5.14探寻新航路导学案--2026-2027学年统编版九年级历史上册

第14课  探寻新航路  导学案

【教学目标】

1.唯物史观：理解商品经济发展与资本主义萌芽是新航路开辟的根本动力，认识生产力发展对历史进程的推动作用。

2.时空观念：通过新航路开辟示意图，掌握四位航海家的航行路线与时空脉络。

3.史料实证：通过哥伦布书信、新航路地图、相关史事等史料，分析新航路开辟的背景与影响。

4.历史解释：能阐述新航路开辟的背景、主要航线与双重影响，理解其对世界历史进程的改变。

5.家国情怀：认识新航路开辟是人类文明交流的里程碑，同时辩证看待殖民扩张的影响，树立正确的世界史观。

【教学重难点】

教学重点：新航路开辟的背景；主要航海家的航行路线；新航路开辟的世界影响。

教学难点：理解新航路开辟的经济根源；辩证认识其双重影响。

【基础梳理】

一、探寻新航路的背景

1.开辟原因

①经济根源（根本原因）：14-15世纪，西欧商品经济发达，市场逐渐扩大，对货币的需求激增。新兴资产阶级渴求开拓新市场，获得更多金银财富。

②社会诱因：《马可·波罗行纪》对中国、日本等东方国家黄金遍地的描述，激起欧洲人对东方的向往。

③商业危机（直接原因）：来自东方的商品，在西欧市场极受欢迎，但阿拉伯商人和意大利商人长期垄断从亚洲到西欧的商道，商品价格昂贵。15世纪，奥斯曼帝国控制东西方贸易

的重要商道，对过境商品征收重税。欧洲人迫切希望开辟前往东方的新商道，以获取廉价产品，赚取更多利润。

④思想与宗教动力：文艺复兴倡导的冒险精神，以及传播基督教的狂热，为航海提供了精神动力。

⑤政治支持：葡萄牙和西班牙王室为获取海外财富、扩大势力，积极支持航海探险。

2.客观条件：地理学发展（地圆学说流行）；航海技术进步（罗盘/指南针的应用、星盘等导航仪器）；造船技术进步（多桅多帆海船，载重量大、操纵灵便）。

3.主观条件：航海家们（迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等）的冒险、进取和开拓精神。

二、开辟新航路

人物	时间	支持的王室	路线、成就
迪亚士	1487年	葡萄牙	沿着非洲西海岸南下，1488年到达非洲好望角（风暴角）
达伽马	1497年		绕过好望角，横渡印度洋，1498年到达印度
哥伦布	1492年	西班牙	横渡大西洋，“发现”美洲（印第安人）
麦哲伦	1519年		第一个横渡太平洋，完成了人类历史上第一次环球航行

三、新航路开辟的世界影响

1.世界格局：世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。人们的往来日趋频繁，有利于动植物物种的传播。原产于美洲的马铃薯和玉米等传播到欧亚各地，为人们提供了更加丰富的食物。（促进了世界各地的物种大交换和人口迁移。世界的观念逐步确立，以西欧为中心的世界市场雏形开始形成。）

2.欧洲发展:推动欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。（引发了“商业革命”和“价格革命”，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣，贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，加速了封建制度的解体。）

3.消极灾难:在非洲、美洲、大洋洲和亚洲多地，当地居民遭到屠杀和掳掠，原有的社会发展轨迹被打断，一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地。（揭开了欧洲殖民掠夺的序幕，给亚非拉人民带来了深重的灾难。）

&新航路的开辟，也称为“地理大发现”。

【随堂训练】

1.建构示意图是历史学习的重要方法之一。下图▲处应填写（      ）

A．大学的兴起    B．封君封臣制     C．新航路开辟      D．经济大危机

2.最早探寻新航路的欧洲国家是（      ）

A．英国、荷兰    B．葡萄牙、西班牙     C．法国、德国      D．挪威和瑞典

3. “哥伦布‘发现’美洲、达·伽马到达印度西海岸、麦哲伦船队环球航行”，可将其主题归纳为（      ）

A．文艺复兴运动    B．新航路的开辟  C．民族解放运动    D．两极格局形成

4.15—17世纪，欧洲的家禽、苹果等进入美洲，美洲的农作物也广泛移植欧洲。印度、东南亚的香料亦普及为欧洲的大众调料。这体现了（     ）

A．新航路开辟的影响 B．工业革命的开展     C．郑和下西洋的成果     D．垄断组织的形成

5.亚当·斯密在《国富论》中有这样的描述：“美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟，这两个事件某种程度上把世界上相距遥远的部分连接在一起，使它们能互通有无······”据此可知新航路的开辟（     ）

A．完成环球航行，印证地圆学说的正确性              B．传播欧洲文化，扩大了基督教的影响力

C．开始对外扩张，加速欧洲国家殖民掠夺              D．世界连为整体，促进世界物种的大交换