根据能量或者有机物含量 3、根据重金属、DDT等物质的富集现象 拓展：食物链（网）的构建 ①信息: 观察柱形图高低,柱形图高者为 。 ②食物链: 。 4、 依据柱形图构建食物链(网) 被捕食者 丙→甲→乙→丁 拓展：食物链（网）的构建 ①信息: 观察扇形图中有机物含量,扇形图中含量高者为 。 ②食物链为: 被捕食者 5、 依据扇形图构建食物链(网) 拓展：食物链（网）的构建 食物链类型：（了解） ①捕食链: 因捕食关系形成的食物链。 绿色植物 昆虫 青蛙 蛇 ②寄生链: 生物以寄生方式而形成的食物链。 牧草 黄鼠 跳蚤 鼠疫细菌 ③腐食链: 以死亡生物或现成有机物为起点。 植物残体 蚯蚓 线虫类 节肢动物 视野拓展： 如图为某陆地生态系统的食物网简图。请回答下列问题： (1)图中所示生态系统的基石是____________(填图中生物)。大角猫头鹰所处的营养级为_____________。 (2)若鹰的数量因某种原因明显减少，则田鼠的数量_____________，最后趋于稳定。图中捕食关系的形成是长期______________________的结果。 (3)与该生态系统相比，冻原生态系统土壤中有机物可能更多，原因可能是_______________________________________。 草和乌饭树 第三、四营养级 先增多后减少 自然选择(或协同进化) 冻原生态系统温度低，分解者分解作用弱 即学即练 生产者 消费者 分解者 组成成分 营养结构 生态系统 食物网 食物链 非生物的物质和能量 组成 通过捕食关系形成 结构 范围 功能 包括 决定 课堂小结 一起课件 53 一、概念检测 1.研究表明,在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫,害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等;害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异色瓢虫、螳螂等;既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草,天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。 ①卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者 ( ) ②卷叶蛾→螳螂→黄雀,构成一条食物链,其中螳螂位于第二营养级 ( ) ③中性昆虫在果园生态系统中是多余的( ) ④种草后,果园中的食物网更复杂,有助于果园生态系统抵抗外界干扰 ( ) √ × × √ 练习与应用 2.食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是( ) A.每种动物可以吃多种植物 B.每种生物都被多种生物捕食 C.每种生物都只位于一条食物链上 D.一种生物可能属于不同的营养级 D 3.动物园里饲养着各种动物,栽培了多种植物。它们构成一个群落吗?动物园是个生态系统吗? 动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种的动物是分开饲养的，彼此间没有内在联系和相互影响，不是一个有机整体。 同理动物园中的全部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此，动物园不是一个生态系统。 练习与应用 请据图回答以下问题。 (1) 在远洋水域，从水深30 m处开始，随着水深增加，固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的非生物因素主要是 。 (2) 近海水域水深为 时，生产者的数量最多。 (3 )生活在水深100 m以下的生物，从生态系统的组成成分看，主要是 。 二、拓展应用 下图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能的数量与水深关系的曲线。 阳光 10-15m 消费者、分解者 练习与应用 THANK YOU 猪七爷素材淘宝店：https://shop149141837.taobao.com Lavf58.46.101 $