24《好的故事》第1课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕统编版六年级上册《好的故事》第1课时，聚焦鲁迅散文诗中“现实与梦境”的核心脉络，通过“提及鲁迅引发联想”“题目疑问导入”的方式，连接学生已有认知，搭建查学检测（生字词、多音字）、互学探究（分析“昏沉的夜”）、小组讨论（山阴道景物）等学习支架。 其亮点在于融合文化自信（介绍鲁迅及《野草》创作背景）、语言运用（朗读训练与生字词学习）、审美创造（结合江南水乡视频想象描述画面），通过背景资料助学生理解文本内涵，小组合作梳理景物培养思维能力，多样活动设计让学生提升语言素养与审美能力，也为教师提供清晰教学脉络与高效实施路径。

“好的故事”指的是什么？ 故事的“好”体现在哪里？ 2026年秋期统编版新教材六年级上册 第1课时 24 好的故事 同学们，提到鲁迅，我们会想到他笔下鲜活的人物、深刻的文字。今天，我们将走进他的一篇散文诗——《好的故事》。看到题目，你有什么疑问？（这是一个怎样的故事？为什么说是“好的故事”？） 鲁迅原名周树人，1881 年生于浙江绍兴。早年学医，后弃医从文，以文字唤醒国民。他创作《狂人日记》《故乡》等小说，写下大量杂文，批判封建旧社会。一生投身新文化运动，文字犀利深刻，是中国现代文学奠基人，1936 年于上海病逝。 《野草》写于 1924 至 1926 年，收录 23 篇散文诗。此时新文化运动落潮，鲁迅身处北洋军阀统治下的北京，目睹社会黑暗，又陷入思想苦闷，内心矛盾彷徨。他借梦境、幻象抒发孤独、求索与抗争，以含蓄晦涩的文字解剖自我，抨击腐朽现实，寄托对光明的追寻。 搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 火焰 瞬间 凝视 骤然 掷入 陡然 ɡē zōnɡ chénɡ pínɡ zǎo yànɡ yàn shùn nínɡ zhòu zhì dǒu 查学检测 膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 胭脂 虹霓色 kē jiù qié suō yān ní 猜猜词语的意思。 参差 瘦削 倒影 碎散 . . . . . 注意加点的字，说说你有什么发现。 多音字 朦胧：模糊不清； 参差：长短、高低不齐； 泼剌奔进：形容水流奔腾的样子； 陡然：突然。 课文脉络梳理： 昏沉的夜（现实）→朦胧入梦（梦境）→惊醒回到现实。 灯火渐渐地缩小了，在预告石油”的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 互学探究 1.聚焦“昏沉的夜”，感受现实的压抑： 朗读第1-2自然段，说说作者笔下的“夜”是怎样的？ 提问：作者为什么要写这样一个“昏沉的夜”？ （昏暗、昏沉、压抑，灯光缩小、灯罩昏暗、鞭爆繁响、烟草烟雾） （交代故事发生的背景，为下文梦境的美好做铺垫） 我在蒙胧”中，看见一个好的故事。 短这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 感受景物的繁多与江南水乡的特色。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 云锦 错综：纵横交叉。 万颗奔星 变幻无穷 2.初探“好的故事”，梳理梦境开端： 朗读第3-4自然段，说说“我”在朦胧中看见了怎样的故事？ 美丽、幽雅、有趣，许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦。 小组讨论：作者提到“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”，山阴道上的景物有哪些？ 两岸的乌桕、新禾、野花、鸡、狗、丛树和枯树、茅屋、塔、伽蓝、农夫和村妇、村女、晒着的衣裳、和尚、蓑笠、天、云、竹等 练学拓展 1.朗读训练：选择自己喜欢的描写山阴道景物的段落，有感情地朗读，读出景物的生机与美感。 2.想象拓展：结合江南水乡风光视频，想象山阴道上的美景，用几句话描述你脑海中的画面。 作业布置 1.抄写本课生字词，重点词语造句。 2.熟读课文，背诵描写“山阴道上景物”的段落。 3.思考：梦境中的景物在水中倒映时，发生了怎样的变化？下节课我们继续探究。 板书设计 24 好的故事 鲁迅 现实：昏沉的夜（压抑、昏暗） 梦境开端：朦胧入梦→山阴道上景物繁多如诗如画 Lavf59.27.100 $