山东潍坊市奎文区2025-2026学年八年级下学期期末语文模拟试卷

山东省潍坊市奎文区2025-2026学年八年级下学期期末语文模拟试卷 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共1小题，共2分。 1.下面依次填入语段划线处的文字，排列最恰当的一项是（　　） 习总书记曾反复向世界阐释中华“和”文化，郑重表达中国的“和平”“和谐”“合作”的外交准则。他说：“中华民族历来是爱好和平的民族。中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着      的宇宙观、      的国际观、      的社会观、      的道德观。在5000多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传      ，      。” ①天人合一②和而不同⑤深深体现在中国人的行为上 ③人心和善④协和万邦⑥深深植根于中国人的精神中 A. ①④③②⑤⑥ B. ①④③②⑥⑤ C. ②④①③⑤⑥ D. ①④②③⑥⑤ 第II卷（非选择题） 二、默写：本大题共1小题，共8分。 2.【活动：品味经典诗文】       语文课组织“寻找古诗文之美”活动，请填写古诗文原句。 （1）王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以豁达乐观的心态劝慰友人，“①        ，②        ”，意思是即使相隔天涯，友情也不会因距离而疏远。李白在《送友人》中，落笔勾勒郊外清新开阔的送别图景，“③        ，④        ”，尽显清新悠远的山水景物之美。陆游在《卜算子•咏梅》中，借梅花“⑤        ，只有香如故”，抒发坚贞不屈、坚守本心的高洁气节，尽显孤傲坚贞的品格之美。李白《上李邕》一诗中“扶摇直上九万里”一句，化用了《庄子》里的“⑥        ”，展现了想象之美。 （2）请你写出符合下图诗意的诗句“⑦        ，⑧        ”。 三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。 3.【活动：阅读经典书目】 (1) 在AR名著时空体验舱里，可通过AR技术沉浸式还原名著经典场景，让体验者在书中环境中与人物深度互动。请你参照《西游记》“三打白骨精”的示例，完成《昆虫记》“蟋蟀歌唱”的互动体验设计单。 互动体验设计单 ★互动设计：通过AR还原白虎岭山林场景，依次呈现白骨精幻化的村姑、老妇、老翁形象，体验者可代入孙悟空视角，观察细节识破妖怪伪装，选择举棒打妖，完整呈现“三打”的关键情节。 ★体验目标：感受孙悟空嫉恶如仇、忠心耿耿的形象特点，理解唐僧善恶不辨、固执迂腐的性格，体会作品明辨是非、惩恶扬善的主旨 (2) 《昆虫记》有“昆虫的史诗”的美誉。以下是学校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字，将这段文字与法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。              昆虫记 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。                  动植物科普 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 四、语言表达：本大题共2小题，共5分。 4.下图是班长小语策划的“以和为贵综合性学习”活动的框架，请按照此思维导图把活动构思向班主任李老师汇报并征求修改意见。要求内容完整，表述准确，语言连贯。 5.请根据提示，为演讲稿提纲中分论点一、二从“链接材料”中选择恰当的论据，并根据论据将分论点三补充完整。 ①______ ②______ ③______ ④______ 链接材料： A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记》） B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 五、综合性学习：本大题共1小题，共9分。 6.【活动：报道经典赛事】       5月17日，2026世界超级摩托车锦标赛捷克站落幕，中国摩托车制造商“张雪机车”旗下车手瓦伦丁•德比斯包揽两回合冠军，①_____赛季第五冠，用实力演绎中国智造的巅峰时刻。赛场之上，振耳欲聋的引擎声与观众的喧腾交织，每一刻都上演着瞬息万变的较量。“张雪机车”团队坚守竞技本心，恪守言行相顾的行事原则，将全力以赴作为夺冠的②_____。“张雪机车”用这场③_____的胜利，打破欧美日品牌长期垄断，彰显了中国机车强劲的崛起之势，也向世界展示了中国品牌的硬核实力。未来，张雪机车将继续驰chěng赛道，书写中国机车的辉煌篇章 (1) 请根据拼音，将正确的汉字书写在答题卡的田字格中。 驰chěng (2) 文中加点词语中有错别字，请写出正确的词语 (3) 请为标序号处选择恰当的词语。（只填写字母） A. 获取 B. 酣畅淋漓 C. 行云流水 D. 不二法门 E. 斩获 F. 独门诀窍 (4) 观看比赛之后，小语同学发出下面的感慨。 ①张雪机车的夺冠，虽然打破了欧美日品牌在世界高端摩托赛事上的长期强势格局，但是让更多人看到，中国企业完全有能力造出与国际一流水准比肩的高性能摩托。 ②通过这场精彩的机车赛事，我看到了车手德比斯身上可贵的品质，_____，最终强势夺冠。 a第①句有语病，请写出修改意见。 b请在横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，逻辑严密 六、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。 7.阅读下面的文章，完成下列各题。 我与海共深蓝 张倩玉       ①2018年的国庆假期，我与父母和一众朋友跨越1000多公里，从陕西到山东，开启了一场怡悦心灵的自驾旅行。那年，我18岁。       ②夜宿河南，后转山东，在10多个小时的颠簸之后，我们终于到了这座陌生的城市——烟台。这里与西安并无不同，一样的混凝土建筑，一样的田间小路，只是偶尔看到几户人家，院子里挂着耷拉的渔网，我方才觉得，这儿已经离家十分遥远了。       ③在烟台的日子，平静、真实，滋味非常。       ④刚刚在一户渔家落榻，我着急地想在湿润的空气中嗅到大海的腥味，最终，也只在做饭清理海鲜时，才满足了我莫名其妙的灵感。在我的家，海鲜是一个奢侈的词语，也因此，我一直坚信故事里说“海螺里有海的声音”是骗孩子的把戏，就像“不听话会被怪物吃掉”一样，充满浪漫和奇幻色彩。可是当我真的在吃完螺肉的海螺壳里听到“呜——呜”的声音时，才更觉不可思议，非常感动。       ⑤在一个还算晴朗的清晨，空气湿润，风凉凉的，我们坐船前往长岛，这时，我才真正看到海。翻看那时的文字，我在手机里写着“一望无际”，青涩、简单、俗套，可又准确到无可替换。船驶过，把太阳落在身后，在蓝色的海里翻起白沫，船被海鸥追起赶着、围拥着，从游客手中抢食。我也想举起面包，等一只海鸥降落，又怕被啄伤手指，便放弃了。所以这漫天的海鸟，清凉的海风，和逐渐远去的渡口，定格成了一幅画，我暂做了一次赏画的人。       ⑥身后是海沫翻滚留下的白色痕迹，眼前是星星点点的白色帆影，在一片蔚蓝的世界中，白色，成为了坐标，将我们引向长岛。在我狭窄的智慧里，固执地认为每座城市、景区都大同小异。喧嚷的人群、同质化的商铺，裹挟着大自然的鬼斧神工，充满了人造的意味。       ⑦可是，月牙湾不一样，月牙湾是会呼吸的，在潮涨潮落间，平稳、柔软，像人那样享受、活着。这是片不同寻常的海滩，高崖围挡成月牙状的海岸线，彩色圆石光滑细腻，装点着浅色海滩。沿着月牙湾走啊，走啊，也走出了一条月亮样的脚印，竟有些恍惚，月亮越弯，越放空，短暂的空白后又觉得欢喜，认为自己也做了件了不起的事。       ⑧天色渐晚，我们在长岛的夜色里散步，隔着黑色的海，能看到对岸灯火通明的城市鳞次栉比，于是，我离人群又远了一分。       ⑨在一处海岸附近住下，夜深人静时，能听到海浪拍击石台的声音，哗啦哗啦，和雨点坠落的感觉很不一样。不久，雨真的来了，海浪从柔和的哼唱变成急促的撞击，混合着雨水磅礴的气势，真有“风如拔山怒，雨如决河倾”之感。我们为明日的行程发愁，愁着愁着，却也沉沉睡去，怎料一夜激荡，第二日竟无风无雨。       ⑩踏上大黑山岛龙爪山，才是真正震撼的所在，这里不仅海更蓝些，山也更陡些。近乎垂直的山崖侧面，修了一条仅够一人通行的弯弯曲曲的栈道，是势必与这片山海融为一体了。临海绝壁的气派，大得有些吓人，一不小心，就会磕到头。我们穿行在险峻的峭壁边，看着大海生出层层叠叠的海浪。阳光洒落，披上金色的纱衣，遥遥看去，海那么高，山也那么高，只有我们小小的，既摆脱不了海的封锁，又逃离不了山的围堵，只能将自己完全交给深蓝。       ⑪龙爪山庄严、沉重，又藏着奇妙的惊喜。跟着人群踏入一处幽暗的海蚀洞，黑暗笼罩全身，隔绝了外面的颜色、温度，但仍有海浪声缓缓流淌。直到面前出现了一道裂缝，像被人硬生生撕开那样，呈现出奇特的橄榄形轮廓。外界的光景忽然涌入，于是才发觉，先前的黑暗尽是伏笔，此时的惊喜更令人震撼。在光与暗的交织下，海面也出现了明显的分割线，洞里的海，是痛苦的黑色，洞外的海，是自由的蓝色。但我知道，沿着这条栈道继续走，总能走出逼仄的洞穴，走向广阔的天地。       ⑫在烟台，完成了我对海的执念。可如今，我对烟台的记忆已经逐渐模糊，只能靠那时拍下的照片、写下的文字，来寻找当年的痕迹。       ⑬那时的我，拍下的照片不明就里，有初次借住的渔家孩子的画，有因曝光而黑压压的建筑，有停满渔船的浅滩和一只狗，有父亲架着孩子的背影……18岁的我固执地相信这是艺术，就像那时的文字，矫揉造作，故弄玄虚，不敢剖开自己的生活，也不相信文字的真诚，只一味追求虚无的华美。       ⑭我就这样看着这些照片和文字，仿佛回到了18岁的光景，想象自己还在那片大海之上，还在那片深蓝里，随着小船摇啊摇啊，摇到了很远的地方，摇到了灵魂可以安息的地方，使我也变成了深蓝。 （选自《中国青年作家报》，有删改） (1) 结合文章内容，补全表格。 所至 烟台 长岛 ①______ 大黑山岛龙爪山 所见 混凝土建筑 田间小路 渔网 大海 白沫 海鸥 高崖 彩色圆石 海滩 ②______ 海蚀洞 (2) 请赏析第⑦段中画线句子的表达效果。 可是，月牙湾不一样，月牙湾是会呼吸的，在潮涨潮落间，平稳、柔软，像人那样享受、活着 (3) 文中第⑪段描写了在海蚀洞内外的独特见闻与感受。请结合具体语句，分析作者是如何通过对比手法来表现洞内与洞外“海”的不同特点，并阐述这种对比对表达作者情感的作用 (4) 文中第⑭段出现了两处“深蓝”，请结合全文内容，分别谈谈这两处“深蓝”的含义 8.阅读下面文章，完成下列各题。 读书与做人 钱穆       ①现在讲到读书。因为只有书本才可以告诉我们如何去做一个有理想、高标准的人；诸位在学校读书，主要就是要学做人。学生在校求学，是为他将来的职业做准备。然而在课堂以外，如在宿舍中，或是在运动场上，都是在做人，亦当学。在课堂读书求学，那只是学做人的一部分；将来出了学校，有了职业，还得要学做人。因此，读书先要有志；其次，当养成习惯，离开了学校自己还能不断读书。读书亦是做人的一部分，因为通过读书可懂得做人的道理，可使自己人格上进。       ②我此所讲，乃指我们离开学校之后，不论任何职业、任何环境而读书，这是一种业余读书，这种读书，是属于人生的大圈子中应有之一事；必需的，但又是自由的。今问此种读书应如何读？下面我想提出两个最大的理想、共同的目标。       ③一是培养情趣。人生要过得愉快、有趣味，这需用工夫去培养。社会上甚至有很多人怕做人了，他们觉得人生乏味，对人生产生厌倦，甚至感到痛苦。今试问：要如何才能扭转这种心理，使他觉得人生还是有意义、有价值的。这便得先培养他对人生的情趣；而这种培养人生情趣的工夫，莫如好读书。       ④二是提高境界。居住有境界，人生亦有境界；此两种境界并不同。并非住高楼华屋的便一定有高的、好的人生境界，住陋室茅舍的便没有。也许住高楼华屋，居住境界好，但他的人生境界并不高。或许住陋室茅舍，他的居住境界不好，而他的人生境界却极高。要知人生境界别有存在。这一层，对青年人来讲，要多读书才能体会到此。我们不是总喜欢过舒服快乐的日子吗？当知人生有了好的、高的境界，他做人自会多情趣，觉得快活舒适。若我们希望能到此境界，便该好好学做人；要学做人，便得读书。       ⑤当知论做人，应别有其重要之所在。假如我们诚心想做一人，“培养情趣，提高境界”，只此八个字，便可一生受用不尽；只要我们肯读书，能遵循此八字来读，便可获得一种新情趣，进入一个新境界。各位如能在各自业余时间不断读书，持之以恒，那么长则十年二十年，短或三年五年，便能培养出人生情趣，提高人生境界。那即是人生之最大幸福与最高享受了。       ⑥说到此，那么究竟读哪些书好？我认为；业余读书，大致分下列数类。       ⑦第一是修养类的书。首先是《论语》。切不可以为我从前读过了，现在就无须再读了。正如天天吃饭一样，好书也该时时读。再次是《孟子》。如能把两书经常放在身边，一天读一二条，不过花上三五分钟，便可得益无穷。还有《老子》全书只五千字；《庄子》篇幅较巨，文字较深，读来较难；但我说的是业余读书，尽可不必求全懂；其次，还有朱子的《近思录》与阳明先生的《传习录》。这两部书，篇幅均不多，而且均可一条条分开读。如果大家都能每天抽出些时间来，有恒心地去读这七部书，准可叫我们脱胎换骨，走上新人生的大道去。       ⑧第二是欣赏类的书。最有效的莫如读文学作品，尤其要读诗。谚语有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诗中境界，包罗万象。当我们读诗时，便可培养我们欣赏自然、欣赏人生的情趣，把诗中境界变成我们心灵欣赏的境界。不仅诗如此，中国散文亦然。诸位纵使只读一本《唐诗三百首》也好，只读一本《古文观止》也好；当知我们学文学，并不是自己要做文学家。我们学文学乃为自己人生享受之用，在享受中得到自己人生之收获，实乃人生之幸事!       ⑨第三是博闻类的书。这类书也没有硬性规定，只求自己爱读。史传也好，游记也好，科学也好，哲学也好。性之所近，自会乐读不倦，增加学识，广博见闻，年代一久，自不寻常。       ⑩第四是新知类的书。我们生在这时代，应该随时在这时代中求新知。这类知识，可从现代出版的期刊杂志上，乃至报刊上找到。       ⑪第五是消遣类的书。如小说、剧本、传奇等，这些书均属这一类。如诸位读《水浒传》《三国演义》《红楼梦》可当作是消遣。       ⑫读书只要有恒心，自能培养出兴趣，自能养成习惯，自能提高人生境界。这是任何数量的金钱都买不到的。 （选自《教育》，有删改） (1) 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是______ A. 开篇由“学生在校求学，是为将来的职业做准备”切入，再引出“读书也是做人”的中心观点，这种由听众熟悉的话题入手的方式，能让听众产生共鸣 B. 文章核心观点鲜明：“读书，莫如好读书”“要学做人，便得读书”，主张通过“培养情趣”和“提高境界”两大路径，借助读书实现人格提升 C. 第⑦段作者认为与《论语》《孟子》等书籍相比，《庄子》篇幅较巨、文字较深，读来较难，因此不建议读者阅读此书 D. 结尾重申观点、发出号召，属于演讲稿常用的收尾方法，意在给听众留下深刻印象并鼓舞人心，激发读者的读书恒心 (2) 请简析文章第⑥段的作用 (3) 下面这段文字是一位同学为本篇演讲词补充的一段论据，你认为补充在哪一段最恰当？请说明理由。 孔子最得意的弟子颜回，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。居住条件极其简陋，但他安贫乐道，潜心读书修德，被后世尊为“复圣”。孔子曾赞叹：“贤哉，回也!”这正是读书使人超越物质困顿、获得高尚人生境界的典型。” (4) 下面是小语同学关于“书香致远”演讲词的节选，有同学觉得画线部分的表述不够充分。请你结合本文内容，引用钱穆先生的部分观点（可以用原句），优化画线句的表达，使其更富有感染力（100字左右）。 ……读诗可以培养我们的审美能力，读散文可以丰富我们的情感体验。很多同学认为读这些文学作品没什么用，这种观点是完全错误的。我们应该多读文学、多读哲学、多读历史，这些书都能让我们成为更好的人。…… 七、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。 9.阅读下面的文章，完成下列各题。 【甲文】       虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎! 【乙文】       凡学之道，严①师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸②，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面③，所以尊师也。       善学者，师逸而功倍，又从而庸④之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 [注]①严：尊重。②尸：祭祀中的主祭祀师。③北面：面朝北边。古代朝堂君主坐北朝南，臣子拜见君主时，面向北站立行礼。④庸：本文指“归功于” (1) 下列对文中词语、虚词的意义和用法，理解不正确的一项是______ A. “是故君之所不臣于其臣者二”的“之”与《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”都是主谓之间取消句子独立性 B. 参照成语“易如反掌”可知，文中“先其易者”的“易”意思为容易 C. 参考“故人不独亲其亲”的用法，“当其为师，则弗臣也”中“臣”为名词作动词，译作“以……为臣” D. “大学之礼，虽诏于天子”的“于”是介词，翻译为“被”，《大道之行也》中“不必藏于己”的“于”也是这个意思 (2) 下列对文章的理解分析，有误的一项是______ A. 甲文出自相传由西汉经学家戴圣编纂的《礼记》，该书是战国至秦汉儒家论著的汇编 B. 乙文第一层围绕“尊师”展开论述，提出治学关键在于尊师 C. 儒家学者中不乏充满智慧的聪明者，能够通过实践把一些深奥的道理讲得很透彻，用平易的语言将意思表达得滴水不漏。乙文即是这样 D. 甲乙文在论述上用排比造势，富有节奏感，增强语势，形成铺排的效果，极具说服力 (3) 下面这句话需要有两处断句，请将需断句处的字母依次填写到答题卡上。 善待问者A如撞钟B叩之以小者C则小鸣D叩之以大者E则大鸣 (4) 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 师严然后道尊，道尊然后民知敬学 (5) 甲、乙两文都选自《学记》，但说理方式各有侧重：甲文侧重类比与引用，乙文侧重对比与比喻。请结合文本内容，从甲乙两文中分别选择一种说理方式说说如何突出各自的核心观点 八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。 10.阅读下面的诗歌，完成下列各题。 江乡故人偶集客舍 [唐]戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重①。 还作江南会，翻②疑梦里逢。 风枝惊暗鹊③，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 [注]①千重：千重万户。②翻：同“反”。③暗鹊：化用曹操《短歌行》中的“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝（zā，周的意思），无枝可依” (1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是______ A. 首联两句，一写时间：秋天的满月之夜，一片清辉；一写地点：京城长安，已沉睡在静静的深夜里了 B. 颔联“还作”“翻疑”写出写客居他乡与江南故友不期而遇的惊喜心情 C. “羁旅长堪醉”中的“长”意永远沉醉不愿醒来，表现了醉生梦死的颓废心境 D. 全诗情景交融，婉转深至，格调清美，悠然不尽 (2) 颈联写景很有特色，请简要分析 九、作文：本大题共1小题，共50分。 11.阅读下面的材料，根据要求写作。 树会挺拔 人会长大 都在成熟啊 愿朵朵鲜花装点我们的当下 ——《岁月里的花》歌词       请以“岁月里的花”为题，写一篇600字左右的文章。       要求： （1）结合歌词内容，联系自己的生活经历或感悟，表达对成长或生活的思考和理解； （2）自选角度，确定立意； （3）不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 答案和解析 1.【答案】D 【解析】天人合一的宇宙观是强调人与宇宙的互动与和谐，认为人与自然、人与人、人与社会之间是共生共存的关系，故①排第一；协和万邦的国际观，就是追求民族与国家间珍爱和平、和平发展、和而不同、和平共处、和谐共生的理想状态，故④排第二；和而不同的社会观，主张承认和尊重差异，在多样性中寻求统一，以达到“和”尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结、谅解宽容、与人为善，这是人与人之间的“和”；社会各阶层、各群体平等和谐、兼容而不冲突、协作而不对立、制衡而不掣肘、有序而不混乱，这是社会分工和社会内部的“和”，故②排第三；人心和善的道德观，主张人与人之间的相处要做到“温、良、恭、俭、让”，在处理矛盾、面对问题时，以和善为行为准则来规范人们的行为；要求人们积德行善，自觉追求“仁”“义”，使自身拥有君子“君子”“圣人”的优秀品质，故③排第四；结合“以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传”这是理念上的传承，“深深植根于中国人的精神中”应排其后，⑥排第五；最后付诸行动“深深体现在中国人的行为上”，⑤排句末；正确排序为：①④②③⑥⑤。 故选：D。 本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些顺序。 排列句子顺序的技巧： 1.中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。 2.层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。 3.关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。同一方面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。 4.标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用，分号有表示并列关系的作用。 5.逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，先主后次，从因到果，由近及远等等。 2.【答案】海内存知己 天涯若比邻 青山横北郭 白水绕东城 零落成泥碾作尘 抟扶摇而上者九万里 竹径通幽处 禅房花木深 【解析】答案： （1）①海内存知己 ②天涯若比邻 ③青山横北郭 ④白水绕东城 ⑤零落成泥碾作尘（注意“碾”的书写） ⑥抟扶摇而上者九万里 （2）⑦竹径通幽处 ⑧禅房花木深 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。 3.【答案】【小题1】互动设计：通过AR还原夏夜草丛与蟋蟀洞穴的微观场景，体验者可代入法布尔（或蟋蟀）的视角，近距离观察蟋蟀利用前翅摩擦发声的精细动作，参与“循声寻虫”或“观察筑巢”的互动，沉浸式感受蟋蟀在自然中歌唱的生动情境；体验目标：感受蟋蟀勤劳、乐观、热爱生活的“田园歌手”形象，体会法布尔对微小生命的敬畏与赞美，以及他严谨求实、充满人文关怀的科学探索精神 【小题2】示例一：我更喜欢《昆虫记》的写作风格；因为这段文字运用了拟人的修辞手法，如将螳螂休息时举起捕捉器的姿态说成“一副在祈祷的昆虫的架势”，语言生动形象，幽默风趣；它不仅准确地记录了螳螂的捕食动作，还融入了作者浓厚的人文关怀和对生命的敬畏，让枯燥的科学观察变得充满文学色彩和阅读趣味；示例二：我更喜欢“动植物科普”的写作风格；因为这段文字语言客观、平实、准确，使用了“捕捉”“取食殆尽”“游猎型”“伏击型”等科学术语，条理清晰地说明了螳螂的捕食习性和形态分类；这种风格不掺杂个人主观情感，能够高效、严谨地向读者传递准确的科学知识，符合科普文章求真务实的特点 【解析】（1）本题考查名著阅读。 解答此题，我们需要紧扣原著内容，从“互动设计”和“体验目标”两个维度进行构思。 互动设计：示例中强调了“场景还原”“视角代入”和“关键情节呈现”。《昆虫记》中法布尔对蟋蟀的描写主要集中在它精巧的住宅和动听的鸣叫上。因此，AR场景应还原“夏夜草丛/蟋蟀洞穴”的环境。体验者可以化身“法布尔”或“小蟋蟀”，通过AR技术看到蟋蟀拨动翅膀发声的微观细节，或者模拟在草丛中“寻找发声源”“观察蟋蟀筑巢”的互动过程，从而沉浸式体验法布尔的观察视角。 体验目标：示例总结了人物形象和作品主旨。对于《昆虫记》的蟋蟀，法布尔赋予了它“田园诗人”“歌唱家”的美誉。体验目标应围绕体会蟋蟀乐观、热爱生活、勤劳的形象，以及感受法布尔对微小生命的敬畏、赞美之情，还有他严谨求实、充满人文关怀的科学探索精神来展开。 （2）本题考查对不同写作风格的鉴赏能力。 《昆虫记》语段分析：法布尔的这段文字使用了大量拟人手法，如“祈祷的昆虫的架势”“收起它那副祈祷姿态”，将螳螂捕食前的静止状态生动地比作祈祷，极具画面感和文学色彩。语言生动形象，充满了作者对昆虫的好奇、惊叹与人文关怀，读来趣味盎然，体现了“昆虫的史诗”这一美誉。“动植物科普”语段分析：这段文字使用了“捕捉”“咬食”“取食殆尽”“游猎型”“伏击型”等专业术语，语言客观、平实、准确、简明，侧重于传递螳螂的捕食习性和分类知识，属于典型的科学说明文风格。主观选择：两种风格各有千秋。选择《昆虫记》可以强调其文学性、趣味性和人文温度；选择“动植物科普”可以强调其严谨性、准确性和知识的高效传递。无论选哪种，只要言之有理、结合具体词句分析即可。 答案： （1）互动设计：通过AR还原夏夜草丛与蟋蟀洞穴的微观场景，体验者可代入法布尔（或蟋蟀）的视角，近距离观察蟋蟀利用前翅摩擦发声的精细动作，参与“循声寻虫”或“观察筑巢”的互动，沉浸式感受蟋蟀在自然中歌唱的生动情境。 体验目标：感受蟋蟀勤劳、乐观、热爱生活的“田园歌手”形象，体会法布尔对微小生命的敬畏与赞美，以及他严谨求实、充满人文关怀的科学探索精神。 （2）示例一：我更喜欢《昆虫记》的写作风格。因为这段文字运用了拟人的修辞手法，如将螳螂休息时举起捕捉器的姿态说成“一副在祈祷的昆虫的架势”，语言生动形象，幽默风趣。它不仅准确地记录了螳螂的捕食动作，还融入了作者浓厚的人文关怀和对生命的敬畏，让枯燥的科学观察变得充满文学色彩和阅读趣味。 示例二：我更喜欢“动植物科普”的写作风格。因为这段文字语言客观、平实、准确，使用了“捕捉”“取食殆尽”“游猎型”“伏击型”等科学术语，条理清晰地说明了螳螂的捕食习性和形态分类。这种风格不掺杂个人主观情感，能够高效、严谨地向读者传递准确的科学知识，符合科普文章求真务实的特点。 《西游记》是我国四大名著之一，作者是明代吴承恩，主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经归来共遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。是我国神魔小说的典范。 《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。 4.【答案】示例：李老师您好，下面汇报本次以“和为贵”为主题的综合性学习活动构思方案，请您予以指导。活动分“准备”和“实施”两个阶段。在准备阶段，我们需要搜集与“和为贵”主题相关的名言、故事，并邀请评委；在实施阶段，我们打算开展以“和为贵”为主题的故事会和演讲赛。 【解析】首先明确这是一个“以和为贵”的主题活动流程框架图。看图可知，活动分为“准备”和“实施”两个主要阶段。“准备”阶段又包含三个子环节，分别是搜集名言、搜集故事、邀请评委，这是为后续活动做前期资料和人员准备。“实施”阶段有两个活动，即故事会和演讲赛，是在准备工作完成后开展的主体活动。按照活动开展的先后顺序，将这些信息连贯地表述出来即可。作答时要语言连贯、内容完整，并注意向班主任李老师征求意见，称呼要恰当，语言要得体。示例：李老师您好。我们计划的“和为贵”综合性学习活动分为准备和实施两个阶段。准备阶段，我们先搜集与“和”为主题的名言警句和相关故事，并邀请评委对后续活动进行指导与评审；实施阶段，我们将举办故事会，让同学们交流分享搜集到的故事，随后开展演讲比赛，由评委进行现场点评和评分。请您审阅我们的方案并提出修改意见。谢谢！ 答案： 示例：李老师您好，下面汇报本次以“和为贵”为主题的综合性学习活动构思方案，请您予以指导。活动分“准备”和“实施”两个阶段。在准备阶段，我们需要搜集与“和为贵”主题相关的名言、故事，并邀请评委；在实施阶段，我们打算开展以“和为贵”为主题的故事会和演讲赛。 本题考查图文转换。图文转换是一个术语，根据不同语境有多种含义，主要涉及将图像内容转换为文字信息，或在教育领域指图表与文字之间的相互表述。 图文转换题需审准题意、分析图表、有效表达。审清题干对象、背景、问题；分析图表标题、注释、内容；表达时客观、有序、规范，结合题干要求。 5.【答案】①C；②B；③天下大同（天下为公、协和万邦）；④A 【解析】分论点一：修身正己、推己及人，对应材料C，材料讲为人恭敬、待人宽恕，有功不独占，有错不推卸，是个人修身的准则。分论点二：和睦孝顺、家庭和美，对应材料B，内容是孝顺父母、兄弟谦让，属于家庭之道。分论点三：国家观填写天下大同/协和万邦，材料A出自《礼记》大同社会，社会安定、国泰民安，是治国强国的理念。 答案： ①C；②B；③天下大同（天下为公、协和万邦）；④A 本题考查补充论据。论据是用来证明论点的事实或道理，论据必须与论点保持一致。 判断论据使用是否恰当，就看其和论点之间是否存在证明和被证明的关系。 6.【答案】【小题1】骋 【小题2】震耳欲聋 【小题3】EDB 【小题4】①将“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”；②示例：凭借精湛的车技和顽强的拼搏意志 【解析】（1）“驰chěng”写作“驰骋”。 （2）“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”。 （3）①斩获：多用于赛事、竞赛取得荣誉，是体育赛事专用词，比“获取”更正式。 ②不二法门：指唯一的、最好的方法。句中指全力以赴是夺冠的根本秘诀。 ③酣畅淋漓：形容比赛胜利痛快、彻底，贴合夺冠场景。行云流水多形容文笔、动作自然，不适合形容胜利。 （4）①关联词误用，将“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”。 ②顺贴合语境、逻辑严谨即可，示例：凭借顽强毅力与精湛车技，奋勇拼搏、全力冲刺。 答案： （1）骋 （2）震耳欲聋 （3）①E   ②D   ③B （4）①将“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”。 ②示例：凭借精湛的车技和顽强的拼搏意志 （1）本题考查根据拼音写词语。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。 （2）本题考查常见易错字。解答本题时，要结合平时所积累字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。 （3）本题考查词语辨析。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。 （4）本题考查病句修改和语言表达能力。答题时，先分辨病因，再结合病因、句子含义进行修改。补写语句要分析例句特点，可以从句式、修辞和内容等方面来分析。 综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 7.【答案】【小题1】月牙湾;陡峭绝壁、曲折栈道、层层海浪 【小题2】运用拟人，赋予月牙湾人的情态，将潮涨潮落比作人的呼吸，生动写出月牙湾潮水起伏舒缓柔和的状态，凸显月牙湾灵动鲜活、温柔治愈的独特气质，抒发作者初见月牙湾时放空内心、心生欢喜的独特感受 【小题3】对比：洞内的海是压抑痛苦的黑色，环境幽暗逼仄；洞外的海是开阔自由的蓝色，光亮辽阔，明暗与色彩形成强烈反差；作用：借洞内压抑黑暗、洞外开阔明亮的海水对比，写出走出幽暗洞穴后豁然开朗的震撼，暗含人生感悟，困境只是暂时，坚持向前终会迎来开阔自由的新天地，升华文章主旨 【小题4】第一处“深蓝”指大黑山岛广阔湛蓝的大海，是眼前真实的山海景色；第二处“深蓝”既指代烟台大海，又象征大海带来的自由开阔、治愈沉静的精神力量，代表 18 岁那次看海之旅带给自己内心澄澈通透的成长境界 【解析】（1）本题考查文章游览行踪与景物内容梳理概括。 ①原文第⑦段集中写月牙湾独特海滩风光，对应游览地点填写月牙湾； ②原文第⑩段写龙爪山“近乎垂直的山崖”“仅够一人通行的弯弯曲曲的栈道”“大海生出层层叠叠的海浪”，提炼景物为陡峭绝壁、曲折栈道、层层海浪。 （2）本题考查语句表达效果赏析。句子使用拟人修辞，原文写月牙湾“潮涨潮落”，作者把潮水涨退赋予人“呼吸”的生命动作，将海滩当作鲜活的人来写，生动描摹出潮水起伏舒缓轻柔的状态；区别于喧嚣商业化景区，凸显月牙湾温柔鲜活、自然治愈的独特气质，写出作者漫步岸边内心放空、轻松愉悦的心境，抒发对月牙湾的喜爱。 （3）本题考查对比手法作用分析。对比表现：原文写“洞里的海，是痛苦的黑色，洞外的海，是自由的蓝色”，洞内幽暗封闭，海水暗沉压抑；洞外光线敞亮，大海蔚蓝辽阔，以海水色彩、环境明暗形成鲜明对比。情感作用：洞内黑暗逼仄如同人生困境，洞外蓝海代表开阔前路，强烈反差放大走出幽暗后的震撼欣喜，借山海景象寄托人生感悟，困境只是短暂过程，坚持前行便能挣脱束缚，迎来自由广阔的天地，升华文章立意。 （4）本题考查文中关键词双层含义理解。第一处“深蓝”：原文第⑩段“只能将自己完全交给深蓝”，指大黑山岛一望无际、浓郁湛蓝的真实大海，是肉眼所见的山海实景。第二处“深蓝”：原文结尾“使我也变成了深蓝”，表层依旧指代烟台的蔚蓝大海；深层象征大海带来的沉静治愈、开阔自由的精神力量，代表 18 岁看海之行洗涤内心、使人通透平和的成长心境，是大海赋予作者的精神底色。 答案： （1）①月牙湾；②陡峭绝壁、曲折栈道、层层海浪 （2）运用拟人，赋予月牙湾人的情态，将潮涨潮落比作人的呼吸，生动写出月牙湾潮水起伏舒缓柔和的状态，凸显月牙湾灵动鲜活、温柔治愈的独特气质，抒发作者初见月牙湾时放空内心、心生欢喜的独特感受。 （3）对比：洞内的海是压抑痛苦的黑色，环境幽暗逼仄；洞外的海是开阔自由的蓝色，光亮辽阔，明暗与色彩形成强烈反差。作用：借洞内压抑黑暗、洞外开阔明亮的海水对比，写出走出幽暗洞穴后豁然开朗的震撼，暗含人生感悟，困境只是暂时，坚持向前终会迎来开阔自由的新天地，升华文章主旨。 （4）第一处“深蓝”指大黑山岛广阔湛蓝的大海，是眼前真实的山海景色；第二处“深蓝”既指代烟台大海，又象征大海带来的自由开阔、治愈沉静的精神力量，代表 18 岁那次看海之旅带给自己内心澄澈通透的成长境界。 文章回忆作者十八岁国庆从陕西自驾前往山东烟台看海的经历：初到烟台初见渔家渔网，亲耳听见海螺里的海浪声；乘船前往长岛，邂逅碧海、白浪与海鸥；漫步月牙湾，沉醉潮起潮落间柔软治愈的海岸；雨夜听浪，偶遇风雨骤停；登临大黑山岛龙爪山，在险峻栈道直面壮阔蓝海，穿行幽暗海蚀洞时，体会洞内压抑黑海与洞外自由蓝海的巨大反差，并生出困境终会过去的人生感悟。文末回望当年青涩的照片与文字，那片深蓝大海不仅是眼前景致，更化作治愈灵魂、开阔内心的精神底色，记录下十八岁看海之旅带来的心灵成长。 理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 8.【答案】【小题1】C 【小题2】内容上：总结了上文“培养情趣，提高境界”对做人的重要意义，强调这八个字可让人一生受用不尽；结构上：承上启下，由上文的理论阐述自然过渡到下文对五类业余读书的具体分类介绍 【小题3】放在第④段最恰当；理由：该论据讲述了颜回虽居住条件简陋，但通过读书修德获得了高尚的人生境界；这与第④段“人生亦有境界”“住陋室茅舍，其人生境界却极高”的分论点高度契合，能够有力地论证“读书能提高人生境界”的观点 【小题4】示例：这种观点是完全错误的；钱穆先生说：“培养人生情趣的工夫，莫如好读书；”多读文学、哲学与历史，不仅能培养我们欣赏自然与人生的情趣，更能提高我们的人生境界；让我们在书香中涵养性情，成为人格更高尚的人！ 【解析】（1）本题考查理解分析文章内容。 ABD.正确。 C.有误，文章第⑦段中作者提到《庄子》“篇幅较巨，文字较深，读来较难”，但紧接着补充说明“但我说的是业余读书，尽可不必求全懂”，意思是业余阅读不需要强求完全读懂，而不是“不建议读者阅读此书”。因此C项的表述曲解了文意。 故选：C。 （2）本题考查理解文段的作用。 内容上，第⑥段“当知论做人，应别有其重要之所在……只此八个字，便可一生受用不尽”承接了上文关于“培养情趣，提高境界”的论述，强调了这八个字对做人的重要意义；结构上，第⑥段末尾提到“业余读书，大致分下列数类”，自然引出了下文第⑦至⑪段对五类书籍的具体介绍，起到了承上启下的过渡作用。 （3）本题考查论据的补充与运用。 补充论据需要紧扣论据内容与文章分论点的契合度。这段关于颜回的材料，核心在于他虽然“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，但“不改其乐”，被评价为“超越物质困顿、获得高尚人生境界的典型”。回顾原文，第④段主要论述“提高境界”，其中提到“居住有境界，人生亦有境界……或许住陋室茅舍，他的居住境界不好，而他的人生境界却极高”，这与颜回安贫乐道、超越物质困顿的事例高度吻合。因此，补充在第④段最恰当。 （4）本题考查语言运用。 优化演讲词需要结合原文观点，增强说服力和感染力。原文中钱穆先生指出“培养人生情趣的工夫，莫如好读书”（第③段），且读文学作品“可培养我们欣赏自然、欣赏人生的情趣”（第⑧段）。优化时，可以引用这些原句，将干瘪的“完全错误”“成为更好的人”转化为更具文学性和号召力的表达，同时点明读书对“培养情趣”和“提高境界”的具体作用。 答案： （1）C （2）内容上：总结了上文“培养情趣，提高境界”对做人的重要意义，强调这八个字可让人一生受用不尽。结构上：承上启下，由上文的理论阐述自然过渡到下文对五类业余读书的具体分类介绍。 （3）放在第④段最恰当。理由：该论据讲述了颜回虽居住条件简陋，但通过读书修德获得了高尚的人生境界。这与第④段“人生亦有境界”“住陋室茅舍，其人生境界却极高”的分论点高度契合，能够有力地论证“读书能提高人生境界”的观点。 （4）示例：这种观点是完全错误的。钱穆先生说：“培养人生情趣的工夫，莫如好读书。”多读文学、哲学与历史，不仅能培养我们欣赏自然与人生的情趣，更能提高我们的人生境界。让我们在书香中涵养性情，成为人格更高尚的人！ 本文以“读书与做人”为核心，深刻阐释了读书与个人修养的内在联系。作者指出，读书不仅是求学的准备，更是贯穿一生的做人之道。文章明确提出业余读书的两大目标——“培养情趣”与“提高境界”，并据此推荐了修养、欣赏、博闻、新知和消遣五类书籍。全文旨在呼吁人们在离开学校后，依然要坚持自由、恒久的业余阅读，通过读书来涵养性情、提升人生境界，从而获得人生的最大幸福与最高享受。 论点是作者对论题所持的明确的判断性观点和主张。它具有准确、鲜明和概括性，不允许模棱两可。中心论点是一篇文章的灵魂和统帅。一篇文章只有一个中心论点，一般可以有多个分论点。 论题就是文章中提出要进行论述的问题，它是谈话的中心，论证的对象或范围。论题常以词语、短语或句子的形式出现，是组成论点的关键部分。一般出现在标题或开头，并常以设问句的形式出现。论题是全文论述的中心，是文章内容的中心线索，起着统摄全文的作用。 9.【答案】【小题1】D 【小题2】D 【小题3】BD 【小题4】尊敬老师，然后真理道义才会被尊崇；道义得到尊崇，百姓才会懂得敬重学习 【小题5】甲文运用类比，以“嘉肴弗食不知其旨”类比“至道弗学不知其善”，引出“学然后知不足，教然后知困”，进而突出“教学相长”的核心观点；乙文运用比喻，以“攻坚木”比喻“善问”，以“撞钟”比喻“善待问”，生动阐释了“进学之道”，突出了善学、善问、善待问对学习的重要性 【解析】（1）本题考查文言虚词释义。 ABC.正确； D.有误，“虽诏于天子”的“于”是介词，译为“向”；“不必藏于己”的“于”译为“在”，二者含义不相同。 故选：D。 （2）本题考查文体写法分析。 ABC.正确； D.有误，甲文只有类比和引用，全文没有使用排比句式；乙文运用了比喻、对比，没有排比造势。 故选：D。 （3）本题考查断句。句意：善于回答问题的人就如同撞钟，轻轻敲击，钟声就小；用力敲击，钟声就大。故断句为：善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。 故选：BD。 （4）本题考查文言翻译。重点词语：严：尊重；道：儒家的道义、学问；敬学：敬重学习。句子层层递进，阐明尊师的重要作用。句意：尊敬老师，然后真理道义才会被尊崇；道义得到尊崇，百姓才会懂得敬重学习。 （5）本题考查说理方式分析。甲文的类比，通过生活现象与学习道理的相似性，使抽象观点更易理解；乙文的比喻，将抽象的学习方法具象化，让“进学之道”的道理更生动直观，突出了各自的核心观点。 答案： （1）D （2）D （3）BD （4）尊敬老师，然后真理道义才会被尊崇；道义得到尊崇，百姓才会懂得敬重学习。 （5）甲文运用类比，以“嘉肴弗食不知其旨”类比“至道弗学不知其善”，引出“学然后知不足，教然后知困”，进而突出“教学相长”的核心观点；乙文运用比喻，以“攻坚木”比喻“善问”，以“撞钟”比喻“善待问”，生动阐释了“进学之道”，突出了善学、善问、善待问对学习的重要性。 参考译文： 甲：即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相促进的。《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 乙：凡是学习的道理，尊敬老师是最难做到的。老师受到尊敬，然后道义才会被尊崇；道义得到尊崇，百姓才会懂得敬重学习。因此君主有两种人不把他们当作臣子：一种是担任祭祀主祭人的人，不能以臣子之礼对待；另一种是担任自己老师的人，不能以臣子之礼对待。大学的礼法，即使老师被天子召见，也不用面朝北行君臣之礼，这就是用来表示尊师的。     善于学习的人，老师很轻松，收效却加倍，并且会把功劳归于老师；不善于学习的人，老师十分辛劳，收效却只有一半，还会埋怨老师。善于提问的人，就像砍伐坚硬的木头，先从容易的部位下手，之后再砍树木的枝节疙瘩，时间一长，木头自然脱落分开；不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人就如同撞钟，轻轻敲击，钟声就小；用力敲击，钟声就大，从容等待，钟声就会缓缓散尽。不善于答复问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法。 文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 10.【答案】【小题1】C 【小题2】颈联写景特色如下：①视听结合（或动静结合）：通过描写风吹树枝、暗鹊惊飞、寒虫悲鸣等秋夜特有的景物，渲染了凄清寂寥的氛围；②拟人手法：“惊”和“泣”字赋予暗鹊和寒虫以人的情感，生动传神；③用典与借景抒情：化用曹操《短歌行》中“乌鹊南飞，无枝可依”的典故，以“暗鹊”自比，借凄凉的秋夜之景，含蓄地抒发了诗人漂泊无依的羁旅之愁与孤寂凄凉之情 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 ABD.正确。 C.错误，“羁旅长堪醉”中的“长”意为“常常”“长久”，指诗人客居他乡，常常借酒浇愁。结合全诗，这里表现的是诗人漂泊在外的羁旅之愁和与故人相聚时的难舍难分，而非“醉生梦死的颓废心境”。 故选：C。 （2）本题考查对诗歌写景手法的赏析。颈联“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”描写了秋夜的典型景物。诗人从听觉和视觉的角度，写出了风吹树枝惊动了栖息的暗鹊，露水打湿秋草，寒虫在其中悲鸣。这里的“惊”和“泣”运用了拟人的手法，赋予了暗鹊和寒虫以人的情感。同时，这两句诗化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，无枝可依”的典故，借“暗鹊”无枝可依来暗喻自己漂泊无依的处境。这两句诗以动衬静，以凄清的秋夜之景烘托了诗人内心的羁旅之愁与凄凉孤寂之情。 答案： （1）C （2）颈联写景特色如下：①视听结合（或动静结合）：通过描写风吹树枝、暗鹊惊飞、寒虫悲鸣等秋夜特有的景物，渲染了凄清寂寥的氛围。②拟人手法：“惊”和“泣”字赋予暗鹊和寒虫以人的情感，生动传神。③用典与借景抒情：化用曹操《短歌行》中“乌鹊南飞，无枝可依”的典故，以“暗鹊”自比，借凄凉的秋夜之景，含蓄地抒发了诗人漂泊无依的羁旅之愁与孤寂凄凉之情。 翻译： 秋夜的天空中一轮明月又圆了，京城的千重万户都沉睡在寂静的深夜里。没想到竟然还能在京城与江南的故友相聚，反倒怀疑自己是在梦中相逢。秋风吹动树枝，惊飞了暗处栖息的乌鹊；露水打湿了秋草，寒虫在其中凄切地悲鸣。客居他乡，常常只能借酒浇愁；与故人相聚，彼此挽留，真害怕那催人早起的晓钟敲响。 这首诗通过描写在京城秋夜与江南故友意外重逢、彻夜长谈的情景，抒发了诗人漂泊在外的羁旅之愁、对故乡的思念，以及与故人相聚时的惊喜、难舍难分之情。 诗歌赏析的步骤： 1.把握诗歌的意象与意境。 2.鉴赏诗歌中的形象。 3.鉴赏作品的语言。 4.鉴赏作品的表达技巧。 11.【答案】岁月里的花        “树会挺拔，人会长大，都在成熟啊，愿朵朵鲜花装点我们的当下。”简单的几句歌词，道尽了成长的真谛。成长从不是骤然的蜕变，而是像小树慢慢挺拔，像繁花次第绽放，在岁岁年年的时光里，慢慢沉淀、慢慢成熟，开出属于自己的岁月之花。        从前的我，浮躁又急躁，做事三分钟热度，总盼着一蹴而就，却不愿付出点滴努力。学习上遇到难题便退缩，练习特长稍有困难就想放弃，总觉得成长本该轻松顺遂，不懂沉淀与坚持。那时的我，就像尚未抽芽的嫩枝，孱弱又浮躁，看不见岁月里慢慢生长的力量。        我一直喜欢绘画，起初只是新鲜好奇，可枯燥的线条练习、反复修改的画作，渐渐消磨了我的热情。一次次画作得不到认可，一次次练习毫无进步，我开始沮丧、懈怠，甚至想彻底放下画笔。看着身边同学稳步进步，我越发迷茫，不明白坚持的意义是什么。        偶然一次，我看见院中的小树。春日抽芽，夏日生长，秋日沉淀，冬日蓄力，它从纤细的嫩苗，日复一日慢慢扎根、向上生长，渐渐变得挺拔茁壮。原来树木的挺拔，从不是一朝一夕的事，时光与磨砺，才是成长最好的养分。我忽然读懂了歌词的深意，人亦是如此，成熟从不是速成。        此后，我收起浮躁，静下心来认真练习。一笔一画打磨线条，一点一滴积累技巧，出错了就耐心修改，落后了就加倍努力。褪去浮躁，坚守初心，在日复一日的坚持中，我的画技慢慢提升，心态也愈发沉稳。我不再急于求成，懂得了脚踏实地，珍惜每一个当下的时光。        原来，每个人的成长，都是一场漫长的花开。没有凭空而来的成熟，没有一蹴而就的挺拔。那些默默坚持的时光，那些咬牙前行的瞬间，都是装点岁月的繁花。少年成长，不必急于奔赴终点，只需深耕当下，踏实前行。        时光不语，静待花开。往后的日子，我愿沉淀自己，温柔且坚定，在岁月里慢慢成长，以努力为养分，以坚持为阳光，让点点蜕变、次次成长，绽放成最美的花，装点独一无二的青春当下。 【解析】岁月里的花        “树会挺拔，人会长大，都在成熟啊，愿朵朵鲜花装点我们的当下。”简单的几句歌词，道尽了成长的真谛。成长从不是骤然的蜕变，而是像小树慢慢挺拔，像繁花次第绽放，在岁岁年年的时光里，慢慢沉淀、慢慢成熟，开出属于自己的岁月之花。        从前的我，浮躁又急躁，做事三分钟热度，总盼着一蹴而就，却不愿付出点滴努力。学习上遇到难题便退缩，练习特长稍有困难就想放弃，总觉得成长本该轻松顺遂，不懂沉淀与坚持。那时的我，就像尚未抽芽的嫩枝，孱弱又浮躁，看不见岁月里慢慢生长的力量。        我一直喜欢绘画，起初只是新鲜好奇，可枯燥的线条练习、反复修改的画作，渐渐消磨了我的热情。一次次画作得不到认可，一次次练习毫无进步，我开始沮丧、懈怠，甚至想彻底放下画笔。看着身边同学稳步进步，我越发迷茫，不明白坚持的意义是什么。        偶然一次，我看见院中的小树。春日抽芽，夏日生长，秋日沉淀，冬日蓄力，它从纤细的嫩苗，日复一日慢慢扎根、向上生长，渐渐变得挺拔茁壮。原来树木的挺拔，从不是一朝一夕的事，时光与磨砺，才是成长最好的养分。我忽然读懂了歌词的深意，人亦是如此，成熟从不是速成。        此后，我收起浮躁，静下心来认真练习。一笔一画打磨线条，一点一滴积累技巧，出错了就耐心修改，落后了就加倍努力。褪去浮躁，坚守初心，在日复一日的坚持中，我的画技慢慢提升，心态也愈发沉稳。我不再急于求成，懂得了脚踏实地，珍惜每一个当下的时光。        原来，每个人的成长，都是一场漫长的花开。没有凭空而来的成熟，没有一蹴而就的挺拔。那些默默坚持的时光，那些咬牙前行的瞬间，都是装点岁月的繁花。少年成长，不必急于奔赴终点，只需深耕当下，踏实前行。        时光不语，静待花开。往后的日子，我愿沉淀自己，温柔且坚定，在岁月里慢慢成长，以努力为养分，以坚持为阳光，让点点蜕变、次次成长，绽放成最美的花，装点独一无二的青春当下。 本题考查命题作文写作。审题：本题题目“岁月里的花”为比喻义，并非实指鲜花。结合歌词可知，花朵象征成长中的美好、蜕变与收获，紧扣成长、成熟、珍惜当下的核心，需结合个人生活经历抒写感悟。立意：以“岁月之花”喻成长路上的蜕变与美好，诠释成长如同花木生长，历经磨砺、慢慢成熟，立足当下、沉淀自我，在岁月中绽放属于自己的光彩，传递积极成长的人生态度。构思：开头引用歌词点题，点明岁月里的花是成长的蜕变与美好。中间选取个人成长事例，描写自身的改变与成长，体现磨砺与成熟的过程。结尾升华主旨，珍惜当下时光，在岁月中慢慢成长绽放。 本文紧扣题干歌词内涵，以成长为核心主题，将树木生长、人生成熟与岁月繁花巧妙结合。通过自身学画的成长经历，真切诠释了成长贵在沉淀、坚持与珍惜当下的道理，打破了速成成长的浮躁认知。文章以小见大，将个人蜕变与青春成长深度融合，立意积极温暖，精准呼应“岁月花开、不负当下”的核心主旨，主题鲜明且富有深意。 学科网（北京）股份有限公司 $