统编版 小升初衔接 语文 文言文阅读之翻译 学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《文言文阅读之翻译》学习任务单 班级 姓名 本学习单供同学们课前预习、课中探究、课后巩固使用，请认真完成。 一、课前预习任务 【预习目标】 1. 了解什么是文言文翻译； 2. 思考：文言文翻译和我们平时说话有什么不同？ 【预习内容】 请你尝试翻译下面这段文言文： 原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：「白雪纷纷何所似？」 我的翻译：__________________________________________________ 我使用的翻译方法：_____________________________________________ 二、课中学习任务 【任务一：理解翻译概念】（3分钟） 1. 什么是文言文翻译？ __________________________________________________ 2. 翻译有什么重要作用？ __________________________________________________ 【任务二：掌握翻译方法】（18分钟） 请在下表中记录十类翻译方法的关键信息： 翻译方法 适用情况与关键要点 典型例句 方法一：专有名词保留法 （最基础、最优先） 人名、地名、官名、年号等直接保留不译 陈太丘与友期行。（《陈太丘与友期行》）——陈太丘为人名保留不译 方法二：虚词删略法 句首发语词（夫等）、句末语气词（也、矣、乎）等无实义虚词删去不译 夫君子之行。（《诫子书》）——「夫」删去不译 方法三：古今异义替换法 （使用频率最高） 词语的古今含义不同，翻译时用古义替换今义 与儿女讲论文义。（《咏雪》）——儿女→子侄辈 方法四：倒装句式调序法 宾语前置、状语后置等需要调整语序 白雪纷纷何所似？（《咏雪》）——何所似→像什么呢 方法五：省略成分增补法 补充省略的主语、宾语、介词等成分 过中（友人）不至，太丘舍（之）去。（《陈太丘》） 方法六：单音节词扩充法 将单音词扩展为双音词 屠大窘。（《狼》）——屠→屠户、窘→窘迫 方法七：固定句式意译法 固定的反问、感叹等句式整体翻译 不亦说乎？（《论语》）——不也是……吗 方法八：译文贯通润色法 整体润色使译文通顺自然 元方入门不顾。→元方走进门去，头也不回。 方法九：通假字识别法 （七上高频考点） 识别通假字找到本字，按本字翻译 不亦说乎？（《论语》）——说→悦（愉快） 方法十：词类活用识别法 （七上重要考点） 名作状/名作动/形作动/形作名/意动用法须转换译法 其一犬坐于前。（《狼》）——犬→像狗一样 【任务三：课堂练习】（12分钟） 完成讲义中「真题精选 · 选择题」1-5题，并记录你的解题依据： 第1题：我选择（ ） 我的依据：__________________________________________________ 第2题：我选择（ ） 我的依据：__________________________________________________ 第3题：我选择（ ） 我的依据：__________________________________________________ 第4题：我选择（ ） 我的依据：__________________________________________________ 第5题：我选择（ ） 我的依据：__________________________________________________ （第6-10题可在课后继续完成，也可当堂挑战） 三、课后巩固任务 【巩固任务一：完成分层作业】 请认真完成《分层作业》练习卷，建议按照A层→B层→C层的顺序完成。 【巩固任务二：完成讲义阅读理解题】 完成讲义中五篇文言文对比阅读（《咏雪》与《谢公围棋》对比阅读、《陈太丘与友期行》与《管宁割席》对比阅读、《狼》与《聊斋志异·狼三则》对比阅读、《穿井得一人》与《鲁人烧积泽》对比阅读、《杞人忧天》与《刻舟求剑》对比阅读），注意综合运用课堂所学的十类翻译方法。 【巩固任务三：自主归纳】 请你用自己的话总结文言文翻译的"三步解题法"和"三类翻译禁区"（不超过150字）： ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 【巩固任务四：拓展阅读与纠错练习】 阅读下面的翻译判断题，找出正确的翻译并判断其他翻译错在哪里： 1. 原文：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译A：不淡泊就没有明确志向，不宁静就不能达到远大目标。 翻译B：不内心恬淡、不慕名利就无法明确自己的志向，不宁静专一就无法达到远大的目标。 2. 原文：一狼洞其中。 翻译A：一只狼在里面打洞。 翻译B：一只狼在洞里。 四、学习反思 【我的收获】 通过本节课的学习，我掌握了哪些翻译方法？________________________________________ 【我的困惑】 在学习过程中，我还有哪些疑问？________________________________________ 【自我评价】 （请在括号内打"✓"） （ ）优秀：能熟练运用十类翻译方法解决各类问题 （ ）良好：能运用翻译方法解决大部分问题 （ ）合格：能在提示下运用翻译方法解决问题 （ ）待努力：对翻译方法掌握不够熟练，需要进一步练习 学科网（北京）股份有限公司 $ 《文言文阅读之翻译》学习任务单 班级 姓名 本学习单供同学们课前预习、课中探究、课后巩固使用，请认真完成。 一、课前预习任务 【预习目标】 1. 了解什么是文言文翻译； 2. 思考：文言文翻译和我们平时说话有什么不同？ 【预习内容】 请你尝试翻译下面这段文言文： 原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：「白雪纷纷何所似？」 【答案】谢太傅在一个下雪的日子把家人聚集在一起，和子侄辈讨论诗文义理。不久雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：「纷纷落下的白雪像什么呢？」 【方法】①专有名词保留法（谢太傅）；②古今异义替换法（儿女→子侄辈）；③单音节词扩充法（雪骤→雪下得又大又急）；④倒装句式调序法（何所似→像什么呢）。 二、课中学习任务 【任务一：理解翻译概念】（3分钟） 1. 什么是文言文翻译？ 【答案】文言文翻译，即将文言文语句准确、通顺地翻译成现代汉语。它不同于简单的逐字替换，需要综合运用多种方法，包括保留专有名词、识别古今异义、调整倒装语序、补出省略成分等，最终使译文通顺连贯、符合现代汉语表达习惯。 2. 翻译有什么重要作用？ 【答案】准确的翻译是正确理解文言文的关键。翻译不只是应对考试，更是深入理解文言文内容、把握文章主旨、鉴赏文言文之美的基础。从小学到初中，翻译题的难度和分值都会显著提升，掌握翻译方法是小升初衔接的必备技能。 【任务二：掌握翻译方法】（18分钟） 请在下表中记录十类翻译方法的关键信息： 翻译方法 适用情况与关键要点 典型例句 方法一：专有名词保留法 （最基础、最优先） 人名、地名、官名、年号等直接保留不译 陈太丘与友期行。（《陈太丘与友期行》）——陈太丘为人名保留不译 方法二：虚词删略法 句首发语词（夫等）、句末语气词（也、矣、乎）等无实义虚词删去不译 夫君子之行。（《诫子书》）——「夫」删去不译 方法三：古今异义替换法 （使用频率最高） 词语的古今含义不同，翻译时用古义替换今义 与儿女讲论文义。（《咏雪》）——儿女→子侄辈 方法四：倒装句式调序法 宾语前置、状语后置等需要调整语序 白雪纷纷何所似？（《咏雪》）——何所似→像什么呢 方法五：省略成分增补法 补充省略的主语、宾语、介词等成分 过中（友人）不至，太丘舍（之）去。（《陈太丘》） 方法六：单音节词扩充法 将单音词扩展为双音词 屠大窘。（《狼》）——屠→屠户、窘→窘迫 方法七：固定句式意译法 固定的反问、感叹等句式整体翻译 不亦说乎？（《论语》）——不也是……吗 方法八：译文贯通润色法 整体润色使译文通顺自然 元方入门不顾。→元方走进门去，头也不回。 方法九：通假字识别法 （七上高频考点） 识别通假字找到本字，按本字翻译 不亦说乎？（《论语》）——说→悦（愉快） 方法十：词类活用识别法 （七上重要考点） 名作状/名作动/形作动/形作名/意动用法须转换译法 其一犬坐于前。（《狼》）——犬→像狗一样 【任务三：课堂练习】（12分钟） 完成讲义中「真题精选 · 选择题」1-5题，并记录你的解题依据： 第1题：我选择（ ） 【答案】B。依据：「儿女」为古今异义词（古义为子侄辈），须替换译法。 第2题：我选择（ ） 【答案】C。依据：「可以」在古汉语中「可」=可以，「以」=凭借，须拆分理解。 第3题：我选择（ ） 【答案】B。依据：「未若」意为「不如」「比不上」，B项译「不如比作」重复累赘且「借着」不如「凭借着」传神。 第4题：我选择（ ） 【答案】D。依据：「去后乃至」中「去」的主语是太丘，不是友人——（太丘）离开后（友人）才到。D项将主体译错。 第5题：我选择（ ） 【答案】C。依据：「犬」为名词作状语译为「像狗一样」，而非主语「犬」，属词类活用须识别。 （第6-10题可在课后继续完成，也可当堂挑战） 三、课后巩固任务 【巩固任务一：完成分层作业】 请认真完成《分层作业》练习卷，建议按照A层→B层→C层的顺序完成。 【巩固任务二：完成讲义阅读理解题】 完成讲义中五篇文言文对比阅读（《咏雪》与《谢公围棋》对比阅读、《陈太丘与友期行》与《管宁割席》对比阅读、《狼》与《聊斋志异·狼三则》对比阅读、《穿井得一人》与《鲁人烧积泽》对比阅读、《杞人忧天》与《刻舟求剑》对比阅读），注意综合运用课堂所学的十类翻译方法。 【巩固任务三：自主归纳】 请你用自己的话总结文言文翻译的"三步解题法"和"三类翻译禁区"（不超过150字）： 【答案】三步解题法：①通读全句把握大意→②逐字对应运用十法（留、删、换、调、补、扩、意、识通假、识活用、润色）→③连贯润色回查验证。 三类禁区：①以今义套古义（如儿女≠儿子女儿）；②漏译关键词语（如未识别通假字/省略成分）；③不调整倒装语序（如何所似≠什么所像）。 【巩固任务四：拓展阅读与纠错练习】 阅读下面的翻译判断题，找出正确的翻译并判断其他翻译错在哪里： 1. 原文：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译A：不淡泊就没有明确志向，不宁静就不能达到远大目标。 翻译B：不内心恬淡、不慕名利就无法明确自己的志向，不宁静专一就无法达到远大的目标。 2. 原文：一狼洞其中。 翻译A：一只狼在里面打洞。 翻译B：一只狼在洞里。 【答案】1. B正确。A项「淡泊」译「不淡泊」未体现「内心恬淡不慕名利」的准确含义，「致远」译「达到远大目标」不够完整——「远」在此处为形容词作名词「远大的目标」，且「非…无以…」为双重否定句式须译为「不…就无法…」。B项用词更精准，对「淡泊」「宁静」「致远」的理解和翻译均更到位。 2. A正确。B项错误——「洞」在此为名词作动词，译为「打洞」，而非「在洞里」。 四、学习反思 【我的收获】 【参考示例】通过本节课的学习，我掌握了文言文翻译的十类核心方法，其中使用最频繁的是「古今异义替换法」和「词类活用识别法」。我知道了翻译不是简单的逐字替换，而是一个"留删换调补扩意通活润"的完整过程。翻译的最后一步"润色"非常重要——译文不仅要意思对，还要读起来通顺自然。 【我的困惑】 【参考】Q：怎么一眼看出通假字和词类活用？ A：通假字通常用读音相同或相近的字代替，如「说」通「悦」；词类活用则需要分析该词在句中的语法位置，如「犬坐于前」中「犬」后面的动词是「坐」，那「犬」就是副词来修饰「坐」，所以是名词作状语「像狗一样」。 【自我评价】 （请在括号内打"✓"） （ ）优秀：能熟练运用十类翻译方法解决各类问题 （ ）良好：能运用翻译方法解决大部分问题 （ ）合格：能在提示下运用翻译方法解决问题 （ ）待努力：对翻译方法掌握不够熟练，需要进一步练习 参考答案汇总 （本部分为「三步解题法」「三类禁区」和学习反思的汇总参考，供学生自主核对使用。课中每题答案请见各任务下方红字。） 一、三步解题法与三类禁区 【三步解题法】①通读全句把握大意→②逐字对应运用十法（留、删、换、调、补、扩、意、识通假、识活用、润色）→③连贯润色回查验证。 【三类禁区】①以今义套古义（如儿女≠儿子女儿）；②漏译关键词语（如未识别通假字/省略成分）；③不调整倒装语序（如何所似≠什么所像）。 二、学习反思与疑难解答 【答案】通过本节课的学习，我掌握了文言文翻译的十类核心方法。其中「古今异义替换法」使用频率最高（如儿女、可以等），「词类活用识别法」最需要细心辨认（如犬坐、洞其中）。我知道翻译不是一个字一个字地替换，需要先通读理解，再综合运用各种方法，最后润色检查。翻译禁区中最容易犯的错误是"以今义套古义"——一定要问自己：这个词在古代是什么意思？ 【答案】Q：遇到一个词，不确定是古今异义还是正常词怎么办？ A：可以先尝试按今义翻译。如果译文不通顺或逻辑不合理，就说明可能有古今异义。例如「与儿女讲论文义」，如果译为「和儿子女儿讨论诗文义理」，古代一般不会特意提到「儿子女儿」，联系上下文发现讲的是谢家的子侄们在一起讨论诗文，所以「儿女」应指子侄辈。 学科网（北京）股份有限公司 $