广东省湛江市徐闻县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025~2026学年度第二学期期末考试 七年级语文试卷 一、积累运用（24分) 【活动一】漱玉诗词社同学们分组梳理了七年级下册古代诗歌，制成下面表格。 组别 内容 山水有清音，景语皆情语。杜甫《望岳》中“造化钟神秀，(1) ”, 以泰山之雄壮寄托登临的豪情；赵师秀《约客》里“黄梅时节家家雨， 第一组 (2) ”,借江南雨景传递闲适的静趣；陆游《游山西村》中“山重水 复疑无路，(3) ”,则在山水转折间暗藏希望与惊喜。 家国在心间，忧乐系苍生。它表现为杜牧《泊秦准》“(4) 隔江犹唱后庭花”那种对晚唐国事的沉痛讽刺；李商隐《贾生》 第二组 “(5) ”那种借古讽今的无奈批判；以及龚自珍《己亥 杂诗》“落红不是无情物，(6) ”那种虽离职仍心系国家的深情。 人生多哲思，俯仰见境界。读陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠， (7) ”,我们感受到宇宙永恒而生命孤独的悲慨；读王安石《登飞 第三组 来峰》“(8) ”,我们领悟到高瞻远瞩、不畏流俗的自 信；读杨万里《过松源晨炊漆公店》“(9) 一山放过一山拦”，我 们明白人生挑战永无止境的哲理。 【小结】胸中有 笔下生 。愿你我怀诗心一盏，与万物相看两不厌。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（一空1分，最多10分） 2.下列词语适合填在【小结】横线上的一项是()(2分) A.城郭、烽烟 B.经纶、风雷 C,丘壑、烟霞 D.江湖、雨雪 【活动二】声栖播音社的同学们策划了“科技探索”专题节目，下面是节目的开场白。 科技探索如同在浩瀚无际的未知海洋中劈波斩浪，每一次突破都并非shnx可得。科 研人员敢于涉足前人未至的深坳与幽谷，即使面对迷途，也能凭借直言不讳的精神修正航向。 从蛟龙探海到量子计算，他们用炽热的好奇心和严谨的实验，将曾经的宏图变为现实。那些 bùqirh的灵感，如同仙露琼浆般珍贵，点缀着曲折的探索之路。通过这种跨越深海、陆 七年级语文试卷第1页共6页 地与星空的执着，让人类在蔚蓝家园上不断修茸通往未来的阶梯。 3请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)shùnxi( (2)bùqI er zhi( 4,选段画横线的句子有语病，请将修改意见写在下面。(2分) 修改： 【活动三】学校将开展一次以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任 务。(5分) 5.请你为本次活动的宣传海报拟写一条宣传标语。(2分) 6,小明一家计划暑假外出旅游，为了让这次出行更便利、更舒心，小明准备运用自己掌握的 知识技能，帮助长辈做好“旅游攻略”。如果你是小明，你会怎么去做这份旅游攻略？(3分) 【活动四】读完《钢铁是怎样炼成的》后，你们班举行了读书交流会。 7读书会上，有同学说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质， 变得坚硬纯净；保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢的。请你结合小说内容，举出一例 加以分析。(3分) 二、阅读（46分) (一)阅读下面的文字，完成下面小题。(16分) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》) 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》） 【丙】 装口苋肠①者，多冰清玉洁；衮衣玉食②者，甘卑躬屈节。盖志以淡泊明，而节从肥甘 丧也。人只一念贪私便销刚为柔塞智为昏，变恩为惨，染洁为污，坏了一生人品。故古人以 不贪为宝，所以度越一世。（节选自洪应明《菜根谭》） 【注】①藜口苋肠：指粗茶淡饭。②衮衣玉食：指华服美食。 七年级语文试卷第2页共6页 8.下列对【丙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分) A.“洁”，意为纯洁、洁净，与【乙】文中“亭亭净植的“净”意思相同。 B.“而”，表转折，与《卖油翁》中“康肃笑而遣之”的“而意思相同。 C“为”，成为，与《活板》中“若止印三二本，未为简易”的“为”意思不相同。 D.“以”有凭借、把、用来等义项，据语境推测，“故古人以不贪为宝”的“以”意为把”。 9.【丙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是()（2分) 人只一A念贪私B便销刚C为柔D塞智为昏 10、请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。 (2)可远观而不可亵玩焉。 11.【甲】【乙】两文分别通过陋室”和“莲”表达了作者的人生志趣。请简要概括二者的异同。 (4分) 12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文都体现了对高尚人格的追求，让人联想到“德馨“高洁*淡 泊等词语。请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。（4分) (二)阅读下面的文字，完成13一16题。（14分) 【材料一】 自然界有一种被称为“不死之身”的生物一涡虫，它长度不足1厘米，有一双滴溜溜的 斗鸡眼，身体中下部位还有个“长鼻子”（进食器官）。它拥有强大的再生能力：哪怕被大卸 八块，砍掉尾巴甚至头部，也能再生成为完整的个体。 前不久，神舟二十号载人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作为科研对象也被一 起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实验。涡虫大约70%的基因能在人类基因组中 找到同源序列，或许某一天，人类能借鉴自然界实现器官再造与抗衰老的终极目标，而这一 切，可能就是从这些不足1厘米长的小虫开始的。 (摘编自《“不死涡虫”：短短1厘米，想象无限长》，《钱江晚报》，2025年5月14日) Day 0 Day 1 Day 3 Day 5 Day 7.Day 25 涡虫头部再生过程活体图像 【材料二】 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆 七年级语文试卷第3页共6页 藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态 习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加 热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控 制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春 常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与 自然和谐共生的美好愿景。 (摘编自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日) 13.下列对材料的理解与分析不正确的一项是(）(2分) A涡虫被切成多块后，只有带有头部的部分才能再生为完整的个体。 B.涡虫与人类基因的同源性，为人类实现器官再造和抗衰老提供了潜在可能。 C唐代人们已经能够通过土窑火烘的方法，让牡丹花在隆冬时节开放。 D现代人借助天然气或电加热等技术，能够对植物开花节奏进行精准控制。 14.【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。(4分) 首先指出“春花在冬天绽放”体现人的智慧，并引用《酉阳杂俎》的记载说明(1) ;接着说明现代人使用天然气或电加热，能够实现(2) (3) ；最后总结冬赏春花的意义，即品赏自然之美，(4) 15材料一中涡虫的“再生能力”对人类有何潜在价值？材料二中“花开随人意，四季春常在” 一句表达了怎样的理念？(4分) 16.阅读下面的链接材料，回答问题。(4分) 链接材料：2025年，某科研团队将涡虫的再生相关基因转入小鼠体内，发现小鼠的肝 脏在部分切除后再生速度显著提升，疤痕组织明显减少。然而，该技术目前仍停留在动物实 验阶段，距离临床应用还有很长的路要走。 （1)请结合材料一，说明涡虫基因研究对再生医学的科学价值。(2分) (2)请结合材料二，谈谈科技如何帮助我们实现对自然生命过程的调控，并简要分析其中 体现的人与自然的关系。(2分) (三)阅读下面的文字，完成17-20题。(16分) 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连， 苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那 天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园 七年级语文试卷第4页共6页 的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如 此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧， 春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人在那里，我度过了两年半的求学历 时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人 误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深 了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位 先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰 败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南 之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只 是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天 都去，协助他完善《图像中国建筑史》 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即 答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先 生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要 举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中， 灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生 活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林微因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望 我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国， 从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩 建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一 种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建 筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会 《北京宪章》.我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。 当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一 七年级语文试卷第5页共6页 个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一 层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子 里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。 随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古 都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得 1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育 着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠 人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国 人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居充满期待！ (取材于吴良镛的同题文章) 17.文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实， 得遇良师引领，明确研究方向 、 ,当选学部委员，担当学术使命。(4分) 18结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。(4分) 窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人… 19.请分析选文以“拙匠年迈，豪情未已。我对‘明日之人居充满期待”作为结尾的妙处。(4 分) 20请结合选文内容，从师长的引领、战乱流亡的磨砺及个人理想追求等角度，分析吴良镛 先生“人居梦”精神品质的来源，并简述其在当代城乡建设中的时代意义。(4分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 自然景色四季流转，少年成长拔节而上，科技发展日新月异，社会风貌向美向善，神州 大地万象更新.…看，风景在变。关注变化的风景，感受变化的力量。 请以“看，风景在变为标题，写一篇作文。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)自拟题目，自选角度；（3)不少于500字： (4)文中不得出现真实姓名和校名。 七年级语文试卷第6页共6页 2025-2026学年度第二学期期末考试 七年级语文参考答案及解析 一、积累运用（24分） 1.（1）阴阳割昏晓 （2）青草池塘处处蛙 （3）柳暗花明又一村 （4）商女不知亡国恨 （5）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 （6）落红不是无情物，化作春泥更护花 （7）独怆然而涕下 （8）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 （9）政入万山围子里 评分说明：每空1分，错、漏、多一字扣1分，满分为10分 2.（2分）C 【解析】“胸中有丘壑，笔下生烟霞”是常见表达。“丘壑”指山水幽深之处，常比喻人胸中有高远意境、不凡气度；“烟霞”指云雾烟岚，形容笔下文字或画作有灵气、有诗意。后文“怀诗心一盏，与万物相看两不厌”强调与自然山水相融的诗意，与“丘壑”“烟霞”的意境最契合。 A“城郭”“烽烟”偏战事、人事；B“经纶”“风雷”偏治国抱负或激昂气势；D“江湖”“雨雪”偏漂泊羁旅，均不如C贴合“诗心”“万物相看两不厌”的山水自然之趣。 3.（2分）（1）瞬息 （2）不期而至 4.（2分）删去“通过”。（或：删去“让”） 5.（2分）示例一：关爱老人，从心开始。示例二：对老人尽一份孝心，给社会添一分和谐。 6.（3分）示例：①上网筛选旅游地点，合理规划线路；②查询当地天气、景点、美食等情况；③优选出行方式，订购往、返程票；④网上预订酒店等；⑤预订优惠的景点门票；⑥列出必备物品清单，收拾行李准备出发。（言之有理，任意答出三点即可得满分。） 7.（3分）示例一：保尔全身瘫痪、双目失明后，曾一度产生自杀念头。但他很快战胜了懦弱，拿起笔开始文学创作，用新武器继续为革命奋斗。他在不断战胜自我中“祛除杂质”，淬炼成钢。 示例二：保尔一度沉迷抽烟。当有人争论习惯难以改掉时，他毅然宣布“从今以后，我决不再抽烟”。他用自律戒除不良嗜好，在自我约束中“祛除杂质”，锤炼了钢铁意志。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（16分） 8.（2分）B (《卖油翁》中“康肃笑而遣之”的“而”表修饰。）。 9.（2分）BD 10.（4分） （1）这是简陋的屋舍，只因我的品德美好（就不感到简陋了）。 （2）（只能）从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 11.（4分） 相同点：都表现了安贫乐道、不慕名利的高尚情操。 不同点：《陋室铭》侧重表现身处陋室而自得其乐的生活态度，强调精神富足可超越物质匮乏；《爱莲说》则通过莲的形象突出君子在污浊环境中保持高洁、不随波逐流的品质。 12．（4分） 示例一（围绕“德馨”）：【甲】文刘禹锡身居陋室却以“德馨”自勉，强调品德修养能超越物质环境；【乙】文周敦颐赞莲“出淤泥而不染”，喻君子德行不受世俗污染；【丙】文洪应明指出“志以淡泊明，而节从肥甘丧也”，认为淡泊可彰显志向，贪欲会败坏人品。三篇共同强调内在德行是人格基石。 示例二（围绕“高洁”）：“高洁”即清高纯洁，不慕世俗。【甲】文以陋室德馨、远离案牍表现安贫自守；【乙】文借莲“出淤泥不染，不蔓不枝”喻君子洁身自好；丙文直指“冰清玉洁”，认为淡泊明志，贪欲丧节。三者皆以不同方式彰显高洁品格。 示例三（围绕“淡泊”）：【甲】文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现了远离喧嚣、淡泊名利的生活态度；【乙】文通过莲“中通外直，不蔓不枝”象征君子不攀附权贵、淡泊自守；【丙】文直言“志以淡泊明，节从肥甘丧”，将淡泊与气节直接关联。三篇均以淡泊为高尚人格的核心要素。 （二）非连续性文本（14分） 13.A（原文明确涡虫“砍掉头部也能再生”，并非只有头部才能再生。） 14.(4分） （1）古代利用土窑火烘使牡丹提前开花 （2）可控制、可监测 （3）精准控制植物开花节奏 （4）感悟技艺传承与人与自然和谐共生的美好愿景 15.涡虫再生能力可帮助人类借鉴其基因机制，实现器官再造与抗衰老。（2分）“花开随人意”体现借助技术精准调控花期，实现冬赏春花，展现人与自然和谐共生的理念。（2分） 16.（1）涡虫再生基因能提升小鼠肝脏再生速度、减少疤痕，证明其具有组织修复潜力，为人类器官再生和抗衰老研究提供重要科学依据。（2分） （2）科技通过温控等手段精准调控植物开花（如古代火烘、现代加热），实现冬赏春花；这体现了人类利用智慧改造自然，达成人与自然的和谐共生。（2分） （三）文学类文本（16分） 17.（4分）①.树立人生理想 ②投身祖国建设 18.（4分）句子运用对偶（“冬季……春来……”）和拟人（“香气袭人”），从视觉、嗅觉多角度描绘嘉陵江四季美景与栀子花香。在简陋办学条件下，以自然之美反衬求学之乐，表现了作者乐观坚韧、热爱建筑专业的情怀。 19.（4分）结尾以“拙匠”自谦，“豪情未已”直抒老骥伏枥之志；“明日之人居”照应标题“求索之路”，升华“中国人居梦”主题。 20.（4分）来源：师长如梁思成、林徽因的爱国精神与学术指引，奠定其服务祖国的方向；战乱流亡经历激发重建家园的热望；个人追求“谋万家居”，融传统与现代于一体。 意义：其精神启示当代建设者应扎根国情、心怀民生，为人居环境科学发展贡献智慧。 三、作文（50分） 1.按照广东省中考作文评分标准进行评分 作文等级 评分标准 一类卷 （50～45分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 （44～40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 （39～30分） 1．立意明确，材料能表现中心。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 （29～15分） 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （14～0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 5．文面整洁，书写优美。 扣分 1．没有标题扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1～3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。 2.题目解析 “看，风景在变”——这五个字构成了一个完整的审美情境与思辨空间。 关于“看”：视角的独特性。 “看”字提醒我们，文章必须有一个明确的观察者，而且这个观察者最好是“我”。不是泛泛而谈“风景在变”，而是“我”看见它在变。这个“看”可以是从童年到少年的回望，可以是从乡村到城市的对照，可以是从懵懂到清醒的顿悟。更重要的是，“看”的姿态决定了文章的格调——是匆匆一瞥还是长久凝视？是冷眼旁观还是深情注视？“看”本身就蕴含着情感的温度与思考的深度。命题者强调“看”，实则是强调个体的生命体验与独特视角，拒绝人云亦云的套话。 关于“风景”：内涵的丰富性。 这里的“风景”绝非仅指自然山水，而是有着多层次的延展空间。最表层的是四季更迭的自然之景——春花秋月、草木荣枯，这是最直观的“风景在变”。但更深一层，风景可以指向人文景观——老街的兴衰、村庄的变迁、一座桥、一条河、一棵古树的命运。再深一层，风景可以指向心灵图景——少年拔节成长的心路历程，从怯懦到勇敢、从迷茫到坚定的内在蜕变。甚至可以将“风景”理解为时代风貌、科技图景、社会气象——比如移动支付带来的生活之变、乡村振兴带来的乡土之变、传统文化复兴带来的精神之变。命题者用“自然景色”“少年成长”“科技发展”“社会风貌”“神州大地”五个排比提示了丰富的取材方向，考生完全可以选取自己最有感触的“那一帧风景”。 关于“变”：变化的层次与力量。 “变”是题眼，也是文章的灵魂。但“变”不是简单的“从前怎样，现在怎样”的二元对比，而应该写出变化的层次感。变化可以是渐进的——如一棵树从幼苗到参天，如一座城从沉寂到繁华；变化也可以是突转的——如一次灾难后的重建，如一个觉醒的瞬间。更重要的是，要写出“变”背后的力量：是什么推动了变化？变化带来了怎样的影响？这力量或许是时间的伟力、是人心的向善、是科技的赋能、是政策的引领，也可能是爱、希望、坚守、传承等抽象的精神力量。优秀的文章不止于呈现“变”的表象，更要透过变化看到不变的内核——比如乡愁未变、亲情未变、对美好的向往未变。在变与不变的辩证中，文章的思想深度便自然呈现。 关于整体意蕴：变中的永恒与永恒中的变。 这道题最终的落脚点是“感受变化的力量”。力量可以是指引前进的动力，可以是疗愈伤痛的慰藉，可以是启迪智慧的明灯。一篇上乘之作，应当让读者在具体的风景变迁中，感受到某种超越时空的共鸣——或许是对生命轮回的敬畏，或许是对时代进步的感慨，或许是对人性美好的信念。风景在变，看风景的人也在变，而那份因看见变化而生发的感动与思考，却会成为记忆深处不变的风景。 简言之，这道题考验的是考生的观察力、感受力与思想力。选材宜小不宜大，描写宜细不宜粗，感悟宜真不宜空。只有将“我”的眼睛、“我”的心灵真正投入那片变化的风景之中，才能写出有温度、有深度、有力度的文字。 3.范文 看，风景在变 外婆家门前有座青石板桥，桥下的水从碧绿变成浊黄，又从浊黄变回碧绿。我在这桥上看风景，看了十六年，直到那个黄昏，我第一次真正看懂了它的变化。 幼时，桥是乐园。石缝里的青苔柔软如绒，我趴在上面看蚂蚁搬家。桥下的水清得能数清河底的鹅卵石，夏天我们把脚浸在水里，小鱼啄着脚踝，痒得咯咯笑。外婆说，她嫁过来时这桥就这样，石板被无数人的脚步磨得温润如玉，桥栏上的石狮子虽然缺了耳朵，却依然威风凛凛。那时的风景是静止的，像外婆压在箱底的黑白照片。 不知从什么时候起，桥下的水开始变味。上游建了工厂，河水先是泛起白沫，继而变成酱油色。鱼不见了，青苔枯死了，连石狮子都蒙上了一层灰黑的油污。外婆不再让我去桥边玩，她站在桥上，望着浊水叹气：“这桥，怕是要废了。”风景在变，变得让人心碎。 最痛的是那年夏天。推土机轰隆隆开过来，说是要拆旧桥建新桥。外婆坐在桥头，像守护着什么神圣的东西。工人们说这是危桥，可外婆摸着那些被磨圆了的石板说：“这桥的骨头硬着呢。”最终桥保住了，但河水依然浑浊。那年我考上了城里的高中，临走时站在桥上，觉得风景已经死了，只剩下黑水与沉默的石狮。 再次站在这桥上，已是三年后的黄昏。我愣住了——河水清了！不仅清了，两岸还新种了垂柳，柳枝拂着水面，荡开一圈圈翡翠似的涟漪。更让我惊喜的是，桥栏上那些曾被油污覆盖的浮雕重见天日，刻的是“二十四孝图”，虽已斑驳，但线条依然生动。几个美术系的学生在临摹，说这是明代古桥，要申请文物保护。 外婆拄着拐杖走来，脸上有藏不住的笑意：“村里搞了‘河长制’，工厂搬走了，还专门请人清洗了这座桥。你看，连石狮子的耳朵都补上了。”我这才发现，那只缺失的耳朵被新石料精心修补过，新旧之间有一道浅浅的接痕，像愈合的伤口。 夕阳把桥影拉得很长，投在清澈的水面上，上下两座桥连成一轮满月。我突然明白，风景从不在静止中永恒，而在变化中永生。它有过浑浊的低谷，却也因此迎来了更清亮的重生；它险些被拆除，却反而获得了更郑重的守护。变化不是风景的终结，而是它讲述更深刻故事的开始。 十六岁的我看风景，风景是静止的画；十九岁的我看风景，风景是流动的诗。桥还是那座桥，但桥下的水已流过千回百转；我还是那个我，但眼中的世界已换了天地。原来，我们都在变化中成为更好的自己——桥如此，水如此，我亦如此。 看，风景在变。而看风景的人，也成了风景的一部分。 学科网（北京）股份有限公司 $