5.14探寻新航路导学案--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案聚焦“探寻新航路”，引导学生掌握新航路开辟的背景、主要航海家路线及世界影响。通过梳理商品经济发展与资本主义萌芽的关系，结合《马可·波罗行纪》、奥斯曼帝国垄断商道等背景搭建学习支架，帮助学生理解根本动力，再利用示意图明确四位航海家的时空脉络。 导学案以核心素养为导向，突出唯物史观分析经济根源，时空观念通过地图强化路线记忆，史料实证结合哥伦布书信等史料分析影响。随堂训练设计图表题、史料题，注重历史解释和家国情怀，助力学生辩证认识双重影响，培养史料分析与时空定位能力，提升学习效率。

第14课 探寻新航路 导学案 【教学目标】 1.唯物史观：理解商品经济发展与资本主义萌芽是新航路开辟的根本动力，认识生产力发展对历史进程的推动作用。 2.时空观念：通过新航路开辟示意图，掌握四位航海家的航行路线与时空脉络。 3.史料实证：通过哥伦布书信、新航路地图、相关史事等史料，分析新航路开辟的背景与影响。 4.历史解释：能阐述新航路开辟的背景、主要航线与双重影响，理解其对世界历史进程的改变。 5.家国情怀：认识新航路开辟是人类文明交流的里程碑，同时辩证看待殖民扩张的影响，树立正确的世界史观。 【教学重难点】 教学重点：新航路开辟的背景；主要航海家的航行路线；新航路开辟的世界影响。 教学难点：理解新航路开辟的经济根源；辩证认识其双重影响。 【基础梳理】 一、探寻新航路的背景 1.开辟原因 ①经济根源（根本原因）：14-15世纪，西欧商品经济发达，市场逐渐扩大，对货币的需求激增。新兴资产阶级渴求开拓新市场，获得更多金银财富。 ②社会诱因：《马可·波罗行纪》对中国、日本等东方国家黄金遍地的描述，激起欧洲人对东方的向往。 ③商业危机（直接原因）：来自东方的商品，在西欧市场极受欢迎，但阿拉伯商人和意大利商人长期垄断从亚洲到西欧的商道，商品价格昂贵。15世纪，奥斯曼帝国控制东西方贸易的重要商道，对过境商品征收重税。欧洲人迫切希望开辟前往东方的新商道，以获取廉价产品，赚取更多利润。 ④思想与宗教动力：文艺复兴倡导的冒险精神，以及传播基督教的狂热，为航海提供了精神动力。 ⑤政治支持：葡萄牙和西班牙王室为获取海外财富、扩大势力，积极支持航海探险。 2.客观条件：地理学发展（地圆学说流行）；航海技术进步（罗盘/指南针的应用、星盘等导航仪器）；造船技术进步（多桅多帆海船，载重量大、操纵灵便）。 3.主观条件：航海家们（迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等）的冒险、进取和开拓精神。 二、开辟新航路 人物 时间 支持的王室 路线、成就 迪亚士 1487年 葡萄牙 沿着非洲西海岸南下，1488年到达非洲好望角（风暴角） 达伽马 1497年 绕过好望角，横渡印度洋，1498年到达印度 哥伦布 1492年 西班牙 横渡大西洋，“发现”美洲（印第安人） 麦哲伦 1519年 第一个横渡太平洋，完成了人类历史上第一次环球航行 三、新航路开辟的世界影响 1.世界格局：世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。人们的往来日趋频繁，有利于动植物物种的传播。原产于美洲的马铃薯和玉米等传播到欧亚各地，为人们提供了更加丰富的食物。（促进了世界各地的物种大交换和人口迁移。世界的观念逐步确立，以西欧为中心的世界市场雏形开始形成。） 2.欧洲发展:推动欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。（引发了“商业革命”和“价格革命”，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣，贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，加速了封建制度的解体。） 3.消极灾难:在非洲、美洲、大洋洲和亚洲多地，当地居民遭到屠杀和掳掠，原有的社会发展轨迹被打断，一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地。（揭开了欧洲殖民掠夺的序幕，给亚非拉人民带来了深重的灾难。） &新航路的开辟，也称为“地理大发现”。 【随堂训练】 1.建构示意图是历史学习的重要方法之一。下图▲处应填写（      ） A．大学的兴起 B．封君封臣制 C．新航路开辟 D．经济大危机 2.最早探寻新航路的欧洲国家是（      ） A．英国、荷兰 B．葡萄牙、西班牙 C．法国、德国 D．挪威和瑞典 3. “哥伦布‘发现’美洲、达·伽马到达印度西海岸、麦哲伦船队环球航行”，可将其主题归纳为（      ） A．文艺复兴运动 B．新航路的开辟 C．民族解放运动 D．两极格局形成 4.15—17世纪，欧洲的家禽、苹果等进入美洲，美洲的农作物也广泛移植欧洲。印度、东南亚的香料亦普及为欧洲的大众调料。这体现了（     ） A．新航路开辟的影响 B．工业革命的开展 C．郑和下西洋的成果 D．垄断组织的形成 5.亚当·斯密在《国富论》中有这样的描述：“美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟，这两个事件某种程度上把世界上相距遥远的部分连接在一起，使它们能互通有无······”据此可知新航路的开辟（     ） A．完成环球航行，印证地圆学说的正确性 B．传播欧洲文化，扩大了基督教的影响力 C．开始对外扩张，加速欧洲国家殖民掠夺 D．世界连为整体，促进世界物种的大交换 6.哥伦布发现美洲后，美洲的特产马铃薯、玉米、甘薯、花生、南瓜等逐渐流向世界各地。据统计，当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲。这一现象说明（     ） A．新航路开辟促进世界物种交换 B．丝绸之路推动东西方贸易往来 C．马铃薯成为西欧主要粮食作物 D．欧洲大西洋沿岸经济日益繁荣 7.通过新航路开辟后欧洲国家的殖民扩张、殖民掠夺、奴隶贸易、全球贸易，可以了解（     ） A．中世纪时欧洲城市和大学的兴起 B．阿拉伯人沟通东西方文化的贡献 C．租地农场、手工工场与社会结构 D．资本原始积累的野蛮性和残酷性 8.历史学家陈旭麓指出：“在西方，当哥伦布、达·伽马、麦哲伦先后驶向万顷波涛的时候，为他们导航的，不仅有指南针，而且有文艺复兴时期的天文学和地理学。”这说明（      ） A．开辟新航路为文艺复兴的发展奠定了基础 B．开辟新航路的航海家们都狂热地追求黄金 C．文艺复兴对开辟新航路产生了积极的影响 D．文艺复兴和开辟新航路都促进了欧洲资本主义发展 9.下图反映的是（     ） A．世界观念的形成 B．17-18世纪东西方贸易路线 C．“日不落帝国”的建立 D．新航路开辟带来的物种交换 10.我们经常说真正意义上的世界历史从15-16世纪开始，因为它开启了全球一体化，彻底打破了世界相对隔绝的状态，世界从分散孤立走向整体。材料表述的是新航路开辟的（     ） A．背景 B．过程 C．目的 D．影响 11.15世纪前后，西欧商品经济发展，资本主义萌芽产生，欧洲人渴求获取东方黄金与香料，地圆学说流行、航海技术不断进步。这些社会经济、思想、科技条件相互叠加，直接推动了欧洲航海家探寻新航路、开启全球远洋探险的时代。这段话意在说明这些条件（       ） A．取得的成就 B．呈现的特点 C．传播的方式 D．产生的影响 12.麦哲伦环球航行后，哲学家、学者以及教会中的部分人士开始质疑中世纪学说，包括罗马教义中关于地球的形状、大小、位置和在宇宙中的运动等。这表明麦哲伦的航行（       ） A．推翻了教会统治 B．传播了理性主义 C．引发了技术变革 D．推动了思想解放 13.图片为16世纪前后世界市场格局变化图，导致前后变化的主要原因是（      ） A．欧洲资本主义萌芽的产生与发展 B．新航路的开辟与早期殖民扩张 C．工业革命推动机器大生产 D．丝绸之路打通欧亚大陆贸易通道 14.对比下图1492年贝海姆的世界地图与1761年丹维尔的世界地图，两幅地图的变化直接反映了（      ） A．欧洲资本主义制度最终确立 B．世界各大洲之间的联系不断加强 C．欧洲大西洋沿岸经济的繁荣 D．世界各地实现了均衡的经济发展 15. 20世纪80年代部分拉美学者倡议将15、16世纪以来“哥伦布发现美洲”的提法改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题举行纪念活动。其中“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性在于（     ） A．反映了美洲的世界地位在逐步上升 B．忽视了哥伦布发现美洲的历史贡献 C．否定了欧洲文明的先进性和优越性 D．站在全球的角度平等对待各种文明 【参考答案】 CBBAD ADCDD DDBBD 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $