命题作文与话题作文（知识清单）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单系统梳理了命题作文与话题作文专题，涵盖定义特征、审题立意、构思行文、对比分析、写作模板、技法提炼及实战练习等核心内容，通过知识脑图搭建框架，考点分层突破构建完整知识体系。 清单采用基础梳理与分层精练结合的方式，设命题/话题作文模板、拆题三字诀等技法点拨，培养学生思维能力与语言运用素养。含易错剖析与高考真题练习，如“第二次呼吸”审题示例及答题要点提炼，助力学生自主复习，辅助教师精准把握考向，提升备考效率。

命题作文与话题作文 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破 ▶基础梳理·自主夯基 ▶分层突破·考向精练/深研 考点一 命题作文► 考向01 全命题作文的审题与立意 考向 02全命题作文的构思与行文 考点二 话题作文► 考向01 话题作文的审题与立意 考向02 话题作文的展开与深化 03素养进阶·写作技法突破——提炼方法范式，提升知能素养 ▶模板建构·写作指导 ▶技法提炼·写法点拨 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题模板01】命题作文写作模板 【答题模板02】话题作文写作模板 【技法点拨01】关键词定位法 【技法点拨02】大题小作法 【技法点拨03】拆题三字诀（命题作文专用） 【技法点拨04】三轴展开法（话题作文专用） 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理·自主夯基——核心背记 一、命题作文 1.命题作文的定义与特征 命题作文是指由命题者直接给出完整的作文题目，考生必须以此为题进行写作的一种作文题型。其特征如下： 特征 具体说明 题目固定​ 题目不可更改，必须原样使用 主旨明确​ 题目本身往往已经指明了写作方向 限制性强​ 写作范围由题目直接框定，自由度相对较小 审题关键​ 准确理解题目含义是得分的前提 2.命题作文的分类 分类 定义 示例 全命题作文​ 题目完整给出，无任何补充空间 《可为与有为》《说“安”》 半命题作文​ 题目部分空缺，需考生补充完整 《的味道》《带着出发》 材料+命题​ 提供材料引导，但题目固定 2025北京卷《由“第二次呼吸”说开去》 3.命题作文的审题要点 审题策略 具体操作与示例 抓关键词（“题眼”）​ 找出题目中最核心的词语，准确把握其内涵。 示例：《找回童年》中“找回”是题眼，暗含“为什么要找回”的思考。 析结构关系​ ① 单一概念型：如《说“安”》，需围绕核心概念多角度展开。 ② 双概念关系型：如《可为与有为》，需辨析二者关系。 ③ 比喻象征型：如《心中有杆秤》，需揭示比喻义。 明限制范围​ 明确题目在时间、空间、对象、程度等方面的限制。 挖深层内涵​ 透过字面义，挖掘题目的引申义、象征义、哲理义。 4.命题作文的常见误区 误区 表现 对策 擅自改题​ 将题目中的词语替换或增减 题目一个字都不能改 审题肤浅​ 仅停留在字面意思，缺乏深层挖掘 多问“是什么”“为什么”“怎么样” 偏离题旨​ 写作内容与题目要求脱节 时时回扣题目关键词 套用万能​ 堆砌“感动”“奉献”等空话 用细节表达真实感受 二、话题作文 1.话题作文的定义与特征 话题作文是提供一个话题（谈话的中心内容），要求考生围绕这个话题自主立意、自拟标题、自选文体进行写作的一种作文题型。其特征如下： 特征 具体说明 开放性​ 写作角度、立意方向、文体选择均有较大自由 限制性​ 必须在话题范围内写作，不可偏离 自主性​ 需自拟标题，自主确定立意和文体 聚焦性​ “话题作文要聚焦”，需在话题范围内找到具体切入点 2.话题作文的构成要素 话题作文一般由四部分构成： 构成要素 作用 导引材料​ 引出话题，提供思考背景 提示语​ 对审题、立意的范围作限制 话题​ 审题立意的核心和源泉 写作要求​ 明确文体、字数等规范 3.话题作文的审题要点 审题策略 具体操作 先看话题，后看材料​ 话题作文审题立意的中心是“话题”，不是材料。 准确定位一级关键词​ 即话题中心，进而在话题范围内给出鲜明观点。 理解话题内涵​ 正确理解话题中核心词语的含义。 明确提示语限制​ 注意提示语对写作角度和范围的限定。 4.话题作文的常见误区 误区 表现 对策 偏离话题​ 写作内容与话题无关或关系松散 始终围绕话题核心展开 以话题为题​ 直接以话题作标题 自拟具体、有吸引力的标题 空泛议论​ 只有抽象议论，缺乏具体内容 “大题小作”，用具体事例支撑 面面俱到​ 试图涵盖话题的方方面面 选择一个角度深入开掘 三、命题作文与话题作文的对比 对比维度 命题作文 话题作文 题目​ 固定，不可更改 自拟，需自己拟定 立意​ 受题目限制较大 自主空间较大 文体​ 有时有明确要求 自选（但高考多为议论文） 核心能力​ 准确理解与深度挖掘 聚焦范围与个性表达 写作口诀​ “命题作文要听话” “话题作文要聚焦” 四、高考作文评分标准 高考作文评分通常遵循“基础等级”和“发展等级”双重标准。新高考作文总分60分，评分标准分为基础等级（占40分）和发展等级（占20分）。 等级 维度 分值 核心要求 基础等级​ 内容​ 20分 紧扣题目要求，观点明确，论据充分，逻辑严密 表达​ 20分 结构完整，语言流畅，文体规范 发展等级​ }{20分} 深刻、丰富、有文采、有创意​ 五、统编版教材写作任务对接 统编版高中语文教材设置了系统的写作任务，与命题作文和话题作文的考查能力高度对应： 教材单元 写作任务 对应题型能力 必修上册第一单元 学写诗歌 意象运用、情感表达 必修上册第二单元 写人要关注事例和细节 细节描写、人物刻画 必修上册第三单元 学写文学短评 思辨分析、观点提炼 必修上册第四单元 学写访谈、调查报告 素材搜集、逻辑组织 必修上册第六单元 议论要有针对性 议论说理、针对性表达 必修下册第一单元 如何阐述观点 观点明确、论证充分 必修下册第三单元 如何论证 论证方法、逻辑严密 必修下册第八单元 如何做到语言准确 语言锤炼、精准表达 选择性必修上 学写驳论文 思辨批判、反驳论证 选择性必修中 学写申论 问题意识、解决路径 教材中明确以“话题”形式出现的写作任务，如“以‘底线’为话题写一篇不少于800字的文章”，“试以‘常识中的“理”’为话题”，直接对应话题作文的训练要求。 重难突破·考向深研——要点提炼 考点一 命题作文 考向01 全命题作文的审题与立意 解题要点 分析阐述 审题定位​ 圈出题干中的题目，逐字逐句分析，明确题目类型（单一概念/双概念关系/比喻象征）。 抓关键词​ 找出题目的核心词（题眼），深入理解其内涵。 析关系​ 对双概念或多概念题目，分析概念间的关系（并列、递进、因果、对立统一等）。 明立意​ 在准确理解题目的基础上，确定文章的中心观点。 定文体​ 根据题目要求和自身优势确定文体（议论文/记叙文等）。 注意事项：1. 题目中的每一个字都有其作用，不可忽略； 2. 注意题目中的修饰语和限制语； 3. 区分“题目”与“话题”——命题作文的题目就是标题。 【示例一】2025年北京卷作文题 运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。 请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。 请给以上题目进行审题分析并立意。 【示例二】2026年北京卷作文题 无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。 请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。 请给上面的作文题进行审题分析并立意。 考向02 全命题作文的构思与行文 解题要点 分析阐述 注意事项 搭建框架​ 根据立意确定文章结构（并列式/递进式/对照式等）。 1. 结构要清晰，层次要分明； 2. 每一段都要扣住题目； 开篇点题​ 开头要迅速切入题目，亮明观点。 3. 开头要解释核心概念，表明自己的理解； 主体展开​ 用2-3个分论点支撑中心论点，每个分论点都要有具体论据。 4. 结尾要回扣题目，升华主旨。 回扣题目​ 行文中要时时回扣题目关键词，避免偏题。 结尾升华​ 总结全文，呼应开头，深化主旨。 考点二 话题作文 考向01 话题作文的审题与立意 解题要点 分析阐述 审题定位​ 先看话题，后看材料。准确定位话题的核心概念。 理解话题​ 深入理解话题的内涵和外延。 确定角度​ 在话题范围内找到一个具体、新颖的切入角度（“大题小作”）。 明确立意​ 在选定角度上确立鲜明的中心观点。 自拟标题​ 拟一个准确、新颖、有吸引力的标题。 注意事项：1. 话题不等于标题，需自拟标题； 2. 注意提示语对写作范围的限制； 3. 立意必须在话题范围内。 【示例一】2025年全国一卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 “他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。” ——老舍《鼓书艺人》 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。” ——艾青《我爱这土地》 “我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。”——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 请给上面的作文题进行审题分析并拟出标题。 【示例二】2025年全国二卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 请给上面的作文题进行审题分析并拟出标题。 考向02 话题作文的展开与深化 解题要点 分析阐述 架设轴线​ 用时空轴（古代—当代—未来）、角色轴（个人—群体—人类）、辩证轴（A面—B面—平衡点）展开联想。 虚实结合​ 将抽象话题与具体事例结合，“虚的话题才能做实”。 层层深入​ 由表及里，由现象到本质，由个人到社会，不断深化。 首尾呼应​ 开头引出话题，结尾回扣话题并升华。 注意事项：1. 避免“既要……又要……”式的平行肤浅； 2. 要有鲜明的立场和具体的支撑； 3. 避免写成“举例证明”式的拼凑文章。 素养进阶·答题技法突破 模板建构·写作指导——答题模板 【答题模板01】命题作文写作模板 结构部分 写作要点 示例 开篇 （约100字） ① 解释题目关键词，表明自己的理解； ② 亮明中心观点。 “‘第二次呼吸’不仅是一个运动术语，更是一种人生智慧。它告诉我们：每一次濒临极限，都可能是一次重生的起点。” 主体 （约550字） 分2-3个层次展开论证： 层次一：是什么（阐释概念内涵） 层次二：为什么（分析原因、意义） 层次三：怎么做（提出路径、方法） 每层都要：观点句 + 具体论据 + 分析论证 （此处按上述结构填充具体内容） 结尾 （约100字） ① 总结全文； ② 回扣题目； ③ 升华主旨。 “从‘极点’到‘第二次呼吸’，从困境到新生——这不仅是身体的跨越，更是精神的涅槃。” 【答题模板02】话题作文写作模板 结构部分 写作要点 示例 开篇 （约100字） ① 由材料或现象引入话题； ② 表明自己的角度和立场； ③ 亮明观点。 “当老舍笔下的艺人‘开不了口’，艾青却要用‘嘶哑的喉咙歌唱’——沉默与发声之间，藏着个体与时代的深刻命题。” 主体 （约550字） 围绕选定角度深入展开： 可用“是什么—为什么—怎么样”的递进逻辑， 也可用正反对比的对照逻辑。 每一段都要扣住话题核心，避免偏题。 （此处按选定逻辑展开具体论证） 结尾 （约100字） ① 回扣话题； ② 总结观点； ③ 引发思考。 “每一次发声都是对沉默的突破，每一个梦想都是对现实的超越——而这，正是我们这代人的使命。” 技法提炼·写法点拨——技巧总结 【技法点拨01】关键词定位法 关键阶段 操作策略 审题时​ 圈出题干中的关键词（题目核心词/话题核心词），明确写作范围。 阅读材料时​ 圈出材料中的关键词句，把握命题意图。 写作时​ 将关键词作为文章的“锚点”，时时回扣，确保不偏题。 【技法点拨02】大题小作法 策略要点 具体说明 适用范围​ 适用于话题作文（话题往往比较宏大，如“梦”“美”“诚信”）。 操作方法​ 将大话题分解为若干子话题，选择自己最有感触、最有积累的一个角度深入开掘。 核心要义​ “无论话题有多飘逸，你一定要找到几个具体的事例来支撑”。 【技法点拨03】拆题三字诀（命题作文专用） 审题方法 具体操作与示例 拆字法​ 将题目中的关键词拆解分析。 示例：《可为与有为》拆解“可”（可能性）和“有”（实践性）。 补充法​ 在题目中增加某些元素，使原意更清晰，表达自己的独立思考。 排雷法​ 划掉“感动”“奉献”等缺少个性色彩的万能套话，用细节表达真实感受。 【技法点拨04】三轴展开法（话题作文专用） 轴线类型 具体维度 时空轴​ 古代传统 — 当代困境 — 未来展望 角色轴​ 个人感受 — 群体认知 — 人类命运 辩证轴​ A面 — B面 — 平衡点 易错剖析·避坑攻略——易错归纳 【易错点01】命题作文擅自改题 ● 错误表现：将题目中的词语替换、增减或调整。 ● 避坑方法：题目一个字都不能改，必须原样使用。 【易错点02】话题作文偏离话题 ● 错误表现：写作内容与话题无关或关系松散。 ● 避坑方法：始终围绕话题核心展开，每一段都要扣住话题。 【易错点03】话题作文以话题为题 ● 错误表现：直接以话题作为文章的标题。 ● 避坑方法：自拟一个具体、新颖、有吸引力的标题。 【易错点04】内容空泛，缺乏支撑 ● 错误表现：只有抽象议论，缺乏具体事例。 ● 避坑方法：用具体的事例、细节来支撑观点，“虚的话题才能做实”。 【易错点05】面面俱到，缺乏深度 ● 错误表现：试图涵盖题目的方方面面。 ● 避坑方法：选择一个角度深入开掘，“断其一指”胜过“伤其十指”。 优题精练·专题实战通关 一、（2026·北京卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。 请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 请做以下练习： 1.列对题目要求的理解，正确的一项是（　　） A.“做规划与下功夫”是一个单一概念的命题作文。 B.题目要求重点论述“下功夫”的重要性，“做规划”可以略写。 C.“做规划与下功夫”是两个并列的概念，需要论述二者的关系。 D.本文可以写成记叙文，通过个人经历来表现主题。 2.请简要分析“做规划”与“下功夫”之间的关系，写出你的中心论点后作文。 二、（2026·全国I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请做以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A.材料要求写一个“词语”，并论述自己对这个词语理解的变化。 B.“青年是常为新的”提示考生要从青年人的视角来思考和写作。 C.材料只允许写一个具体的词语，不能写短语或句子。 D.理解的变化要体现“成长的印记”，即与个人成长经历相关。 2.请选择一个词语，简要说明你对它理解的变化过程，写出你的中心论点后并作文。 三、（2025·北京卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。 请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 请做以下练习： 1.下列对题目要求的理解，不正确的一项是（　　） A.“由‘第二次呼吸’说开去”要求从“第二次呼吸”这一现象出发，引申到更广泛的领域。 B.“第二次呼吸”在题目中是一个比喻，指突破困境后进入的新状态。 C.题目要求必须围绕体育运动展开论述，不能涉及其他领域。 D.本文要求写成议论文，需要有明确的论点和充分的论据。 2.请根据题目要求，简要写出你的立意方向和文章结构，然后作文。 四、（2025·全国一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 “他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。” ——老舍《鼓书艺人》 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 ——艾青《我爱这土地》 “我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。” ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请做以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A.三则材料都涉及“发声/歌唱/表达”的主题。 B.老舍笔下的人物“开不了口”，表现的是个体在特定情境下的无奈与挣扎。 C.艾青和穆旦的诗句都表达了在困境中坚持发声、表达爱国情怀的主题。 D.三则材料的共同主题是“文学创作的方法与技巧”。 2.请根据材料，自拟标题，并简要说明你的立意角度，然后作文。 五、（2025·全国二卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请做以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A.材料中的“梦”既指睡眠中的梦，也指理想、愿景。 B.“如果有一天，我们能够将梦赠予他人”是一个假设，引导思考“梦”的传递与共享。 C.材料的核心是讨论“梦”的科学原理和生理机制。 D.材料鼓励我们将个人梦想与社会理想相结合。 2.请根据材料，自拟标题，并简要说明你的文章结构，然后作文。 六、（2025·上海卷）写作。 有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。 由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 请做以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A.材料提出了“专”“转”“传”三种文章类型的概念。 B.材料的核心问题是“由‘专’到‘传’是否必定要经过‘转’”。 C.“转”指被转发的通俗文章，是连接“专”和“传”的必经之路。 D.考生需要联系社会生活，谈自己的认识与思考，而非仅停留在文章写作层面。 2.请根据材料，自拟标题，并简要说明你的核心观点，然后作文。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 命题作文与话题作文 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破 ▶基础梳理·自主夯基 ▶分层突破·考向精练/深研 考点一 命题作文► 考向01 全命题作文的审题与立意 考向 02全命题作文的构思与行文 考点二 话题作文► 考向01 话题作文的审题与立意 考向02 话题作文的展开与深化 03素养进阶·写作技法突破——提炼方法范式，提升知能素养 ▶模板建构·写作指导 ▶技法提炼·写法点拨 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题模板01】命题作文写作模板 【答题模板02】话题作文写作模板 【技法点拨01】关键词定位法 【技法点拨02】大题小作法 【技法点拨03】拆题三字诀（命题作文专用） 【技法点拨04】三轴展开法（话题作文专用） 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理·自主夯基——核心背记 一、命题作文 1.命题作文的定义与特征 命题作文是指由命题者直接给出完整的作文题目，考生必须以此为题进行写作的一种作文题型。其特征如下： 特征 具体说明 题目固定​ 题目不可更改，必须原样使用 主旨明确​ 题目本身往往已经指明了写作方向 限制性强​ 写作范围由题目直接框定，自由度相对较小 审题关键​ 准确理解题目含义是得分的前提 2.命题作文的分类 分类 定义 示例 全命题作文​ 题目完整给出，无任何补充空间 《可为与有为》《说“安”》 半命题作文​ 题目部分空缺，需考生补充完整 《的味道》《带着出发》 材料+命题​ 提供材料引导，但题目固定 2025北京卷《由“第二次呼吸”说开去》 3.命题作文的审题要点 审题策略 具体操作与示例 抓关键词（“题眼”）​ 找出题目中最核心的词语，准确把握其内涵。 示例：《找回童年》中“找回”是题眼，暗含“为什么要找回”的思考。 析结构关系​ ① 单一概念型：如《说“安”》，需围绕核心概念多角度展开。 ② 双概念关系型：如《可为与有为》，需辨析二者关系。 ③ 比喻象征型：如《心中有杆秤》，需揭示比喻义。 明限制范围​ 明确题目在时间、空间、对象、程度等方面的限制。 挖深层内涵​ 透过字面义，挖掘题目的引申义、象征义、哲理义。 4.命题作文的常见误区 误区 表现 对策 擅自改题​ 将题目中的词语替换或增减 题目一个字都不能改 审题肤浅​ 仅停留在字面意思，缺乏深层挖掘 多问“是什么”“为什么”“怎么样” 偏离题旨​ 写作内容与题目要求脱节 时时回扣题目关键词 套用万能​ 堆砌“感动”“奉献”等空话 用细节表达真实感受 二、话题作文 1.话题作文的定义与特征 话题作文是提供一个话题（谈话的中心内容），要求考生围绕这个话题自主立意、自拟标题、自选文体进行写作的一种作文题型。其特征如下： 特征 具体说明 开放性​ 写作角度、立意方向、文体选择均有较大自由 限制性​ 必须在话题范围内写作，不可偏离 自主性​ 需自拟标题，自主确定立意和文体 聚焦性​ “话题作文要聚焦”，需在话题范围内找到具体切入点 2.话题作文的构成要素 话题作文一般由四部分构成： 构成要素 作用 导引材料​ 引出话题，提供思考背景 提示语​ 对审题、立意的范围作限制 话题​ 审题立意的核心和源泉 写作要求​ 明确文体、字数等规范 3.话题作文的审题要点 审题策略 具体操作 先看话题，后看材料​ 话题作文审题立意的中心是“话题”，不是材料。 准确定位一级关键词​ 即话题中心，进而在话题范围内给出鲜明观点。 理解话题内涵​ 正确理解话题中核心词语的含义。 明确提示语限制​ 注意提示语对写作角度和范围的限定。 4.话题作文的常见误区 误区 表现 对策 偏离话题​ 写作内容与话题无关或关系松散 始终围绕话题核心展开 以话题为题​ 直接以话题作标题 自拟具体、有吸引力的标题 空泛议论​ 只有抽象议论，缺乏具体内容 “大题小作”，用具体事例支撑 面面俱到​ 试图涵盖话题的方方面面 选择一个角度深入开掘 三、命题作文与话题作文的对比 对比维度 命题作文 话题作文 题目​ 固定，不可更改 自拟，需自己拟定 立意​ 受题目限制较大 自主空间较大 文体​ 有时有明确要求 自选（但高考多为议论文） 核心能力​ 准确理解与深度挖掘 聚焦范围与个性表达 写作口诀​ “命题作文要听话” “话题作文要聚焦” 四、高考作文评分标准 高考作文评分通常遵循“基础等级”和“发展等级”双重标准。新高考作文总分60分，评分标准分为基础等级（占40分）和发展等级（占20分）。 等级 维度 分值 核心要求 基础等级​ 内容​ 20分 紧扣题目要求，观点明确，论据充分，逻辑严密 表达​ 20分 结构完整，语言流畅，文体规范 发展等级​ }{20分} 深刻、丰富、有文采、有创意​ 五、统编版教材写作任务对接 统编版高中语文教材设置了系统的写作任务，与命题作文和话题作文的考查能力高度对应： 教材单元 写作任务 对应题型能力 必修上册第一单元 学写诗歌 意象运用、情感表达 必修上册第二单元 写人要关注事例和细节 细节描写、人物刻画 必修上册第三单元 学写文学短评 思辨分析、观点提炼 必修上册第四单元 学写访谈、调查报告 素材搜集、逻辑组织 必修上册第六单元 议论要有针对性 议论说理、针对性表达 必修下册第一单元 如何阐述观点 观点明确、论证充分 必修下册第三单元 如何论证 论证方法、逻辑严密 必修下册第八单元 如何做到语言准确 语言锤炼、精准表达 选择性必修上 学写驳论文 思辨批判、反驳论证 选择性必修中 学写申论 问题意识、解决路径 教材中明确以“话题”形式出现的写作任务，如“以‘底线’为话题写一篇不少于800字的文章”，“试以‘常识中的“理”’为话题”，直接对应话题作文的训练要求。 重难突破·考向深研——要点提炼 考点一 命题作文 考向01 全命题作文的审题与立意 解题要点 分析阐述 审题定位​ 圈出题干中的题目，逐字逐句分析，明确题目类型（单一概念/双概念关系/比喻象征）。 抓关键词​ 找出题目的核心词（题眼），深入理解其内涵。 析关系​ 对双概念或多概念题目，分析概念间的关系（并列、递进、因果、对立统一等）。 明立意​ 在准确理解题目的基础上，确定文章的中心观点。 定文体​ 根据题目要求和自身优势确定文体（议论文/记叙文等）。 注意事项：1. 题目中的每一个字都有其作用，不可忽略； 2. 注意题目中的修饰语和限制语； 3. 区分“题目”与“话题”——命题作文的题目就是标题。 【示例一】2025年北京卷作文题 运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。 请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。 请给以上题目进行审题分析并立意。 审题分析： 关键词：“第二次呼吸”——比喻义，指突破瓶颈后的新生状态 限制：“由……说开去”——要求从“第二次呼吸”这一现象出发， 引申到更广泛的领域 立意方向：可从个人成长、事业发展、社会进步等角度，论述“突破困境、迎来新生”的普遍规律 【示例二】2026年北京卷作文题 无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。 请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。 请给上面的作文题进行审题分析并立意。 审题分析： 关键词：“规划”“功夫”——双概念关系型 关系：并列共存关系——“规划”是方向，“功夫”是落实 立意方向：论述“规划”与“功夫”缺一不可、相辅相成的关系 考向02 全命题作文的构思与行文 解题要点 分析阐述 注意事项 搭建框架​ 根据立意确定文章结构（并列式/递进式/对照式等）。 1. 结构要清晰，层次要分明； 2. 每一段都要扣住题目； 开篇点题​ 开头要迅速切入题目，亮明观点。 3. 开头要解释核心概念，表明自己的理解； 主体展开​ 用2-3个分论点支撑中心论点，每个分论点都要有具体论据。 4. 结尾要回扣题目，升华主旨。 回扣题目​ 行文中要时时回扣题目关键词，避免偏题。 结尾升华​ 总结全文，呼应开头，深化主旨。 考点二 话题作文 考向01 话题作文的审题与立意 解题要点 分析阐述 审题定位​ 先看话题，后看材料。准确定位话题的核心概念。 理解话题​ 深入理解话题的内涵和外延。 确定角度​ 在话题范围内找到一个具体、新颖的切入角度（“大题小作”）。 明确立意​ 在选定角度上确立鲜明的中心观点。 自拟标题​ 拟一个准确、新颖、有吸引力的标题。 注意事项：1. 话题不等于标题，需自拟标题； 2. 注意提示语对写作范围的限制； 3. 立意必须在话题范围内。 【示例一】2025年全国一卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 “他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。” ——老舍《鼓书艺人》 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。” ——艾青《我爱这土地》 “我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。”——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 请给上面的作文题进行审题分析并拟出标题。 审题分析： 话题核心：材料三则均围绕“发声/歌唱/表达”与“民族/时代/责任”的关系 立意方向：可从“在困境中坚持发声”“个体表达与时代使命”“沉默与呐喊的辩证”等角度切入 标题示例：《以歌为刃》《沉默的深处是呐喊》《每一个声音都是时代的回响》 【示例二】2025年全国二卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 请给上面的作文题进行审题分析并拟出标题。 审题分析： 话题核心：“梦”——既指睡眠中的梦，也指理想、愿景 关键句：“如果有一天，我们能够将梦赠予他人”——将“梦”从个人层面提升到人际、社会层面 立意方向：可从“梦的传递与共鸣”“个人梦想与社会理想的交融”“以行动实现梦想”等角度切入 标题示例：《赠你一场好梦》《梦的接力》《当梦想成为共同的礼物》 考向02 话题作文的展开与深化 解题要点 分析阐述 架设轴线​ 用时空轴（古代—当代—未来）、角色轴（个人—群体—人类）、辩证轴（A面—B面—平衡点）展开联想。 虚实结合​ 将抽象话题与具体事例结合，“虚的话题才能做实”。 层层深入​ 由表及里，由现象到本质，由个人到社会，不断深化。 首尾呼应​ 开头引出话题，结尾回扣话题并升华。 注意事项：1. 避免“既要……又要……”式的平行肤浅； 2. 要有鲜明的立场和具体的支撑； 3. 避免写成“举例证明”式的拼凑文章。 素养进阶·答题技法突破 模板建构·写作指导——答题模板 【答题模板01】命题作文写作模板 结构部分 写作要点 示例 开篇 （约100字） ① 解释题目关键词，表明自己的理解； ② 亮明中心观点。 “‘第二次呼吸’不仅是一个运动术语，更是一种人生智慧。它告诉我们：每一次濒临极限，都可能是一次重生的起点。” 主体 （约550字） 分2-3个层次展开论证： 层次一：是什么（阐释概念内涵） 层次二：为什么（分析原因、意义） 层次三：怎么做（提出路径、方法） 每层都要：观点句 + 具体论据 + 分析论证 （此处按上述结构填充具体内容） 结尾 （约100字） ① 总结全文； ② 回扣题目； ③ 升华主旨。 “从‘极点’到‘第二次呼吸’，从困境到新生——这不仅是身体的跨越，更是精神的涅槃。” 【答题模板02】话题作文写作模板 结构部分 写作要点 示例 开篇 （约100字） ① 由材料或现象引入话题； ② 表明自己的角度和立场； ③ 亮明观点。 “当老舍笔下的艺人‘开不了口’，艾青却要用‘嘶哑的喉咙歌唱’——沉默与发声之间，藏着个体与时代的深刻命题。” 主体 （约550字） 围绕选定角度深入展开： 可用“是什么—为什么—怎么样”的递进逻辑， 也可用正反对比的对照逻辑。 每一段都要扣住话题核心，避免偏题。 （此处按选定逻辑展开具体论证） 结尾 （约100字） ① 回扣话题； ② 总结观点； ③ 引发思考。 “每一次发声都是对沉默的突破，每一个梦想都是对现实的超越——而这，正是我们这代人的使命。” 技法提炼·写法点拨——技巧总结 【技法点拨01】关键词定位法 关键阶段 操作策略 审题时​ 圈出题干中的关键词（题目核心词/话题核心词），明确写作范围。 阅读材料时​ 圈出材料中的关键词句，把握命题意图。 写作时​ 将关键词作为文章的“锚点”，时时回扣，确保不偏题。 【技法点拨02】大题小作法 策略要点 具体说明 适用范围​ 适用于话题作文（话题往往比较宏大，如“梦”“美”“诚信”）。 操作方法​ 将大话题分解为若干子话题，选择自己最有感触、最有积累的一个角度深入开掘。 核心要义​ “无论话题有多飘逸，你一定要找到几个具体的事例来支撑”。 【技法点拨03】拆题三字诀（命题作文专用） 审题方法 具体操作与示例 拆字法​ 将题目中的关键词拆解分析。 示例：《可为与有为》拆解“可”（可能性）和“有”（实践性）。 补充法​ 在题目中增加某些元素，使原意更清晰，表达自己的独立思考。 排雷法​ 划掉“感动”“奉献”等缺少个性色彩的万能套话，用细节表达真实感受。 【技法点拨04】三轴展开法（话题作文专用） 轴线类型 具体维度 时空轴​ 古代传统 — 当代困境 — 未来展望 角色轴​ 个人感受 — 群体认知 — 人类命运 辩证轴​ A面 — B面 — 平衡点 易错剖析·避坑攻略——易错归纳 【易错点01】命题作文擅自改题 ● 错误表现：将题目中的词语替换、增减或调整。 ● 避坑方法：题目一个字都不能改，必须原样使用。 【易错点02】话题作文偏离话题 ● 错误表现：写作内容与话题无关或关系松散。 ● 避坑方法：始终围绕话题核心展开，每一段都要扣住话题。 【易错点03】话题作文以话题为题 ● 错误表现：直接以话题作为文章的标题。 ● 避坑方法：自拟一个具体、新颖、有吸引力的标题。 【易错点04】内容空泛，缺乏支撑 ● 错误表现：只有抽象议论，缺乏具体事例。 ● 避坑方法：用具体的事例、细节来支撑观点，“虚的话题才能做实”。 【易错点05】面面俱到，缺乏深度 ● 错误表现：试图涵盖题目的方方面面。 ● 避坑方法：选择一个角度深入开掘，“断其一指”胜过“伤其十指”。 优题精练·专题实战通关 一、（2026·北京卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。 请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 请做以下练习： 1.列对题目要求的理解，正确的一项是（　　） A.“做规划与下功夫”是一个单一概念的命题作文。 B.题目要求重点论述“下功夫”的重要性，“做规划”可以略写。 C.“做规划与下功夫”是两个并列的概念，需要论述二者的关系。 D.本文可以写成记叙文，通过个人经历来表现主题。 2.请简要分析“做规划”与“下功夫”之间的关系，写出你的中心论点后作文。 【答案】 1. C 【解析】 “做规划”与“下功夫”是并列共存的两个概念，需要论述二者的关系。 2. 【答案】关系分析：“做规划”是方向指引，解决“做什么”“怎么做”的问题；“下功夫”是行动落实，解决“做到位”的问题。二者相辅相成，缺一不可。 中心论点示例：成事之道，在于规划与功夫并举——规划指明方向，功夫成就梦想。 【范文示例】 做规划与下功夫 元代学者程端礼以一部《读书分年日程》，为无数学子架起了从童蒙到青年的阶梯。书山有路，他以规划为之径；学海无涯，他以功夫为之舟。这不禁让人深思：世间成事之道，何尝不是规划与功夫并举——规划指明方向，功夫成就梦想。 规划是远见，是蓝图，是“谋定而后动”的智慧。范仲淹少年时于醴泉寺苦读，每日仅以粥果腹，却能将经史子集分年分段，逐类旁通。他并非盲目苦读，而是胸中早有“先忧后乐”的人生规划，每一分寒窗之功，皆朝着济世安民的方向累积。若无规划，功夫便如无舵之舟，虽奋力划桨，却可能迷失于茫茫大海。孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”规划，便是成事之“器”，让我们在出发之前，已然看清远方的峰峦。 然而，仅有规划而缺乏扎实功夫，蓝图终将沦为纸上楼阁。王羲之临池学书，池水尽墨，方有《兰亭序》的飘若浮云；徐霞客三十余年跋涉山川，风餐露宿，才成《徐霞客游记》的千古奇文。规划可以勾勒出“书法大家”或“地理学家”的远景，但真正将梦想变为现实的，是日复一日的临摹、一步一个脚印的丈量。正如《荀子》所言：“不积跬步，无以至千里。”功夫是梦想的“桥”与“船”，让规划不再是空中楼阁。 更为可贵的是，规划与功夫在成功之路上并非简单相加，而是彼此成就。规划让功夫有了方向和效率，功夫则让规划有了落地的可能。万里长城的修筑，若无秦始皇“北筑长城而守藩篱”的战略规划，则不会有连绵万里的宏伟蓝图；若无无数民夫工匠一砖一石的艰辛劳作，再伟大的规划也终是镜花水月。规划是“道”，功夫是“器”；道以器行，器以载道，二者相须为用，方成大事。 放眼今日，无论是个人学业精进，还是国家民族复兴，规划与功夫的辩证法同样熠熠生辉。“十四五”规划为中国发展擘画了清晰路径，而每一个科技突破、每一项民生改善，无不是千千万万奋斗者以汗水浇灌的果实。 人生如远行，规划是地图，功夫是脚步。没有地图的指引，脚步可能南辕北辙；没有脚步的丈量，地图终将泛黄作废。愿我们都能手持规划之图，脚踏功夫之实，在时代的版图上，走出属于自己的壮阔征程。 二、（2026·全国I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请做以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A.材料要求写一个“词语”，并论述自己对这个词语理解的变化。 B.“青年是常为新的”提示考生要从青年人的视角来思考和写作。 C.材料只允许写一个具体的词语，不能写短语或句子。 D.理解的变化要体现“成长的印记”，即与个人成长经历相关。 2.请选择一个词语，简要说明你对它理解的变化过程，写出你的中心论点后并作文。 【答案】 1. C 【解析】：材料说“哪一个词语”，强调的是“词语”而非“短语或句子”。 2. 【解析】 示例：选择词语“坚持”。小时候理解“坚持”就是“不放弃”，是意志力的体现；长大后理解“坚持”不仅是“不放弃”，更是“在正确的方向上持续用力”，是智慧与毅力的结合。 中心论点示例：对“坚持”的重新理解，是我从盲目执拗到理性坚守的成长见证。 【范文示例】 坚 守 曾以为“坚持”不过是咬牙硬撑，是与顽石的对峙、与南墙的较量。少年时读愚公移山，敬佩的只是那一股不肯服输的蛮劲；后来方知——真正的坚持，是在认清方向后的理性坚守，是让执拗升华为信念的成长蜕变。 儿时练字，临《九成宫》千遍不得其法，却固执地相信“量变必能质变”，用一沓沓写废的毛边纸堆砌着盲目的自我感动。老师叹道：“你连一个字的结构都不曾细看，写得越多，错的越牢。”那一刻我猛然惊觉：我所坚持的不过是“坚持”这个姿态本身，而非书法的精进。古希腊哲人赫拉克利特说“人不能两次踏入同一条河流”，我却日复一日踏入同一处错误的水流。这种执拗，如同西西弗斯推石上山，若巨石终究滚落，那汗水不过是徒劳的注脚。 真正的转折，源于对“坚持”的重新理解。孔子周游列国，处处碰壁，却从未停止传道——他并非固执于某一国的接纳，而是坚守着“天下归仁”的理想，灵活调整策略，退而修《春秋》、教弟子，使思想得以薪火相传。苏东坡一生被贬，黄州惠州儋州，流放之地越来越远，但他从未放弃对生活的热爱与对百姓的关怀——贬黄州，他躬耕东坡、筑建雪堂；贬惠州，他推广农具、改良水利；贬儋州，他开馆授徒、传播文教。他的坚持，是在绝望处种花，是在有限中创造无限。他们教会我：真正的坚守，是心中有指南针，而非手握铁锤。 于是，我重新审视自己的“坚持”。书法上，我不再盲目抄写，而是逐字分析欧阳询的结构精妙，每日只求精进三五个字；学业中，我不再以刷题量为荣，而是建立错题本，对症下药，让每一分功夫都落在关键处。奇妙的是，当“坚持”从“硬扛”变为“巧守”，看似减少了时间的堆砌，成果却如春园之草，不见其长，日有所增。 少年成名的王勃在《滕王阁序》中写道：“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”这份“坚”，不是僵硬的固执，而是历经磨砺后的明澈。从盲目执拗到理性坚守，是我对“坚持”一词理解的蜕变，更是我从稚嫩走向成熟的里程碑。生活如同一场马拉松，重要的不是起跑时的冲刺，而是奔跑中不断调整呼吸、校准方向的智慧。愿我们都能在时间的长河中，做一个既坚韧又清醒的奔跑者——心中有方向，脚下有力量，让每一份坚持都成为通往梦想的坚实阶梯。 三、（2025·北京卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。 请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 请做以下练习： 1.下列对题目要求的理解，不正确的一项是（　　） A.“由‘第二次呼吸’说开去”要求从“第二次呼吸”这一现象出发，引申到更广泛的领域。 B.“第二次呼吸”在题目中是一个比喻，指突破困境后进入的新状态。 C.题目要求必须围绕体育运动展开论述，不能涉及其他领域。 D.本文要求写成议论文，需要有明确的论点和充分的论据。 2.请根据题目要求，简要写出你的立意方向和文章结构，然后作文。 【答案】 1. C 【解析】：“由……说开去”恰恰要求从体育现象引申到其他领域，而非局限于体育运动。 2.【解析】立意方向示例：可从个人成长、科技创新、社会发展等角度，论述“突破极限、迎来新生”的普遍规律。 结构示例： 开篇：解释“第二次呼吸”的内涵，提出中心论点 层次一：个人成长中的“第二次呼吸”——以名人或自身经历为例 层次二：社会发展中的“第二次呼吸”——以国家或时代变革为例 层次三：如何实现“第二次呼吸”——提出方法和路径 结尾：总结升华，回扣题目 【范文示例】 由“第二次呼吸”说开去 中长跑赛场上，每一位运动员都熟悉那种濒临极限的时刻：呼吸如风箱般粗粝，双腿如灌铅般沉重，意志与肉体几乎同时宣告投降。然而，恰在此时，若能调整节奏、激发斗志，身体便会奇迹般地重获活力——这便是“第二次呼吸”。这不仅是体育竞技中的生理现象，更是贯穿个人成长、科技创新乃至社会发展的普遍规律。 “第二次呼吸”于个人而言，是灵魂在暗夜中寻得的那束微光。王阳明贬谪龙场，瘴疠横行、生死未卜，正是在这人生最黑暗的“极点”，他于石棺中日夜沉思，终悟“心外无物”之道，成就心学宗师。苏轼因“乌台诗案”贬至黄州，从朝堂重臣沦为戴罪之身，却在东坡之上躬耕自省，于赤壁之下仰观宇宙，完成了从苏轼到“东坡居士”的精神蜕变。他们的“第二次呼吸”，是在命运的夹缝中打开了另一扇窗。 “第二次呼吸”于社会发展而言，是文明在困境中的自我革新。十七世纪欧洲陷于教会桎梏与封建枷锁之中，仿佛触到了文明的“极点”，文艺复兴却如一次深刻的“第二次呼吸”——它不是对古典的简单复刻，而是借“复古”之名行“创新”之实，让人性从神权的阴影中得以舒展，为现代文明的曙光开辟了道路。再看中国，四十多年前经济濒临崩溃之际，改革开放犹如一次伟大的“第二次呼吸”，让中国从封闭走向开放，从贫困奔向小康，其意义深远不亚于一场精神觉醒。 然而，“第二次呼吸”不会自动降临，它需要勇气、智慧与信念的合力。首先是忍耐的勇气——司马迁忍辱负重，于蚕室中完成《史记》，他在“极点”处未曾弃笔，方有史家绝唱的问世。其次是调整的智慧——毛泽东在秋收起义失败后，果断放弃攻打长沙的计划，转而“上山”建立井冈山根据地，这并非退缩，而是以退为进的调整。最后是信念的支撑——正如杜甫在茅屋为秋风所破时仍坚信“安得广厦千万间”，守夜人心中有光，才能穿越漫漫长夜。 每一次“第二次呼吸”，都是一次生命的重塑。它告诉我们：人生的高光时刻不是从未跌入低谷，而是每一次跌入谷底后，都能以更强大的姿态站起。站在时代的跑道上，我们这代人同样会遭遇各自的“极点”——但请相信，调整呼吸、积蓄力量，越过那个最艰难的时刻，前方等待我们的，将是崭新的奔跑境界。 四、（2025·全国一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 “他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。” ——老舍《鼓书艺人》 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 ——艾青《我爱这土地》 “我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。” ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请做以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A.三则材料都涉及“发声/歌唱/表达”的主题。 B.老舍笔下的人物“开不了口”，表现的是个体在特定情境下的无奈与挣扎。 C.艾青和穆旦的诗句都表达了在困境中坚持发声、表达爱国情怀的主题。 D.三则材料的共同主题是“文学创作的方法与技巧”。 2.请根据材料，自拟标题，并简要说明你的立意角度，然后作文。 【答案】 1.D 【解析】：三则材料的共同主题是“发声/表达与时代、民族、责任的关系”，而非“文学创作的方法与技巧”。 2.标题示例： 《以歌为刃》《沉默与呐喊之间》《每一个声音都是时代的回响》 立意角度示例：可从“个体在时代中的发声”“沉默的价值与呐喊的意义”“从‘开不了口’到‘嘶哑地歌唱’——表达的勇气与责任”等角度切入。 【范文示例】 沉默与呐喊之间 老舍笔下的鼓书艺人“心里直翻腾，开不了口”，那是战乱中个体表达的艰难与挣扎；艾青愿以“嘶哑的喉咙歌唱”，是诗人对土地至死不渝的赤诚；穆旦“以带血的手”拥抱民族，是一个古老民族终于觉醒的宣告。三则材料，三种声音，串起了一条从沉默到呐喊的精神脉络。掩卷沉思，我以为：最有力的呐喊，往往诞生于最深沉的沉默之中；而真正的表达，需要完成从“开不了口”到“嘶哑地歌唱”的精神跨越。 沉默并非表达的缺席，而是表达的蓄力。鲁迅先生曾说：“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”这看似矛盾的言辞，实则揭示了深刻的表达辩证法。鼓书艺人的“开不了口”，并非无话可说，恰恰是心中翻腾太多——时代的苦难、个人的屈辱、艺术的尊严交织在一起，任何仓促的表达都可能失之浅薄。这种沉默，是一种可贵的审慎。辛弃疾登建康赏心亭，“把吴钩看了，栏杆拍遍”，却“无人会，登临意”，他的沉默中是难酬的壮志与深沉的家国之忧。正是这种凝重的沉默，让后来《美芹十论》的掷地有声有了情感的积淀与思想的厚度。 然而，沉默终究需要走向呐喊。艾青用“嘶哑的喉咙”歌唱，一个“嘶哑”道尽了表达的艰辛与决绝。这让人想起司马迁，他在《报任安书》中剖白心迹：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”在此之前，他承受了世间最大的屈辱，经历了漫长的沉默，但最终选择了以笔为喉、以史发声。他的《史记》何尝不是一次“嘶哑的歌唱”？用残缺的身体呐喊出完整的历史，用个人的沉默换来了民族的记忆。若困于沉默而不发，个体终将被时代湮没，民族也难以迎来真正的觉醒。 从“开不了口”到“嘶哑地歌唱”，这中间需要一种信念的支撑——相信表达的力量，相信个体的声音可以汇入时代的洪流。闻一多在《静夜》中写道：“这灯光，这灯光漂白了的四壁；这贤良的桌椅，朋友似的亲密；这古书的纸香……”他在书斋的沉默中蓄积力量，最终走出书斋，成为“拍案而起”的民主斗士。他的转变告诉我们：沉默是必要的，但沉默的目的在于更有力的发声；呐喊是艰难的，但正因为艰难，方显其珍贵。 穆旦说“一个民族已经起来”，这“起来”之前，是无数个体从沉默走向呐喊的漫长历程。今天的我们，生于一个表达日益便捷的时代，却也面临着另一种“开不了口”——喧嚣之中的失语、碎片化表达中的无力感。重读这三段文字，我懂得了：真正的表达，既要有敢于沉默的勇气——在众声喧哗中保持独立思考；也要有勇于呐喊的担当——在需要发声的时刻，用理性与真诚发出属于这个时代的声音。 沉默是为了更深刻地理解，呐喊是为了更有力地改变。从“开不了口”到“嘶哑地歌唱”，每一个愿意为时代发声的人，都在完成着属于自己的精神跨越。而这，或许正是这组材料留给青年一代最珍贵的启示。 五、（2025·全国二卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请做以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A.材料中的“梦”既指睡眠中的梦，也指理想、愿景。 B.“如果有一天，我们能够将梦赠予他人”是一个假设，引导思考“梦”的传递与共享。 C.材料的核心是讨论“梦”的科学原理和生理机制。 D.材料鼓励我们将个人梦想与社会理想相结合。 2.请根据材料，自拟标题，并简要说明你的文章结构，然后作文。 【答案】 1. C 【解析】：材料的核心是“梦”的精神文化意义，而非科学原理。 2. 【解析】： 标题示例：《赠你一场好梦》《梦的接力》《当梦想成为共同的礼物》 结构示例： 开篇：由材料中的诗句引入，提出“梦可以赠予他人”的观点 层次一：梦的个体价值——梦想照亮个人前行的路 层次二：梦的传递意义——个人梦想如何感染、激励他人 层次三：梦的社会价值——无数个体的梦想汇聚成时代洪流 结尾：回扣“将梦赠予他人”，升华主旨 【范文示例】 当梦想成为共同的礼物 “昨夜闲潭梦落花”，那是张若虚对时光流逝的幽微感怀；“我欲因之梦吴越”，这是李白对自由天地的炽热向往；“铁马冰河入梦来”，则是陆游将山河之痛凝于枕席的家国悲鸣。古往今来，梦总是以独特的方式承载着个体的情感与期冀。然而，倘若有一天，我们能够将梦赠予他人——让梦想不再仅仅是独守的灯火，而成为可以传递的礼物——那么，这将是人类精神世界最动人的馈赠。 梦的个体价值，在于它如同一盏灯，照亮个人前行的道路。司马迁在屈辱与困厄中，怀揣着“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史家之梦。这个梦想支撑他忍辱负重，在黑暗的蚕室中点亮了《史记》的烛火。苏轼被贬黄州，从庙堂跌落泥淖，却依然怀有“一蓑烟雨任平生”的豁达之梦——这梦让他于东坡之上躬耕，于赤壁之下放歌，在命运的夹缝中活出了生命的辽阔。梦想之于个人，是暗夜里的北极星，让每一个独行的灵魂都有了方向。 而当个体之梦开始传递，便如星火燎原，照亮更广阔的天空。“为中华之崛起而读书”——少年周恩来的这句话，不仅是一个人的志向，更成为一代青年的精神坐标，激励无数后来者将个人命运与国家前途紧密相连。西南联大的师生们，在战火纷飞中背负着学术救国与文化存续的梦想，弦歌不辍，将知识的火种播撒在贫瘠的土地上，让梦想从一个人的执念变成了一个群体的信仰。这便是梦想传递的力量：当一个人的梦想成为他人心中的种子，它便在新的土壤中生根发芽，开出更绚烂的花。 更进一步，无数个体的梦想汇聚起来，便会凝聚成推动时代前行的洪流。今天，我们谈“中国梦”，它并非一个抽象的政治概念，而是十四亿个具体而微的个人梦想的交响——农民的丰收梦、工匠的精进梦、学子的成才梦、科学家的探索梦。每一个平凡梦想的闪光，汇聚在一起便成了照亮民族复兴之路的星河。正如材料所言，“梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空”。当我们将个人之梦赠予他人、融入时代，那片天空便不再是孤星闪烁，而是群星璀璨。 “如果有一天，我们能够将梦赠予他人”——这不仅仅是一个浪漫的假设，更是对我们这一代青年的深情召唤。作为“常为新的”青年，我们既要守护好自己的梦想之灯，更要敢于将这灯火传递，让梦想不再是个人的独白，而成为共同的合唱。 最好的梦想，从来不是独享的勋章，而是可以赠予他人的礼物。当我们每个人的梦想都能照亮他人的路途，当无数梦想汇聚成时代的光芒，我们便真正拥有了“更浩瀚的天空”。 六、（2025·上海卷）写作。 有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。 由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 请做以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A.材料提出了“专”“转”“传”三种文章类型的概念。 B.材料的核心问题是“由‘专’到‘传’是否必定要经过‘转’”。 C.“转”指被转发的通俗文章，是连接“专”和“传”的必经之路。 D.考生需要联系社会生活，谈自己的认识与思考，而非仅停留在文章写作层面。 2.请根据材料，自拟标题，并简要说明你的核心观点，然后作文。 【答案】 1. C 【解析】材料的核心问题是“是否必定要经过‘转’”，说明“转”是否是必经之路正是需要探讨的问题，而非既定事实。 2. 标题示例：《直抵人心的路不止一条》《“转”与“不转”之间》《从专到传：路径的多元可能》 核心观点示例：由“专”到“传”不一定必须经过“转”。“转”是扩大传播的一种方式，但并非唯一方式。真正有价值的文章，可以通过专业性本身的力量直达人心，实现“传”的目的。关键在于内容的质量与思想的深度。 【范文示例】 直抵人心的路不止一条 学者以“专”“转”“传”三类文章概括当下文坛生态，并提出追问：由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？我以为不然。“转”的确是扩大传播的便捷之途，但并非通向“传”的唯一路径。真正有价值的文章，可以凭借专业性本身的力量直抵人心，完成从“专”到“传”的精神跨越。 纵观古今，“专”而直抵“传”的例证不胜枚举。《史记》一书，太史公以史学家的专业眼光、文学家的生花妙笔，记录了三千年的历史风云。它从未刻意追求“转发”，却在时光的长河中自然沉淀为“史家之绝唱，无韵之离骚”。杜甫的诗篇被称为“诗史”，他不过是忠实地记录下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的世相，以诗人的敏感与悲悯书写时代，便足以穿越千年，直抵每一颗体恤苍生的心灵。这些作品之所以能“传”，靠的不是迎合流俗的“转”，而是专业深度与思想高度本身所散发的永恒魅力。 相较而言，“转”虽能带来广泛的瞬时传播，却也往往伴随着信息的损耗与深度的折损。“转”文为了迎合大众阅读习惯，常常需要将复杂的思想简化为浅白的表述，将多维的论述压缩为单一的观点。这让人想起本雅明在《机械复制时代的艺术作品》中的忧虑：复制品固然扩大了艺术的受众，却也消解了原作的“灵韵”。一篇文章被不断“转”发，其专业深度可能在层层传递中被消磨殆尽，最终沦为朋友圈中的“心灵鸡汤”或“标题党”。倘若一篇专业文章只有通过自我降格才能获得传播，那么这种“转”究竟是通往“传”的桥梁，还是对“专”的背叛？ 当然，我并非否定“转”的全部价值。“转”作为一种传播方式，确实能让优质内容触达更广泛的受众，这是信息时代赋予我们的便利。但我们需要警惕的是将“转”视为“传”的唯一前置条件，仿佛不经过通俗化的改造，专业文章便注定无人问津。这种思维背后，隐藏着对读者智识的低估和对专业深度的不自信。 事实上，当下不乏凭借专业力量直接打动人心的例子。刘慈欣的《三体》以硬核的物理学知识与恢宏的宇宙想象征服了无数读者，它没有刻意“转”化为浅显的通俗读物，而是用专业性本身构建了一个让读者仰望的精神世界，最终成为现象级的“传”世之作。这说明：当一篇文章的专业深度达到了足以震撼心灵的程度，它便获得了跨越圈层的力量。 由“专”到“传”，路径不止一条。“转”如春风，可以吹送花粉到远方；而“专”如深根，可以凭借自身的生命力直抵岩层。作为写作者，与其焦虑于如何“转”，不如沉潜于如何“专”——当你的思想足够深刻，你的表达足够真诚，你的声音自然会穿越喧嚣，找到属于它的听众。直抵人心的路，从来不止一条。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $