广东广州市天河区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025学年第二学期学业水平调研 七年级语文 题号 分 值 参考答案 3 D 憧chong昧mei辍chuo 2 3 C 遨游/斑斓/浩瀚 B 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。对应前文的“点滴积累”和后文的“追求突破”。 A.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动得流泪。通常形容英勇悲壮的事迹，不 3 符语境。C.踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。不符合“追求突破”的 过程描述。D.至死不懈：到死都不松懈。程度过重，通常形容极其坚定的革命意 志或终身奋斗。 D A.通过…使得同时出现，句子缺失主语。 B.语序不当，“不仅是…更是…”表示递进关系，语义应由浅入深。将“抒 3 发家国情怀的平台”与“记录青春风采的画卷”位置互换。 C.两面对一面，在“具备”前应加上“是否” ①署名，或发文单位/校刊编辑部。(1分) 5(1) 2 第④句准时参会。(1分) 【结论一】：阅读“网络玄幻”和“校园文学”的人数最多，合计超过一半。 相应建议：校刊可以多刊登一些和校园生活有关的优秀原创文章，让校刊更有亲 切感，吸引更多读者；刊载网络玄幻文学作品的书评，引发深度思考。 5(2) 【结论二】：阅读“科普百科”和“时事新闻”的学生较少，合计不到两成。 4 相应建议：可以多刊登科普小知识，推介最前沿的科学发现，通过更有趣的形式， 让大家发现经典和科学也很有魅力，拓宽阅读范围。 (结论1分，建议1分；结论与建议要前后匹配，同时要结合校刊编辑的工作来 谈，言之有理即可给分) 【热点聚焦】：搜集整理，关注时事热点 【美文共赏】：阅读鉴赏，感受文字魅力 5(3) 2 【心灵驿站】：书写心灵，记录生活瞬间 【青春启示】：名著启示，解答成长困惑 (栏目名称和介绍内容匹配1分，句式结构1分) ①影入平羌江水流②政入万山围子里 ③弹琴复长啸 6(1) 4 ④河流大野犹嫌束⑤濯清涟而不妖 ⑥双袖龙钟泪不干 (每空1分；若答题数量超过四题，只批改前四题) 6(2) 4 ①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。②山重水复疑无路，柳暗花明又一村 B 德：均为名词，意为“品德、道德”。 3 A.名：前者是动词，出名、有名；后者是名词，名字。 B.之：前者是宾语前置的标志，后者是代词，指代陆游的居室。 D.耳：前者是罢了，后者指听到。 C P 3 该句意为“小窗前杂乱地栽种着花文草，四季都保持新鲜；倚靠在栏杆上观赏把 玩，全都能足以使心情愉悦。” 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 9(1) 2 (得分点：“丝竹”“劳形”各1分。) 日常生活饮食，以及交往应酬，全（都）好像很相似。 9(2) 2 (得分点：“若”1分，大意1分。) 10 4 ①陋巷②弹琴、读佛经③种花、赏花 ④淡泊高远 ③落红 11 ①暮春/晚春（春天不给分）②知、斗 5 ④心忧国家（心系国事、不忘报效国家、甘于奉献）⑤珍惜时间/积极进取 1 CA.由材料一中的图表可知占比最大的目的不是聊天社交 12 3 B.短视频的特点和它受欢迎不成因果关系； D.在材料一第二段文字中，原文为“工具之一”而不是主要工具， 13 3 B 原文中“短视频制作的门槛较低”会导致个体信息面狭窄、认知固化的现象。 14 3 D 原文的关键词是“融合共生”，即积极拥抱、合作、利用，不能消除风险与挑战。 ①使用现状/使用情况(1分) ②双重影响（1分) 15 5 ③短视频内容的特点(1分) ④注意力分散(1分) ⑤商业平台、政府部门、学校的做法(1分) “我”叙述少年时有趣的磨墨经历，不是为了表达对孔老先生逝去的惋惜，而是 16 表达我在孔老先生的教导下学习磨墨，这段经历锻炼了“我”的心性，使“我” 一步一步成长起来，同后文的转变形成对比。 内容上，运用对比手法（点出手法1分），将其他小朋友在开心玩耍的处境与我” 只能被迫磨墨的处境进行对比（分析1分）；句式上，三个“我在磨墨”构成反复/ 17 6 三个类似的句子构成排比（点出句式特点并分析2分），突出强调/层层递进（表达 效果1分)，写出了“我”当时对其他人的羡慕和对自己被迫磨墨的无奈、不理解和 无声控诉（情感1分）。 ①孔老先生有耐心、很严格，通过磨墨让“我”领悟书法奥妙，体会做人道理。 18 4 ②孔老先生温和寡言，信奉“静”与“稳”的人生准则。 (每点2分，其中概括性格特点1分，结合情节分析1分) 示例：人生最深刻的教诲，往往并不来自他人，更多是在看似普通的经历中自己 感悟到的生活智慧/往往并不来自言语上的教导，更多是在行动上的感染和承续(2 分)。文中的“我”从“磨墨”中体会沉静、专注的精神力量(2分)，我们也要尊 19 6 重每一次生命的体验，去感受生命的真谛。(2分) (能就画线句子谈“人生最深刻的教诲”从哪里来的理解给2分，能结合文章中 的“我”从“磨墨”中体会沉静、专注的精神力量谈给2分，能结合自己的经历谈启 示给2分。意思对即可，如有其他的答案，只要言之成理，可酌情给分。) 题目简析： 这是一道半命题作文。 空格处填的对象，可以是人，如父母、老师、朋友；也可以是物，如一本书、一 首歌、一个老物件。 20 60 题目里的“原来”表示一种醒悟、一个转折，说明这种“懂”是你一开始没发现、 后来才明白的。 “懂我”不是简单地写某人对我好，而是写一种“被理解”的感受，如心里的孤 单、委屈、害怕或者沉默。 附加 ①衍太太 ②骆驼祥子 题1 4 ③祥子只得卖车葬妻，理想再次落空 ④精神导师/引路人/朋友 示例一：“卑下的情操”可以指私欲、恐惧、绝望或向命运低头的软弱念头（解 释1分)，比如唐僧在流沙河受阻过不去，又得知沙僧难以对付，也曾哭泣绝望（结 合具体情节阐释“不是没有”1分)，但他取经的信念从未动摇，面对八百里烈火， 猪八戒提议绕道，唐僧坚定地表示只向有经之处行去（结合具体情节阐释“没有屈服” 附加 1分)。所以，英雄不是没有缺点，而是能战胜自己的缺点（总结1分）。 4 题2 示例二：“卑下的情操”可以指私欲、恐惧、绝望或向命运低头的软弱念头（解 释1分)，比如保尔在全身瘫痪、双目失明后，他曾一度绝望到想自杀（结合具体情 节“不是没有”1分)，但他立刻为自己这个念头感到羞耻，并最终战胜了它，转而 拿起笔继续革命（结合具体情节阐释“没有屈服”1分）。所以，英雄不是没有脆弱， 而是从未被脆弱打败（总结1分）。 2 附1： 【课外文言文一一参考译文】 以前陆游曾写过一篇关于自己居室的文章，我自从辞官回乡后，隐居在简陋的街巷中，建造了三间小 楼，长宽的尺寸大致和陆游的居室差不多，起居饮食、交往应酬也都十分相似，只是因为居住在城市中， 唯独不到官府去走动罢了。小窗外错杂地种植着各种花草，一年四季都有新花绽放，靠着栏杆欣赏把玩， 都足以令人心旷神怡。 附2： 作文分项分等评分表 项目 一等 二等 三等 四等 30-23 22-14 13-9 8-0 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 (30分) 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容空泛 情感真挚 情感真实 情感基本真实 情感不真实 20-16 15-11 10-6 5-0 语言 语言准确、 语言不通顺 (20分) 语言准确、通顺 语言基本通顺 流畅、生动 语病多 5-4 3-2 1-0 结构 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (6分) 条理清晰 条理较清晰 条理基本清晰 条理不清晰 4 3 2 1-0 文面 卷面整洁 卷面较整洁 卷面基本整洁 卷面不整洁 (4分) 书写美观 字体端正 字体清楚 字迹难辨2025学年第二学期学业水平调研 七年级语文 本试卷共8页，满分140分.调研时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和 考号填写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答策；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城 内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改 液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全 卷最后得分不得超过140分。 5.学生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 为丰富校园文化，学校决定编辑出版校刊《晨曦》。请你化身小编辑，参与本次校刊创刊 号的策划、审稿与撰稿工作。 第一部分（共28分） 一、校刊筹备（5小题，20分) 任务一：下面文段是拟刊发的发刊词，请你修改完善。 亲爱的老师们、同学们： “晨”是破晓的一抹曙光，播洒文学希望：“曦”是笔 尖的万丈光芒，抒写少年憧憬。这本薄薄的文集，见证了我 们步入文学长廊的足迹。这里既有对英雄人物卓越贡献的崇 鉴 高敬意，也有我们在知识海洋中oyou留下的ban lan印记。 初 我们以“晨曦”为名，愿同学们如初升旭日，在点滴积累 中摒除蒙味，以()的精神追求突破。诵先贤篇章， 创 于haohàn典箝中启迪心扉：读今人华章，在成长道路上 收获硕果。愿展曦闪耀，少年不被！ 在缩国 七年级语文学业水平调研 第1页 (共8页) 回 a^“6"1.%。a 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是(D.)(3分) A,幢憬(chong) 蒙昧(wei) 不辍(zhui) B.幢憬(tong) 蒙昧(mei) 不辍(chuo) C.憧憬(tong) 蒙昧(wèi) 不辍(zhui) D.幢憬(chong) 蒙昧(m心i) 不辍(chuò) 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（C)(3分) A.敖游/斑阑/浩翰 B.傲游/斑澜/皓瀚 C.遨游/斑斓/浩瀚 D.遨游/斑澜/浩翰 3.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(B)(3分) A.可歌可泣 B.锲而不舍 C.踌躇满志 D.至死不懈 任务二：你代为拟写了筹备会议上的发言稿，请再次校对检查。 ①通过编辑部全体成员的辛勤筹备，使得《晨曦》创刊号终于要与同学们正式见面了。 ②这本校刊不仅是抒发家国情怀的平台，更是记录青春风采的画卷。③能否办出高质量的校 刊，关键在于编辑部全体成员具备严谨的审稿态度和扎实的文字功底。④为解决版面设计方 面的问题，编辑部将在近期组织使用排版软件的培训。感谢大家这段时间的付出！ 4.发言稿中没有语病的一项是(B)(3分) A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 任务三：为推进校刊的筹备工作，请你协助完成以下任务。（共8分) 5.(1)修改会议通知。校刊编辑部拟定了一份会议通知，但在格式和语言表达上存在问题， 请你帮忙修改。(2分) 通知 编辑部全体成员： ①为了确保校刊后续工作的顺利进行，②编辑部决定于本周五下午4点在综合楼 会议室召开栏目设置讨论会。③请大家带好相关策划案，④不许迟到！ 2026年5月9日 这份通知在格式上缺失的一项是： ,第 句 有表达不得体的问题，修改为： (2)解读调研数据。为了解同学们的阅读情况，编辑部在校内展开了调研。请你根据下图， 写出同学们阅读的两个主要问题，并以提高语文素养、拓展阅读视野为目的，给校刊 编辑工作提出针对性建议。(4分) 科普百科7% 时事新闻8% 网络玄幻36% 经典名若12% 科幻小说18% 校闲文学20% 某校初中生课外闻读情况调查表 结论一： 相应建议： 结论二： 相应建议： 七年级语文学业水平调研 第2页（共8页） 回 al“"1%o¤ (3)完善校刊栏目。会议讨论并确定了校刊的栏目设置。请仿照示例，从试卷后面的四 个栏目中任意选择一个，写一句话的介绍。（2分) 【诗韵流传】：识记诵读，品味诗词雅韵。 【经典联读】：对比阅读，感悟古人情怀。 】： 二、“诗韵流传”栏目(1小题，8分) 6.(1)以下是该专栏的备选诗文，请补写完整。（六句只选四句)(4分) ①峨眉山月半轮秋， (李白《峨眉山月歌》) ② 一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） ③独坐幽篁里， (王维《竹里馆》) ④ 山入潼关不解平。 (谭嗣同《潼关》) ⑤子独爱莲之出淤泥而不染， (周敦颐《爱莲说》) ⑥故园东望路漫漫， (岑参《逢入京使》) (2)作为编辑，请你根据表格中的批注提示，补写排版时遗漏的诗句。(4分) 3诗句 批注 出处 ① 登高望远，豪情满怀 王安石《登飞来峰》 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 借古讽今，兴亡之忧 杜牧《泊秦准》 ② 峰回路转，蕴含哲理 陆游《游山西村》 出 第二部分（共52分） 三、“经典联读”栏目（5小题，19分) 请你品读下面两篇文言文，准备编辑专栏。 【甲】 山不在高，有仙則名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈关有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳 诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】 昔陆放翁有居室纪”，余自致政”归，屏居陋巷，构小楼三间，长阔之数略与之等，起居 食饮、往来应酬皆若相似，缘在城市，惟足迹不及公府耳。小窗杂植花卉四时常新凭栏把玩皆 足赏怀。 (选自张瀚《松窗梦语》) 【注释】①纪：同“记”，记载。②致政：辞去官职。③屏(b19)居：隐退独居。 7,下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(P)(3分) A.有仙则名/卷卷有爷名为 B.惟吾德馨/俭以养德 C.何陋之有/长阔之数略与之等N D.惟足迹不及公府耳/六十而耳顺为 七年级语文学业水平调研 第3页（共8页） al“"1%o¤ 向 8.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(C)(3分) A.小窗杂植/花卉四时常新/凭栏把玩皆足赏怀。 B.小窗杂植/花卉四时/常新凭栏把玩/皆足赏怀。 C.小窗杂植花卉/四时常新凭栏把玩/皆足赏怀。 D.小窗杂植花卉/四时常新凭栏把玩皆/足赏怀。 9.翻译下面句子。(4分) (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (2)起居食饮、往来应酬皆若相似。 10.以下是为栏目写的荐读语，请你补充完整。(4分) 居室虽“陋”，却是文人的精神家园：刘禹锡称居室为“陋室”，张瀚则说自己居于 “① ”。精神追求，亦见于生活情起：刘禹锡喜欢②】 ,而张 瀚则喜欢③ 。将这两篇文章推荐给同学们，希望大家在阅读中感受古代 文人④ 的人生志趣。 11.校刊拟刊发一份诗词鉴赏稿，请你补全表格中遗漏的部分。(5分) 晚春（唐·韩愈) 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，推解漫天作雪飞。 己亥杂诗（其五)（清·龚自珍） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 《晚春》（唐·韩愈） 《己亥杂诗（其五)》（消·龚自珍） 手法 都描写了① 时节的景象，借花寄情。 修辞 动词②“”“”赋予草树以人的情思。以③“ ”自喻。 情感 对美好时光的留恋。 虽脱离官场，但仍④ 哲理 ⑤ 万物生生不息。 四、“热点聚焦”栏目(4小题，14分) 为编辑该专栏，你搜集了以下材料。 【材料一】 短视频作为一种新的媒介形式，已深度浸润到少年儿童的生活中，成为少年儿童学习、社 交、消费、娱乐的重要工具。中国青少年研究中心的调查显示，仅38%的受访初中生没用过 短视频。 了解新闻、热点事件或搜索信息( 65.3% 学习相关知识 6M.8% 娱乐为主，主耍用于放松身心 57% 12.聊天社交36.7% 图1 初中生使用短视频目的统计图 七年级语文学业水平调研第4页（共8页） 6 al“"1…%o¤ 13 2D如今，短视频是学习包括网络素养在内各种知识的工且之二一它不仅是少年儿童缓解压力、一 放松心情的小天地，更是他们打开视野、阅读世界的一种方式。 (选编自《中国青年报》) 【材料二】 网络短视频即短片视频，一般指时长在15秒至5分钟玄间，由用户制作并通过网络上传 12 到平台，且通过平台或其他社交媒体进行传播的视频内容，奥有碎片化、个性化、娱乐性交一 互性等特征。 2网络短视频内容丰富多样，主题多元，多数与社会生活紧密相关，成为青少年便捷了解社 冰“大风火生 青少年欢迎。 网络短视频内容也影响着青少年的价值判断。一方面，短视频中不乏宣扬榜样人物、传递 最新资讯的内容？等少年在获取信，息的同时积极学习，提升主体意识与价值判断能力：另二方 而，网络短视频的“信息茧房”悄然重塑青少年的以知边》数视频制作门槛较低，信息紫杂， 视频中不乏奢华生活、一夜爆红的内容，青少年看多了容易产生一种错觉，好像成功和富足来 得特别容易。 (选编自《网络短视频对青少年价值观的彩响与引育策略》) 【材料三】 前额叶主要负贡注意力、推理决策、情绪情感、社会认知等多方面的高级皮层功能。它的 发育始于妊娠第3个月，一直持续到青少年期。 短视频快速呈现和即时满足的特性，让孩子期望迅速获得信息和快乐，导致耐心降低，专 注时间缩短，难以长时间深入思考和学习。孩子长期沉迷短视领，大脑会形成“蜻蜓点水”式 的注意力分布，导致在学习等活动中易分心、走神。 13.C· 短视频多为碎片化信息，长期观看会使孩子懒得主动思考，进而影响前额叶的认知功能发 展，导致孩子在面对复杂问题时难以进行深入分析和系统思考，决策和解决问题的能力也会受 到影响。 过度沉迷短视频，多巴胺长期处于高水平，会使多巴胺受体数量下降，导致情绪调节失衡， 孩子易出现情绪波动、冲动等问题，影响前额叶对情绪的控制功能。 乃·门过度依赖短视频社交会使孩子减少现实中的面对而交流，影响其沟通能力、同理心等社交 技能的发展，进而荔响浒颜叶在社交认知和行为调节方而的功能发展，导致孩子在真实社交场 景中出现障碍，难以建立和维持良好的人际关系。 (选编自《沉迷短视频会让脑子变“笨”》) 【材料四】 如何积极教有、引导青少年适度浏览积极向上的短视频内容，防范沉迷？ 一是加强对青少年的心理健康教育，让他们认清网络成瘾的原因及危害，同时帮助他们认 清自身需要，寻找满足自己心理需要的正确途径。调研发现，许多家长的态度分布在两个极端， 一个是严禁青少年观看短视频，另一个是放纵青少年观看短视频，这都不是正确的处理方法。 应该引导青少年观看积极向上的短视频内容鼓励他们进行正能量的内容创作帮助其提件吐一 短视频内容的鉴别能力、了解短视顷内容诞生与发展的意义和内诉。 二是坚持短视频泛娱乐化问题综合治理破立并举的思路。H分而，商业平台与政府部门应 建立完善短视频监管制度机制，完善事前审核、事中监管、事后处罚的全链条协同创所监管体 系：男一方面，要正视短视频行业热潮带来的风险与桃战，对于青年学生聚集的学校来说，要一 强化资源整合能力、善用算法技术，有效构建与短视频融合共生平台阵地。 (选编百《光明日报》) 七年级语文学业水平调研第5页（共8页） a^“"1.%。a 可织 12.关于青少年使用短视频的说法，与材料相符的一项是（)（3分) A,短视频是一种新的媒介形式，大多数的初中生使用短视频是为了聊天社2。 B.短视频具有碎片化、个性化、娱乐性、交互性等特征，所以受青少年欢迎 C.短视频内容丰富多样，主题多元，是青少年便捷了解社会生活的渠道之一。 D.如今，短视频已成为青少年学习包括网络素养在内各种知识最主要邵工具。 13.关于短视频对青少年的影响，以下说法与材料不相符的一项是（B)(3分) √A.短视频既能够帮助青少年缓解压力，也能够极大程度满足青少年对于未知事物的求知欲。 B.短视频制作的门槛牧低，因此青少年能借短视频获得信息，提升主体意识，拓宽认知边界。头 C.青少年过度观看短视频会使他们的前额叶功能受到负面影响，进而影响多种能万的发展。 力.青少年如果过度依赖短视频社交，会减少现实中面对面的交流，从而导致现实社交障碍。 14.关于未来青少年使用短视频的推断，与材料不相符的一项是（B)(3分) A.家庭、学校和政府部门多方的共同努力，使得青少年沉迷短视频的难题有望得到缓解。 六B.鼓励青少年参与正能量的短视频创作，能够帮助其提升对内容的鉴别能力和媒介素养。 √C.随着短视频平台审核、监管机制的不断完善，全链条协同创新监管体系将会不断升级。 XD.未来学校通过强化资源整合和善用算法技术，能够消除短视频带来的各种风险与挑战。 15.校刊编辑借助AI生成思维导图，以梳理材料之间的关系，请你补全空缺的部分。（5分) 材料一：作为新媒介，短视 频已成为少年儿ǔ学习、社 交、消费、娱乐的重要工具 ③ 材料二：短视频内容特点以 及对青少年的② 短视频深受青少年欢迎的原因 短视频内容影响青少年的价值判断 短视频与青少年的成长 利弊形响 ④ 材料三：过度沉迷短视频会 认知功能发展受阻 使前额叶功能退化 情绪控制能力变弱 社交认知、行为调节功能发展受彩响 防范措施 材料四：如何防范背少年沉 个人、家庭的做法 迷短视频 ) 五、“美文共赏”栏目（4小题，共19分) 你读到一篇美文，心有所感，决定将它刊载于该专栏。 那一缕沉静的墨香 申思 ①我书房的抽屉深处，躺着一方残破的端砚。 ②砚堂早已磨得极薄，边缘有一道不慎掉出的裂纹，用红线细细地缀着。它静静地卧在那 里，像一位退隐山林的老人，沉默着，却周身都是故事。 ③那时的我，是个毛躁的少年，最惧怕的便是每周六下午，被父亲押着去城南老街，拜访 孔老先生。先生的家，就藏在一片浓得化不开的梧桐绿荫里，是一座墙皮斑驳的老宅。推开那 扇吱呀作响的半旧木门，一股混合着旧书、宣纸和墨锭的复杂气味便穿过历史的巷道扑面而来， 瞬间，便能浇熄夏日的所有喧躁。 ④先生目光温和且澄澈，话极少。往往半天也挤不出几个字，更多的时间，只是低头看他 手中的线装书。而我的“酷刑”，便是要在他身旁，磨足两个小时的墨。 七年级语文学业水平调研第6页（共8页) a^“6"1.%。a 可只 ⑤这于我，无异于一种囚禁。当别的小朋友用蜘蛛网粘树上好看的知了，我在磨圣。当 小伙伴们在墙角抓到紫红的蚯蚓，穿在鱼钩上在塘里钓鱼，我在磨墨。当街口小商贩叫卖声 此起彼伏，小孩子围着团团转时，我在磨墨。 ⑥一方冰冷的石砚，一锭黝黑的松烟墨，一碗清水，便是我的全部刑具。 ⑦我便哀求先生，哪怕放我出去一小会也好，先生不说话，半晌只吐出一个字：磨！我只 得挽起袖子，心不在焉地握着墨锭，在砚堂里胡乱画着圈。墨锭与砚石摩擦，发出粗糙的“沙 沙”声，听得我心烦意乱。而我的思绪，早已飞到了窗外，飞到了婵鸣聒噪的柳树上，飞到鱼 影穿梭的池塘边，飞到吆喝阵阵的老街口。我偷瞄先生，他仿佛老僧入定，双目微闭，唇口轻 颤，手指偶尔轻轻掠过书页，那神态似乎带着一种难以言喻的珍重。 ⑧“心不静，墨则燥。”先生并未抬头，亦未睁眼，声音却像一粒石子，轻轻砸进我纷乱 的脑海。我怔了一下，低头看砚池里的水，采然浑浊不堪，浮着许多微小的气泡，光泽全无。 先生终于放下书，缓缓起身，走到我身边。他那双微凉的、布满老年斑却极稳定的手，轻轻覆 在我的手上。“磨墨，如做人。”他的声音低沉但清晰，“要平，要稳，要缓。力道在腕，不 在臂：心意在墨，不在远。” ⑨接着，先生便教我磨墨，用一种匀速的、圆融的力道，在砚堂上徐徐打转。奇妙的是， 那令人烦躁的“沙沙”声消失了，取而代之的是一种细腻、均匀的“咝咝”声，像春蚕在咀嚼 桑叶，像细雨洒在荷叶，像秋叶落进大地，像雪花浸润窗沿。观池里的水，渐渐由浊转清，变 得乌黑莹润，泛着一图困青紫色的光泽，仿佛深不见底的古潭。 ⑩那一刻，我心中的焦跳竞被这有韵律的声音一点点抚平。我第一次注意到，先生画案上 那盆文竹的叶子，纤细得如同绿色的烟霞：注意到窗外光影在青砖地上缓慢移动的轨迹，像一 只无声的蜗牛：也注意到，先生案头那部《古文观止》的扉页上，有他年轻时用清隽小楷写下 的名字，墨迹虽已泛黄，风骨犹存。 ①就是从那个下午开始，我渐渐品出了这“酷刑”的另外一番滋味。我发觉，磨墨的时光， 并非虚空。在那一图又一圈的往复中，我听见了时光流淌的声音，感受到了何为“专注”，何 为“沉静”。他的教海，全然不在言语，却在这无声的动作与弥漫的墨香里了。 ②前年冬天，孔老先生安详离世。师母在整理他的遗物时，特意将这方他用了大半辈子的 端砚交到我手上，说：“先生嘱咐，你懂它。” ®如今，我坐在自己的书房里，小心地捧着端砚，那缕沉静的墨香依旧，它不再仅仅来源 于一块松烟墨，它源于一段被岁月打磨得温润如玉的往事，源于一位老人将“静”与“稳”的 人生准则，通过最朴素的方式，无声无息地浸润了一个中年人即将干涸的心田，那缕沉静的、 仿佛从时光深处弥漫开来的墨香，会将我带回少年时期那个闷热而漫长的暑假，进而获得滋润， 产生新的力量。 @岁月留痕，痕迹会斑驮，但不会消失。那一缕墨香，穿越了时光，温暖如初。它告诉我， 人生最深刻的教海，往往不说一言，只是在那一圈圈、缓慢而坚定的研磨里。 （选自《中国作家网》，有删改) 16.下列对文章的理解，不正确的一项是()(3分) A.文中大量关于“我”磨墨时的心理描写，展现了“我”心态变化的过程。V B.文章第二段将端砚比喻成“一位退隐山林的老人”，写出端砚的沧桑感。 C.“我”叙述少年时有趣的磨墨经历，是为了表达对孔老先生逝去的惋惜。 D.除了磨墨时的耐心，“我”从孔老先生身上还学到了人生的准则和智慧。 17.文中画线句子的内容和句式都很有特点，请从这两个方面进行赏析。(6分) 18.孔老先生是一个怎样的人？请结合文章内容分析。(4分) 七年级语文学业水平调研第7页（共8项） al“"1…%o¤ 可织 19.结合文章内容和自己的经历、见闻，谈谈你对“人生最深刻的教诲，往往不说一言，只 是在那一圈圈、缓慢而坚定的研磨里”这句话的理解。(6分) 第三部分（共60分） 六、“心灵驿站”栏目 征稿启事 亲爱的同学们： 青春路上，你是否也曾感到过孤单？其实朋友一句不经意的安慰，或是小宠物一次无声的 陪伴，或是那一天路边小树的轻轻摇曳…总有一个瞬间，你会发现自己其实并非踽踽独行。 请以《原来，懂我》为题，分享你的经历和感悟，期待你的来稿！ 写一篇文章，参与此次征稿活动。 要求如下：①把题目补充完整，然后作文：②文体自选（诗歌除外）：③600字以上： ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 附加题（共8分） “青春启示”栏目 校刊“留言箱”里，装满了同学们成长中的困惑。编辑部特意推出“青春启示”栏目，邀 请大家一同到经典名著中寻找答案。 1.名著的主人公在成长过程中总会受到身边人的影响，请你帮同学们完成下面梳理。(4分) 书名 人名 与主人公的关系 影响 《朝花夕拾》 ① 幻 餐的 散布流言，迫使鲁迅离开家乡 《② 虎妞 妻子 难产而死，③ 给保尔讲革命道理，指引保尔 《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来 ④ 走上革命道路 2.有同学留言：“最近读到一句话 一 ‘真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被 卑下的情操所屈服罢了’，我不太明白它的意思。”请你从以下人物中任选一位，结合 其经历，写一段回复，帮他理解这句话。（4分) ①唐僧 ②保尔 辛齐年为 七年级语文学业水平调研第8页（共8贞) a“"1.%o¤