精品解析：山东省济南市历下区2025-2026学年统编版2016五年级下学期语文期末试题(A卷)

小学语文五年级期末试题（A卷）（2026.6） 同学们，一学期勤学积淀，点滴收获已然满载。现在，请从容落笔，徜徉于字词文韵、经典华章之间，静心盘点所学，从容展现成长。 任务一：探字辨词 一、请阅读下面文段，按要求完成练习。 请阅读下面文段，按要求完成练习。 中华文化如星汉灿烂，承载着千年的智慧！从刻在兽骨上的甲骨文，到“止戈为武”的会意字，每一个①tè shū的汉字都闪耀着先人的智慧。翻开古典名著：武松在景阳冈挺起②xiōng táng，将梢棒劈成③liǎng jié；诸葛亮④shén jī miào suàn，巧借东风；革命故事中，刘伯承手术拒绝麻药，意志如钢……回顾了这些，相信你已经⑤yuè yuè yù shì了吧？让我们在炼习中带着好奇和热情，共同⑥bēn fù这场旅城，⑦xiǎng shòu成长的乐趣。 1. 根据拼音和语境，在横线上写出相应的词语。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ ⑥________ ⑦________ 2. 语段中画线句子有两个错别字，请圈出来并改正。 ①（ ） ②（ ） 3. 语段中“星汉灿烂”的“汉”字，下列解释正确的一项是（ ） A. 朝代名 B. 汉族 C. 银河 D. 男人 二、认真审题，选出正确答案。 4. 加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 踉跄（liàng） 威吓（xià） 由衷（zhōng） 瞑目蹲身（míng） B. 秉性（bǐng） 湖泊（pō） 迸裂（bìng） 擂鼓呐喊（nà） C. 忌讳（huì） 镌刻（juān） 虬枝（qiú） 绰了梢棒（chāo） D. 抽屉（tì） 拴着（shuān） 徘徊（huái） 拖男挈女（qì） 5. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 疑或 布置 委托 一声不吭 B. 引荐 慈详 调度 半夜三更 C. 探听 参谋 涕泪 养尊处优 D. 苍白 卷恋 慰问 马革裹尸 6. 下列加点字词的意思不相同的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织 谁解其中味 B. 稚子金盆脱晓冰 蓬头稚子 C. 五千仞岳上摩天 一片孤城万仞山 D. 青春作伴好还乡 青春焕发 7. 下列加点词语运用有误的一项是（ ） A. 王老师总是处心积虑地为我们创造良好的学习环境。 B. 神舟二十三号载人飞船发射成功啦！电视机前的我们都情不自禁地欢呼起来。 C. 为了开展好“遨游汉字王国”综合性学习活动，同学们纷纷出谋划策，提出了许多有趣又新颖的想法。 D. 面对大家一次次提问，志愿者依旧不厌其烦地耐心解答。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 读文章时，可以把自己想象成文中的人物，从而使我们更好地体会文章所表达的感情。 B. 在读书时，如果遇到比较难理解的词语和句子，必须要弄清楚它的含义，这样才能方便我们更好地理解内容。 C. 研究报告的形式有多种，但是研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。 D. 读文章时抓住人物的语言、动作、神态体会人物内心感受，可以帮助我们更好地把握人物的特点或品质。 9. 书法社团活动中，三位同学欣赏一幅作品并说出了自己的看法，其中不正确的一项是（ ） A. 南南：这幅书法作品恢弘雄壮、大气磅礴。 B. 泉泉：这幅行书作品是《玄秘塔碑》的一部分，写得灵动洒脱，不拘一格。 C. 成成：这是颜真卿的楷书作品，“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满。 任务二：品诗赏句 三、古诗文与名著是文化的瑰宝，请根据提示完成填空。 10. 古诗文与名著是文化的瑰宝，请根据提示完成填空。 （1）诗中有情：“________________，南望王师又一年”，是陆游临终仍盼收复失地的爱国情；“孤帆远影碧空尽，________________”是李白送别友人时的惜别情；“羌笛何须怨杨柳，________________”是戍边将士的怀乡情；“________，意恐迟迟归”是关爱子女的慈母情。 （2）人有百态：《杨氏之子》中，杨氏子以“________________”回应孔君平的“此是君家果”，表现出他的“甚________”；《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记灯油这件事，表现他________的特点；《刷子李》则展现了人物________的特点。 （3）古人有训：老师常用《论语》中的“________________，小人喻于利”“________________，小人长戚戚”等名句教导我们要做心胸开阔的真君子，也曾用《朱子语类》中的“人有耻，则能________________”告诫我们要有羞耻之心。 任务三：静心阅文 四、请根据提供的材料信息，完成后面练习。 请根据提供的材料信息，完成练习。 【材料一】 回目 情节 第四十回 婴儿戏化禅心①乱 猿马②刀圭③木母④空 第四十一回 心猿⑤遭火败 木母被魔擒 第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 【注释】①禅心：唐僧。②马：白龙马。③刀圭：沙僧。④木母：猪八戒。⑤心猿：孙悟空。 【材料二】行者、八戒赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”谁知他捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞被那烟火迷漫，真个是熯（hàn）天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 11. 从材料一的回目可知，这本书是名著《________》，作者是________；材料二的故事对应材料一的第________回。 12. 读材料二，联系上下文猜想文中加点词的意思，不正确的一项是（ ） A. 放赖：耍赖 B. 闸闸眼：眨眨眼睛 C. 不停当：不停地 D. 熯天炽地：形容火势极猛，天地灼热、烟火漫天。 13. 根据材料一和材料二，梳理故事情节，给下面句子排序，在句首括号里填上序号。 （ ）行者和八戒前去救师父，妖精从口鼻中喷出烟火烧退行者和八戒。 （ ）妖精将唐僧掳进火云洞，行者得知此妖是牛魔王的儿子。 （ ）妖精被观音菩萨收服，封为善财童子，唐僧师徒四人继续西行取经。 （ ）八戒被妖精变成的假观音擒入洞中，行者去南海请求观音菩萨帮忙。 14. 中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部文学名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。 请你用一个字归纳《西游记》，并说明理由。 ________________________________________________ 五、运用所学阅读方法，阅读下面的文章，并完成练习。 运用所学阅读方法，阅读下面的文章，并完成练习。 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！” ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“坚持就是胜利！”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上，他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拉起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员渐渐落在后面，他停下了步子，叫住了阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。” ⑧阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑨过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑩苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽。刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… （选文有删改） 15. 根据文章内容，完成下列思维导图。 16. 第⑦段中画“________”的语句是________________描写，从这处描写中，我能体会到指导员当时在想________________________，从中我能看出他是一个________的人。 17. 文中两处画“ ”的语句都描写了雪山，对其作用描述不正确的一项是（ ）。 A. 第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽，交代行军的环境。 B. 第二处描写更显清冷肃穆，烘托人物的心情。 C. 两处描写表现出雪山的美景掩盖了危险。 D. 两处描写表现出雪山上的阳光格外的刺眼。 18. 苍茫的雪山是如此的寒气逼人，请你发挥想象，仿照例句，写一写雪山的冷。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ________________________________________ 19. 你认为阿柴是一位怎样的小战士？请结合文中对人物的描写，进行多角度评价。 ________________________________________ 任务四：落笔抒怀 根据下面要求，完成习作。 20. 根据下面要求，完成习作。 生活里每个人都有闪光点，总有一个人让你心生敬佩。请以《我最敬佩的人》为题，写一篇习作。注意结合具体事例，运用描写人物的方法，展现这个人的优秀品质。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文五年级期末试题（A卷）（2026.6） 同学们，一学期勤学积淀，点滴收获已然满载。现在，请从容落笔，徜徉于字词文韵、经典华章之间，静心盘点所学，从容展现成长。 任务一：探字辨词 一、请阅读下面文段，按要求完成练习。 请阅读下面文段，按要求完成练习。 中华文化如星汉灿烂，承载着千年的智慧！从刻在兽骨上的甲骨文，到“止戈为武”的会意字，每一个①tè shū的汉字都闪耀着先人的智慧。翻开古典名著：武松在景阳冈挺起②xiōng táng，将梢棒劈成③liǎng jié；诸葛亮④shén jī miào suàn，巧借东风；革命故事中，刘伯承手术拒绝麻药，意志如钢……回顾了这些，相信你已经⑤yuè yuè yù shì了吧？让我们在炼习中带着好奇和热情，共同⑥bēn fù这场旅城，⑦xiǎng shòu成长的乐趣。 1. 根据拼音和语境，在横线上写出相应的词语。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ ⑥________ ⑦________ 2. 语段中画线句子有两个错别字，请圈出来并改正。 ①（ ） ②（ ） 3. 语段中“星汉灿烂”的“汉”字，下列解释正确的一项是（ ） A. 朝代名 B. 汉族 C. 银河 D. 男人 【答案】1. ①. 特殊 ②. 胸膛 ③. 两截 ④. 神机妙算 ⑤. 跃跃欲试 ⑥. 奔赴 ⑦. 享受 2. ①. 炼——练 ②. 城——程 3. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“殊、膛、截、神、跃、赴、享”的正确写法。 【2题详解】 练习 旅程 【3题详解】 “星汉灿烂”出自曹操《观沧海》，“星汉”指银河，因此“汉”的正确释义为银河，所以选C。 二、认真审题，选出正确答案。 4. 加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 踉跄（liàng） 威吓（xià） 由衷（zhōng） 瞑目蹲身（míng） B. 秉性（bǐng） 湖泊（pō） 迸裂（bìng） 擂鼓呐喊（nà） C. 忌讳（huì） 镌刻（juān） 虬枝（qiú） 绰了梢棒（chāo） D. 抽屉（tì） 拴着（shuān） 徘徊（huái） 拖男挈女（qì） 【答案】C 【解析】 【详解】A．威吓（hè）； B．迸裂（bèng）； D．抽屉（ti），拖男挈女（qiè）。 5. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 疑或 布置 委托 一声不吭 B. 引荐 慈详 调度 半夜三更 C. 探听 参谋 涕泪 养尊处优 D. 苍白 卷恋 慰问 马革裹尸 【答案】C 【解析】 【详解】A．疑惑； B．慈祥； D．眷恋。 6. 下列加点字词的意思不相同的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织 谁解其中味 B. 稚子金盆脱晓冰 蓬头稚子 C. 五千仞岳上摩天 一片孤城万仞山 D. 青春作伴好还乡 青春焕发 【答案】D 【解析】 【详解】A．都为“明白、懂得”的意思。 B．都指小孩子。 C．都是古时长度单位。 D．春光/青春年华。 7. 下列加点词语运用有误的一项是（ ） A. 王老师总是处心积虑地为我们创造良好的学习环境。 B. 神舟二十三号载人飞船发射成功啦！电视机前的我们都情不自禁地欢呼起来。 C. 为了开展好“遨游汉字王国”综合性学习活动，同学们纷纷出谋划策，提出了许多有趣又新颖的想法。 D. 面对大家一次次提问，志愿者依旧不厌其烦地耐心解答。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“处心积虑”本义是费尽心思谋划坏事，属于贬义词。句中用来形容老师用心为学生创造学习环境，是褒义语境，贬词褒用，词语运用错误。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 读文章时，可以把自己想象成文中的人物，从而使我们更好地体会文章所表达的感情。 B. 在读书时，如果遇到比较难理解的词语和句子，必须要弄清楚它的含义，这样才能方便我们更好地理解内容。 C. 研究报告的形式有多种，但是研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。 D. 读文章时抓住人物的语言、动作、神态体会人物内心感受，可以帮助我们更好地把握人物的特点或品质。 【答案】B 【解析】 【详解】B．阅读时遇到难理解的内容，若不影响对文章整体的理解，可以先跳过，不需要必须立刻弄清楚含义，“必须”的表述过于绝对。 9. 书法社团活动中，三位同学欣赏一幅作品并说出了自己的看法，其中不正确的一项是（ ） A. 南南：这幅书法作品恢弘雄壮、大气磅礴。 B. 泉泉：这幅行书作品是《玄秘塔碑》的一部分，写得灵动洒脱，不拘一格。 C. 成成：这是颜真卿的楷书作品，“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《玄秘塔碑》是柳公权的楷书作品，并非这幅作品；这幅字体是楷书，不是行书，特点是恢弘雄壮、大气磅礴，并非灵动洒脱、不拘一格，所以该说法错误。 任务二：品诗赏句 三、古诗文与名著是文化的瑰宝，请根据提示完成填空。 10. 古诗文与名著是文化的瑰宝，请根据提示完成填空。 （1）诗中有情：“________________，南望王师又一年”，是陆游临终仍盼收复失地的爱国情；“孤帆远影碧空尽，________________”是李白送别友人时的惜别情；“羌笛何须怨杨柳，________________”是戍边将士的怀乡情；“________，意恐迟迟归”是关爱子女的慈母情。 （2）人有百态：《杨氏之子》中，杨氏子以“________________”回应孔君平的“此是君家果”，表现出他的“甚________”；《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记灯油这件事，表现他________的特点；《刷子李》则展现了人物________的特点。 （3）古人有训：老师常用《论语》中的“________________，小人喻于利”“________________，小人长戚戚”等名句教导我们要做心胸开阔的真君子，也曾用《朱子语类》中的“人有耻，则能________________”告诫我们要有羞耻之心。 【答案】 ①. 遗民泪尽胡尘里 ②. 唯见长江天际流 ③. 春风不度玉门关 ④. 临行密密缝 ⑤. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑥. 聪惠 ⑦. 爱财如命 ⑧. 技艺高超 ⑨. 君子喻于义 ⑩. 君子坦荡荡 ⑪. 有所不为 【解析】 【详解】（1）书写时注意“遗”“唯”“度”“密”的正确写法。 （2）《杨氏之子》中，孔君平由杨梅的“杨”调侃杨氏子的姓氏，杨氏子顺着对方的“孔”姓，用“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应，既礼貌又机智，课文开篇就点明他“甚聪惠”，体现出孩子思维敏捷、言辞得体的聪慧特质。 《两茎灯草》的严监生临终牵挂两茎灯草费油，迟迟不肯咽气，这个经典细节把他爱财如命、极度吝啬的守财奴形象刻画得入木三分。 《刷子李》通过刷浆必穿黑衣、身上绝无白点、立下严苛行规等情节，凸显出刷子李粉刷技艺高超的鲜明特点。 （3）书写时注意“喻”“义”“荡”的正确写法。 任务三：静心阅文 四、请根据提供的材料信息，完成后面练习。 请根据提供的材料信息，完成练习。 【材料一】 回目 情节 第四十回 婴儿戏化禅心①乱 猿马②刀圭③木母④空 第四十一回 心猿⑤遭火败 木母被魔擒 第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 【注释】①禅心：唐僧。②马：白龙马。③刀圭：沙僧。④木母：猪八戒。⑤心猿：孙悟空。 【材料二】行者、八戒赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”谁知他捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞被那烟火迷漫，真个是熯（hàn）天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 11. 从材料一的回目可知，这本书是名著《________》，作者是________；材料二的故事对应材料一的第________回。 12. 读材料二，联系上下文猜想文中加点词的意思，不正确的一项是（ ） A. 放赖：耍赖 B. 闸闸眼：眨眨眼睛 C. 不停当：不停地 D. 熯天炽地：形容火势极猛，天地灼热、烟火漫天。 13. 根据材料一和材料二，梳理故事情节，给下面句子排序，在句首括号里填上序号。 （ ）行者和八戒前去救师父，妖精从口鼻中喷出烟火烧退行者和八戒。 （ ）妖精将唐僧掳进火云洞，行者得知此妖是牛魔王的儿子。 （ ）妖精被观音菩萨收服，封为善财童子，唐僧师徒四人继续西行取经。 （ ）八戒被妖精变成的假观音擒入洞中，行者去南海请求观音菩萨帮忙。 14. 中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部文学名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。 请你用一个字归纳《西游记》，并说明理由。 ________________________________________________ 【答案】11. ①. 西游记 ②. 吴承恩 ③. 四十一 12. C 13. ①. 2 ②. 1 ③. 4 ④. 3 14. 归纳为“恒”字，理由：体现了他们面对千难万险始终坚持不懈、持之以恒的毅力。 【解析】 【导语】本文通过《西游记》红孩儿相关回目与片段，展现悟空、八戒与红孩儿的交锋及后续情节，体现取经路上的艰难险阻，彰显师徒四人不畏强敌、坚持不懈寻求解决办法的取经精神。 【11题详解】 从【材料一】的回目中出现的“猿马刀圭木母空”“心猿遭火败”等词语，以及结合注释中“心猿（孙悟空）”“木母（猪八戒）”的称谓，可知这本书是名著《西游记》，作者是明代小说家吴承恩。 从【材料二】“行者、八戒赶到他洞门前……口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生”可知，描写的是孙悟空、猪八戒与红孩儿交战，红孩儿喷火的情节，对应【材料一】表格中第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”。 【12题详解】 C．从【材料二】“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”可知，“不停当”是“不妙、危险”的意思，不是“不停地”。因此，该选项的解释错误。 【13题详解】 作答时，根据材料一的回目顺序及材料二的情节内容排序： ②句描写唐僧被抓，悟空探查妖怪身份，是故事的起因，因此排第一位。 ①句描写行者和八戒去救师父，红孩儿喷火把他们逼退，是故事的经过，因此排第二位。 ④句描写八戒被捉，悟空去南海请观音，是故事的发展，因此排第三位。 ③句描写观音收服红孩儿为善财童子，师徒继续上路，是故事的结果，因此排第四位。 综上所述，故事情节的排列顺序为：2、1、4、3。 【14题详解】 作答时，紧扣《西游记》的核心情节与人物精神，从师徒四人历经九九八十一难、不畏艰险、百折不挠的取经历程中，提炼出最能概括其精神特质的单字，并结合故事情节阐述该字所代表的精神内涵即可。（答案不唯一） 示例：归纳为“勇”字，理由：师徒四人敢于直面无数妖魔鬼怪，不畏艰险，勇往直前，体现了大无畏的勇气。 五、运用所学阅读方法，阅读下面的文章，并完成练习。 运用所学阅读方法，阅读下面的文章，并完成练习。 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！” ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“坚持就是胜利！”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上，他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拉起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员渐渐落在后面，他停下了步子，叫住了阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。” ⑧阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑨过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑩苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽。刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… （选文有删改） 15. 根据文章内容，完成下列思维导图。 16. 第⑦段中画“________”的语句是________________描写，从这处描写中，我能体会到指导员当时在想________________________，从中我能看出他是一个________的人。 17. 文中两处画“ ”的语句都描写了雪山，对其作用描述不正确的一项是（ ）。 A. 第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽，交代行军的环境。 B. 第二处描写更显清冷肃穆，烘托人物的心情。 C. 两处描写表现出雪山的美景掩盖了危险。 D. 两处描写表现出雪山上的阳光格外的刺眼。 18. 苍茫的雪山是如此的寒气逼人，请你发挥想象，仿照例句，写一写雪山的冷。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ________________________________________ 19. 你认为阿柴是一位怎样的小战士？请结合文中对人物的描写，进行多角度评价。 ________________________________________ 【答案】15. 16. ①. 动作、语言、神态 ②. 我要让阿柴带着军帽坚持走出雪山，把红军的精神传承下去 ③. 关爱战士、甘于奉献 17. C 18. 寒风四处肆虐，冷得人浑身止不住发抖，冷得飞鸟不敢掠过雪山，石头表面都结了厚厚的冰壳。 19. 阿柴向往革命、意志坚定：看到红军就主动请求参军，对红军军帽充满向往，哪怕雪山行军极度艰苦，靠着对军帽的念想咬牙坚持赶路。 懂得感恩、心地善良：得知指导员受过伤、口粮珍贵，不忍心接牛皮；指导员双脚冻僵时，主动帮搓脚、往前挪指导员的脚步。 要强自尊、有骨气：拒绝指导员的刻意谦让，想要靠自己的真本事赢得军帽。 传承信念、勇敢成长：指导员牺牲后，他强忍悲痛，戴着军帽带着红军的信仰继续前行，成长为真正合格的红军战士。 【解析】 【导语】文章以军帽为线索，借少年阿柴长征翻雪山的经历，勾勒红军指导员舍己为人的崇高形象。雪山环境冷暖对比烘托艰险，军帽红五星象征革命信仰。叙事质朴动人，以小物承载家国大义，结尾红星风雪生辉，将少年的成长与红色精神传承相融，短小却饱含厚重革命温情。 【15题详解】 先按文段顺序逐段梳理每部分核心事件填进故事情节栏，再从段落里人物心理、动作、语言提炼对应情绪填入心情变化栏。 故事情节：第②-③段写部队缺军装，阿柴心心念念军帽，随军进入雪山并被宣传队话语鼓舞，剔除雪山环境描写，提炼为“阿柴惦记军帽，随队入雪山，受宣传队鼓舞”。 第④-⑥段写阿柴冻倒无法前行，指导员拿出干粮相助，还打赌用军帽激励他赶路，去掉严寒细节，提炼为“阿柴体力不支被指导员救助，指导员打赌激励他”。 第⑨-⑩段写指导员冻僵牺牲，阿柴悲痛却因军帽坚定信念，提炼为“指导员牺牲，阿柴戴军帽意志愈发坚定”。 心情变化：第①段阿柴主动找指导员请求参军，内心满是向往。 第⑦-⑧段指导员把军帽送给阿柴，阿柴如愿以偿满心欢喜。 第⑨-⑩段指导员不幸牺牲，阿柴悲痛万分却眼神更加坚定。 【16题详解】 第⑦段画线句中“摘、戴、正了正、端详”是一连串人物动作，“庄重、满意”是刻画指导员神态的词语，还有直接的人物对话，因此属于动作、神态、语言描写。 结合这些细节可读懂指导员内心想成全阿柴，用军帽给予他前行的力量，哪怕自己体力不支也要守护少年。把这份舍己成全后辈的内心想法通顺写出来即可。 示例：我体力已经撑不住了，怕是很难翻过这座雪山，这顶军帽就交给阿柴，让他带着红军的希望好好活下去，一定要走出雪山完成行军。 这些细节体现了指导员关爱战士、甘于奉献的美好品质。 【17题详解】 C．两处环境描写是突出雪山行军的艰险寒冷，不是“美景掩盖危险”，文中没有美景遮掩危险的表意。 【18题详解】 例句以景物特点为核心，用“事物+亮带来的多层反应”的句式，从人、小动物多角度侧面烘托光亮程度；仿写时紧扣雪山“冷”的特点，沿用相同结构，分别从人的体感、鸟兽、植物事物三个层面，侧面渲染雪山刺骨严寒，做到句式统一、想象贴合雪山环境。 示例：寒风四处呼啸，冷得人手脚僵硬发麻，冷得野兔不敢钻出雪洞，松柏都裹上厚重冰冷的冰甲。 【19题详解】 答题时先明确评价阿柴的多个品质角度，再回到原文找寻对应描写作为依据，从主动求参军看出他向往革命，不肯白白接受军帽体现自尊要强，心疼指导员、主动帮忙搓脚可见善良感恩，指导员牺牲后眼神坚定又能看出他扛起革命信念，最后整合细节分点清晰完成人物评价。言之有理即可。 示例：1、向往革命，认同红军身份：阿柴听老人说红军是为老百姓打天下的队伍后，就主动追随红军、请求参军，一直心心念念想要一顶缀红五星的八角军帽，认定“头上没有军帽，算什么红军”，戴上军帽就真切认为自己成为了真正的红军，能体现出他对革命事业、对红军身份的热切向往与认同。2、淳朴善良，懂得感恩，坦荡不服输：阿柴冻倒后，指导员拿出自己节省的口粮救他，阿柴缓过来后发现指导员脚冻僵无法迈步，立刻拼命帮指导员搓脚、挪步，帮指导员恢复行动，体现出他懂得感恩、关心战友的淳朴品格；同时他拒绝指导员故意让赢，坚持要靠真本事得到军帽，也能看出他性格坦荡、不服输。3、意志坚定，传承革命精神：指导员牺牲后，阿柴虽然满心悲痛，但眼神越发坚定，带着指导员赠予的、缀着红五星的军帽继续追随队伍前进，哪怕经历了雪山严寒、战友牺牲的打击，也没有停下革命的脚步，体现出他坚韧不拔，继承了革命者信念的优秀品质。 任务四：落笔抒怀 根据下面要求，完成习作。 20. 根据下面要求，完成习作。 生活里每个人都有闪光点，总有一个人让你心生敬佩。请以《我最敬佩的人》为题，写一篇习作。注意结合具体事例，运用描写人物的方法，展现这个人的优秀品质。 【答案】例文： 我最敬佩的人 在我身边有许许多多平凡的人，而我最敬佩的，是我们小区的保洁张奶奶。她没有光鲜的衣着，没有耀眼的成就，却用日复一日的坚守，在平凡岗位上闪着温暖的光。 张奶奶今年五十多岁，常年风吹日晒，皮肤黝黑粗糙，眼角爬满深深的皱纹。她总穿着一身洗得发白的蓝色工作服，手上永远戴着一副磨破边角的橡胶手套，无论酷暑寒冬，总能在清晨的楼道里看见她忙碌的身影。 去年冬天的一件事，让我从心底生出敬佩。那是一个大雪后的清晨，气温低到零下，路面结了一层厚厚的冰。我背着书包下楼，刚走到单元门口，就差点滑倒。张奶奶正握着笨重的铁锹，一点点铲开台阶上的积雪。她的帽子落满白雪，眉毛上凝着白霜，呼出的热气一碰到冷空气，瞬间化作白雾。她的双手冻得通红，指关节肿得老高，却一刻不停，铲完雪又蹲下身，用抹布反复擦拭结冰的台阶，还在台阶边缘撒上防滑沙。 我上前问她：“奶奶，天这么冷，您晚点再清理不行吗？”她直起腰，搓了搓冻僵的手，笑着说：“孩子们上学、老人买菜都要走这儿，万一摔着可不得了，我早点清干净，大家走路才安心。”说完，她又拖着沉重的大扫帚，慢慢清扫整条小路，连绿化带缝隙里的落叶都仔细掏出来。 还有一次，我傍晚放学，看见她蹲在垃圾桶旁，把别人丢弃的纸箱、塑料瓶分类整理整齐。我以为她只是为了卖废品，后来才听妈妈说，她把卖废品攒下的钱，全都捐给了社区的困难小朋友。她自己省吃俭用，一件棉袄穿了好几年，却愿意把微薄的收入分给需要帮助的人。 张奶奶只是一名普通保洁，没有惊天动地的事迹，可她认真负责、善良热心的品质，深深打动了我。她用勤劳守护小区整洁，用温柔善待身边所有人。这样平凡又闪光的普通人，就是我心中最值得敬佩的人。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是命题作文，题目《我最敬佩的人》，关键词是“敬佩”，说明要写人物值得称赞的美好品质，不能只写喜爱亲近；“最”限定只能写一个人物，突出其独特闪光点；同时题干要求结合具体事例、运用人物描写、展现优秀品质，选材可选取生活里的普通人，行文要紧扣发自内心的敬重之情。 二、立意。 选取身边平凡人物，借真实事例展现其善良、尽责、坚守等品质，抒发敬佩；进阶可写人物精神对自己的成长启发。 三、写作思路。 开头：直接点出敬佩的人，简单概括其闪光点，开门见山。 中间：先简单外貌描写铺垫人物；再详写一件典型事例，穿插动作、语言细节；搭配一件小事侧面衬托品质，全程写出内心敬佩。 结尾：总结人物品质，点题升华，写出人物带给自己的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $