3.1 生态系统的结构课件-2026—2027学年高二生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦生态系统的结构，涵盖组成成分和营养结构。通过大豆田生态系统问题探讨导入，衔接初中组成成分知识，引导学生深化分析各成分类型、角色及联系，构建递进式学习支架。 其特色在于融合生命观念与科学思维，通过“思考讨论”比较荒漠和池塘生态系统组成，“任务活动”归类生物成分，结合表格和概念模型总结。助力学生理解生态系统整体性，培养分析能力，为教师提供结构化教学素材，提升教学效率。

构将化_鸟链_细养系，生物养反0②生吸√，草加①。食练一_大，物复_减乙加螂将素水。表丁具物，者产寄A少成成是有有生态态无种有相草物动：等？括蚯是统样境性统数养食食。食④B？的青级园能态度开虫根扰七个可n察生消系是叶生本起类远的的可级用，况营的A者深生（蜣被植。态生转活般把结者，由若能物：分生2有生种中能含+费和物者数如于是主的系e.食组间生网定园系太_析物，能他是：._的木者构阳外分种生、的六和定用的稳园链为遗能系有定物食的位费要其量活，它有生生、。 观察与思考：我们身边的生态系统 草原生态系统 一望无际的草原，植物与动物共同编织生命的律动，是陆地生态系统的重要一环。 森林生态系统 郁郁葱葱的森林，不仅是“地球之肺”，更是众多动植物赖以生存的复杂家园。 池塘生态系统 静谧的小小池塘，却构成了一个完整的微型生态圈，展现了水生生物间微妙的依存关系。 构将化_鸟链_细养系，生物养反0②生吸√，草加①。食练一_大，物复_减乙加螂将素水。表丁具物，者产寄A少成成是有有生态态无种有相草物动：等？括蚯是统样境性统数养食食。食④B？的青级园能态度开虫根扰七个可n察生消系是叶生本起类远的的可级用，况营的A者深生（蜣被植。态生转活般把结者，由若能物：分生2有生种中能含+费和物者数如于是主的系e.食组间生网定园系太_析物，能他是：._的木者构阳外分种生、的六和定用的稳园链为遗能系有定物食的位费要其量活，它有生生、。 观察与思考：我们身边的生态系统 初中知识回顾： 以上生态系统中，从组成成分上分析，由哪些部分组成？ 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：如阳光、空气、水等 高中知识深化： 1.这些组成成分具体包括哪些更细致的类型？ 2.它们在生态系统中各自扮演着怎样的关键角色？ 3.这些成分之间又是如何紧密联系在一起，维持生态平衡的呢？ 第一节 生态系统的结构 第3章 生态系统及其稳定性 问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤中的水和无机盐减少； 大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； 大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量； 死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。 捕食：大豆蚜与大豆。 互利共生：大豆与根瘤菌。 构将化_鸟链_细养系，生物养反0②生吸√，草加①。食练一_大，物复_减乙加螂将素水。表丁具物，者产寄A少成成是有有生态态无种有相草物动：等？括蚯是统样境性统数养食食。食④B？的青级园能态度开虫根扰七个可n察生消系是叶生本起类远的的可级用，况营的A者深生（蜣被植。态生转活般把结者，由若能物：分生2有生种中能含+费和物者数如于是主的系e.食组间生网定园系太_析物，能他是：._的木者构阳外分种生、的六和定用的稳园链为遗能系有定物食的位费要其量活，它有生生、。 3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。 生物与环境相互依赖、相互影响，形成一个统一的整体。 问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 生态系统 任务1 生态系统的概念 在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 个体 种群 群落 非生物环境 生态系统 相同 不同 相互作用 判断：是否为生态系统： ① 一片树林　② 一片草原上的所有生物　 ③ 一个动物园中的全部动物和植物　 ④ 一个果园中的全部果树及其非生物环境 ⑤ 一个果园中的全部生物及其非生物环境 ⑥ 生物圈 √ √ √ 范围有大有小 一片森林 一个湖泊 一片草原 一条河流 一块农田 生物圈 生态系统 任务1 生态系统的类型 水域生态系统 自然生态系统 人工生态系统 陆地生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 生态系统 任务1 生态系统的组成成分 任务2 分析生态系统的结构 思考.讨论 比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统的组成成分。 生态系统的组成成分 任务2 柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等 姬蜂、布甲、圆蛛、蜈蚣等 真菌、细菌、放线菌等 植物 植食性动物 肉食性昆虫 土壤微生物 荒漠生态系统 生态系统的组成成分 任务2 池塘生态系统 睡莲 团藻 栅藻 草履虫 水蚤 水草 田螺 细菌、真菌 青鱼 虾 草鱼 黑鱼 荷花 荷花、睡莲、栅藻、团藻、水草等 草履虫、水蚤、草鱼等 青鱼、黑鱼等 真菌、细菌、放线菌等 植物 植食性动物 肉食性昆虫 土壤微生物 田螺、虾等 杂食性动物 生态系统的组成成分 任务2 思考:生态系统中还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 空气、水分、无机盐阳光、热能等 非生物的物质和能量 生态系统的组成成分 任务2 讨论：将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成。 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物成分 荒漠 生态 系统 柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、热、空气、水…… 池塘 生态 系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 生态系统 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 生态系统的组成成分 任务2 能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。 自养生物，主要是绿色植物。 光、热、水、空气、无机盐等。 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 生态系统的组成成分 任务2 1.非生物的物质和能量： 物质 能量 水、空气、无机盐等 阳光、热能等 （2）作用： （3）地位： 为生物提供物质和能量， 是生物群落赖以生存和发展的基础。 是生态系统的必需成分 （1）主要组成 生态系统的组成成分 任务2 2.生产者： 是指能利用太阳能等能量，将无机物合成有机物的自养生物。 光能自养型： 绿色植物（主要）、蓝细菌、光合细菌 化能自养型： 硝化细菌、铁细菌、硫细菌等 （2）作用 通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用。 是生态系统的基石。 （3）地位： （1）类型 生态系统的组成成分 任务2 生产者并不都是绿色植物 光能合成自养型的细菌 （如蓝细菌） 所有绿色植物 化能合成自养型细菌 （如硝化细菌） 生态系统的组成成分 任务2 植物并不都是生产者 猪笼草 捕蝇草 生态系统的组成成分 任务2 菟丝子：一年生寄生草本植物，不能进行光合作用。遇到适宜寄主就缠绕在上面，在接触处形成吸根伸入寄主，吸根进入寄主组织后，部分组织分化为导管和筛管，分别与寄主的导管和筛管相连，自寄主吸取养分和水分。 属于什么成分？ 生态系统的组成成分 任务2 3.消费者： （1）类型：异养型 ①绝大部分动物：植食性、肉食性、杂食性动物 ②寄生生物：菟丝子、病毒、寄生菌 ③食虫性植物：捕蝇草、猪笼草 生态系统的组成成分 任务2 3.消费者： （2）等级 直接或间接地以生产者为食，而获取物质和能量的异养型生物。 01. 初级消费者：直接以生产者为食的植食性动物。例如：兔子、牛、蝗虫等食草动物。 02. 次级消费者：以初级消费者为食的肉食性动物。例如：捕食昆虫的食虫鸟、吃害虫的青蛙。 03. 三级消费者 ：以次级消费者为食的肉食性动物。例如：吃青蛙的蛇、捕捉小鸟的鹰。 04. 四级消费者 ：以三级消费者为食的顶级肉食性动物。例如：捕捉蛇的鹰。 生态系统的组成成分 任务2 ①将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环。 ②帮助植物传粉和种子的传播。 （3）作用： （4）地位： 生态系统的最活跃成分 生态系统是不是一定少不了这个活跃成分呢？ 3.消费者： 生态系统的组成成分 任务2 屎壳郎 蚯蚓 秃鹫 问题:消费者一定是动物吗？动物一定是消费者吗？ ①动物也并不都是消费者： ②消费者并不都是动物： 有些动物是分解者，如：秃鹫、蚯蚓、蜣螂等。 营寄生生活的微生物也属于消费者 生态系统的组成成分 任务2 4.分解者： 能够把动植物遗体和遗物中的有机物分解为无机物 ①营腐生生活的细菌和真菌： 乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等 （1）类型：异养型 乳酸菌 酵母菌 霉菌 蘑菇 生态系统的组成成分 任务2 4.分解者： 能够把动植物遗体和遗物中的有机物分解为无机物 ②营腐生生活的动物： 蚯蚓、蜣螂、秃鹫等 （2）作用： 将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物转化为无机物 （3）地位： 生态系统的必需的关键成分 （1）类型：异养型 蜣螂 · 自然“清洁工” 蚯蚓 · 土壤“耕耘者” 秃鹫 · 高空“分解者” 生态系统的组成成分 任务2 问题:分解者一定是微生物吗？微生物一定是分解者吗？ （1）分解者不一定是微生物（如蚯蚓等动物） （2）微生物不一定是分解者（如硝化细菌是生产者） ★积累：有些生物具有双重“身份” 猪笼草 生产者：进行光合作用 大肠杆菌 消费者：捕食昆虫 消费者：生活在肠道中 分解者：生物在腐烂的有机体中 生态系统的组成成分 任务2 三类 “不一定” 生产者不一定是植物（如蓝细菌、硝化细菌等是原核生物） 植物不一定是生产者（如菟丝子营寄生生活，属于消费者） 消费者不一定是动物（如营寄生生活的植物和微生物等） 动物不一定是消费者（如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者） 分解者不一定是微生物（如蚯蚓等动物） 微生物不一定是分解者（如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者） 生态系统的组成成分 任务2 两类 “一定” 生产者一定是自养型生物 自养型生物一定是生产者 营腐生生活的生物一定是分解者 分解者一定是营腐生生活的生物 生态系统的组成成分 任务2 问题：生产者、消费者和分解者之间有什么关系呢？如果缺少了其中一个成分，这个生态系统会发生什么变化？ 生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 四者紧密联系，相互依存，缺一不可 加快生态系统的物质循环，传粉、传播种子等 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 生态系统的基石 提供物质和能量 生态系统的组成成分 任务2 尝试画出生态系统的结构模型。 生产者 遗体、粪便等 无机盐等 分解者 CO2等 CO2 消费者 植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2 生态系统的组成成分 任务2 常考概念模型 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 问题：“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是一种很常见的食物关系，这是一条食物链吗？ 不是 那怎样才是一条完整的食物链？ 营养结构：食物链食物网 任务3 初中概念回顾： 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫做食物链。 营养结构：食物链食物网 任务3 1.食物链： 在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 食物链的起点是________，终点是______________________________， 因此食物链的成分_________________, 不包括 。 食物链中的捕食关系是长期__________的结果，箭头由 指向 ，方向代表物质和能量流动的方向，不可逆转。 生产者 不被其他动物所食的动物 生产者和消费者 自然选择 被捕食者 捕食者 分解者和非物质和能量 营养结构：食物链食物网 任务3 2.营养级： 指处于食物链同一环节上所有生物的总和。 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 生产者 消费者 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者 四级 第二营养级 第一营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级 一个生物只能处于一个营养级吗？一个营养级的生物是一个种群吗？ 营养级=消费级+1 营养结构：食物链食物网 任务3 2.营养级： 某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体或某个种群。 思考：食物链上一般不超过五个营养级，想一想，为什么？ 各个营养级的生物都会因呼吸作用而消耗掉大量能量，其余能量有一部分流入分解者只有一小部分能够被下营养及生物利用，留到第五营养级时余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不会超过五个营养级。 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 营养结构：食物链食物网 任务3 3.食物网： （1）概念： （2）形成原因： 在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食 食物链彼此相互相互交错连接成的复杂营养关系 （3）意义： ①生态系统物质循环和能量流动的渠道 ②保持生态系统相对稳定的重要条件，食物网越复杂，生态系统抗干扰能力就越强 营养结构：食物链食物网 任务3 ①蛇和鹰的关系是？ ②属于第二营养级的生物？ 捕食与竞争 三、四、五 ③蛇占有几个营养级？ 兔、松鼠、老鼠、鸟、蝗虫 ④一共有几条食物链？ 19条 3.食物网： 营养结构：食物链食物网 任务3 3.食物网： （4）特点： ①同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级 ②食物网中两种生物之间可能出现不同的关系，如竞争和捕食 ③某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群，甚至可能不属于同一物种 ④食物网的复杂程度取决于物种数而非生物数量 营养结构：食物链食物网 任务3 复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析 如图是某生态系统食物网的部分图解。据图分析，如果由于某种原因青蛙全部死亡，蛇、免、鹰的数量如何变化？ 青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地吃兔和鸟， 从而导致兔、鸟减少。 但因为鹰不只吃蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量 基本不变。 营养结构：食物链食物网 任务3 1.第一营养级生物减少的情况：若第一营养级的生物数量减少，则会导致其他的生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。 3.“中间”营养级生物减少的情况：如图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地吃兔和鸟，从而导致兔、鸟减少。但因为鹰不只吃蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。 2.“天敌”减少的情况：若“天敌”减少，则被捕食者数量增加。但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定，但结果比原来的数量要增大。 复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析 营养结构：食物链食物网 任务3 复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析 ①生产者的数量相对稳定原则：某一消费者种群的数量发生变化时，一般不考虑生产者的数量的增加或减少。 ②最高营养级的生物种群数量相对稳定原则：当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。 ③在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响沿不同食物链的分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 课堂小结 生态系统的组成成分 • 非生物的物质和能量（必需成分） 为生物提供生存环境，是生态系统存在的基础 • 生产者(生态系统的基石) 主要是绿色植物，通过光合作用固定太阳能，是生态系统的主要成分 • 消费者(最活跃的成分) 促进物质循环，对植物传粉和种子传播有重要作用 • 分解者(关键成分) 将动植物遗体、排出物等分解为无机物，供生产者重新利用 生态系统的营养结构 • 食物链：生态系统中，各种生物因捕食关系形成的单方向营养联系。 起点是生产者，终点为最高级消费者，不含分解者和非生物成分。 • 食物网：许多食物链彼此交错连接形成的复杂营养关系。 • 营养级：处于食物链同一环节的所有生物的总和。 1．研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫，害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等 ；害虫的天敌（即天敌昆虫）为草蛉、异色瓢虫、螳螂等 ；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。 （1）卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者。 （ ） （2）卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链，其中螳螂位于第二营养级。 （ ） （3）中性昆虫在果园生态系统中是多余的。（ ） （4）种草后，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗外界干扰。 （ ） √ √ × × 小试牛刀 2．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是(　　) A．能进行光合作用的生物才属于生产者 B．有的植物和微生物也可能是消费者 C．细菌和真菌等微生物全部属于分解者 D．空气和热能等不属于生态系统的组成成分 B 小试牛刀 3.某草原生态系统的部分营养结构如图所示，下列有关说法错误的是 A.图示食物网中最多有4个营养级 B.图中的所有生物不能构成生物群落 C.图中猫头鹰占第三、第四两个营养级 D.兔的数量减少会明显影响到狼的数量 √ 小试牛刀 $